小學教學督導總結范文（通用11篇）

　　時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，讓我們一起來寫一份教學總結吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編收集整理的小學教學督導總結范文，希望對大家有所幫助。

　　小學教學督導總結 1

　　本學期在學校領導下，在各部門的大力協助和配合下，教育教學督導室順利完成了本學期的教學督導、工作。現將本學期工作總結如下：

　　一、教學督導工作

　　1、教學各環節檢查情況

　　⑴開學前準備工作檢查。教務科和各部門的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查。

　　⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴肅考風、考紀，杜絕徇私舞弊現象的發生，在期中、期未考試及畢業班的畢業考試時，對考場進行巡查，認真填寫檢查記錄，發現問題及時解決。

　　⑶教學計劃進度的制定情況檢查。教學計劃進度制定情況檢查發現，絕大多數教師都能按照教務科下發的校歷表安排教學計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教學計劃進度表制定情況進行認真審核。

　　⑷對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋。

　　2、深入教學第一線開展聽課評課活動

　　為全面掌握我校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，根據教學工作例會上提出的要求，由教育教學督導室人員和教研組長，在全校范圍內進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態度認真對待每一位授課教師，聽好、評好每節課，對授課教師好的`方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學工作自查，各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。

　　二、存在問題：

　　1、部分教師責任心不強，不能嚴格要求自己，加強師德、師風建設。

　　2、部分專業教學條件不能滿足教學要求。

　　3、部分教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科;對課堂紀律不管不問，個別教師素質較差。

　　三、建議

　　1、加強對教師的管理。可通過以老帶新、主題講座、短期培訓班等對新任課教師進行崗前培訓。

　　2、加快本校重點專業和教師隊伍的建設。如學習培訓、轉專業學習、重點專業設立專業帶頭人和教學骨干等。

　　教學督導工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。主要是教學督導新組建的成員都比較年輕，缺乏對職業教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識，在處理督導工作上做得不到位。望今后加強學習與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導工作業務水平。

　　小學教學督導總結 2

　　本學期，我校在督導工作中，堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作方針，本著規范辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本思想開展督導工作，形成了“督有重點，導有目標；以督促改，以導促建”的良好工作局面。現將我校近一年來的督導工作總結如下：

　　一、創新督導工作的理念，開拓督導工作的領域

　　樹立“以人為本”的督導觀念，在督導工作中，堅持“寓導于督，督導結合，以督促導，以導為主”，在“導”字上下功夫，努力達到督導的最佳效果。我們把督導工作從原來以檢查、監督為主轉為鼓勵和提倡為主。積極發現好的課程改革方法，發現優秀的師德師風典型，認真聽取師生對教育教學工作的要求和意見，總結和推廣優秀教師的教育教學經驗，與教師一起探討在學生培養中存在的問題及原因。

　　二、加強對師德修養的引導和校園文化建設的督導

　　向教師推薦師德師風、教育教學的好文章和書籍，引導教師學習，提升教師素質。督導師生的課堂禮儀規范，引導教師加強職業禮儀修養，提升師生的人文素養，學校加強了對校園文化理念的建設，20xx年3月召開了教代會，對“校園文化建設”進行了專題研究。目前學校對校園噴繪全部更新，校園面貌煥然一新，“校園文化建設”。

　　三、建立了較為完善的督導工作規章制度

　　為使學校督導工作整體規范、有序推進，制訂和完善了《學校督導工作職責》、《學校督導工作考核方法》等事關教育督導工作全局的督導規章制度。

　　四、以規范辦學行為作為督導工作重點

　　1、依法治校，規范辦學行為

　　學校遵循有關法律和政策精神來制訂與完善學校的發展規劃和各項規章制度，有效地推動了教育方針和教育法規政策的全面貫徹落實，促進了學校教育的快速發展。

　　2、民主管理，落實到位

　　學校全面實施了校務公開制度，開展了民主評議活動，進一步完善和規范教代會制度，充分發揮了教代會在學校民主建設中的作用。在資金投入等重大事項中，能通過教代會商討決定，做到先民主再集中。對教師評先評優、財務報告等師生關心的.熱點問題能及時在校務公開欄公開，使領導班子成員始終接受全體教職工的民主監督，提高管理水平和工作積極性，有效地推動了學校的全面發展。

　　3、落實課程計劃，做好減負提質工作

　　學校嚴格按照國家頒布的課程計劃進行授課，注重對學生身體素質的培養。堅持每周三節體育課，堅持上好課外活動課。堅持每天做好兩操，保證每個學生每天的活動量不少。

　　五、圍繞課程建設改革加強教學督導

　　1、堅持常規教學“五嚴”督導，用細節鑄就高質量

　　在常規教學工作中，我們堅持“五嚴”即嚴格執行課程計劃，嚴格控制學生在校學習時間和作業量，嚴格執行推行推門聽課制，嚴格常規的督查、指導、反饋、整改制度，嚴格實施月考制度，抓好教學各階段的質量監控。細節化的管理，帶來了教學質量的提升。

　　2、加強對課堂教學質量的督導

　　我們針對新課程改革重新擬定了《蘇韓小學課堂教學評價表》、《教學效果學生調查問卷表》。堅持深入到課堂之中，堅持圍繞教學各個環節開展督導工作，有力促進新課程理念在課堂教學中的貫徹落實。一學期來，校長聽課25節，教導主任聽課30節。在聽每一個老師的課都認真填寫了《課堂教學質量評價表》，并在課后與任課教師和學生進行面對面的深入交流。

　　3、以課堂教學改革作為督導的重點，堅持減負提質雙豐收

　　我們課堂教學改革為突破口，讓學習任務成為啟動和組織學習活動的操作把手；讓學生的“學習活動”占據課堂教學的絕大部分時間，具有自主、合作、探究的特征，使學習活動有效和高效；讓學習結果從學習活動中獲得，學會而且會做。教導處引導教師開展了多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，探索具有學科特點的課堂教學新模式。把教師的注意力吸引到課堂，在上好每一堂課上下功夫，真正提高了課堂教學的實施水平，正確處理好教學質量與減負提質的關系。

　　4、對教師教案備寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋，存在的問題責令限期整改。

　　5、完善學生評價“一改”的督導

　　學生評價“一改”即改革學生素質評價方法，注重學生成長式評價，突出過程評價、綜合評價和激勵評價。提倡各班為學生建立成長檔案，按照賞識教育、成功教育的思想和多元智能理論，幫助學生規劃和創造成功的人生。同時學校還鼓勵各學科組開展學科知識競賽，表彰鼓勵學生，如外語組開展的“學生英語單詞比賽”、數學組開展的“學生基礎知識競賽”、語文組開展的“學生書寫比賽”。

　　六、德育督導，突顯“三園”德育育人模式

　　1、以“三德”為本，用愛心育人

　　學校堅持把具有良好的思想品德、職業道德、社會公德

　　作為每位教職員工的基本條件。堅持把“愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學”作為廣大教師修身立業的準則。全面加強師德和學生思想品德建設，打造一支顧全大局、思想過硬，樂于為學校建設與發展奉獻的教師隊伍。全校上下人人以身作則，個個成為德育資源和優秀的德育工作者，落實獎懲制，全體教師用愛心和責任心教育每一位學生。

　　2、構建“四位一體”育人格局，發揮大德育格局的育人作用

　　在德育工作中，我們以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》為指針全面開展德育工作。在原有的學校、家庭、社會“三位一體”育人平臺基礎上，構建了“學校、家庭、社會、自我四位一體”的德育格局。

　　3、突顯“三園”德育育人模式

　　我們以“活力校園、魅力校園、和諧校園”為德育育人模式，充分利用每月的各種節日，結合學生、班級的實際開展豐富多彩的主題教育活動，將德育工作融入活動中，培養學生自我體驗、自我反思、自我教育的能力。

　　七、加強校園安全督導力度

　　學校安全領導小組定期對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查，發現問題及時解決，本期無一安全事故發生。

　　回顧一學期來的工作，雖然取得了一定的成績，但督導機制還有待完善。今后，我們要進一步建立和完善一整套科學合理的學校督導評估機制，加強聽課、評課的密度和評課的效益，提高督導的有效性。為我校教育教學質量的再提升而努力。

　　小學教學督導總結 3

　　20xx年春學期，我們在上級的正確領導下，認真執行教育督導室的指示，對自己負責的責任區就教學設施安全、教育教學管理、營養午餐執行情況等各方面進行了督查，對存在的問題提出限期整改書面意見，并積極組織轄區內各學校開展各項活動，完成了上級下達的各項工作任務。現將我的督導工作總結如下：

　　一、加強自身隊伍建設，經常開展政治、業務學習

　　教育督導是一個特殊的崗位，不僅要求我們工作人員熟悉各種教學方法和理念，還要求每個工作人員具備敏銳的目光，善于發現各種問題，并具有分析問題、解決問題的能力。打鐵還需自身硬，所以，首先是作為督學工作人員要自身加強學習，不斷更新督學理念。在工作中我把學習、研究、實踐作為履行職責、干好工作的基本要求和工作準則，學習新課改理念和新課改標準，樹立先進的教育思想和教育督導理念，力爭使自己成為專家型督學，爭做知識型督導員，深入學校，深入師生，深入課堂。

　　二、對責任區內學校常規教育教學工作的督查

　　我每月都對責任區內學校(赤坭學校、那馬學校、葛村學校、凌達學校、坐椅學校)的常規教學、安全和衛生工作進行了督查，并深入課堂，隨堂聽課。在督查過程中，采取抽查與普查相結合的方式，我查閱了教師教案40多本、學生作業560余本，各類計劃、學習筆記，聽課記錄共60余本。對督查中存在的一些問題，我及時反饋給了校辦領導，并進行了跟蹤督查;對存在問題比較嚴重的個別教師，采出了單獨交談等方式，收到了了良好的效果。

　　三、跟蹤督查各種熱點問題，完成上級交付的各項任務

　　我鎮小學開展營養午餐工作以來，依照局里的指示，我把這項任務作為中心工作，深入各學校督查執行情況;今年四月份，我先后對轄區內每所學校進行了不下于3次的專項督查：組織各學校召開行政和后勤工作人員會議，每一次都深入學生食堂查看學生午餐伙食質量，核對營養午餐菜譜公示情況，查對營養午餐專帳，對發現的`問題給出整改意見，確保了這項工作不出紕漏。

　　總之，一期來，在教育局黨委和教育督導室的正確領導下，我通過不斷的探索和努力，完成了上級交給的各項任務。在此期間，我也遇到過不少的困難：如辦公經費不足，單純依靠向各學校籌集經費，工作不好開展;個別學校對于我們的督查整改意見有消極抵觸情緒，也給我們的工作帶來了很大的壓力。在今后的工作中，我們將繼續努力，依托教育局黨委的領導，克服各種困難，不折不扣執行上級的指示，推動我片教育事業的健康發展。

　　小學教學督導總結 4

　　根據XX區教育督導室的分工，第二片區主要負責八所學校的掛牌督導工作。本人負責其中四所學校的責任督學工作。現將一學期來的主要督導工作情況總結如下：

　　一、繼續加強自身建設，強化業務學習

　　加強自身學習，不斷更新督學觀念。學習督學工作的文件，學習其他督學的做法，學習外地督學經驗。明確督學工作的'相關要求。把學習、研究、實踐作為履行職責、作為干好工作的基本要求和工作準則，樹立先進的教育思想和教育督導理念，力爭使自己成為專家型督學，爭做知識型督導員，經常性深入學校，深入師生，深入課堂，做好督學工作。

　　本學期參加了督導室舉辦的每一次學習培訓活動，受到很大啟發，對做好當下和以后的責任督學工作大有幫助。

　　二、繼續加強常規督查，強化聯合督導

　　1.我們經常性地對責任區內學校的常規教學、安全和衛生工作進行常規督查，并深入課堂，隨堂聽課，走訪學生，與教師座談、交流等。

　　2.強化聯合督導，本學期特邀請區教師發展中心教研員分別對進行教學常規調研，對進行了復習教學專項調研。

　　每次調研都深入課堂認真聽課。課后與老師面對面交流，當場給予指導。調研情況能如實向學校領導反饋。為教師成長和學校發展出謀劃策，受到學校好評。

　　三、繼續加強規章建設，強化交流指導

　　1.高質量完成督導室交辦的各項工作(學校春季安全工作督查，校園防欺凌工作督查等)。

　　對各校開學工作進行了全面的檢查指導，了解了各校方方面面的情況，肯定了各校開學的準備工作，指出了存在的問題，并根據實際情況予以量化打分。查訪各校辦學條件、師資力量、課程開設作了全面的了解，并予以指導。深入教學一線聽課。推門進入課堂，和老師們共同探討教材教法，為提高課堂效益，提出了有益的指導意見。

　　2.第二片區的學校大多屬于窗口學校、熱點學校，各類來信來訪較多。

　　對于招生詢問能積極妥善回答有關政策和辦法，盡力為廣大人民群眾排憂解難。對有關學校也能督促其規范運作，減少矛盾產生。對學生家長的意見也能積極妥善幫助解釋或解決，盡力為學校排憂解難。

　　四、努力方向

　　今后的責任督學工作，還是要教學圍繞責任督學的“監督、檢查、指導、診斷”八字工作要求，努力提高工作水平，強化責任擔當。

　　小學教學督導總結 5

　　在上級的正確領導和中心校大力支持下，在全體教師的共同努力下，我校圍繞教育督導評估工作始終以“內強管理，外樹形象”為重點，進一步加強內部管理，構建和諧校園，努力改善辦學條件，突出重點、拓展新點，形成亮點。現將督導工作總結如下：

　　一、統一思想，提高認識

　　督導評估是對學校各項工作開展情況的一次大檢查，也是一次整改和促進。將對學校落實黨的教育方針、執行上級的各項規章制度、指示精神、工作要求；對學校辦學條件的改善；整體校園環境、校園文化建設；以及教育教學工作的規范化程度等方面的工作進行系統、全面的檢查、評估及指導。內容幾乎涉及到學校工作的各個方面。雖然對我們來說，任務比較繁重，要求也很高，并且還有緊迫感、壓力感，更多的是責任感，但對完善學校的工作，進一步規范教育教學工作，加強辦學的軟硬件建設，提升辦家長、社會滿意的學校的'意識，也是難得的機會。借此機會，能使我們對幾年來的學校整體工作有全面的梳理、總結。加快了解決一些問題的步伐，更加清晰了辦學思路，升華了辦學思想，明確了努力方向。因此，校迎接督導評估領導小組在制定工作計劃，做好發動宣傳，明確責任分工，具體落實各項工作，及時改進存在的問題等方面，統一了思想，提高了認識，也就在實際工作中給予了高度的重視。

　　二、明確分工，做好實際工作

　　校級班子具體分工如下：xxx校長負責整體工作。xxx主任負責教學督導、后勤管理工作和校園環境衛生等工作，xxx主任、xxx主任負責教學管理及檔案建設工作、分管農遠各室，xxx主任負責德育、安全及家長學校等工作。明確的分工，保證了此次督導評估工作的順利進行，也使我校的教育、教學工作進一步規范化、制度化、條理化。

　　三、工作開展情況著手準備全員行動

　　第一階段：動員部署階段

　　20XX年暑假假期中，校長召開全校迎檢動員大會，全面部署迎接工作，找來校級、相關責任人迎接培訓會議，具體分解落實迎檢任務和責任。

　　第二階段：階段性任務自查階段

　　學校按照省評估指標體系及相關要求，逐項進行自查自評。由于督導工作非常細化，許多材料需要補充。教師們沒有抱怨，而是積極地補充撰寫、打印。為了保質保量的完成材料的裝訂、整理工作，主管領導及負責檔案整理的教師不知犧牲了多少時間與精力。在這一階段我校整理、完善、規范了20XX年20XX年教育工作的檔案資料及相關數據，收集迎檢的各類資料。我校不僅在材料準備上投入全力，還有多功能室的布置與整理，尤其是新配備的音美教室、儀器室儀器拆裝、上賬、儀器歸類貼標簽工作，更是耗費了教師們的大量時間與精力，清理校園校舍，美化校園環境等等工作犧牲了老師們的節假日，老師們沒日沒夜的干。每個樓層的特色都展示了學校新的精神面貌。本階段中心校領導多次到我校指導工作，xxx局長帶領市督導室的領導對我校工作進行了指導。

　　第三階段：重點整改階段

　　根據市上級反饋意見，學校按標準進行逐項整改，按照驗收標準，開展全方位的整改落實。每一次學校都布置明確的任務和完成的期限，學校給每一位教師布置的任務，都有詳細格式要求，教師們在不耽誤正常工作的情況下去完成迎檢工作。規定的期限一到，各主管領導親自按照迎檢要求對每一個項目逐一進行檢查，每一個細節都按照督導室的要求嚴格檢查，合格的相關責任人下班，不合格的相關責任人要繼續完成到班后，校級領導陪同到合格為止。放假期間，學校領導班子到校準備加班加點，沒有休息。在此期間，中心校領導多次到我校指導工作。

　　第四階段：迎接檢查階段

　　在10月份的督導檢查工作中，學校準備工作得到了認可。但學校還是存在一些問題，學校領導認真記錄下不足之處，迎檢后及時開會反饋，又一輪的準備工作又開始了。尤其把我校訂為第二個接受檢查的學校，我校更加感到責任重大，學校領導再次查缺補漏，針對學校存在的問題，逐項整改完善，特別是環境衛生，學校各處衛生死角，墻壁的油漆等教師們親自動手，學校所有門窗教師們又都重新親自擦洗了一遍，整個學校煥然一新。校領導進一步檢查存在的問題，快速整改薄弱項目，全校教職員工不怕苦不怕累，以高標準迎接省有關部門全面檢查。在此期間x校長幾次到我校指導工作，x校長與x主任在我校現場辦公將近一周，極大地促進了我校督導工作的開展。雖然，省督導檢查小組最后沒有到我校來，但通過此次迎接省督導的檢查，我校不僅完成了相關的材料，也完成了學校整體工作的提升，教師素質也得到了提高，使學校各方面工作更加規范，也使各項工作上了一個新的臺階。今后，我們還將繼續努力為時莊小學教育事業和諧、均衡發展作出新的更大的貢獻。

　　小學教學督導總結 6

　　一、引言

　　隨著教育改革的深入和社會對教育質量要求的不斷提高，小學教學督導工作顯得尤為重要。本次教學督導工作旨在通過全面、系統的評估和指導，提高小學教育教學質量，促進教師專業發展，實現學生全面發展。

　　二、工作內容與成效

　　1. 統一思想，提高認識

　　督導評估是對學校各項工作開展情況的一次大檢查，也是一次整改和促進。在督導工作中，我們深刻認識到教育教學工作的規范化程度對于提高教育教學質量的重要性，明確了辦學方向和目標，進一步統一了全校教職工的思想。

　　2. 明確分工，規范流程

　　為了確保督導工作的順利進行，我們制定了詳細的工作計劃和分工安排。校級班子成員分別負責教學督導、后勤管理、教學管理及檔案建設、德育安全及家長學校等工作。同時，我們建立了規范的督導流程，包括動員部署、自查自評、專家評估、反饋整改等環節，確保督導工作的科學性和有效性。

　　3. 加強教師培訓，提升教學水平

　　我們注重教師的專業發展，通過組織教師參與校本教材研發、集體備課、聽課評課等活動，提高教師的教學水平和業務能力。同時，我們鼓勵教師加強理論和業務學習，建立理論學習筆記和聽課記錄本，確保教師始終緊跟時代步伐，做新時代的領軍人物。

　　4. 注重學生全面發展，提高教育質量

　　在督導工作中，我們注重學生全面發展，關注學生的身心健康、興趣愛好、學習能力等方面的培養。我們加強了對學生作業的管理和評價，注重學生的自主學習和合作學習能力的培養。同時，我們加強了校園文化建設，豐富了學生的課余生活，提高了學生的綜合素質。

　　5. 加強學校管理，優化資源配置

　　我們通過督導評估，對學校的行政管理狀況進行了了解，為學校提供了改進意見。我們加強了學校內部管理，優化了資源配置，提高了教育教學資源的'利用效率。同時，我們注重與家長的溝通和合作，建立了家長學校等機制，加強了家校合作，共同促進學生的全面發展。

　　三、存在問題與改進措施

　　在督導工作中，我們也發現了一些問題，如部分教師的教學水平有待提高、部分學生的學習習慣需要改進等。針對這些問題，我們將采取以下措施進行改進：

　　1. 加強教師培訓，提高教學水平

　　我們將繼續組織教師參與各種培訓和學習活動，提高教師的教學水平和業務能力。同時，我們將加強對新教師的培訓和指導，確保新教師能夠快速適應教育教學工作。

　　2. 加強學生管理，培養良好習慣

　　我們將加強對學生的管理，制定詳細的學生行為規范和管理制度，加強對學生學習習慣的培養和糾正。同時，我們將加強對學生心理健康的關注和教育，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。

　　3. 加強家校合作，共同育人

　　我們將加強與家長的溝通和合作，建立更加緊密的家校聯系機制。我們將定期召開家長會、開展家長學校等活動，加強與家長的交流和合作，共同促進學生的全面發展。

　　四、結語

　　本次小學教學督導工作取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。我們將繼續努力改進工作方法和措施，提高教育教學質量和管理水平，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

　　小學教學督導總結 7

　　一、背景與目標

　　在當前教育改革的背景下，小學教學督導工作顯得尤為重要。本次教學督導工作旨在提高教育教學質量和教師的教育教學水平，保證學生能夠獲得有效的學習成果。通過評估、指導和反饋，促進教師的專業發展和教學改進，從而推動學校整體的發展。

　　二、工作內容與方法

　　1. 工作內容

　　督導評估學校教育教學工作，包括教學計劃、教學常規、課堂教學質量等方面。

　　對教師教學工作進行督導，包括備課、上課、作業批改、輔導和考試等環節。

　　檢查學校教學設施、教學資源的使用情況，確保其滿足教學需求。

　　2. 工作方法

　　通過聽課、現場視察、察看教案、檢查授課計劃、抽查作業等方式，全面了解學校教育教學工作的情況。

　　與教師、學生進行交流，了解教學過程中的問題和困難，提出改進建議。

　　對督導過程中發現的.問題進行記錄和整理，形成督導報告，并及時向學校反饋。

　　三、工作成果與亮點

　　1. 工作成果

　　完成了對全校教育教學工作的全面督導評估，形成了詳細的督導報告。

　　發現了教學中存在的問題和不足，提出了具體的改進建議。

　　促進了教師的專業發展和教學改進，提高了教育教學質量。

　　2. 工作亮點

　　督導工作得到了學校的高度重視和支持，形成了良好的工作氛圍。

　　督導組成員認真負責、專業嚴謹，確保了督導工作的質量。

　　通過督導評估，發現了學校教育教學工作的亮點和特色，為學校發展提供了有力支持。

　　四、問題與挑戰

　　1. 問題

　　部分教師對教學督導工作存在抵觸情緒，缺乏積極配合。

　　部分學校教學設施和資源不足，難以滿足教學需求。

　　督導工作過程中，發現部分教師教學水平有待提高。

　　2. 挑戰

　　如何進一步提高教師的參與度和積極性，確保督導工作的順利開展。

　　如何加強學校教學設施和資源建設，滿足教學需求。

　　如何加強教師培訓和學習，提高教師教育教學水平。

　　五、總結與展望

　　本次小學教學督導工作取得了顯著成效，但也存在一些問題和挑戰。未來，我們將繼續加強教學督導工作，完善工作機制和方法，提高工作質量和效率。同時，加強與學校的溝通和合作，共同推動學校教育教學工作的發展。

　　小學教學督導總結 8

　　一、引言

　　在上級教育主管部門的正確領導和學校全體師生的共同努力下，我校的教學督導工作取得了顯著成效。本總結旨在回顧過去一段時間的教學督導工作，總結經驗，發現不足，并提出改進措施，以推動我校教育教學質量的持續提升。

　　二、教學督導工作內容概述

　　1. 監督教學計劃執行情況：對全校各年級、各學科的教學計劃進行了全面監督，確保教學計劃的科學性、合理性和有效性。

　　2. 檢查課堂教學質量：通過聽課、評課等方式，對教師的課堂教學質量進行了定期檢查和評估，及時發現和糾正教學中存在的問題。

　　3. 評估學生學習效果：通過考試、作業、課堂表現等多種方式，對學生的學習效果進行了全面評估，為教師改進教學方法、提高教學效果提供依據。

　　4. 促進教師專業發展：通過組織教師培訓、教學研討等活動，促進了教師的專業成長和教學能力的提升。

　　三、教學督導工作成效

　　1. 教學質量穩步提升：通過教學督導，我校的教學質量得到了穩步提升，學生的學習成績和綜合素質均有所提高。

　　2. 教師教學能力增強：教師們在督導過程中，不斷反思和改進自己的教學方法，教學能力得到了顯著提升。

　　3. 學生學習風氣良好：在督導的推動下，我校的學生學習風氣更加濃厚，學生們的學習積極性和主動性得到了提高。

　　四、存在問題及改進措施

　　1. 問題：部分教師對教學督導的認識不夠深刻，缺乏主動參與意識。

　　改進措施：加強宣傳和教育，提高教師對教學督導重要性的`認識，增強他們的主動參與意識。

　　2. 問題：教學督導的形式和內容需要進一步完善。

　　改進措施：創新教學督導的形式和內容，如引入信息技術手段進行遠程督導、開展多樣化的教學研討活動等，以提高督導的針對性和實效性。

　　3. 問題：教學督導結果的反饋和應用不夠及時和充分。

　　改進措施：建立健全教學督導結果反饋機制，確保督導結果能夠及時、準確地反饋給相關部門和教師個人；同時加強督導結果的應用研究，將督導成果轉化為改進教學的實際行動。

　　五、結語

　　教學督導是提高教育教學質量的重要手段和途徑。我們將繼續加強教學督導工作，不斷創新督導形式和內容，提高督導的針對性和實效性；同時加強教師培訓和教研活動，促進教師的專業成長和教學能力的提升；最終推動我校教育教學質量的全面提升。

　　小學教學督導總結 9

　　一、前言

　　本學期，我們進行了深入的小學教學督導工作，旨在優化教學環境，提升教師的教學水平，確保學生能夠在優質的教育環境中全面發展。現在，我對此次督導工作進行總結，以便為今后的教學工作提供參考和借鑒。

　　二、督導過程與重點

　　1. 教學環境評估：我們首先對學校的教學環境進行了全面的評估。從教室設施、教學設備到圖書資源等方面，我們都進行了詳細的檢查，以確保學生有一個良好的學習環境。

　　2. 課堂教學觀摩：我們深入課堂，觀摩了不同年級、不同學科的課堂教學。通過觀察教師的教學方法、學生的參與度和課堂互動等方面，我們對教學質量進行了評估。

　　3. 教師訪談：為了更全面地了解教師的教學情況和需求，我們進行了教師訪談。通過與教師的深入交流，我們了解了他們在教學中遇到的困難和挑戰，也聽取了他們對改進教學工作的建議。

　　4. 學生反饋：為了更準確地了解學生的學習情況，我們收集了學生的反饋意見。通過問卷調查、座談會等形式，我們了解了學生對教學的滿意度、學習中的困惑和需求等方面的信息。

　　三、督導成果與亮點

　　1. 教學環境得到優化：經過我們的評估和建議，學校對教學環境進行了改善，如更新了部分教室的設施、增加了圖書資源等，為學生提供了更好的學習條件。

　　2. 教學質量得到提升：通過觀摩課堂和與教師、學生的交流，我們發現教師們在教學方法、課堂管理等方面都有了明顯的提升，教學質量得到了提高。

　　3. 家校溝通更加緊密：我們積極與家長溝通，及時反饋學生的學習情況和教師的教學情況，增強了家校之間的信任和合作。

　　四、存在的問題與改進措施

　　1. 部分教師教學方法需改進：在觀摩課堂的過程中，我們發現部分教師的教學方法較為傳統，缺乏創新。我們將組織教師參加教學培訓和交流活動，幫助他們更新教學理念和方法。

　　2. 學生參與度有待提高：部分學生在課堂上的'參與度不高，缺乏積極性和主動性。我們將鼓勵教師采用多種教學手段和方法，激發學生的學習興趣和熱情。

　　3. 家校合作需進一步加強：雖然我們已經與家長建立了良好的溝通機制，但仍需進一步加強家校之間的合作。我們將定期組織家長參與學校的活動，如家長會、親子活動等，增進家長對學校的了解和信任。

　　五、結語

　　通過本次小學教學督導工作，我們發現了教學中存在的問題和不足，也看到了教師們的努力和進步。我們將繼續加強教學督導工作，為提升教學質量、促進學生全面發展而努力。同時，我們也希望家長們能夠積極參與學校的教育工作，共同為學生的成長和發展貢獻力量。

　　小學教學督導總結 10

　　一、督導背景與目的

　　在當前教育環境下，小學階段的教學質量直接關系到學生的未來成長和發展。本次教學督導旨在全面了解小學的教學現狀，發現教學中的亮點與不足，為進一步提升教學質量提供有力支持。

　　二、督導過程與策略

　　1. 深入課堂：督導組深入各個年級、各個學科的課堂，觀察教師的教學行為和學生的學習狀態，記錄教學過程中的亮點和不足。

　　2. 與教師交流：課后，督導組與教師進行深入的交流，了解他們的教學思路、教學方法以及遇到的困難和挑戰。

　　3. 與學生互動：通過與學生的互動，了解他們對教學的.感受、建議和期望，以學生的視角來審視教學過程。

　　4. 查閱資料：督導組還查閱了學校的教學計劃、教案、作業等相關資料，全面了解學校的教學管理情況。

　　三、督導成果與發現

　　1. 教學亮點：

　　部分教師教學方法新穎，能夠激發學生的學習興趣和積極性。

　　學校的教學管理規范，各項教學資料齊全，有利于教師備課和教學。

　　學生普遍表現出較高的學習熱情和良好的學習習慣。

　　2. 存在問題：

　　部分教師的教學方式較為傳統，缺乏創新和靈活性。

　　部分學科的教學資源不足，影響了教學質量。

　　學生的個體差異較大，部分學生的學習需求得不到滿足。

　　四、建議與展望

　　1. 建議：

　　加強教師培訓，提高教師的教學水平和創新能力。

　　增加教學資源投入，確保各學科都有足夠的教學資源。

　　關注學生的個體差異，實施分層教學或個性化教學，以滿足不同學生的學習需求。

　　2. 展望：

　　通過本次督導，學校對教學現狀有了更全面的了解，為今后的教學工作提供了方向。

　　希望學校能夠重視督導組的建議，積極改進教學工作，提高教學質量。

　　督導組將繼續關注學校的教學工作，為學校的發展提供有力支持。

　　五、總結

　　本次小學教學督導工作雖然取得了一定的成果，但也發現了不少問題。希望學校能夠正視這些問題，積極采取措施加以改進。同時，督導組也將繼續發揮作用，為學校的教學工作提供有力支持。

　　小學教學督導總結 11

　　一、引言

　　隨著教育改革的不斷深入，教學督導工作在小學教育中發揮著越來越重要的作用。本學年，我校的教學督導工作在學校領導的正確指導下，全體督導員和教師的共同努力下，取得了顯著成效。以下是對本學年教學督導工作的總結。

　　二、工作內容與執行情況

　　1. 監督與指導：本學年，教學督導團隊深入課堂，對全校各年級、各學科的課堂教學進行了全面監督與指導。督導員們通過聽課、評課、反饋等方式，及時發現并糾正了教學中的問題，提出了改進建議。

　　2. 教學質量評估：我們定期組織教學質量評估活動，包括學生作業檢查、學生測試成績分析等，以全面了解學生的學習情況和教師的教學效果。評估結果及時反饋給教師，幫助他們了解自己的.優勢和不足，從而調整教學策略。

　　3. 教師培訓與發展：為了提升教師的教學能力，我們組織了多次教師培訓活動，包括教學研討會、名師講座、教學技能比賽等。這些活動不僅提高了教師的專業素養，也激發了他們的教學熱情。

　　4. 教學資源優化：在教學督導過程中，我們關注教學資源的優化配置。通過協調各方資源，我們為教師提供了更多的教學資料和工具，幫助他們更好地開展教學活動。

　　三、工作成效與亮點

　　1. 教學質量穩步提升：通過教學督導，我校的教學質量得到了穩步提升。學生的學習成績和綜合素質均有所提高，教師的教學方法和手段也更加多樣化和有效。

　　2. 教師隊伍素質提高：教師培訓活動的開展，使教師們的專業素養和教學能力得到了提升。他們更加熟悉新的教育理念和教學方法，能夠更好地適應教育改革的需求。

　　3. 學生學習風氣濃厚：在督導的推動下，學生的學習風氣更加濃厚。他們更加積極主動地參與課堂活動，敢于表達自己的想法和觀點，形成了良好的學習氛圍。

　　四、存在問題與改進措施

　　1. 督導員隊伍建設需加強：目前，我校的督導員隊伍還存在一些不足，如人員數量不足、專業能力參差不齊等。為了提高督導工作的質量和效率，我們需要加強督導員隊伍的建設，提高他們的專業素養和督導能力。

　　2. 督導結果的反饋與應用需改進：雖然我們已經建立了教學督導結果反饋機制，但在實際應用中還存在一些問題，如反饋不及時、應用不充分等。我們需要進一步完善反饋機制，確保督導結果能夠及時、準確地反饋給相關部門和教師個人，并加強督導結果的應用研究，將督導成果轉化為改進教學的實際行動。

　　3. 教學資源優化需持續推進：雖然我們已經在教學資源優化方面取得了一些成效，但還需要持續推進。我們需要進一步加強與各方資源的協調與溝通，為教師提供更多的教學資料和工具，幫助他們更好地開展教學活動。

　　五、結語

　　本學年的教學督導工作取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。我們將繼續加強教學督導工作，不斷完善督導機制和方法，提高督導工作的質量和效率；同時加強教師培訓和教研活動，促進教師的專業成長和教學能力的提升；最終推動我校教育教學質量的全面提升。

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