學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)（精選6篇）
緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程，倍感充實(shí)，收獲良多，這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份學(xué)習(xí)總結(jié)了吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)1
一年的工作緊張而忙碌，在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系部各項(xiàng)教學(xué)工作順利而有條不紊地進(jìn)行。本年度的教學(xué)督導(dǎo)工作也已順利地結(jié)束，完成了全系在職專業(yè)教師的聽(tīng)課任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使全系教師無(wú)論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)于系部各項(xiàng)教學(xué)工作能得以順利、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)、正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時(shí)也促使管理者自身加強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理提供了理論保障。
一、在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下圓滿完成本學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)
在本學(xué)年中，大部分教師的督導(dǎo)在第一學(xué)期已完成，因此教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下，與具體負(fù)責(zé)的委員會(huì)同，合理的安排了聽(tīng)課的具體時(shí)間、順序，較好的完成了聽(tīng)課任務(wù)，因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上，督導(dǎo)組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業(yè)余時(shí)間認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成工作，聽(tīng)課后還及時(shí)地對(duì)被督導(dǎo)的教師毫無(wú)保留的提出建議和意見(jiàn)，尤其是對(duì)外聘教師、新分配來(lái)的年輕教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題都提出了中肯、寶貴的意見(jiàn)，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。
二、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)使教師整體的教學(xué)水平有了明顯的提高
就管理系而言，教師隊(duì)伍中多數(shù)為年輕教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上存在著一定的不足，也存在各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)可以使各種問(wèn)題暴露無(wú)遺的展現(xiàn)在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對(duì)性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、提高教學(xué)水平的速度。
在教學(xué)督導(dǎo)的過(guò)程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對(duì)待每一位督導(dǎo)成員提出的批評(píng)與建議，虛心接受。對(duì)待意見(jiàn)和建議有則改之，無(wú)則加勉。作為督導(dǎo)員也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢，毫無(wú)保留的評(píng)課、打分。事實(shí)證明，部分教師在接受了督導(dǎo)小組的建議后，在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。
三、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作，使系部的教學(xué)管理水平有了顯著的提高
系主任作為系督導(dǎo)組的成員之一，參與了聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程。這樣，就使其對(duì)全系教師的教學(xué)水平、教學(xué)情況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全系的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，在評(píng)課、討論的過(guò)程中，多方聽(tīng)取意見(jiàn)、接受院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)，從而促進(jìn)了教學(xué)管理水平的提高。這對(duì)于正確把握教育教學(xué)的方向，合理有序的開(kāi)展教育教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。
四、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作，使督導(dǎo)小組成員自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步
我們有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一遍課不如講一遍課。大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，只有到了自己親自教授這門(mén)課時(shí)，才感覺(jué)到真正吃透了課程中的內(nèi)容。這是作為一個(gè)教師的責(zé)任心使然。同樣的道理，作為督導(dǎo)員的教師就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己。
教師被動(dòng)地接受聽(tīng)課、評(píng)課，而作為督導(dǎo)員則會(huì)主動(dòng)地去研究教育教學(xué)的原理，認(rèn)真聽(tīng)課、討論，提出問(wèn)題的同時(shí)也吸取了別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使督導(dǎo)員本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著的提高。
五、系部不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開(kāi)展
通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個(gè)別學(xué)生在課堂中不注意聽(tīng)講、閑聊、做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤情況不好。
針對(duì)以上情況，我們對(duì)任課教師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評(píng)定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，另外要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時(shí)，開(kāi)始自覺(jué)地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。
六、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，在此提出，僅供參考
1、在教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中必須加大對(duì)于紀(jì)律約束的要求和管理，要使大家認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的工作，認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)于系部教學(xué)工作的重要性。杜絕督導(dǎo)員的遲到、無(wú)故不來(lái)，教師隨意調(diào)課等現(xiàn)象。對(duì)督導(dǎo)員不斷加強(qiáng)教育指導(dǎo)，提高其自身綜合素質(zhì)，使其能夠更加準(zhǔn)確如實(shí)、高水平的完成督導(dǎo)工作。
2、我院學(xué)生總的來(lái)說(shuō)專業(yè)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、綜合素質(zhì)相對(duì)較差的狀況，而怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上較好的完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是一個(gè)嚴(yán)峻而長(zhǎng)期的課題。嚴(yán)格考試制度，進(jìn)一步完善學(xué)分制是很重要的環(huán)節(jié)。
目前，我院對(duì)學(xué)生考試的環(huán)節(jié)要求很?chē)?yán)格，學(xué)生在考場(chǎng)作弊的余地很小。但還有另外一個(gè)環(huán)節(jié)，就是任課教師對(duì)試題難度的掌握和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定。是因?yàn)閷W(xué)生程度差、基礎(chǔ)低而隨之降低考試的難度，放松成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，還是堅(jiān)持按照大鋼的要求執(zhí)行。我們認(rèn)為越是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。
3、應(yīng)該進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
通過(guò)本學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使系部教學(xué)及各項(xiàng)工作有了顯著的提高。今后應(yīng)繼續(xù)加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，提高系室的教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，三項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃”的總目標(biāo)提供質(zhì)量保障。
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門(mén)的大力協(xié)助和配合下，教育教學(xué)督導(dǎo)室順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)、工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)督導(dǎo)工作
1、教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查情況
⑴開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作檢查。教務(wù)科和各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人，分別對(duì)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場(chǎng)地、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生到課率等情況進(jìn)行了全面督查、檢查。
⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時(shí)，對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行巡查，認(rèn)真填寫(xiě)檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
⑶教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度的制定情況檢查。教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度制定情況檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能按照教務(wù)科下發(fā)的校歷表安排教學(xué)計(jì)劃，教研組長(zhǎng)按要求對(duì)本教研組老師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表制定情況進(jìn)行認(rèn)真審核。
⑷對(duì)教師教案編寫(xiě)情況進(jìn)行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師教案填寫(xiě)不完整，備課量不足，將檢查結(jié)果及時(shí)向各教師反饋。
2、深入教學(xué)第一線開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)
為全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)工作例會(huì)上提出的要求，由教育教學(xué)督導(dǎo)室人員和教研組長(zhǎng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)，本著公平、公正、公開(kāi)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待每一位授課教師，聽(tīng)好、評(píng)好每節(jié)課，對(duì)授課教師好的方面予以充分肯定，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查，各教研組開(kāi)展了教師相互聽(tīng)課、以老帶新的活動(dòng)。
二、存在問(wèn)題：
1、部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，不能?chē)?yán)格要求自己，加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)。
2、部分專業(yè)教學(xué)條件不能滿足教學(xué)要求。
3、部分教師備課不充分，不努力、不主動(dòng)，照本宣科;對(duì)課堂紀(jì)律不管不問(wèn)，個(gè)別教師素質(zhì)較差。
三、建議
1、加強(qiáng)對(duì)教師的管理。可通過(guò)以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對(duì)新任課教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
2、加快本校重點(diǎn)專業(yè)和教師隊(duì)伍的建設(shè)。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)專業(yè)設(shè)立專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。
教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足。主要是教學(xué)督導(dǎo)新組建的成員都比較年輕，缺乏對(duì)職業(yè)教育管理和督導(dǎo)的理論和實(shí)踐的理解和認(rèn)識(shí)，在處理督導(dǎo)工作上做得不到位。望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)3
為進(jìn)一步推進(jìn)xx小學(xué)教育的發(fā)展，督導(dǎo)室本學(xué)期工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開(kāi)展
我校督導(dǎo)室自成立以來(lái)，在校長(zhǎng)、校黨支部對(duì)督導(dǎo)室的督政、督教、督學(xué)工作高度重視，x校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。
二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性
我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用
1、深入科室、年級(jí)督導(dǎo)，提高科室的工作效率
開(kāi)展具體深入的督導(dǎo)工作。我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各科室、年級(jí)，參與年級(jí)分工和年級(jí)管理，結(jié)合一個(gè)學(xué)科組，及時(shí)督查了解學(xué)科組開(kāi)展教學(xué)教研工作情況。督導(dǎo)員深入科室、年級(jí)和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)校“依法行政，講求效率”的原則，督促各科室、年級(jí)和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作，通過(guò)召開(kāi)教師座談會(huì)、到課堂聽(tīng)課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、年級(jí)組和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。
2、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校管理
我校督導(dǎo)室成員具有較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，起到了很好的作用。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化
本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室配合年級(jí)、教務(wù)處積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日常化，使教學(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行，進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，檢查他們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問(wèn)題所在并限期改正。
4、加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)的低效通常源自兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面;其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。
課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開(kāi)展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問(wèn)題，然后根據(jù)存在的問(wèn)題在評(píng)課中探索解決問(wèn)題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問(wèn)題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
5、經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和各科室各部門(mén)的管理情況
督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、召開(kāi)學(xué)生班干部座談會(huì)。室全體成員對(duì)按照學(xué)校的分配，每人結(jié)合一個(gè)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀但家庭經(jīng)濟(jì)又是比較困難的邊緣生，定期和這些學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，在生活上特別關(guān)心和照顧。
以上是我校督導(dǎo)室本學(xué)期的一些做法，還有很多需要進(jìn)一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中，我們將加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧，關(guān)注聽(tīng)課、評(píng)課的密度，加強(qiáng)評(píng)課的效益，提高督導(dǎo)的有效性。我們堅(jiān)信，在區(qū)教委督導(dǎo)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)、校黨支委和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個(gè)督查員、信息員、維護(hù)員、宣傳員、教研員和示范員的作用。
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)4
期末將至，教學(xué)督導(dǎo)室聽(tīng)課工作即將結(jié)束，教學(xué)督導(dǎo)室專、兼職督導(dǎo)專家共聽(tīng)課33人次，基本對(duì)所有任課教師都進(jìn)行了一次以上的.聽(tīng)課。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)于去年，90分及以上15人次，占45.45%；80～89分17人次，占51.51%；70～79分1人次，占3.03%。尤其涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀青年教師，他們的進(jìn)步為我校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。我校教師隊(duì)伍后繼有人，為學(xué)校升本奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)督導(dǎo)室除常規(guī)聽(tīng)課外，主要將副科及以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況進(jìn)行了匯總，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、副科及以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課工作情況
全校副科及以上領(lǐng)導(dǎo)均按要求開(kāi)展了聽(tīng)課工作，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作比較重視，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都做到了保證聽(tīng)課時(shí)間，按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真填寫(xiě)了“領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表”。均客觀、公正地對(duì)所聽(tīng)教師及班級(jí)進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià)，大部分領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表填寫(xiě)規(guī)范，對(duì)教師授課的優(yōu)缺點(diǎn)以及所聽(tīng)班級(jí)學(xué)生情況及教室的衛(wèi)生、公物等情況給予了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師及學(xué)生提出了非常中肯的意見(jiàn)與建議。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，對(duì)教師的授課情況給予了肯定，認(rèn)為我校教師整體授課情況良好，絕大多數(shù)教師備課充分，教案完整，教學(xué)目的明確，講授條理清楚，重點(diǎn)突出。但也提出了一些問(wèn)題，如個(gè)別教師授課內(nèi)容案例較少；與學(xué)生互動(dòng)少；有的學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機(jī)；口腔班學(xué)生，聽(tīng)課率低，課堂紀(jì)律差，令人擔(dān)憂；有的班級(jí)教室環(huán)境衛(wèi)生差，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
很多領(lǐng)導(dǎo)提出了這樣的建議：
①增加與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
②密切聯(lián)系臨床實(shí)際，增加相關(guān)內(nèi)容的案例；
③加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，多組織教學(xué)；
④學(xué)生聽(tīng)課應(yīng)記筆記，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，利于以后鞏固復(fù)習(xí)。
二、課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室聽(tīng)課25人次，其中理論課19人次，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課6人次。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為：90分及以上21人，占84%；80～89分3人，占12%；70～79分1人，占4%。現(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：
大多數(shù)授課教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時(shí)上下課，大多數(shù)教師教案規(guī)范，備課認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)日歷一致，未見(jiàn)教師私自調(diào)課現(xiàn)象。
在本學(xué)期被聽(tīng)課教師中，表現(xiàn)突出的教師有：芮炳峰、趙超（藥理）、李艷麗、吳秀然、張麗麗、王會(huì)玲等，尤其是吳秀然老師，以問(wèn)題形式導(dǎo)入新課，通過(guò)問(wèn)題剖析達(dá)到傳授知識(shí)的目的，注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；藥理趙超老師，上課精神飽滿，有激情，內(nèi)容熟練，重點(diǎn)突出，每一種藥物講完后把該藥物的特性概括總結(jié)，形成歌訣，朗朗上口，便于學(xué)生記憶；婦產(chǎn)科王會(huì)玲老師，結(jié)合臨床實(shí)際，以病例形式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，實(shí)用性強(qiáng)。
在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題有：
①個(gè)別教師教學(xué)文件攜帶不齊全，只有講稿，沒(méi)有教案。
②個(gè)別年輕教師進(jìn)步不快，教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容不充實(shí)，教法單一。
③個(gè)別教研室、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境差。
三、學(xué)生情況
本學(xué)期聽(tīng)課涉及11個(gè)班級(jí)，絕大多數(shù)班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，課堂氣氛較活躍。
四、建議
1．各教研室應(yīng)注意教研室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，把衛(wèi)生搞好。
2．希望年輕老師能重視督導(dǎo)聽(tīng)課反饋交流意見(jiàn)，針對(duì)存在的問(wèn)題在今后的講課過(guò)程中予以改正并取得進(jìn)步。
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)5
為了解新調(diào)入我校和從初中調(diào)入高中的教師的教學(xué)情況，教務(wù)處于10月9日至10月16日對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行了教學(xué)督導(dǎo)。首先由督導(dǎo)組隨堂聽(tīng)課、個(gè)別座談，然后集體座談總結(jié)。其中各科教研組長(zhǎng)聽(tīng)本學(xué)科教師的課，并個(gè)別座談。督導(dǎo)組四位老教師聽(tīng)全部老師的課并個(gè)別座談。本次活動(dòng)于10月18日集體座談總結(jié)。
在所有參與活動(dòng)的教師及督導(dǎo)組教師的共同努力下，督導(dǎo)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時(shí)，大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng)，注重講練結(jié)合，把枯燥無(wú)味的知識(shí)較好地傳授給學(xué)生。
一、督導(dǎo)活動(dòng)中值得肯定的方面：
1、課前準(zhǔn)備充分。
教師們都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，資料充實(shí)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。
2、教學(xué)態(tài)度較好，認(rèn)真敬業(yè)。
能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高水平的教學(xué)藝術(shù)。青年教師年輕有朝氣，樂(lè)于與學(xué)生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風(fēng)采。
3、課堂效果比較好。
課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)有所體現(xiàn)。教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。
有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與評(píng)課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
聽(tīng)課中，聽(tīng)課評(píng)課教師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，評(píng)課教師對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位評(píng)課教師都充分發(fā)表意見(jiàn)，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
二、督導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課教師的交流我發(fā)現(xiàn)教師都能更新教育、教學(xué)觀念，都在嘗試著把自己對(duì)新課標(biāo)的理解和感悟，滲透到課堂教學(xué)中。但是，在聽(tīng)課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、教學(xué)重點(diǎn)不突出。
在教學(xué)中，有的教師，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不足，挖掘教材不深。因而會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥不到位，缺少高考的研究。
2、課改精神體現(xiàn)不足，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)有待調(diào)動(dòng)提高。
有的教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時(shí)調(diào)節(jié)氛圍的能力。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當(dāng)、方法簡(jiǎn)單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用"提問(wèn)法"，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問(wèn)超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開(kāi)啟思路的作用。
3、教學(xué)方法不夠靈活，講的多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不足，學(xué)生活動(dòng)少，教學(xué)方法有待改進(jìn)。
教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過(guò)程中，滿足于對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對(duì)于教材我們可以理解為，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎的方法，不注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、給學(xué)生的思考空間不足，對(duì)學(xué)生的回答交流關(guān)注力度不夠。
5、缺少課堂檢查、驗(yàn)收、總結(jié)。
6、課堂教學(xué)中普通話的運(yùn)用有待提高
7、少數(shù)青年教師板書(shū)缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)。
針對(duì)上述問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。
通過(guò)此次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，我想，全校教師會(huì)更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教務(wù)處將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)管理和督導(dǎo)，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，希望他們通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課等各種教學(xué)活動(dòng)，提高自身的教育教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)6
期末將至，各項(xiàng)工作進(jìn)入總結(jié)評(píng)估階段，教學(xué)督導(dǎo)室在本學(xué)期完成了對(duì)全校本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的專兼職教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，本學(xué)期共聽(tīng)課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學(xué)水平又上升到了一個(gè)新高度。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課情況
本學(xué)期初，按照《滄州渤海中等專業(yè)學(xué)校副科及以上管理干部聽(tīng)課實(shí)施細(xì)則》要求，教學(xué)督導(dǎo)室結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、專業(yè)以及各班級(jí)分布情況將領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課進(jìn)行了分組，并將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課安排”、“領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表”分送至校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)，為領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課做好了準(zhǔn)備工作。期末，部分領(lǐng)導(dǎo)干部已將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處的部分領(lǐng)導(dǎo)已將聽(tīng)課評(píng)價(jià)表交回，其他部門(mén)未完成。回收的領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，大多數(shù)填寫(xiě)規(guī)范，意見(jiàn)與建議詳細(xì)、中肯、實(shí)用，能夠體現(xiàn)被聽(tīng)課教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果以及班級(jí)管理等情況。但個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)總體情況給予評(píng)價(jià)，也未提出任何意見(jiàn)與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽(tīng)課是健全、完善我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系中的一項(xiàng)重要工作，聽(tīng)課任務(wù)完成情況應(yīng)做為年終個(gè)人及部門(mén)評(píng)優(yōu)、評(píng)先的必要條件，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予充分重視。
二、教師授課狀態(tài)與教學(xué)效果
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室共聽(tīng)課56人次，理論課45人次，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課11人次。其中，校內(nèi)兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時(shí)上課，絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案規(guī)范，根據(jù)本專業(yè)人才需求的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)整合、序化課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求。以下分三個(gè)層面對(duì)本月份教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)：1．德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵(lì)，激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。芮丙峰、朱慶環(huán)、吳秀然、王書(shū)倫等老教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)組織有序，教學(xué)方法及手段相當(dāng)靈活，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講解日常生活實(shí)例導(dǎo)入課堂內(nèi)容，易化難點(diǎn)，以學(xué)生做示教講解，然后觀察錄像，層層深入，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，板書(shū)工整，將教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，內(nèi)容序化重組，與臨床聯(lián)系密切；生化戚月明老師、中醫(yī)王書(shū)倫老師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，舉例恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生民主、平等、合作、對(duì)話的意識(shí)；計(jì)算機(jī)李希忠老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教法靈活，內(nèi)容豐富，結(jié)合一級(jí)考試題講解，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)中去。學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，獲得的知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，看到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭英、李金田等各位教師也得到聽(tīng)課專家的一致好評(píng)：德育任廣臣老師教學(xué)重點(diǎn)突出，教法靈活，以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)討論競(jìng)賽活動(dòng)，時(shí)時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不脫離課本但知識(shí)拓展廣泛。生理徐振剛老師，生理課密切聯(lián)系臨床，實(shí)用性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)；兒科龐文瑞老師，以病例導(dǎo)入新課，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，講解透徹，臨床教學(xué)功底深厚，板書(shū)規(guī)范，教法靈活；婦產(chǎn)科王會(huì)玲老師，組織教學(xué)好，課件制作精美，通過(guò)一段視頻的播放，將教學(xué)內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)，實(shí)用性強(qiáng)，授課過(guò)程中貫徹育人教育；外科芮炳峰老師，備課充分，內(nèi)容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-臨床疾病一條龍式授課方式，使學(xué)生知識(shí)銜接逐步深入，并且補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，結(jié)合臨床實(shí)例，易化難點(diǎn)，板圖美觀標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)護(hù)理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導(dǎo)入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個(gè)字展開(kāi)講解，方式新穎，語(yǔ)言親切和藹，聲音優(yōu)美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于永軍老師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，授課內(nèi)容熟練，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)好；
2．青年教師的成長(zhǎng)預(yù)示著學(xué)校美好的未來(lái)，我們一直在關(guān)注和重視他們。本階段進(jìn)步較快的年輕教師令教學(xué)督導(dǎo)專家感到欣喜，德育任廣臣老師，備課認(rèn)真充分，板書(shū)美觀，條理清楚，舉例恰當(dāng)，概念清楚，講解透徹，注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果；基礎(chǔ)護(hù)理王玲玲老師，實(shí)驗(yàn)物品準(zhǔn)備充分到位，分組合理，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，語(yǔ)言清晰，實(shí)驗(yàn)原理及操作方法講解清楚，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，指導(dǎo)耐心，環(huán)境整潔。
3．個(gè)別教師努力不夠，表現(xiàn)在：
①教案中教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)組織教學(xué)的思路；
②個(gè)別教師授課完全依賴多媒體，內(nèi)容生疏且不能合理利用板書(shū)；
③個(gè)別教師備課不夠認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)儀器不能熟練操作；
④醫(yī)院臨床教學(xué)班教師上課紀(jì)律性差，私自調(diào)課，或不上課，經(jīng)常讓學(xué)生上自習(xí)，學(xué)生意見(jiàn)很大；
⑤個(gè)別年輕教師進(jìn)步較慢或沒(méi)有進(jìn)步的跡象。
三、班級(jí)管理情況與學(xué)習(xí)氛圍
本學(xué)期聽(tīng)課涉及17個(gè)班級(jí)，多數(shù)輔導(dǎo)員和任課教師能在課前檢查學(xué)生到課情況。絕大多數(shù)班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課上帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手能力、思維方法及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。如護(hù)理11-1班、農(nóng)醫(yī)11-1班、農(nóng)醫(yī)11-2班、口腔10-1班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)參與教學(xué)，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有個(gè)別班級(jí)學(xué)習(xí)積極性不高，遲到、曠課情況較嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)，如護(hù)理10-1、2班，兩班合班上課，應(yīng)到102人，實(shí)到88人，14人未到原因不詳，并且第一節(jié)課8人遲到超過(guò)5分鐘，第二節(jié)課3人遲到超過(guò)8分鐘。希望任課教師充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導(dǎo)員老師共同管理好班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、反饋，及時(shí)改進(jìn)。
四、意見(jiàn)和建議
著名的教育評(píng)價(jià)家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)”。通過(guò)本學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)專家聽(tīng)課評(píng)價(jià)情況建議如下：
1．每次課前班干部應(yīng)主動(dòng)向任課教師出示本班學(xué)生請(qǐng)假條，便于任課教師了解學(xué)生出勤情況，并能及時(shí)反饋改進(jìn)。教師對(duì)待教室日志填寫(xiě)不要疲于應(yīng)付，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)后再簽字。
2．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結(jié)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容或題綱應(yīng)在板書(shū)上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學(xué)生理清思路，課后理解、吸收、消化。
3.應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師全方位的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)幫帶，將《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》真正落到實(shí)處。
【學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)的總結(jié)】相關(guān)文章：
教育督導(dǎo)學(xué)習(xí)方案（通用9篇）11-25
教育督導(dǎo)學(xué)習(xí)方案范文（精選13篇）11-28
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)條例實(shí)施方案09-06
教育督導(dǎo)工作總結(jié)11-25
學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)個(gè)人工作總結(jié)（精選11篇）11-28
健康教育工作督導(dǎo)總結(jié)06-09
關(guān)于教育督導(dǎo)的工作總結(jié)07-02