找出不足完善自我學習總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的找出不足完善自我學習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓學習總結：找出不足，完善自我，終身學習。20xx年，我參與了小學品生和品社課程遠程培訓，在其中選擇了《最適合的才是最好的小學“品生”、“品社”課的教學資源的開發與利用》以及《貼近生活，融入社會：小學“品生”。“品社”課教學的有效設計》兩科針對性較強的科目，受益匪淺。以前在教學中有的小問題，小毛病，在學習也得到了完善。甚至感覺更加充實了自己的教學經驗。下面簡要談一下幾點，希望大家能夠廣泛閱讀，并給于批評教育。
一，認真備課，完善課前準備。
上好課的關鍵就是能夠完整備課，完善備課。數學學習中，這一點更顯得尤為重要。數學教學其本身并不是一個多么生動的過程，相反，甚至讓人感覺有些枯燥和乏味。基于此，想要充分調動學生們的學習熱情，吸引學生們的眼球，教師就必須在課前備課上下功夫。在培訓里給予的幾個案例中，像充分聯系實際，在小數學習部分用超市的收銀條來講課，這樣既貼近了生活實際，又增加了孩子們對小數的興趣，原來，小數就在我們身邊啊。而，這一切，都要來源于教師的課前備課以及豐富的的經驗積累。所以，數學教學更需要老師們在課前動腦子啊。
二，充分調動孩子們的學習熱情
孩子們出于一個特殊的年齡段，他們感興趣的絕對不會是枯燥的數字和毫無生機的加減運算。而是更加鐘情于漫畫，動畫片等能夠充分調動視覺和聽覺的東西。所以，要想引起同學們的注意，在講課的時候把孩子們的注意力吸引過來，輕松愉悅的課堂氛圍是必不可少的。首先，在我們引用的案例里面，要多提到和孩子們聯系較密切的東西，例如，可以把題目里面的主人公換成孫悟空，豬八戒等。可以改編口訣，是日常小量的背誦任務變得更加的朗朗上口。“孩子們，讓我來給你們出個腦筋急轉彎啊？”像這樣的開場白就能先聲奪人，更加有效果。
三，學以致用，更加重視對學生的`評價。
在教學過程中，最忌諱就是一遍完事，不聞不問。學生們掌握知識并不像我們想象的這么牢固，而最佳的辦法就是把孩子們學習的東西能夠應用起來，這樣，能夠達到學以致用，親身體會，當然，效果也就會更加明朗。在給學生們留的作業題目當中，最好是和生活實際密切相關的，同時，可以留一些動手自己做的事情，作業在質不在量。每當孩子們第二天把作業交上來，老師也要認真批改，同時，最好在作業后面加上鼓勵的話語，更加能激發學生上進心。多夸學生，這也是學生進步的一門法寶。心理對學生的狀況也要能掌握各八九不離十才好。所以在日后的教學過程中，發現學生們的閃光點我一定要表揚，例如一個新穎的思想，一個不錯的想法，促進他們自我思考。
四、善于發現和利用生活中的教學資源。
學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現實生活中往往會發現一些和課堂里、和書本上、和教師所講的相矛盾的現象、事件，產生許多困惑。如果我們的教學不能解決兒童每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值。在認識這些生活問題的過程中，教學應引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、生活態度等，便是自然的，而不是外加的。走進兒童的世界，聽聽他們在說什么，看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，便是我們當老師的應該做的事情。比如，我就在每節思品課課前五分鐘來一下“說說我的心里話”。在這個時間里，學生可以暢所欲言，談談自己的煩惱或困惑。接著由其他同學和老師一起出出主意，最后自己選擇解決的方法。比如，有一次有好幾個同學，提到這樣一個問題：學生認識到自己長大了，自己能做的事情自己做，可家里的人不讓做，于是，有的學生就會這樣想：不是我不愿意做，而是大人不讓我做，那我就不做吧！這時候，我就引導學生動腦筋想想辦法，怎樣去爭取實踐的機會。有的學生說：“我就跟他們講道理。”有的學生說：“我家里的人最怕我哭，我就哭得他們同意。”也有的說：“我就偷偷地做，讓他們瞧瞧我有能力做。”我說：“確實，我們在生活中常常會遇到一些困難，但我們要勇敢地面對現實，想辦法解決問題，而不是逃避它們。回去后，選擇適合你的辦法去試一試，也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個問題。”有了老師的鼓勵、同學的建議，再去實踐，得到的可就不只是自我服務能力的鍛煉，還有對生活積極向上的態度。
俗話說，活到老學到老，作為老師我們也一定要不斷學習，并且在學習中能夠汲取知識，同時，我們也要反思自己的工作情況，畢竟，溫故知新啊。
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