初二生物教學工作總結優秀

時間：2023-03-08 10:22:21 總結我要投稿

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初二生物教學工作總結優秀

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的初二生物教學工作總結優秀，歡迎大家分享。

初二生物教學工作總結優秀

　　一、教材分析

　　《細菌》一課是八年級下冊第七單元第22章第4節第一課的內容。《細菌》的細胞結構是沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，構成了微生物中的一員，體現了生物的多樣性�！都毦泛鸵恍└纸鈩又参锏氖w，在自然界中起到物質循環的作用；與人類的關系十分密切；在生產和生活中應用十分廣泛，在生物圈中起著非常重要的作用。

　　二、學習目標分析

　　1、知識目標：描述細菌的形態結構、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

　　2、過程與方法：學生通過觀察、分析討論和歸納與總結的過程，獲得自主、合作與探究性學習的方法，各種能力得到了提高。

　　3、情感態度與價值觀：了解細菌對人類有害的一面，學生懂得了講究衛生的道理；細菌對人類的兩面性，學生樹立了能一分為二看待事物的辨證唯物主義世界觀；細菌沒有真正的細胞核，從植物界里劃分出來屬于微生物的范疇，總結出了生物具有多樣性；有些細菌有夾膜、產生芽孢抵抗不良的環境，說明生物是適應環境的。

　　4、教學重點：

　�。�1）描述細菌的形態結構、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的密切關系，對細菌在生物圈中起著非常重要作用的認識。

　　（2）各種能力的提高

　　（3）情感態度與價值觀的提升

　　三、學習者特征分析

　　1、上課學生是西昌市民族中學八年級2班的，大部分生物學基礎知識已學過，基礎知識掌握較好，對本節課順利完成奠定了堅實的基礎。

　　2、本班大多數學生積極活躍，思維敏捷，師生互動順暢。

　　3、細菌非常小看不見，教學內容抽象，現有條件下無法完成實驗，必須借助多媒體手段輔助教學。

　　四、教學設計思路

　　從生活（外科大夫給病人做手術時為什么要對病人進行消毒？）入手導入新課（板書：細菌）——細菌的分布與大�。ㄎ野l放的資料介紹細菌分布的實驗和細菌的大小，由學生閱讀回答）——細菌的形態（播放多媒體課件，學生觀察）——細菌的結構（學生閱讀教材、觀察多媒體課件，先獨立觀察思考，然后小組討論交流，匯報總結）——細菌的生命活動特點（復習提問、播放多媒體課件，總結歸納生殖特點和營養方式）——細菌在自然界中的作用（播放多媒體課件，學生觀察總結）——細菌與人類的關系（學生閱讀資料和利用已有的生活經驗組成甲乙兩隊進行辯論，教師補充）——反饋、總結與評價（給學生提出問題的機會，由其他同學解答或老師解答；老師提出一些問題，由學生小組討論后回答。學生從“三維目標”學習收獲加以總結。老師作整體評價）——布置作業（課后完成小實驗）

　　五、教學資源與教學手段

　　1、教學資源：教材內容、教師補充的相關資料、學生收集到的相關資料、學生已有的知識和經驗等。

　　2、教學手段：貫穿整個教學過程中的多媒體課件輔助教學。

　　六、教學策略與學習方式

　　1、教學策略：教學過程主要采用“問題——探究式”教學方式，包括“發現式探究”和“推理式探究”。其次個別環節還采用“講述式”和“談話式”教學。

　　2、學習方式：在教師的組織、啟發和引導下，學生采用自主、合作與探究式的學習方式。

　　七、教學過程

　　1、聯系實際，創設情境，引出課題。

　　老師：外科大夫給病人做手術時為什么要對病人進行消毒？學生：消滅細菌、病毒等

　　老師：對，回答的很好。他們都是微生物，我們今天就只學習《細菌》的有關知識。老師：請你們談談對細菌的認識？學生：感冒細菌使人患感冒……

　　老師：這是細菌對人類有害的一面；其實細菌對人類還有有益的一面，例如：我們吃的泡菜和酸牛奶都是利用乳酸菌制成的……老師：關于細菌還有很多知識要學習，今天讓我們共同走進細菌世界，揭示其神秘的面紗。（板書：細菌）

　　設計意圖：聯系生活實際，學生非常感興趣，自然引出主題。

　　2、閱讀材料，分析實驗，匯報總結。

　　老師：細菌分布在哪呢？

　　學生：（活動）閱讀和分析我發放的資料（關于細菌分布的實驗的過程和現象）。學生：回答細菌分布廣。

　　老師：（小結）細菌分布極廣，遍布地球上的任何蹤跡，如：空氣、土壤、水、火山、甚至極地的冰雪中和生物體的內和外。

　　老師：細菌分布如此廣？有誰用肉眼看見過細菌呢？學生：沒有

　　老師：為什么呢？原因是細菌非常小，必須借助于高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。那么究竟細菌小到什么程度呢？學生：閱讀我發放的資料并回答。

　　老師：播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大小）。

　　老師：（小結）細菌非常小，10億個細菌相當于一顆小米粒的大小，僅1毫米左右，2000---3000個并排能穿過縫衣的針線孔。

　　設計意圖：關于細菌分布廣的實驗課堂上無法完成，我收集了別人做的實驗過程和現象，讓學生分析得出結論。這樣彌補了沒做實驗的不足，又有證據得出結論。播放多媒體課件（10億個細菌相當于一顆小米粒的大�。�，非常直觀，有力地說明了細菌確實是很小的。

　　老師：細菌的形態如何呢？請同學們看大屏幕，這就是顯微鏡下看到的細菌的三種形態——球形、桿形和螺旋形。（板書：細菌的形態：球形、桿形和螺旋形）學生：觀察

　　設計意圖：培養學生的觀察力。

　　3、小組合作，討論探究，匯報總結。

　　老師：細菌的形態不一樣，那么它的結構怎么樣呢？播放多媒體課件，大屏幕展示《細菌細胞模式圖》。下面同學們觀察教課書中的《細菌細胞模式圖》和屏幕展示的《細菌細胞模式圖》及復習回顧植物細胞的結構。思考以下幾個問題：

　　（1）細菌細胞結構包括哪幾部分？每一部分有什么作用？

　�。�2）有些個別細菌細胞還有哪些特殊的結構？

　�。�3）細菌細胞與植物細胞的主要區別是什么？（學生活動）

　　學生：在獨立觀察思考的基礎上，以小組的形式討論探究、匯報總結上述3個問題。老師：給予各小組評價。在重點地方給予補充。播放細菌細胞結構的動態分解圖，重點講解細菌細胞是無真正的細胞核，是原核生物，從植物界劃分出來，屬于微生物，形成了豐富多彩的生物界。說明了什么？學生：說明了生物具有多樣性。

　　老師：回答的很好。（板書：細菌的結構特點包括細胞壁、細胞膜、細胞質、無成形的細胞核、不含葉綠體）。

　　老師：播放多媒體課件（夾膜、鞭毛和芽孢）并介紹它們的作用。

　　設計意圖：老師提出主要問題，學生在老師的組織、啟發和引導下，先獨立思考后再進行小組合作與探究學習。這是新課標所倡導的理念，是新課改最為關注的地方。老師：我們了解了細菌的形態、結構特點，那么細菌的生命活動有什么特點呢？（板書：細菌的生命活動特點）

　　4、復習舊知，師生互動，引出新知。

　　老師：生物體的生殖方式是什么？

　　學生：有性生殖和無性生殖（出芽生殖和分裂生殖等）

　　老師：細菌的生殖方式是什么？請看大屏幕（播放細菌細胞分裂的多媒體課件）學生：觀察、回答是分裂生殖。

　　老師：同學們觀察的很好。（板書：生殖方式：分裂生殖）細菌在適宜的條件下分裂的速度是相當快，每20分鐘分裂一次。現在假設你手上有一個細菌，那么一個小時后會有幾個細菌？學生：8個細菌

　　老師：你從中受到什么啟發？

　　學生：要養成飯前便后要洗手，常洗澡、勤換衣等良好的衛生習慣。老師：回答的很好。下面繼續思考下一個問題：植物體的生殖方式有幾種？學生：兩種：一種是自養（例如植物），另一種是異養（例如動物）。

　　老師：剛才我們學完了細菌細胞的結構特點，請同學們推測一下細菌的營養方式是什么？為什么？學生：細菌的營養方式是異養，原因是細胞中不含有葉綠體，不能進行光合作用。老師：同學們分析的很好。大多數細菌的營養方式是異養，包括寄生和腐生兩種。播放寄生菌和腐生菌的課件。但還有少數細菌的營養方式是自養的，例如：藍細菌細胞中含有葉綠素a，是自養的，屬于光能營養型；還有一些細菌利用化學能把CO2和無機物合成供自己利用的有機物，屬于化能營養型。（板書：細菌的營養方式：多數是異養（寄生和腐生兩種）的，少數是自養的。

　　設計意圖：關于細菌的生命活動特點的內容主要采用師生談話法、觀察法進行教學，這些傳統的教學方法不能丟棄。多媒體輔助教學，變靜態為動態、變抽象為具體，達到優化教學的效果。

　　5、觀察與思考，歸納與總結。

　　老師：生物體都有一個產生、發展、衰老和死亡的過程。但我們并沒有看見動植物尸體遍地都是，原因就是腐生細菌和其它腐生生物分解了動植物尸體的緣故。請看大屏幕，播放多媒體課件（腐生細菌分解動植物尸體的過程圖解）。請回答腐生細菌在自然界中作用？

　　學生：觀察、總結：腐生細菌在自然界中起物質循環的作用。

　　老師：細菌與人類的關系如何呢？請同學們閱讀我發放的資料、討論、歸納與總結。（學生活動）

　　學生1：細菌使人和動植物患病，例如：肺炎雙球菌使人患肺結核，對人有害的。學生2：豆科植物的根瘤菌有固氮作用，對人有益的。學生3：甲烷菌能產生沼氣，對人有益的。

　　老師：可見細菌對人既有有益的一面、又有有害的一面。下面我們組成甲、乙兩對進行辯論。

　　學生：正反兩方進行激烈的辯論

　　老師：對甲、乙兩方給予評價，看來你們難分勝負、平分秋色。同時補充相關內容。例如：美國“9.11”事件以后炭疽熱病菌曾一度引起人們的恐慌，夾在郵件中哄干的炭疽熱芽孢，在自然界中能長期存活，危害極大。這是有害的一面。有一種蘇云金桿菌產生芽孢和副芽孢子體能分泌的毒素，能殺死菜青蟲等昆蟲；人體內含有大量的有益細菌，大腸中除大腸桿菌以外還有400多種其它種群，能抵抗有害的細菌，還能產生維生素。這是有益的一面�？梢�，我們要全面、科學地看待細菌，樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點。

　　6、練習與反饋，評價與總結。

　　老師：給學生提出問題的機會。同學們關于細菌你有哪些不清楚的問題？學生：食物變餿了，是細菌還是真菌起的作用？老師：是細菌，關于真菌我們下節繼續學習。

　　老師：提出問題，細菌的生殖方式主要是是什么？細菌為什么從植物界里劃分出來？學生：細菌的主要生殖方式是分裂生殖；細菌細胞沒有真正的細胞核，所以從植物界中劃分出來。

　　老師：本節課你有哪些收獲？

　　學生：我學到了細菌的形態結構特點、生命活動特點和在自然界中的作用及與人類的關系，各種能力得到了提高，同時情感態度與價值觀有所升華。例如：從細菌有害的一面看，我們懂得要養成良好的衛生習慣；從細菌兩面性看，我們要樹立一分為二的辨證唯物主義思想觀點；還有生物具有多樣性和適應環境的能力等。老師：給予各小組整體評價。

　　7、知識拓展，課后延伸。

　　老師：課后要廣泛收集細菌的有關資料，并留一個小實驗作業，取一個廣口瓶放些土，把一個小動物尸體放入土中，把蓋去掉放入土壤中，過一段時間進行觀察。

　　學生：課后完成作業

　　八、教學反思

　　在生物新課標理念的指導下，學生完成了“三維”目標的學習，教師的教學方式和學生的學習方式均發生了改變，達到了較好的教學效果。經過課后思考，總結出以下幾點成功經驗。

　　1、很好地貫徹了新課標的精神和體現了新課改的理念

　　在教學實踐中，我始終堅持“要面向全體學生、提高學生的生物科學素養和倡導探究性學習”這一理念。學生完成了“三維”目標的學習，不僅學到了知識、提高了各種能力，尤其在情感態度與價值觀方面有所提升。例如：通過細菌既對人類有益的一面，又對人有害的一面，學生能夠樹立對待事物用一分為二的辨證唯物主義思想觀點，等等。我始終培養學生學習學科知識的同時，能提煉出相關的生物學觀點、總結出生物學規律。例如：細菌沒有真正的細胞核，從植物界劃分出來，屬于微生物的范疇這一知識的學習，提煉出了生物具有多樣性的觀點。

　　2、認真鉆研生物新課標和生物新教材，創造性地使用新教材。課前必須認真備好課，作好充分的思想準備。我上網查閱了大量的有關細菌的資料和翻閱了不同版本的教材，對原教材內容作了處理，補充了大量的相關資料發放給學生。體現了“用教材教，而不是教教材”的理念。

　　3、結合學科特點，密切聯系生產和生活實際。

　　課程的導入我提問：外科大夫給病人做手術時為什么要對病人進行消毒？自然引出本節課題—細菌。教學過程中和結尾也都聯系了生產和生活實際，例如：蘇云金桿菌產生的副芽孢子體能分泌毒素，對菜青蟲等昆蟲具有殺傷力，既能消滅害蟲，又不污染環境，我們國家正在推廣應用。學生非常感興趣，容易理解和消化知識。

　　4、注重相關學科的融合

　　當講到細菌與人類的關系時，我引用了抗戰時期日本731部隊研制細菌武器殘害中國百姓的滔天罪行的歷史事例，學生既理解了知識，又受到了思想教育。

　　5、使用先進的媒體手段輔助教學，達到了優化教學的效果

　　本節教學內容—細菌，非常小，人的肉眼看不見，必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察清楚。但是現有條件下無法完成實驗教學，我利用多媒體課件輔助教學，彌補無法完成實驗教學的不足，達到了事半功倍的教學效果。

　　6、學生的學習方式發生了改變，在自主學習的基礎上，進行小組合作學習

　　我改變以往教師提出問題后讓學生立刻進行小組合作學習的教學方式，而是教師提出問題后讓學生獨立思考的基礎上，再進行小組合作學習。這樣學生有針對性的進行討論研究，實實在在地解決問題。

　　以上是在教學實踐中總結的點滴經驗，很不成熟。當然了在教學中還有一些不完美的地方，在以后的教學中需要調整和改進。

　　1、教材中涉及到社會熱點問題需要進一步拓展和延伸。例如：關于“DNA”這一知識時，應聯系公安機關破案常采用“DNA”分析、推斷犯罪嫌疑人這一社會熱點問題進行介紹。

　　2、在評價問題上，除老師評價外，還應鼓勵學生自評和小組互評。

　　3、應進一步調動學生學習的積極性，加大學生多層面活動的力度。

　　4、在大班額現有條件下，進一步研究提高學生小組合作學習的效率和方法。

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