高一生物教學工作總結

時間：2023-03-13 18:24:19 總結我要投稿

高一生物教學工作總結15篇

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的高一生物教學工作總結，歡迎大家分享。

高一生物教學工作總結15篇

高一生物教學工作總結1

　　本學年我擔任高一(61、62、63、64)四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面

　　教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢? 沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的.基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

　　三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

　　20xx年1月4日

高一生物教學工作總結2

　　一年來在學校教導處和教科室的組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

　　一、不斷加強業務學習，提高自身素質。

　　1、開學初，組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變了教學觀念。

　　2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀與生物教學相關的信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。

　　3、本組每位教師在業余時間都能積極參加各級各類繼續教育培訓、課件制作和多媒體使用技能技巧，及時接受各種新知識，進一步提高自身業務素質。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　學期一開學，就制定教研組活動計劃。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個周檢查一次備課和作業批改情況，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規范化的教學要求。具體工作如下：

　　1、能有計劃地開展教研活動。我們組每周開展教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互相聽課、互相評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業務能力、專業水平有了很大提高。

　　2、每位教師都能按要求備足備好課，青年教師都能寫好詳細教案，每節課配備精心設計的學案，并以學案為依據以服務學生為準則從實效性出發設計課件，并能及時寫好課后反思。

　　3、認真做好互聽課、互評課工作。并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。

　　4、組內每個人論流開展公開課。以向大家展示自已的講課風采，老師們之間的相互學習真正落到了實處。

　　5、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值的作業，在每周一次的周清中，總體感覺是：教師批改作業認真，所布置的作業內容和作業量符合學生實際情況，真正發揮了作業的應有作用。

　　尤其要提的是，在常規教學中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過長期的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優越性以及在促進自己專業素養方面的重要作用。我們的具體做法是：

　　首先自己閱讀教材、課標，對本節內容有個大體了解，然后同學科的老師明確本節課的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；再次，商討本節的導言設計、內容的先后順序（可不必按照教材順序）、知識的前后銜接等。這樣在教學中充分發揮學生學習的`主體作用，既培養了學生的能力，又能與現有的考試機制接軌。

　　三、認真總結新課程改革經驗，繼續深化課堂教學改革。

　　在新課堂中，教師唱獨角戲的現象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現象明顯多了。學生的潛能得到了最大程度的發展。

　　在新課改中，我們也面臨著許多困惑，比如：學生的思維發展了、活躍了、表現欲強了，但學習基礎卻不扎實，跳躍性越來越強。

　　教育的起點是為了每一個孩子的發展，教育的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現象越來越嚴重；存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度……這都需要我們在今后的教學中不斷改進和完善。

　　四、后期打算：

　　通過組內各位教師的辛勤努力，我們生物教研組也走出了一條屬于自己的特色道路，本學期我們繼續發揚上期的工作傳統，在以下幾方面加大力度，使生物組的特色進一步得到體現：

　　1、加強高中生物教材銜接工作。以前學生知識的積累在學生的學習中不是太重要，所以結合我校學生學習特點，認真做好高中生物教材銜接工作，做到有計劃，抓落實。爭取做到學習新知識不忘舊知識，使溫故知新成為教學常態。

　　2、生物教案在本學期繼續推廣學案與課件相結合，教材的每個知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案與課件相結合的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。

高一生物教學工作總結3

　　本學年我擔任高一（1、2、7、8）四個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行，熱愛一行，

　　向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、教育，以表揚，鼓勵為主。

　　即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的'迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才富有魅力和價值的評價

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

高一生物教學工作總結4

　　高一生物組共有兩名生物教師，每名教師擔任六個班的生物教學工作。回顧備課組的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學年，我們備課組以素質教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力提高教學效率，使生物教學有了一些新的突破以下總結：

　　一、集體備課方面

　　高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進行知識點探討，至于教學模式，不同的教師有不同的教學風格。每次我們都提前備課、精細備課，遇到不統一的、有爭執的知識點，我們會總結出來然后征求科組長的建議和指導。力求對課本的內容精通、熟練，而且能做到明確教學目標，突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業量，使得教學工作順利進行。教學進度基本達到了預期制定。從容的進行了知識教學。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，美中不足之處就是在教具的`使用上不是很透徹，因此今后要加強教具使用的準備。

　　二、資料準備方面

　　這學期我們一起制定了資料的準備，每個章節出一張綜合的鞏固練習題以及這一章節的知識總結，對一些比較重要的章節單獨出一份鞏固練習題。加上學生所定的求知報紙上的知識總結。從學生的學習情況以及反映，資料準備基本比較滿意。

　　三、作業批改及輔導方面

　　課后作業能幫助學生復習和鞏固課堂上學習的新知識，因此，作業的質量非常重要。在作業的布置上，我們生物組做到質量統

　　一、協調一致，并對大部分的作業進行批改、統計，明確學生存在的不足和薄弱的知識點，便于針對性的對這些薄弱環節進行鞏固和加強。對于偏科的學生及生物成績較差的學生嗎，我們都利用晚自習時間進行輔導，再者晚自習下各班級進行問題指導，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強作業檢查力度，提高作業有效性，培養學生自主完成作業的習慣。

　　總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定成績。但我們仍存在一些不足，例如都為青年教師，教學經驗不足。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高一生物教學工作總結5

　　本學期我擔任高一2個班的生物教學工作，在教學中我做到了認真備課、上課，課后認真進行教學反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成了本學期的教育教學任務。現把工作中的一點體會總結如下:

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。

　　1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　2、認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的'預防措施。

　　3、組織好課堂教學，關注全體學生，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

　　4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。

　　二、做好課后反思。

　　課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。所以在教學中要及時反思自己的教學行為，教學方法，對自己的教學得失進行較深入的思考和總結，這樣才能使我們的教學經驗理性化，以指導改進以后的教學。

　　三、不斷學習、更新理念

　　在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。

　　為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

　　四、目前存在問題:

　　主要還是受到課時的限制，特別是高一教學內容多，學生沒有足夠的課時來復習相關知識，

　　礎比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經體現出來。再者由于學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。

　　五、培養了學生多方面的能力

　　1、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

　　注重與現實生活的聯系，融入了"以學生發展為本"的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

　　2、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

　　積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

　　總之，一切為了學生，為了學生的一切，教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。

高一生物教學工作總結6

　　本學期我們生物教研組在學校教務處組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

　　一、不斷加強業務學習，提高自身素質。

　　1、開學初，我們組教師再次認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閱讀相關信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。

　　3、本組每位教師在業余時間都能積極參加各級各類繼續教育培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業務素質。

　　二、加強常規管理，優化課堂教學。

　　學期一開學，我們就制定了備課組活動計劃，為了督促每位教師搞好教學工作，備課組每個月檢查一次備課和作業批改，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。具體工作如下：

　　1、有計劃地開展教研活動。我們組單周開展一次教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的.教研活動，老師們的業務能力、專業水平有了很大提高。

　　2、高一備課組注重集體備課針對新教材的特點，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。要求人人都參加，并作為主備人說課1-2次。本學期作為主備人及說課內容有：劉宗偉老師的《細胞的增殖》；李海燕老師的《光合作用》；王其榮老師的《細胞的結構》；徐芳老師的《物質的跨膜運輸》；楊淑梅老師的《細胞中的大分子有機物》。

　　3、教研組按月對各位老師的教案進行了認真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。

　　4、認真做好互聽課、互評課工作。本組內每個教師平均聽課12節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽后并能及時交換意見。

　　5、本組在全校開展公開課的有劉宗偉老師的《有絲分裂》；徐芳老師的《光合作用》。在全校開展公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。

　　6、針對高一年級的特點，有計劃的布置了科學的、有價值作業，在我們每月一次的常規檢查中，總體感覺是：教師批改作業認真，所布置的作業內容和作業量符合學生實際情況，真正發揮了作業的應有作用。

　　三、指導青年教師：

　　繼續開展師徒結隊活動，確定本組定向培養對象，我們組共六名老師，三名老師青年教師，傳幫帶是我們組的特色，每名青年教師都有指導老師指導，在教學中，我們經常聽青年教師的課，指導他們如何上好課，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，他們進步很快。在我組內公開示教活動中，一人上課、全組出動，進行組內四評活動，人人發言，個個表達自己的見解，使得組內教學水平有很大提高。

　　四、不足

　　由于本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。

　　五、后期打算：

　　1、進一步完善教師的個人博客，并注意加強組內成員的博客交流以及與其它組成員的交流與討論，真正發揮網絡教研的實效。

　　2、生物教案在下學期準備推廣學案，教材的每知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案的準備，然后在組內討論通過，最后本年級組共享資源。

高一生物教學工作總結7

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。因此，生物實驗教學是生物教學中的一個重要部分。本學期的.生物實驗教學總結如下：

　　一、指導思想方面

　　認識到新課程標準的總要求，明白生物實驗的重要性和意義，強調了“倡導探究性學習”、“提高學生的生物科學素養”，從而樹立“生物實驗是培養能力的主要途徑”思想。

　　二、實驗教學方面

　　1、強化認識、嚴格要求

　　在進行學生實驗教學時，經常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學生常常是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。因此，為能達到實驗教學目標，本人在生物實驗教學過程中，做到：一方面加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，認識到實驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學生做到：

　　①課前預習，進入實驗室前要交預習報告；

　　②實驗時，安靜——不準吵鬧、走動；

　　③下課時，必須交實驗報告。

　　提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

　　2、多做實驗、多指導

　　雖然本校開設生物實驗，多有不方便——儀器設備較差、離實驗室較遠、班級人數多。但為了學生的發展，本人還是盡力地結合學校情況多帶領學生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導學生，處處、時時、事事起到言傳身教，嚴格做到實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。因為，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。

　　3、勤考查

　　通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、掌握實驗。及時發現問題，加強個別輔導，做到人人過關。

　　在今后的教學中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進，加強學習，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，在教育事業中描繪出自己的一片藍天！

高一生物教學工作總結8

　　本學期我擔任了3個文科班的高一生物教學工作，分別是x班、x班和x班，其中x班還是美術音樂特長班。從兩次階段考的成績來看，3個班的平均分在文科班中屬于中等。由于我是第一年參加工作，深感現實與理想的差距很大。文科生對理科雖然都不太感興趣，但我感覺他們對生物還是多多少少有一些興趣的。尤其是我們x中學的學生，基本上都很認真，思想素質高，所以，這一個學期，跟他們相處得很融洽！總結過去，展望未來！下面我就從備課、課堂、作業以及繼續教育四個方面談談這個學期的工作吧。

　　（一）備課

　　由于只有我是只教文科班的，所以文科班的備課工作基本上都是我在負責。集體備課時，同事們討論的多數是理科教學，而對文科的`討論相對較少。不過同事們也常常對我的文科教學提出寶貴的意見。正因為我的“孤軍奮戰”，我對高中生物學業水平考試的考點理解得非常透徹，抓得準。制作課件的能力也得到了很好地鍛煉。總之，我覺得這個學期收獲很大。

　　（二）課堂

　　還記得上個學期在講臺上會戰戰兢兢，尤其是上公開課的時候非常緊張。經過一年的鍛煉，經過多次公開課的磨煉，經過前輩的指導，經過跟崗學習，經過教師網上培訓，我現在的教學水平已經不可與往日相提并論了。我可以做到從容不迫，不被PPT牽絆，關注到每一個學生的學習狀況。課堂提問也有一定的技巧，跟學生的關系也日益融

　　洽。

　　（三）作業

　　由于是文科生，為了幫他們騰出更多的時間去學習文科，我的生物作業就相對較少。但學到重要知識點時，一定會布置作業。作業的選擇以基礎題為主，適當設計一些有思維難度的題，從而訓練他們的思維能力。既然作業量小，所以我對作業的批改就非常仔細，經常寫一些評語，通過評語與他們交流，指導他們學習。

　　（四）繼續教育

　　一邊教育學生，一邊提高自己，從而更好地為學生服務。這個學期，我參加了x中學跟崗學習，去x中學學習同課異構，參加華南師范大學中小學教師繼續教育培訓網學習活動等。在學習過程中，及時完成作業，寫了不少的心得體會，深感自己收獲頗多。

　　總之，經過一個學期的磨練，我已經漸漸走向成熟。但是在教學工作中還有很多不足的地方，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，練習講解時間較少等。在今后的教學中將努力改進。

高一生物教學工作總結9

　　在上一學期的生物教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現在對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不住，總結經驗教訓，提高自己的教學能力，現總結如下：

　　1、基礎知識的落實不夠到位，部分學生對基本的概念和知識不過關。

　　2、錯題再次訓練及過關不夠，以至于部分學生生在某些問題上反復出錯，對知識點的靈活運用程度不高

　　3、訓練不夠，學生的答題技巧差。

　　改進措施：

　　1、爭取做到對踏線生的一對一輔導，督促他們知識過關，能力過關。

　　2、加大訓練量和訓練的'力度。努力培養他們的答題的技巧。

　　3、利用云課堂加強錯題的反復練習，做到不會在錯。

　　4、多與學生交流，了解他們的思想動態，抓好心理輔導工作。

　　5、強化錯題本的作用，易錯易混的知識點要做到人人過關。

高一生物教學工作總結10

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。因此，生物實驗教學是生物教學中的一個重要部分。本學期的生物實驗教學總結如下：

　　一、指導思想方面

　　二、實驗教學方面

　　1、強化認識、嚴格要求在進行學生實驗教學時,經常聽到老師反映：實驗課堂一片混亂，學生常常是馬虎應付，鈴聲一響學生不歡而散；交實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規定時間內完不成實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。因此，為能達到實驗教學目標，本人在生物實驗教學過程中，做到：一方面加強對學生認識教育，使學生懂得實驗的重要性，認識到實驗是培養能力的重要途徑；另一方面嚴格要求學生做到：①課前預習，進入實驗室前要交預習報告；②實驗時，安靜——不準吵鬧、走動；③下課時，必須交實驗報告。提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

　　2、多做實驗、多指導雖然本校開設生物實驗，多有不方便——儀器設備較差、離實驗室較遠、班級人數多。但為了學生的.發展，本人還是盡力地結合學校情況多帶領學生到實驗室做實驗，不厭其煩地指導學生，處處、時時、事事起到言傳身教，嚴格做到實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。因為，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。

　　3、勤考查通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、掌握實驗。及時發現問題,加強個別輔導,做到人人過關。在今后的教學中，我將團結全校廣大師生，全面貫徹黨的十六大精神，與時俱進，加強學習，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，在教育事業中描繪出自己的一片藍天！

高一生物教學工作總結11

　　20xx年9月起，我校高一年級實行新課改，我上高一年級1、2、3、4、5班共5個班的生物1分子與細胞必修課，每班每周2課時。韋老師上高一20xx（6、7、8）班共3個班的生物課，現將這學期的教學情況總結如下：

　　8月底我們才得知我們學校本學期確定開課的通知，在沒有領得教材以前，我們都先上網瀏覽有關課程開課的情況和各地的一些做法，對教材的編排體系和教學教育理念進行認真的學習和備課，通讀教材，了解此套教材與舊教材不同之處，熟悉新課改教材的編制特點，備好每一節課，上好每一節課。

　　開展上課時，由于學生剛從初中上來，學生貯備的知識容量有限，思維發展程度不能與高二時才上生物課的學生相比，學生剛上高一也有一個適應的過程，剛開展上課時，學生都感到很新鮮好奇，學習的自覺性很高，個個都是信心滿滿，上課的課堂效果很好，老師講課也盡可能地照顧每一個學生，加上對教材的使用不太熟悉，剛開始時，都全部按照教材的要求有問必答，每一個問題都沒有錯過，講授時都全部解答，另外，新課改要求學生參與的內容多，實驗內容也多，導致教學進度緩慢。

　　一周只有兩節生物課，加上軍訓和中秋國慶放假，有兩三個星期無法上課，一個學期加上各種活動導致不能正常上課的.比較多，當學期過半，教學卻沒有過半，這讓我們很著急，于是抓緊時間趕進度，壓縮實驗操作，把做實驗變為講實驗，對課本的一些拓展內容不再講，很多練習也沒有得透切地分析講解，總結和分析也不是很到位，爭分奪秒之后，到學期結束估計還差三四個課時才能完成教學任務，而一些學科是通過打報告增加課時來完成這一個工作，我們生物組的教師都是超課時了，教學任務也是很重的了，不可能再增加課時了的。

　　一些做法，每上完一節課，都認真完成課后練習，每上一章，都發單元練習給學生自己完成，因沒有時間講評，這方面的練習效果可想而知了，只能對自覺學習的學生有效。雖然我們沒有多媒體教室設備，但我們都下載別人的課件下來研究和學習。目前的課堂容量還不夠，在調動學生參與課堂教學上，我們還有很多潛力可挖的，但受限于教室沒有多媒體設備讓我們無計可施。雖然在教學設備的投入上目前還解決不了，我們也在不斷的呼吁上級部門要加大投入，盡快落實這些教學設備，以適應高中新課改的需要。

　　一學期來，我們除了平時細細研讀教材外，教科所每一個月都組織教研活動，通過學習，我們也可以長知識開眼界，但要學得別人好方法，我們還要不斷努力才行，我們都抱著一個積極的態度，就是對高中新課改，我們都要積極地學習，吸收別人有用的成功經驗，少走彎路，不斷提高我們的教學水平，讓學生喜歡上生物課，也為下一輪的生物課積累經驗。

　　一些體會：新課改不要只是教學理念的改變，很多管理措施要跟得上，我們的思維現在可以說是新舊兩種思維習慣在斗爭中，如果能趁熱打鐵，借課改東風，是可以改變以前我們很多不良習慣和管理模式，這樣要與惰性的思維做斗爭，多法辦法點子，多學習別人先進的經驗，多勇于探索，這樣才能使我們的課堂教學更有效率。如果不真抓實管，只停留在口號或形式上，這種換湯不換藥的方式對提高教學質量是沒有任何用處的，在對待學分的評定方式，我們應該多思考如何做才能提高學生學習的積極性主動性，并采取相應的對策，不要采用無為而治的辦法，任其自然是難成其好事的。因此，學校要加大這方面投入和研究，要提出新舉措新措施，采用新的力度，力爭在這方面的教學上走出我們學校的特色，才能不斷提高我校的教學質量，這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。

高一生物教學工作總結12

　　本學期，遵循學校安排，我接任高一年級(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學工作,根據起始年段的要求，結合本校的實際條件和剛入高中學生的實際情況，合理規劃教學的進度、重難點，注重以老帶新。特將本學期工作匯報如下：

　　一、培養興趣

　　引領學生主動學習，在教學中注意融入生活及應用，使學生上課愿意聽，開心的學，同時注意根據課標大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學生、備教法，及時針對不同班級特點，修正教學方法。

　　二、注重師生的交流

　　上課能關注到學生的眼神，臉部表情，抓住學生心理上課，在上課技能方面有自己的特長，使講解能深入淺出，容易理解。做到師生都是主體。

　　三、注意及時補差補漏

　　利用放學后在辦公室停留，解答學生疑難問題，養成習慣，做到部分學生面批面改。

　　四、注重老教師的職責

　　在本組第一個開設示范課，承諾開放教室，隨時可以進入課堂聽課。

　　五、注意及時充電

　　繼續參加了泉州骨干教師培訓，新課程培訓，高中高級教師技能培訓，積極參與學校的`校本研修，并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發表于《福建教育》。

　　六、在科技文化藝術周中

　　策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。

　　七、幾點反思：

　　1、注重課堂有效教學，但六個班作業批改量過大，邊記錄學生作業出現的問題，邊批改，卻沒有更多時間修正全部學生的問題，課后學生及時鞏固做的無法兼顧六個班。

　　2、學生實驗的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設計思考實驗的環節，無法達成期初實驗技能的深層培養，以適應新課程新課改需要。

　　3、注重全局觀念，有層次的布置學習作業，留有預習鞏固的環節，卻無法解決學生被動學習，只應付必須馬上完成的作業的習慣，故等著填鴨才會吃飯的學習型就無法提升，出現了個別班級成績差距較大。

　　總之，發現問題，就要解決問題，在新的學期中，揚長避短完成教育教學工作。

高一生物教學工作總結13

　　生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，高二年級生物實驗教學開展順利并按計劃全部完成。現將本學年高二生物第一冊實驗教學作如下總結：

　　一、尊重客觀規律，堅持實事求是

　　在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。

　　二、認真完成實驗環節，注重操作引導

　　在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

　　1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

　　教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

　　2、注重實驗引導

　　知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的`實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

　　3、注重實驗結果的分析與小結

　　要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

　　此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。

　　綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

高一生物教學工作總結14

　　歲月再一次把芒果催黃，又到了南方收獲的季節。匆匆而去的一年生物教學也到了總結的日子，成功的經驗和失敗的教訓一起涌來。為了更好的生活，寫下以下的文字，也算完成一個叫做《工作總結》的任務。

　　1、沒有愛就沒有教育，我知道我的學生很喜歡我，這是因為我很愛他們，當自己孩子一樣的愛他們。不給他們壓力，只給他們信心；特別是這一年來從學生學習的大局出發，不因生物學習而搶時間，努力提高學生的總體成績，讓學生的心靈深處感受到了一位真心為他們的學習著想的老師。

　　2、當然，學生的`喜歡更多的是應該來自課堂。精心準備每一堂課，讓孩子們在快樂中學習，把每一節課都上成藝術品，是為這一學期的追求。備課中得到許多的經驗，記如下：a、再熟的課本也要認真的閱讀幾遍，閱讀的時候會產生很多講課的靈感火花，隨手記在書上，包括知識的引入、風趣的語言、生動的例子、講課的技巧、知識的安排等等。b、閱讀生物教學參考書，重點是知識的升華部分，完成本堂知識一桶水的貯存。c、設計教學的整體思路，特別是課堂引入、知識點的銜接，知識的取舍、知識的前后安排、知識的升華。然后進一步形成教案。d、閱讀教案名例，完善自己的思路，這一步之所放在形成自己的教案之后，是怕別人的教案影響了自己的思路。e、閱讀生物教學（學習）資料、精選例題，查缺補漏知識點，特別是學生用的資料書，認真分析，為學生做題掃平障礙。

　　3、作業的問題，今年的做法把答案發給學生，讓學生自己學習，這是自己多年的經驗，但要進一步完善，這是今年暑假應該思考和研究的問題。

　　4、二班和三、五的教學基本平齊，但感覺到了做為平行班還是講得難了，沒有抓住基礎知識，也許這是自己參加工作以來第一年做班級分層教學的一個不足，應進一步加強分析研究。

　　5、這一學期在處理學生問題上有一個嚴重的失誤，那就是在2班上課的時候和一個學生（周立源）的沖突，雖然是學生誤解了老師的好意，但自己的激進還是傷害了學生，故記之，是為教訓。

　　教學之路永無止境，吾輩仍需上下求索。