暑期英語培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的暑期英語培訓(xùn)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)1
20xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“Try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的.引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座，經(jīng)驗(yàn)之談以及資深同行的教材分析，留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。
觀念走向更新！培訓(xùn)中，我聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座，特別是王振華老師對《牛津小學(xué)英語》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談，以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法，讓課堂更具有操作性和實(shí)效性，給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上，教法上，實(shí)例上，對我們進(jìn)行講解與評析，讓我收益匪淺。
激情點(diǎn)燃人生！無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師！她的愛心與敬業(yè)心，尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗(yàn)之談，給了我深深的思考，讓我感受到了激情成就夢想的美麗。
平實(shí)彰顯珍貴！本次培訓(xùn)中，幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性最強(qiáng)，如丹陽的王文風(fēng)老師，鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師，揚(yáng)州的龔海平老師，常州的金蓉老師，他們系統(tǒng)的單元分析，從語言技能、語言知識的講解，到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁瑣的表述，而是用最平實(shí)的語言，傳達(dá)著最直接的信息，讓我們對3A、3B整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，易于把握，有很強(qiáng)的操作性。
培訓(xùn)引發(fā)反思！在五天的培訓(xùn)中，除去理論知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。
感謝培訓(xùn)，通過本次培訓(xùn)，我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念，經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，不斷的傾聽，記錄，沉淀與實(shí)踐，讓自己的英語教學(xué)之路也能激情燃燒。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)2
10天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，猶如夏天一縷縷涼爽的風(fēng)吹動著我們的思緒，我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中成長。我英語組10天，全員全天參與跟進(jìn)式培訓(xùn)，無一請假，保質(zhì)保量完成作業(yè)以外，我組老師結(jié)合2中實(shí)際，就新課標(biāo)中各年級的教學(xué)目標(biāo)、外研社教材模塊的整體備課與整合、必修與選修的處理，以及如何做好課標(biāo)、教材與高考的有機(jī)統(tǒng)一等方面，做了一些有益的探討，我們通過辦公室里面對面、電腦上思維火花的碰撞、校本跨學(xué)科交流等多種形式進(jìn)行研修。其中劉元靜、姜玉蓮兩位老師做為市級指導(dǎo)教師，對全市參訓(xùn)人員進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評;戴公進(jìn)老師多篇文章獲省級專家點(diǎn)評推薦，其中《和高一新生談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)》、《高二年級教學(xué)目標(biāo)之我見》瀏覽量高居榜首，;吳尚榮老師對必修向選修過渡的認(rèn)識，劉彩梅老師對20xx高考完形的分析均得到專家組好評…… 另外，我組多名教師作業(yè)、文章獲專家點(diǎn)評推薦，關(guān)注度極高。
暑期的培訓(xùn)使我們在理論和專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)上有了全面的新的認(rèn)識：新課改勢在必行，教師的教育理念必須創(chuàng)新。
通過10天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我組多次開展了專題研修，感受如下：
一、 對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。教師要做一名智慧的播種者。
1.要及時(shí)反思自己的教學(xué)。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。
3.要學(xué)會欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
這次培訓(xùn)，就我組自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我組覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“教到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。
三、教師要意識到創(chuàng)新精神的重要性，時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
本次培訓(xùn)，我組教師首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，在參加培訓(xùn)后，使我們更深刻的認(rèn)識到，教師要樹立新的觀點(diǎn)：知識不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會的;能力不是老師“講”會的，而是學(xué)生練會的。做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，作為一名接受山東省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育先進(jìn)理念洗禮的教師，響應(yīng)教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革中來，把現(xiàn)代高中教育先進(jìn)觀念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設(shè)與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)3
在今年暑假，我在常熟市教師進(jìn)修學(xué)校參加了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要目的是提高英語教師的聽說讀寫能力。在這次培訓(xùn)中，從兩位來自加拿大教師身上，我感觸最深，收獲最大的是三個(gè)方面。一是自己的聽說能力得到了很大的提高;二是對加拿大這個(gè)國家有了更多的了解;三是學(xué)到了一些新的英語課堂活動和教學(xué)理念。具體情況分述如下。
在我國，英語教師的聽說能力一直是有效英語課堂教學(xué)的瓶頸。由于傳統(tǒng)英語教學(xué)注重英語知識和書面能力，英語課堂中以書面練習(xí)為主。聽說能力是被忽視的角落。以這種方式培養(yǎng)出來的教師閱讀和寫作能力較好。但聽說能力則及其有限。因而，教師教給學(xué)生的是“聾子英語”和“啞巴英語”。這樣一種狀況不符合教學(xué)要求。在職業(yè)中學(xué)，更是如此。因?yàn)樵诼殬I(yè)中學(xué)，學(xué)生學(xué)英語的主要目的不是為了升學(xué)，而是為了在以后就業(yè)中使用英語和人進(jìn)行交流。因而他們的聽說能力培養(yǎng)尤為重要。在課堂教學(xué)中，我有限的聽說能力常常限制了許多課堂活動的開展和較少了學(xué)生的語言輸入。在培訓(xùn)中，教師給了我們許多交流的話題。話題非常廣泛，有家庭，休閑，教育，交通，環(huán)境，污染等，涉及到我們生活和工作的個(gè)個(gè)方面。廣泛而熟悉的話題使我有話可說。班上的同學(xué)有來自初中，高中，也有職業(yè)中學(xué)的。大家有著看似相同，而實(shí)則不同的教學(xué)和工作環(huán)境。因而交流特別熱烈。我積極參加交流。在小組討論和班級交流中，能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽。由于在交流中，教師注重的是交流的內(nèi)容，而不是形式(詞匯和語法的正確性)，所以我們交流時(shí)覺得非常安全，不必?fù)?dān)心被當(dāng)眾糾錯(cuò)。我們在交流時(shí)能暢所欲言，在不斷的交流中，我們進(jìn)行不斷的自我糾錯(cuò)。因而口語能力隨著交流的增加而提高。在三個(gè)星期的培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我能自如的和外教交流各種話題。根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)歷，我認(rèn)識到要提高聽說能力，持續(xù)的鍛煉是唯一的途徑。所以，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但我還是要利用任何一個(gè)可能的機(jī)會進(jìn)行英語方面的交流，才能繼續(xù)提高我的聽說能力。而且，外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對加拿大這個(gè)國家了解了許多。在這次培訓(xùn)中，兩位外交用精美的圖片和視頻，向我們展示了加拿大人的日常生活和她們眼中的加拿大。在圖片和視頻中，有兩位外教的家庭生活。她們熱愛生活和家人，她們的家布置的非常漂亮，家人之間非常和睦。她們還經(jīng)常參加各種社區(qū)活動，幫助社區(qū)里有困難的人。她們的業(yè)余生活豐富多彩。她們喜歡園藝，在她們的庭院里種滿了植物，在春夏開滿了鮮花，在節(jié)日期間，她們把庭院點(diǎn)綴的很有節(jié)日氛圍。她們還經(jīng)常去旅游。現(xiàn)在她們非常喜歡中國，希望能在中國有更多的時(shí)間旅游。她們還向我們展示了加拿大的一些節(jié)日。除了傳統(tǒng)的宗教節(jié)日，如復(fù)活節(jié)，圣誕節(jié)和新年等，她們還有一些特別的節(jié)日，非常富有加拿大的特色。她們給我們帶來了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和收藏。在語言活動中，她們還讓我們利用網(wǎng)絡(luò)了解加拿大，了解加拿大各省的位置，經(jīng)濟(jì)，特色和標(biāo)志。各個(gè)小組輪流上臺展示，在這個(gè)過程中，我們既了解了加拿大，又提高了聽說能力。在這些活動中，兩位外教對生活，工作的熱情和對加拿大的熱愛讓我們了解了加拿大這個(gè)美麗的國家，增加了我們在今后的語言教學(xué)中的背景知識，極大的激發(fā)了我們與之交流的欲望和以及我們對中國的熱愛。而且這一類結(jié)束和交流往往把教學(xué)融匯在真實(shí)的語言活動中，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動性，增加交流的機(jī)會。
最后，在這次培訓(xùn)中，外教向我們展示了許多新的教學(xué)方法和理念。如上所述，外教把語言教學(xué)融入真實(shí)的語言交流活動中，極大的激發(fā)了我們表達(dá)的愿望，讓我們有話可說，想說。這些活動中，外教們體現(xiàn)了一種提高口語能力的教法―――交際語言教學(xué)。交際語言教學(xué)(Communicative Language Teaching)近年來在世界語言教學(xué)界，特別是第二語言教學(xué)界影響極大。它吸納了近年來多種語言教學(xué)法流派的長處，在二十多年的發(fā)展歷程中，由一種教學(xué)理念發(fā)展成為一整套全方位的第二語言教學(xué)思想體系。這歸功于世界范圍內(nèi)第二語言教育工作者的共同努力。交際語言教學(xué)的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”和“學(xué)會用語言”，而不是單純的“學(xué)語言”，更不是“學(xué)習(xí)關(guān)于語言的知識”。換句話說，目的語永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)者用來表達(dá)思想和感情的工具，而非語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。根據(jù)有關(guān)專家的研究，交際語言教學(xué)與傳統(tǒng)語言教學(xué)相比較具有以下特點(diǎn),
a.以學(xué)生為中心進(jìn)行語言教學(xué)，這包括
(1)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分析。在外教的介紹中，我們了解到她們?yōu)檫@三個(gè)星期的教學(xué)準(zhǔn)備了一年的時(shí)間。她們收集了大量的信息，準(zhǔn)備了許多語言活動和話題，咨詢了許多了解中國英語教學(xué)的人，對這類教師培訓(xùn)的目的有了充分的了解。
(2)師生之間協(xié)商(negotiation)性的、過程 (process) 性的教學(xué)大綱。在教學(xué)過程中，外教只是給出了話題。具體的內(nèi)容是體現(xiàn)在師生互動和學(xué)生之間的交流中。
(3) 重視學(xué)習(xí)者語言習(xí)得特點(diǎn)的研究，以學(xué)生“怎樣學(xué)”來確定教師“怎樣教”。針對我們迫切希望提高口語的愿望，外教盡可能多的減少她們發(fā)言的時(shí)間，而把時(shí)間留給我們，讓我們盡情表達(dá)。
b.考慮真實(shí)環(huán)境中語言使用的不可預(yù)測性。這包括，
(1)注重語篇的學(xué)習(xí)和使用，勝于孤立的、無語境的語言項(xiàng)目(如句子)的學(xué)習(xí)和使用。在這些交流活動中，總是本著要相互了解的目的，因而在表達(dá)時(shí)，學(xué)生不是說個(gè)詞或句子就能達(dá)到交流目的的。
(2)減少學(xué)習(xí)任務(wù)(tasks, 如小組學(xué)習(xí)，角色扮演等)的人工設(shè)計(jì)痕跡，盡量模仿自然的交際活動。培訓(xùn)中的活動大部分是自然的交際活動，而小組學(xué)習(xí)和角色扮演則作為一種補(bǔ)充活動。
c.注重師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互性學(xué)習(xí)活動(interaction)。所有的準(zhǔn)備是為了最后的交流。在準(zhǔn)備期間，外教會在各組之間進(jìn)行詢問和交流，讓學(xué)員有足夠的心理準(zhǔn)備。
d.注重學(xué)生在問題的解疑活動(problem-solving)中自主地學(xué)習(xí)和使用目的語。
e.注重語言表達(dá)的流暢性勝于準(zhǔn)確性。(糾錯(cuò)放在表達(dá)完成之后)外教從不當(dāng)場糾正我們在表達(dá)中的錯(cuò)誤，她們認(rèn)為我們作為英語教師，是有足夠的能力進(jìn)行自我糾錯(cuò)的。我們?nèi)鄙俚氖亲銐虻木毩?xí)。
Nunan and Lamb還特別提出在交際語言教學(xué)中學(xué)生和教師的角色定位,這與傳統(tǒng)的語言教學(xué)理念大相徑庭，
a.學(xué)習(xí)者應(yīng)該是協(xié)商(談判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是學(xué)習(xí)過程中的主要活動者。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)員始終是交流的主體。
b.教師則應(yīng)該是交際過程的推動者(facilitator)、學(xué)習(xí)需求的分析者(analyst)、學(xué)習(xí)的顧問(counselor)、以及學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控者(manager)。外教在活動過程中，不是限定我們的學(xué)習(xí)活動，而是盡可能給我們幫助，讓我們更好的完成語言交流活動。
反思外教的教學(xué)和我們目前的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和很大的差距。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的之一應(yīng)該是增強(qiáng)應(yīng)用語言的能力，體現(xiàn)在聽說讀寫譯語言技能上，但在實(shí)際的教學(xué)中，由于評價(jià)體系的不完整和教師能力的缺陷，導(dǎo)致英語教學(xué)仍以傳授語言知識為主，忽略能力的培養(yǎng)。我相信，在這樣的培訓(xùn)中，隨著教師語言能力的提高，應(yīng)該要更多的使用交際語言教學(xué)，把語言教學(xué)融合在真實(shí)的語言交流中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，還能切實(shí)的提高學(xué)生的語言能力和拓寬他們的知識面，也更有利于教師對其進(jìn)行思想教育。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)4
一、培訓(xùn)簡介
1、本次培訓(xùn)邀請了來自美國亞利桑那州鳳凰城中學(xué)的四位英語教學(xué)專家。他們是Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona,
2、培訓(xùn)共分為四輪，參加培訓(xùn)的教師共分為四組。每天上午的培訓(xùn)時(shí)間8:00―11:30,下午培訓(xùn)時(shí)間為2:30―4:30.
3、培訓(xùn)實(shí)行實(shí)行走班制。采用了分組教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)形式。
二、培訓(xùn)收獲
1)開闊了眼界，更新了理念。
來自鳳凰城中學(xué)的四位老師，都是各自教學(xué)領(lǐng)域的專家，他們不僅業(yè)務(wù)精深，經(jīng)驗(yàn)豐富，而且還有豐富的人生經(jīng)歷，對美國教育和美國社會也有自己獨(dú)到的看法。四個(gè)人，就像四本書，一頁一頁地向我們揭示著真實(shí)的美國教育和美國社會。在學(xué)習(xí)和交流的過程中，我們了解了美國的課堂，學(xué)校和教育制度。伴隨著純正悅耳的美語和美輪美奐的幻燈片，我們也了解到了美國的社會、文化和風(fēng)土人情。聆聽著不同風(fēng)格的歌曲，我們也了解了美國的歷史、人民和生活。
外教們帶來的先進(jìn)的教學(xué)理念和新穎的教學(xué)方法，不斷給我們帶來沖擊。我們不得不去感悟，去判斷，去反思。這給我們開了一扇窗，讓我們從另一個(gè)角度來審視我們的教學(xué)；又給我們提供了另外一種模式，供我們參考和借鑒。
2)學(xué)到了新知，提高了業(yè)務(wù)。
培訓(xùn)過程中，我們親身體驗(yàn)了各種教學(xué)策略和方法，親自參與了課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，并且以學(xué)生的身份參與了仿真的英美課堂。通過靈活多樣的學(xué)習(xí)活動，我在教學(xué)策略，教學(xué)方法，教學(xué)技能，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都有較大的收獲。
關(guān)于教學(xué)方法，我學(xué)到了
Pairs Compare
Quiz-Quiz-Trade
Stand up,Hand up,Pair up
Timed Pair share
我們還對Simultaneous approach和sequential approach進(jìn)行了對比。
關(guān)于分組教學(xué)，我學(xué)到了
Team roles and responsibilities
Expert Jigsaw
Numbered head together
關(guān)于詞匯教學(xué)，我學(xué)到了
Six steps to Effective Vocabulary Instruction.
Word wall.
關(guān)于閱讀教學(xué)，我學(xué)到了
Guided reading,Note taking,summarizing.
Sustained silent reading.
關(guān)于口語教學(xué)，我學(xué)到了
Sentence starters
How to teach English speaking skills (form Miss Gu)
關(guān)于寫作教學(xué)，我學(xué)到了
Five types of writing
Seven strategies of Assessment for learning.
Six-trait rubric
RATES
ABCED
Building Blocks
Call It Out
Elaborating On the Idea
在上述的教學(xué)方法和策略中，我個(gè)人認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)和借鑒的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABCED, Building Blocks等。
此外，在課堂掌控，學(xué)生管理等方面我也有很大收獲。
3)磨練了意志，增長了勇氣。
雖然天氣炎熱，學(xué)習(xí)密度大，但老師們每天都精神抖擻，按時(shí)上課；六中的工作人員每天都盡職盡職的為我們服務(wù)；教研員喬老師和孫老師除了負(fù)責(zé)外教們的安全和食宿，每天還和我們一塊兒在教室里學(xué)習(xí)，放學(xué)后還要在指導(dǎo)全省統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每天都忙到深夜。這讓我感動，也讓我振奮。炎熱的天氣和緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏反而堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)的信念。
自從工作以后，和外國友人交流的機(jī)會少之又少。這次有幸參加培訓(xùn)，激動之余，也略有擔(dān)憂：我的英語水平到底怎么樣？要是犯了錯(cuò)別人怎么看我？這種忐忑不安很快就被輕松、活躍的課堂氣氛所沖淡了。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，連我這個(gè)不愛說話的人也受到了感染，膽子也漸漸大了起來。
4)受到了鼓舞，增進(jìn)了了解。
雖身在異國他鄉(xiāng)，但外教們卻能克服種種不適，盡職盡責(zé)，用實(shí)際行動向我們詮釋者來自大洋彼岸的師者風(fēng)范。他們精心備課，認(rèn)真上課，真誠交流，尊重學(xué)員，勤奮敬業(yè)，贏得了我們一致的認(rèn)可和尊重。
Sandor Lubisch,一位可親可敬的長者，在他授課的第二天，就因重感冒而病倒了。可就在第三天早晨，他又重返課堂。盡管臉上蒼白，神情疲憊，但他仍然仍然用一貫的微笑告訴我們：他很好，他會一貫地支持我們學(xué)習(xí)。聽著他沙啞的聲音，幾名女老師眼角涌出了淚花。
TJ，就像一位純真、幽默的鄰家大哥。他深愛教學(xué)，并以此為榮。每次上課前他都和我們共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他還和我們分享他的成長和奮斗史，講到動情處，常常聲淚俱下。他總是早早來到教室，向每一位老師送上他的問候。他燦爛的笑臉和熱情的問候總是讓我一整天都充滿著力量。
5)增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信念。
當(dāng)外教們提到我國的偉大變化的時(shí)候，總是充滿了贊嘆和羨慕。他們認(rèn)為我們的國家富強(qiáng)，人民幸福，在國際上起著越來越重要的作用。他們也陶醉于肥城的美景和文明淳樸的民風(fēng)。這更讓我以我的祖國為榮，以我的家鄉(xiāng)為榮，也更堅(jiān)定了為社會主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)青春的信念。
三、個(gè)人不足
1)教學(xué)理論的研究不透，與個(gè)人教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合力度不夠。
外教們所闡述的策略和方法，都是在深入研究先進(jìn)教育理論的基礎(chǔ)上，和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合而生成，既容易操作，又具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。而我個(gè)人的教學(xué)，則以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，缺乏理論指導(dǎo)。
2)作為一名英語教師，個(gè)人的業(yè)務(wù)能力還需提高。
我離一名合格的初中英語教師還要較大差距。我的口語還需錘煉，板書亟待提高，親和力尚待加強(qiáng)。教學(xué)機(jī)智、工作藝術(shù)等都需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。
3)參與意識不強(qiáng)，競爭意識不夠。
在課堂問答和小組活動中，雖然我能夠做到認(rèn)真參與，但缺乏主動性和競爭意識。未能抓住自主發(fā)言的機(jī)會或課余時(shí)間積極地與外教交流。
四、反思和啟示
1)如何打造受學(xué)生歡迎的課堂？
在培訓(xùn)中，我重新做了一回學(xué)生，領(lǐng)略了不同的授課風(fēng)格。個(gè)人的學(xué)習(xí)效果也因?qū)ν饨痰恼J(rèn)可度和融合度而有所不同。作為一名學(xué)生，如果不能適應(yīng)教師的授課方式，無法積極的參與課堂活動，上課對他來說就是一種煎熬。同樣，作為一名教師，也應(yīng)充分了解學(xué)生心理，把握學(xué)生脈搏，將知識性與趣味性有機(jī)的融為一體，才能真正的被學(xué)生所接納和歡迎。教師性格特點(diǎn)不同，授課方式也不同，但都應(yīng)該在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，找到一種能最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，高效且富有藝術(shù)性的教學(xué)方式。
2)如何對待東西方教學(xué)理念的沖擊？
中美國情不同，教學(xué)理念和教學(xué)方法也不盡相同。對外教們帶來的新的理念和方法，既不能不以為然，也不能盲目的全盤接受。未來的教師，應(yīng)是學(xué)習(xí)型和反思型的教師。要立足于我們的教學(xué)實(shí)際，冷靜的思考，審慎的甄選，選取其中積極的，適合我國課堂和學(xué)生實(shí)際情況的部分為我所用，并在加工和吸取的過程中，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。而那些不適合我們的理念和方法，也給我們提供了一種嶄新的視角。
3)如何應(yīng)對教育發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)？
市委、市府和教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、深思熟慮、花費(fèi)了大量的人力、物力來組織本次活動。而外教們不遠(yuǎn)萬里，來到中國，既起到了文化使者的作用，又對我們的故有思想產(chǎn)生了沖擊。這無不向我們透露著一個(gè)信息：當(dāng)今的世界是一個(gè)發(fā)展的世界，也是一個(gè)交流的世界，遠(yuǎn)隔大洋的兩個(gè)國家的教師能坐下來共同研究教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。身處這種變革中的我們，更不應(yīng)該固步自封，坐井觀天，我們應(yīng)以一種開放的心態(tài)，培養(yǎng)國際視野，利用一切機(jī)會，不斷充實(shí)自己，提高自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能適應(yīng)新時(shí)代、新形勢以及新學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)。
4)如何在擺正自己的位置？
中國的教育要想走在世界教育的前列，還有很長的一段路要走。這注定是一個(gè)學(xué)習(xí)、探索和反思過程。國家興亡，匹夫有責(zé)，教育興衰，人人有責(zé)。在這一過程中，身為教師，我們不應(yīng)只做一個(gè)旁觀者，而應(yīng)當(dāng)成為積極的參加者和推動促進(jìn)者。我們有責(zé)任學(xué)習(xí)，有責(zé)任踐行、有責(zé)任反思、有責(zé)任為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們有幸生活在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，我們有幸見證中國現(xiàn)代教育的不斷成長，讓我們乘著教育發(fā)展的東風(fēng)，貢獻(xiàn)我們的青春和智慧。這樣當(dāng)我們衰老，離開心愛的教學(xué)崗位的時(shí)候，我們會心的一笑，告訴我們自己，在這一偉大的歷程中，我們是當(dāng)之無愧的一份子。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)5
為了全面提高我區(qū)基礎(chǔ)教育階段英語教師英語語言水平及教育實(shí)踐能力，7月8日至8月1日，區(qū)教育局組織實(shí)施了“2017年度中美暑期英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，由李校長帶領(lǐng)全體學(xué)員和五位北美教師共同努力，并得到東方紅小學(xué)的大力支持，最終圓滿完成本次培訓(xùn)任務(wù)。
本次培訓(xùn)項(xiàng)目主題明確，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，形式多樣，過程扎實(shí)，管理嚴(yán)格，收獲豐厚，必將極大地促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)英語教師的成長。
一、準(zhǔn)備充分 好的開始是成功的一半
我的培訓(xùn)活動從五月份就已經(jīng)開始。翻譯外教資料，陪同接待美國英語學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)考察基地學(xué)校，參加區(qū)培訓(xùn)動員會以及班委會成員會議，翻譯劉區(qū)長開班儀式講稿，陪同外教熟悉宜昌環(huán)境，協(xié)助修改完善培訓(xùn)日程表，陪同外教熟悉培訓(xùn)場地，布置教室發(fā)放教材，至此，前期準(zhǔn)備基本完成。 7.8日的開幕式正式吹響了2017中美暑期英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目的號角。從以上我所親歷的零零碎碎的瑣事，以管窺豹可知區(qū)教育局對本次活動的策劃之周密，這為本次活動的順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。
開學(xué)第一課。領(lǐng)隊(duì)Ms. Didi袒露心聲，自己遠(yuǎn)渡重洋來到中國不為錢，因?yàn)楸敬沃驹刚呋顒邮峭耆赓M(fèi)的。簡簡單單的只是出于愛，因?yàn)閷ι畹膼郏瑢Υ笞匀坏膼郏瑢逃膼邸Ｒ驗(yàn)閻凼侨祟愖蠲赖恼Z言。因?yàn)闊o愛不教育。沒規(guī)矩不成方圓。和大家一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)守則，讓學(xué)員明確課堂紀(jì)律，每天必須完成的日志（Journal）、學(xué)習(xí)反思（Reflection）、和詞匯積累（Vocabulary），每周一次和北美教師一對一交流。Ms. Didi展示的詳盡，學(xué)員學(xué)的認(rèn)真。
態(tài)度決定一切。Ms. Didi為我們介紹了勤奮（Hard work）、知識（Knowledge）、熱愛（Love）、運(yùn)氣（luck）、金錢（Money）、領(lǐng)導(dǎo)力（lead ship）和態(tài)度（Attitude）對個(gè)人成功的影響，通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)算式告訴學(xué)員態(tài)度決定一切。能力比證書更重要；能讓我們的生活百分百完美的是我們對生活和工作的態(tài)度；態(tài)度決定一切；無論身在何處，無論周遭環(huán)境如何，改變態(tài)度將改變你的人生。能力可以培養(yǎng)，動機(jī)可以激發(fā)，態(tài)度可以端正，那么成功將向我們招手。這樣好的開始，積極的心理暗示必然預(yù)示著成功的一半。
二、重在參與 實(shí)踐出真知
每天上午8：00—11：30，依托Bridges，在外教的引領(lǐng)下，分班操練聽、說、讀、寫能力；下午2：00—5:30,依托Teaching Resource Handbook I由外教輪流展示北美文化，開展形式多樣的文化慶典活動，如美國獨(dú)立日、北美婚禮和圣誕節(jié)和耶穌降生等，讓學(xué)員們在活動中體驗(yàn)地道的北美文化；每周二晚的Movie Night，欣賞電影的過程以及欣賞完后的交流往往能使學(xué)員獲得語音、語調(diào)、英語教學(xué)法、教學(xué)實(shí)踐活動之外語言背后更深層次的東西。整個(gè)培訓(xùn)活動都圍繞參與、交流、分享、展示進(jìn)行，無意間切合實(shí)踐出真知，重參與、重展示的高效課堂理念。勞逸結(jié)合。遵循外教的意愿，周末還有豐富的活動安排：如游三峽覽大壩美景，周末自助游等，讓外教在工作之余，能夠盡享宜昌美景，愉悅身心；同時(shí)也創(chuàng)造了更多師生交流的機(jī)會，使得有限的課堂得到無限的延伸。
三、特色鮮明 管理科學(xué)
對于首次參加此類培訓(xùn)的學(xué)員而言，本次培訓(xùn)極大地增強(qiáng)了掌握英語的自信心；對于曾享有出國培訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)員而言，此次不出國門的培訓(xùn)收獲反而更大。究其原因，不外乎以下幾方面。
第一、 教材選擇精當(dāng)，針對性強(qiáng)。
本次培訓(xùn)活動的指定教材分為Bridges 和Teaching Resource Handbook。Bridges分為15個(gè)單元，主要包括英語課堂教學(xué)用語（Classroom English）、語言功能（Language Functions）和語言專業(yè)發(fā)展（Language for professional development）。它為豐富參訓(xùn)教師的英語課堂用語，增強(qiáng)教師的自信心，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了素材保障；同時(shí)它對于北美教師的備課和教學(xué)也是一個(gè)很好的幫助。Teaching Resource Handbook I著眼于向參訓(xùn)學(xué)員展示語言背后的北美文化根基。內(nèi)容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、慶典、英雄、戀愛和婚姻和休閑時(shí)刻等十五個(gè)板塊，內(nèi)容豐富且貼近生活，它讓我們對北美文化有了一個(gè)較為系統(tǒng)的了解，這樣厚實(shí)的文化儲備將使參訓(xùn)學(xué)員的英語課堂教學(xué)與研究左右逢源Teaching Resource Handbook Ⅱ涵蓋66個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。它不僅可供外教參考，而且便于參訓(xùn)學(xué)員自學(xué)研究，用于自己的英語課堂教學(xué)之中。如Bingo、TPR、Telephone和Birthday Line-up等都是非常簡單而實(shí)用的教學(xué)活動，可操作性強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用可以極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
第二、 外教特色鮮明，課程安排靈活。
Ms. Didi，作為北美教師領(lǐng)隊(duì)的您,年逾七旬，但精力充沛，思維敏捷，幽默風(fēng)趣，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。曾聽前校長說：“和年輕人共事，可以讓自己永葆青春充滿活力”。而當(dāng)我和您相處四周后，我不得不承認(rèn)您比很多年輕人更有活力，您授課時(shí)滑稽夸張的肢體語言讓我看到一來自北美的老頑童。您不厭其煩的教我發(fā)音技巧，當(dāng)我自己都快要放棄的時(shí)候，您還是那么認(rèn)真的示范。能嚴(yán)格堅(jiān)持課堂上只講英語的外教，只有您。您不吝賜教，告訴我保持年輕充滿活力的秘訣：“不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓大腦得到源源不斷的新知識和及時(shí)的鍛煉。”臨別，您詭異地送我一張美國女籃的宣傳畫，并調(diào)侃因?yàn)槲蚁矚g籃球和美女。從您身上，我發(fā)現(xiàn)自己的人生還有希望，還來得及。
Miss Christina，您樂學(xué)上進(jìn)，對漢語頗有研究，您的授課方式最成熟，最容易讓人接受。您執(zhí)教的每一堂課，我都記憶猶新。您給我們讀“You are special”時(shí)繪聲繪色，充分使用您的肢體語言，讓人難以忘懷。您教我們Heroes這課時(shí)，指令明確，條理清晰，成果展示合影留念后您鼓勵(lì)大家說：“作為教師，你們肩負(fù)著祖國的未來，所以你們每一個(gè)人都是英雄！”毫無疑問，您就是那位善于造就英雄的學(xué)究型教師。
Miss Tonya,您活力四射熱情奔放，亦如你的執(zhí)教風(fēng)格。每堂課前的熱身游戲，讓大家覺得上您的課時(shí)間流逝的太快，知識技能得來在不經(jīng)意間。正是從您的課堂上我學(xué)會了Telephone并用于我的微課教學(xué)。您天生一張明星臉，您對課堂的掌控力同樣出色，可謂不怒而威。對于不守紀(jì)的學(xué)生，您只需要面帶微笑的輕聲呼喚則一切OK。這是為什么呢？也許這就是人格魅力！
Miss Sara，您體型稍大但樂觀開朗，每次走廊上經(jīng)過時(shí)您總會從窗口向我揮手。您的課堂比較類似于傳統(tǒng)的中式課堂，講的多，留給學(xué)員自己的時(shí)間少。但您的演講才能令人折服，多才多藝的您在閉幕式上《音樂之聲》中的演出堪稱經(jīng)典。
Miss Alicia，您文靜含蓄，面帶微笑，簡直就一傳統(tǒng)的中國姑娘。您的課堂天馬行空飄忽不定，曾讓我那可憐的伙伴們捉摸不透找不著北。每次溝通之后，您都能及時(shí)調(diào)整，特在此謝過您的從善如流。您所教授的文化優(yōu)先原則下的寫作訓(xùn)練法，還有您帶病堅(jiān)守崗位的精神令人經(jīng)久難忘。
當(dāng)有學(xué)員抱怨自己的外教教法不夠科學(xué)時(shí)，Ms Didi早已統(tǒng)一安排每位外教負(fù)責(zé)幾個(gè)專題，學(xué)員和外教輪班上課，這樣學(xué)員可以領(lǐng)略不同外教的教學(xué)風(fēng)格，外教也可以集中精力熟悉了解不同層次的學(xué)員特點(diǎn)，這樣博采眾長，優(yōu)化組合，必達(dá)最佳效果。每逢大型節(jié)日慶典活動，如民族舞、美國地理、戀愛與婚姻、圣誕節(jié)等眾外教的分工協(xié)作互相幫助便體現(xiàn)的尤為明顯，這無不值得我們學(xué)習(xí)反思。
第三、 自主管理，精誠團(tuán)結(jié)創(chuàng)佳績。
盡管機(jī)會難得，盡管完全免費(fèi)，但從給人無限遐想的悠閑暑假回到比上班還累的假期培訓(xùn)，幾乎沒有人不抱怨的。從時(shí)間上看，從上午8點(diǎn)到下午5：30。如果有一對一那還得延后，碰上電影之夜那就是晚8：30以后才能回家；如果還有別的安排，那么周末也得搭上。從學(xué)習(xí)強(qiáng)度上看，白天經(jīng)過6個(gè)多小時(shí)的緊張培訓(xùn)后，晚上回家還有豐富的作業(yè)要做：學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)反思、詞匯（翻譯與造句）以及預(yù)習(xí)Teaching Resource Handbook Ⅰ。到了7月中旬，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)外加宜昌酷熱的天氣，令外教Alicia和學(xué)員一個(gè)接一個(gè)的病倒了。 但由于實(shí)行班委會負(fù)責(zé)，自主管理全員參與后，沒有一位學(xué)員請假超過6個(gè)小時(shí)，不少學(xué)員帶病堅(jiān)持參加培訓(xùn)，沒有一個(gè)中途退出的。中二班的伙伴們，好樣的！
因?yàn)檫^程艱苦，所以每位學(xué)員順利拿到畢業(yè)證書時(shí)的那份喜悅是難以言表的；因?yàn)椴蝗菀祝援?dāng)領(lǐng)導(dǎo)說我們班主辦的學(xué)習(xí)簡報(bào)最棒并作為模板時(shí)的那份自豪是不言而喻的；正是因?yàn)闅v經(jīng)坎坷，所以當(dāng)?shù)弥覀儼嗟墓?jié)目最終成為閉幕式上的壓軸大戲時(shí)，發(fā)自內(nèi)心油然而生的集體榮譽(yù)感是必須的！
四、培訓(xùn)感言：激情成就夢想
作為一名在基礎(chǔ)教育崗位從教十余載的普通英語教師，自從獲悉這次培訓(xùn)的消息我就一直期盼著。能夠如愿參加這次培訓(xùn)，并有幸成為中二班的班長兼外交翻譯員，我激動不已。欣喜之余，不禁惶恐，恐才疏學(xué)淺難堪大任！但我堅(jiān)信，只要端正態(tài)度，肯吃苦，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我就一定能行！在為期18天的求學(xué)日子里，學(xué)員們孜孜不倦堅(jiān)持不懈，從不浪費(fèi)任何一個(gè)向外教學(xué)習(xí)的機(jī)會。緊湊的課程安排，酷熱的天氣都沒有難到我們。每天開關(guān)門收發(fā)作業(yè)開關(guān)電腦是我的習(xí)慣，享受電影之夜是我每周必修課。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，曾害羞膽小的我，逐漸變得開朗大方起來；條件有限，我就盡力創(chuàng)造條件，因?yàn)槲抑溃约夯A(chǔ)不好，需要加倍學(xué)習(xí)，只有進(jìn)步了，我才夠資格參加這次培訓(xùn)班；只有進(jìn)步了，自己才無愧于自己每天的堅(jiān)持。
于是，利用每天收發(fā)作業(yè)的機(jī)會，我向Miss Christina討教寫作技法；利用反映學(xué)情民意的機(jī)會，我和Miss Alicia溝通改進(jìn)教法的可能；利用解決電腦故障的機(jī)會，我和Miss Tonya談?wù)擉w育；利用準(zhǔn)備電影之夜的機(jī)會，我和Miss Sara商量切磋乒乓球技術(shù)的可能性；利用籌備西式婚禮預(yù)訂蛋糕的機(jī)會，我向Ms. Didi 求證永葆青春熱情洋溢的秘訣。這樣，我獲得更多和外教一對一對話的機(jī)會。
因?yàn)榉g劉區(qū)長講話稿和閉幕式主持稿，我向美籍華人Miss Zhang請教，她說通過兩次翻譯材料對比發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了；因?yàn)閰⒀菸魇交槎Y，因?yàn)檎故疽瞬幕驗(yàn)榘缪菀d降生中的Joseph，因?yàn)樵O(shè)計(jì)閉幕式PowerPoint模版，因?yàn)槲⒄n教學(xué)我第一個(gè)上，因?yàn)楸酒谂嘤?xùn)班閉幕式主持有曾經(jīng)內(nèi)向的我并表現(xiàn)不俗，因?yàn)橹卸嘀鬓k的第一期學(xué)習(xí)報(bào)成了模版，因?yàn)橹卸嗟拈]幕式演出緊扣主題并成為壓軸大戲，因?yàn)榕嘤?xùn)使我收獲了自信！
通過本次培訓(xùn)，我了解到不同外教的教學(xué)風(fēng)格，而其中最令難忘的便是外教們源于愛心匯成的耐心、細(xì)致、誨人不倦；教學(xué)過程中指令清晰、簡明扼要，重探索，重協(xié)作，重參與，重展示；通過本次培訓(xùn)，我不僅提升了口語表達(dá)水平和英語教學(xué)實(shí)踐能力，豐富了自己的教育教學(xué)技法，還結(jié)識了一批英語界的朋友。大家取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)，竭力把所學(xué)帶回各自學(xué)校，應(yīng)用于英語課堂，讓更多的人受益，則我區(qū)英語人的友誼之橋就此鋪就。如果在學(xué)員選派方面更嚴(yán)格，把機(jī)會留給更需要的人，避免重復(fù)浪費(fèi)則可使有限教育資源配置更合理；選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方式靈活、教學(xué)過程完善、課堂設(shè)計(jì)活躍的外教如Christina和Tonya，這樣實(shí)訓(xùn)效果更好。
參加完培訓(xùn)，心中充滿感激。感謝中二班伙伴們的支持與合作，感謝五位外教朋友的辛勤付出，感謝區(qū)教育局給我這次難得的學(xué)習(xí)提
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)6
為期一個(gè)月的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的幾十天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的諸多老師理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認(rèn)識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、 創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。
英語學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學(xué)習(xí)的興趣的程度。“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學(xué)越愛學(xué)。我們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。比如通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生既玩得樂在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的作用。
五、想方設(shè)法去增強(qiáng)學(xué)生講英語的信心。
影響學(xué)生英語口語水平的一個(gè)較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯(cuò)，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結(jié)于學(xué)生沒有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會有回報(bào)的。我相信只要繼續(xù)努力，大膽地去嘗試，學(xué)生們會把自己的英語口語提高的。
六、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰
我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。 我們可以通過下列方式創(chuàng)造學(xué)生喜愛的環(huán)境：通過多種形式肯定學(xué)生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學(xué)生的不同見解；賞識學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)。只要學(xué)生有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不會埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，他們注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。
七、對教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)7
山東省20xx年普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)落下了帷幕。今年的網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)從7月13日開始，截止到7月24日，歷時(shí)12天。此次培訓(xùn)規(guī)模更大，參與人數(shù)更廣泛。學(xué)員們積極對待這次培訓(xùn)，熱情高漲，提交的作業(yè)數(shù)量更多，質(zhì)量也更高，這充分體現(xiàn)了教師們更加重視對自己的培訓(xùn)，更急于提高自身素質(zhì)。對在推行新課改的過程中，教師們處于教學(xué)一線，理論與實(shí)踐相結(jié)合，體會更深，更加有話可說了。培訓(xùn)后的自然也收獲了很多。現(xiàn)將英語組培訓(xùn)情況作一小結(jié)。
一．培訓(xùn)情況。
英語組從高一到高三全體教師都參與了在線培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天，學(xué)校所有參與培訓(xùn)的教師集體收看了教育廳幾位領(lǐng)導(dǎo)講話的視頻，對本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)作了思想上的動員，并解讀了關(guān)于新課改的幾點(diǎn)做法。老師們認(rèn)真收看，從思想及心理上都做好了準(zhǔn)備。
從第二天開始，以教研組為單位分地點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)學(xué)科培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，老師們每天8：00以前到校，然后上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，預(yù)覽與專題相關(guān)的材料，再到指定教室統(tǒng)一收看省遠(yuǎn)程教育中心提供的高中英語優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄的視頻，并同時(shí)認(rèn)真做好筆記。9：30收看完視頻后，回到辦公室討論當(dāng)天專題的作業(yè)內(nèi)容及要求，然后開始著手寫作業(yè)與自己的心得體會和反思。下午1：30開始繼續(xù)完善作業(yè)與反思。學(xué)員們甚至還利用晚上時(shí)間上網(wǎng)瀏覽閱讀其它同仁的作業(yè)與各班簡報(bào)、評論、博客等等，基本上每天都能保證6-8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。充足的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間保障了學(xué)員們更加緊密地接觸新課程培訓(xùn)，更加充分的進(jìn)行反思與感悟。
各位教授講授的各個(gè)專題還附帶一些相關(guān)的理論知識和文本資料，因此我們在寫作業(yè)之前，都先進(jìn)行閱讀，先對此專題的內(nèi)容、要求有了一個(gè)大概的了解，便于我們更好的完成作業(yè)及進(jìn)行教學(xué)反思。同事們的辦公桌上不知不覺地多了幾本教學(xué)參考書，還有與新課改相關(guān)的培訓(xùn)資料，以便需要時(shí)及時(shí)的進(jìn)行查閱。老師們在積極的查閱各種資料的同時(shí)，正是在進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)呢。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，老師們完成專題的作業(yè)后，都花很多的時(shí)間去閱讀同組老師的作業(yè)，發(fā)表自己的評論。老師們閱讀別人的文章，能汲取更多與自己不同的觀點(diǎn)與理念，“博采眾長，為我所用”，就像蜜蜂采蜜一樣，凝結(jié)集體的智慧，使自己的理念與意識更上一層樓，以此來提高自己的教學(xué)能力。
在觀看視頻的過程中，老師們認(rèn)真地收看，時(shí)不時(shí)地低頭作筆記，遇到專家們說到精彩的地方或是需要學(xué)習(xí)的地方，我們還將視頻暫停，仔細(xì)地做好筆記后，再繼續(xù)收看。青島的夏季潮濕悶熱，但老師們似乎全然忘記了天氣的炎熱，仍積極準(zhǔn)時(shí)地參與培訓(xùn)。尤其是在在線交流的平臺中，老師們互相提醒交流時(shí)間（有一次在線交流是在晚上），然后紛紛暢所欲言，討論了新課改中需要重視及遇到的一些問題。每一次的交流，老師們在某種程度上能“取他人長，補(bǔ)自己短”。
二．收獲與反思。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的高中英語課程的性質(zhì)，方向，總體教學(xué)目標(biāo)，題材內(nèi)容等方面的精神，在專家們的講座以及專家的優(yōu)秀課視頻中，都不成程度的有所體現(xiàn)，使我們不僅從理論的高度上理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，更得以從教學(xué)實(shí)踐中真正體會其含義。理論與實(shí)踐相結(jié)合，這正是一線老師所期待的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，而不是單純?yōu)榱死碚摱M(jìn)行理論學(xué)習(xí)。新課改下，課堂不再是老師的“一言堂”，而是學(xué)生們發(fā)揮主動性，各抒己見的平臺。學(xué)生是課堂活動的主體，老師只是課堂活動的組織者與指導(dǎo)者。新課改下，學(xué)生們有了更多參與課堂活動的機(jī)會，有了更多的發(fā)言權(quán)。這就會調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
通過觀看專家視頻的優(yōu)秀課例，老師們更好的了解了新課改下課堂教學(xué)的實(shí)踐方法，為我們以后的教學(xué)指明了方向，老師們有了更明確的思路和想法，這對以后的教學(xué)有著很深的指導(dǎo)意義，便于老師們更好地把握教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)駕馭課堂指導(dǎo)學(xué)生的能力，從而同時(shí)也能夠重新認(rèn)真地反省與審視自己的教學(xué)，找出不足，再進(jìn)一步的改進(jìn)。
初中學(xué)生剛剛步入高中，面臨的一切都是新的，怎樣使他們更順利地適應(yīng)高中的課程，更好地融入高中生活，是所有高一教師面臨的第一個(gè)熱點(diǎn)問題。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家們設(shè)置的專題一就是要求老師們就初高中銜接的問題發(fā)表意見。可見專家們真正想老師們所想，急老師們所急，把教師們的需要放在第一位。老師們就初高中銜接問題的可謂是“仁者見仁，智者見智”，積極踴躍的發(fā)言討論也體現(xiàn)了老師們對這個(gè)問題有所感悟，有所創(chuàng)新。
有的老師談到初高中銜接學(xué)生們首先要從思想上有所認(rèn)識，心理上有所準(zhǔn)備。面對高中英語的大詞匯量高密度性，要教給學(xué)生適應(yīng)新課程改革的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，而不能僅僅囿于初中時(shí)背背寫寫的學(xué)習(xí)方法。高中英語學(xué)習(xí)重在閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，并了解文化差異，發(fā)展健全人格，培養(yǎng)合作精神和社會公德精神。新課改下應(yīng)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。
暑期培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還應(yīng)繼續(xù)，而不能僅僅止于以前的收獲。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們帶著滿滿的感悟與反思，更加熱情地投入教學(xué)工作中，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)8
時(shí)間真的很快,為期兩周的培訓(xùn)就這樣接近尾聲了。這是一次很難得的在家門口進(jìn)行的省級培訓(xùn)，因此我格外珍惜這次機(jī)會。通過這兩周的學(xué)習(xí)，我真的收獲很多。
首先，我覺得自己變得更加自信起來。以前我總不愛在很多人面前講話，喜歡在某個(gè)角落不被關(guān)注。但是，在外教Jeanne的課堂上，她常常讓我們到講臺上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。很多次下來，我已經(jīng)習(xí)慣了被目光聚焦，已經(jīng)沒有了曾經(jīng)的緊張感。而且以前根本就不敢想象自己與老外面對面的場景，總覺得那會是很尷尬的場合，但是現(xiàn)在，我能順利地和她簡單交流。我想，這應(yīng)該能幫助我以后克服公開課之前的心理壓力，更好地上出效果來。
其次，通過Jeanne的課堂我學(xué)到了很多別樣的教學(xué)方式。她真的是寓教于樂，基本都是通過游戲的形式把知識融入其中，例如通過畫畫掌握方位的表達(dá)方式、通過舉卡片掌握介詞的恰當(dāng)應(yīng)用、通過唱歌掌握陌生詞匯和調(diào)節(jié)氣氛、通過crosswordpuzzle來訓(xùn)練對短語的正確把握、通過“truthorlies”游戲掌握時(shí)態(tài)的正確使用、通過欣賞小冊子來鍛煉總結(jié)能力等等。在她的課堂上我們不感到枯燥，我想在我們以后的課堂上真的應(yīng)該適當(dāng)插入這些方式來調(diào)動學(xué)生的興趣。
最后，我通過對Jeanne的觀察還學(xué)到了作為老師的優(yōu)秀品質(zhì)。其中多才多藝是她最大的特點(diǎn)，唱歌跳舞畫畫樣樣都行。還有在課堂上，她的表情總是豐富的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容她能哈哈大笑也能沮喪痛苦，融入很多真實(shí)的情感。再有，她每天上課幾乎都是提前十分鐘到教室，然后對每一個(gè)進(jìn)教室的學(xué)員熱情地打招呼，讓人心情瞬間愉悅起來。還有看得出，她每天的教學(xué)內(nèi)容都有很多的提前工作量，準(zhǔn)備很多的材料，有圖片有卡片有小冊子等等，而且?guī)缀醵际遣噬摹＿@些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的、并且用于以后教學(xué)的好的品質(zhì)。
不得不說，通過這次培訓(xùn)我成長了，在教學(xué)方面成熟了許多。我也堅(jiān)持把這幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)表在連云港教育博客上，其中有一篇還被管理員評為精華日志。我想，這也是對我學(xué)習(xí)的一種肯定，同時(shí)我也不會忘記這幾天的收獲，會不時(shí)地回頭看看自己這幾天的學(xué)習(xí)成果，爭取在以后的教學(xué)中能有自己所希望的突破。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)9
8月5-7日我縣小學(xué)教研室對全縣英語骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。饋贈給全縣的小學(xué)英語教師一頓知識大餐，同時(shí)充實(shí)了教師們漫長的假期生活。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對如何做好網(wǎng)絡(luò)大集體備課作經(jīng)驗(yàn)介紹，為我們搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課樹立了典型；龍寶乾老師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了制作ppt的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進(jìn)行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，收獲頗多。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實(shí)處。
以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實(shí)施起來也是困難重重。如今我縣實(shí)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，確實(shí)為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺。我們縣教研室制定的實(shí)施方案科學(xué)、合理。集體備課的實(shí)踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。計(jì)劃從以下三方面抓好集體備課：
首先，為全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課提供高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。
自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時(shí)安排老師先進(jìn)行自備；接著把老師集中在一起對每課時(shí)進(jìn)行分析、討論，大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后達(dá)成共識，形成較完善的教案。在8月5-7日的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習(xí)并采納了他們的優(yōu)點(diǎn)，然后對我們自己的教案進(jìn)行了修訂，并使之更加完善。
其次，正確使用全縣網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。
網(wǎng)絡(luò)集體備課確實(shí)把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應(yīng)正確認(rèn)識和對待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個(gè)過程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)集體備課的初衷。
最后，積極采納全縣教師的意見，再次優(yōu)化教案。
集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時(shí)肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優(yōu)化教案。
二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。
現(xiàn)代社會信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。以往一本教材一本教學(xué)用書的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠(yuǎn)工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學(xué)會拿來主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。
計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對于教師而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢在必行，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。
感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)10
在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學(xué)英語暑期培訓(xùn)于20xx年7月29日落下帷幕。此次活動我市參加英語學(xué)科的培訓(xùn)教師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語音、口語、課堂用語，示范課及講評，教學(xué)設(shè)計(jì)講座。總計(jì)100學(xué)時(shí)。最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）計(jì)100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，初步達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。具體情況分述如下：
一．培訓(xùn)目的：
1．提高中小學(xué)英語教師口語水平，
2．糾正中小學(xué)英語教師的發(fā)音，學(xué)習(xí)phonics語音識讀法。
3．學(xué)習(xí)phonics語音教學(xué)基本技能。
4．具體系統(tǒng)的了解口語語音知識，聽取專家講座。
5．熟悉小學(xué)英語5－6冊教材重點(diǎn)知識與技能。
6．讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語以便過好中小學(xué)英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
二．培訓(xùn)范圍：
全市中小學(xué)英語教師。
三．培訓(xùn)形式;
1集中聽課與分層分班聽課相結(jié)合。采用分組，面對面，一對一糾正發(fā)音。
2．采用授課與考試內(nèi)容相結(jié)合，。集中考試與一對一口試相結(jié)合。
四．培訓(xùn)內(nèi)容；
語音學(xué)，口語，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容
（二）課堂用語教材分析（5－6）
五．培訓(xùn)要求：
1．認(rèn)真過好語音關(guān)，
2．認(rèn)真過好口語關(guān)，初步掌握基本的訓(xùn)練口語的技能方法要求及相關(guān)知識。
3．學(xué)習(xí)發(fā)放的“課堂用語手冊”與“日常用語500句”里的知識。
六．培訓(xùn)目標(biāo)：
1．糾正不良發(fā)音，掌握應(yīng)用日常口語，交流學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)方法，提高教學(xué)技能，了解掌握專業(yè)提升的途徑與方法，掌握最新英語教學(xué)資料獲取的途徑與教研動態(tài)。為自身專業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺。
2．對與中學(xué)教師，讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語以便過好中小學(xué)英語教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。
3．對于小學(xué)教師，讓更多教師熟悉語音教學(xué)法，熟悉5－6年級將教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)要求，溫習(xí)語音知識，課堂用語，教學(xué)技能，過好語音關(guān)，加強(qiáng)口語訓(xùn)練意識。
七．組織管理
1．由教育局部署，與組織，教研室負(fù)責(zé)管理，在高級中學(xué)一個(gè)電教室，四個(gè)教室，分中學(xué)組小學(xué)組，按層次又分別分A，B，C班培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)層次有不同處又有相同處，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，分層教學(xué)。
2．對于遠(yuǎn)處教師解決食宿。免費(fèi)對全體教師發(fā)放口語教材。和語音教材工三本。
3．聘請專家講座，由陜西師范大學(xué)前院長馬振鐸做專題講座，主題分別為如何過好語音關(guān)，如何過好口語關(guān)，如何對外語資料的收集與學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。
4．聘請專業(yè)教師講課。分別聘請了寧夏大學(xué)的研究生楊東梅，霍霞，鋁業(yè)小學(xué)的楊麗紅上口語課。
5．發(fā)揮骨干教師和兼職教研員的作用，由骨干教師做課說課上課，對下學(xué)期上的教材作教材分析培訓(xùn)。
6．考勤考試相結(jié)合，合格者發(fā)放培訓(xùn)證書7建立教師培訓(xùn)信息庫，便于追蹤培訓(xùn)。
八．培訓(xùn)情況。
首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們參與學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收獲，它促進(jìn)了教師自身專業(yè)知識的提高，為教師的自我發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也為教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建平臺，從而為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高添磚加瓦。
但培訓(xùn)教師的態(tài)度各不一樣。大部分教師熱情高漲，學(xué)習(xí)積極性較高，積極參與，態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記筆記，提建議，不怕苦，不怕累，克服炎熱天氣，不遲到不請假，嚴(yán)格要求自己，抓緊珍惜一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和渴求學(xué)習(xí)的愿望，也反襯出該學(xué)校良好的管理理念與風(fēng)格。團(tuán)體表現(xiàn)較好的教師學(xué)校有鋁業(yè)學(xué)校，回民中學(xué)，漢壩小學(xué)，連湖學(xué)校，立新中學(xué)，峽口，河西，光輝，陳袁灘。
但也有部分教師表現(xiàn)不好。有的教師認(rèn)為自己不是專業(yè)英語，又是兼職，不做長遠(yuǎn)打算，也有的老教師認(rèn)為資格老不愿參加培訓(xùn)，總之表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，勞騷滿腹，遲到，請假次數(shù)多。
九．觀察，問題與思考：
從大環(huán)境來看，教師定編定崗，實(shí)名制實(shí)施，小學(xué)英語教師定崗不定編，極大的影響了教師的積極性，個(gè)別教師心神不定，超編學(xué)校頻繁請假開會，人員不齊。嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會發(fā)展前題下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱靜進(jìn)，從主觀角度看，態(tài)度，態(tài)度決定一切，有的教師小學(xué)明知自己底子薄，又是非專業(yè)英語卻極不認(rèn)真，不肯學(xué)不愿學(xué)，白白浪費(fèi)寶貴時(shí)間，錯(cuò)失學(xué)習(xí)良機(jī)。做一天和尚撞一天鐘，站一天講臺為學(xué)生負(fù)責(zé)一天，為了不教錯(cuò)發(fā)音，為了保證質(zhì)量，哪怕是站一天講臺，理應(yīng)珍惜時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容可能偏離教師的實(shí)際情況和實(shí)際需求。培訓(xùn)內(nèi)容多，時(shí)間短不可能符合滿足全體教師的實(shí)際需求滿足全體教師的愿望，只要不同層次的教師有不同角度的的收獲便可。問題是人人是否盡心盡力，問題的根源在哪？筆者連續(xù)兩年中學(xué)口試中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校全班學(xué)生相同音、詞、發(fā)音集體出錯(cuò)，究因是教師發(fā)音錯(cuò)誤導(dǎo)致。據(jù)培訓(xùn)專家和骨干教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯(cuò)誤不少，形成個(gè)性特點(diǎn)，難以糾正，需要自我長期聽音、對照鏡子、模仿專家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。小學(xué)教師除發(fā)音常抓不懈外，提高課堂口語與日常用語，抓好常規(guī)教學(xué)基本技能仍是今后重要而艱巨的目標(biāo)任務(wù)。需要上下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。
總之，最后通過語音（40分）口語（50分）綜合（10分包括作業(yè)，筆記，考勤）共計(jì)100分的嚴(yán)格考試，學(xué)員順利通過此次考核，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目的。盡管部分教師口語語音水平離標(biāo)準(zhǔn)要求相差較遠(yuǎn)，多數(shù)教師與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)共度炎夏、走過艱難培訓(xùn)之路，園滿完成培訓(xùn)任務(wù)。在此，首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。
十．建議與今后打算：
通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我想我們應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢必會被動挨打。因此，口語、語音、技能培訓(xùn)仍然是下一步培訓(xùn)的重點(diǎn)，教師間和學(xué)生間的教學(xué)技能和口語大賽將逐步推出并逐步采用多種形式使其規(guī)范化。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)11
為提高我縣中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，縣教育科技體育局專門請來渭南市臨渭區(qū)的優(yōu)秀教師上門培訓(xùn)。幾天以來，我校英語組的各位教師能認(rèn)真聽講、專心筆記、積極交流。現(xiàn)將本次培訓(xùn)工作做以下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)收獲和聽課優(yōu)點(diǎn)。
（一）聽課收獲。
我們分別聽了孟宛容老師、楊小換老師和肖娟老師關(guān)于不同課型的六節(jié)示范課。她們各有特色，使我們受益匪淺。總體來說，有以下特點(diǎn)：
1、以課堂活動為主線，感知體驗(yàn)促提高。
三位老師所講的課型雖然不同，但都能結(jié)合自身實(shí)際，精心設(shè)計(jì)貫穿整節(jié)課的教學(xué)活動。比如孟宛容老師能讓學(xué)生就富縣境內(nèi)的特有景觀進(jìn)行對話練習(xí)。楊小換老師和肖娟老師則以自身旅游圖片為課堂教學(xué)線條。展開對話、閱讀甚至是寫作等不同形式的教學(xué)活動。讓學(xué)生在有話可說的同時(shí)，也能在體驗(yàn)參與之中感知英語學(xué)習(xí)的生活化的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，每節(jié)課的教學(xué)活動都能根據(jù)課型的不同，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行展開。而且形式多樣，如兩人對話、小組交流、上臺展示、競爭計(jì)分等，讓學(xué)生多方面多角度地參與。達(dá)到聽說讀寫各方面的鍛煉和各種技能的提高。
2、以小組管理為抓手，合作交流共進(jìn)步。
幾位老師都對學(xué)生進(jìn)行了分組教學(xué)，且對學(xué)生進(jìn)行了小組內(nèi)不同的任務(wù)分工。旨在讓人人有事做。在課堂教學(xué)活動的過程中，讓學(xué)生組內(nèi)討論、對話、競賽、交流、展示、反饋、檢測。雖然幾節(jié)課呈現(xiàn)不了太多，但老師們后續(xù)的微型報(bào)告對小組管理介紹得明確又清晰。而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲。產(chǎn)生了較為明顯的教學(xué)效果。
3、以思維導(dǎo)圖為手段，圖文結(jié)合更有效。
幾節(jié)課下來，不論是板書還是總結(jié)。我們對一個(gè)個(gè)線條、圖形和箭頭鏈接之后呈現(xiàn)的東西很感興趣。那么多繁復(fù)冗雜的東西經(jīng)圖表形式的出示變得簡單明了、一目了然。這能讓我們立即拿來就用。一個(gè)好老師是要有大思維、大能耐的。而把知識以最簡化的方式呈現(xiàn)出來，確是有大智慧。
4、以積極評價(jià)為輔助，鼓勵(lì)表揚(yáng)啟智慧。
愛孩子，就對他們微笑吧！幾位老師都能面帶笑容，不斷用親切的微笑激勵(lì)孩子，用豐富多樣的評價(jià)語言肯定孩子。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)感受到來自老師的關(guān)心和認(rèn)可。從一開始接觸就產(chǎn)生近師心里，怎能不對老師所教的東西感興趣呢？這是我們需要教給孩子的除知識外關(guān)于情感的東西。這和知識同樣重要。
（二）聽課優(yōu)點(diǎn)。
幾天以來，本組各位教師可謂激情澎湃、熱情高漲。不但能做到上課認(rèn)真聽講、及時(shí)記錄課堂環(huán)節(jié)和聽課所感。每節(jié)課間還能聚在一起熱烈地討論與交流。交流聽課感想并能結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際與授課教師溝通，虛心請教她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際做法。發(fā)言時(shí)也能提出有針對性、具體實(shí)際的問題和困惑，并認(rèn)真聽取名師的答疑解惑。這一群充滿朝氣的年輕女教師曾一度成為了本次培訓(xùn)活動過程中除外聘名師之外的又一道最美的風(fēng)景。
聽課之后能結(jié)合自身實(shí)際，談出真切實(shí)際的收獲與反思。在交流研討中踴躍自信發(fā)言。每個(gè)人都呈現(xiàn)出不同視角的感悟與思索。如李彥利老師的愛是師生交往的心靈源泉，王鑫老師的歌曲影視浸潤學(xué)習(xí)法，任姣會老師明確具體的改進(jìn)措施、任艷霞老師志做激情之師，任凱麗老師繼續(xù)加強(qiáng)多多聽課的決心，李建霞老師從改進(jìn)目標(biāo)設(shè)定入手、徐金蓮老師的加強(qiáng)細(xì)節(jié)教學(xué)，吉淑莉老師學(xué)習(xí)后自己總結(jié)的“四步驟閱讀法”和“寫作三部曲”，王旭老師的做研究型教師，張亭亭老師的培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的反思成長，李娟老師的課堂教學(xué)活動多樣化呈現(xiàn)，趙玲霞老師的明確寫作課教學(xué)方法，王婧老師的外在學(xué)習(xí)終要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在創(chuàng)新的觀點(diǎn)，以及馮主任對于七年級語音教學(xué)重要性的認(rèn)識等等。部分教師還能將自己教學(xué)中存在的問題做抽筋刮骨的呈現(xiàn)與反思。以上種種完全可以看出大家?guī)滋煲詠淼呐嘤?xùn)是扎實(shí)有效的。結(jié)合了自己思想的東西是最重要的。帶著這種極大的熱情與探究的精神，相信我校的英語教育會有很快速的提高。
二、存在的問題。
我們學(xué)校的英語教師比較特殊。年輕教師和轉(zhuǎn)崗教師居多。大部分教師對初中英語教材編排體系不是很熟悉。對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也把握不準(zhǔn)確。對初中英語不同課型的教法掌握不到位。雖然每個(gè)人都在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真鉆研、不斷學(xué)習(xí)，但還總體處于教育教學(xué)的探索階段。因而存在的問題也比較多。
（一）課堂教學(xué)目標(biāo)制定不明確、不清晰。
對于每一節(jié)課要教的內(nèi)容更多的是關(guān)注到了教材內(nèi)容上。往往只是設(shè)計(jì)了教學(xué)知識目標(biāo)，對于技能目標(biāo)和情感目標(biāo)設(shè)計(jì)過于隨意、不夠具體規(guī)范。從而使得課堂教學(xué)效率大打折扣。
（二）集體備課活動不夠扎實(shí)、流于形式。
雖然每周都安排了集體備課活動。但只是停留在了討論、提議和修改教案方面。沒有做到后續(xù)的上課、聽課、議課環(huán)節(jié)。沒有如此的反饋與檢測，備課效果到底如何也無從得知。可以說這樣的活動只搞了一半，不夠完整。
（三）閱讀和寫作課堂教學(xué)有待改進(jìn)。
對于閱讀課和寫作課的課堂教學(xué)方法，我們還是不夠理解與掌握。也沒有真正學(xué)習(xí)和研究過這兩種課型的上法，沒有明確總結(jié)出一套可以直接拿來就用的上課范例。一直處于不斷實(shí)踐與摸索之中。
（四）沒有樹立質(zhì)量意識、英語成績總體偏低。
一部分英語教師沒有從內(nèi)心深處樹立質(zhì)量意識，沒有認(rèn)真想辦法研究考題考綱，也沒有真真切切在提高學(xué)生成績方面動腦、想方法。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)不好是客觀現(xiàn)實(shí)，但只要重視質(zhì)量的話，教學(xué)成績就會在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、改進(jìn)措施。
結(jié)合本次培訓(xùn)的收獲與反思，我們學(xué)校英語教研組將從以下方面加以改進(jìn)：
（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富內(nèi)涵儲備。
不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，贏得學(xué)生的尊重；更要學(xué)習(xí)理論知識，從而站得更高、看得更遠(yuǎn)。
（二）有效研究教學(xué)，精彩課堂陣地。
積極主動研究教育教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)方法。真正把課上得足夠精彩、足夠有效。抓住課堂這個(gè)主陣地。
（三）抓常規(guī)和細(xì)節(jié)，樹立質(zhì)量意識。
華榮老師的報(bào)告中有一句話“能教出好成績的也是好老師。”因而，每位英語教師都要牢牢樹立質(zhì)量觀，向每節(jié)課要效率。抓好常規(guī)教學(xué)的方方面面。共同努力，才能為我校的生存和發(fā)展盡一份力。
以上是我對我們英語教研組關(guān)于本次培訓(xùn)活動的全面總結(jié)和反思。我們要在總結(jié)中反思、在反思中提高！
20xx年xx月xx日
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)12
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，參加了這期暑期農(nóng)村英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。經(jīng)過在縣教委組織的培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使得我在思想上和教學(xué)技能上都有了耳目一新的感受。
此次培訓(xùn)，縣里組織了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法新穎的一線教師和上海的楊玉東專家來給我們講解。此次培訓(xùn)有理論，有課堂實(shí)例，有交流，有探討，天氣是炎熱的，學(xué)習(xí)過程也如火如荼的展開。通過學(xué)習(xí)，我主要談以下幾點(diǎn)體會：
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（3）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵(lì)學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：
首先，我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。因?yàn)槲疑钪^念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。其次，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn).
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高, 教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)13
第一天：學(xué)習(xí)策略把握教材
20xx年8月17日是培訓(xùn)的第一天。在這一天，主要是由我、龍老師、任老師對六年級上冊的教材內(nèi)容進(jìn)行了分析。因?yàn)榈谄邇哉n本除實(shí)驗(yàn)小學(xué)教過之外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將是首次接觸，所以百分之九十的老師對教材內(nèi)容是陌生的，因此我們?nèi)嗽诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下不但對每一單元進(jìn)行了整體分析，而且對每一課時(shí)都按照新的教學(xué)策略從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點(diǎn)，再到具體的每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致的講解，以便讓老師們對教材的把握和處理有個(gè)具體的了解。
在此之前ppt備課對我來說應(yīng)該是陌生的、困難的。為什么呢?一直以來，我認(rèn)為制作幻燈片、CAI課件是非常深?yuàn)W、很難學(xué)會的，所以很久以來只是想一想有空的時(shí)候再去學(xué)一學(xué)，但由于自己的懶惰而未成行。今天李老師要求用ppt格式演示，我經(jīng)過一次一次的.摸索、請教別的老師，學(xué)會了如何設(shè)計(jì)幻燈片、選擇背景等，最后終于制作成功了我的第一篇最普通最簡單的ppt演示文稿。這里我要說的是：只要肯學(xué)習(xí)、肯用心，沒有什么事是學(xué)不會的。當(dāng)然，我也知道我要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多，(特別在觀看了龍老師和任老師制作的漂亮的課件之后)如：圖片的剪輯插入、聲音的插入、動畫放映等都是以后我要學(xué)習(xí)實(shí)踐的。龍老師的那一口流利的口語，更是值得我們學(xué)習(xí)。
第二天：學(xué)會評課 不斷提升
20xx年8月18日 培訓(xùn)的第二天：這一天，縣教研室的李老師給我們做了 “關(guān)于評課”的報(bào)告。李老師的報(bào)告樸實(shí)、精細(xì)，讓我受益匪淺。
李老師的報(bào)告主要包括六個(gè)方面的主要內(nèi)容：評課的準(zhǔn)備、評課遵循的原則、評課的內(nèi)容、評課的基本形式、評課的基本程序和評課的注意事項(xiàng)。李老師從這六個(gè)方面進(jìn)行了精心而細(xì)致的分析。通過聽報(bào)告，我明確了在以后聽評課中，我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備;評課時(shí)應(yīng)該遵循哪些原則;評什么、怎么評?
我雖然已經(jīng)參加工作將近二十年了，基本掌握了新的教學(xué)策略，也經(jīng)常參加聽評課活動，但是因?yàn)闆]有一個(gè)明確的評課思想指導(dǎo)，所以在聽課時(shí)多數(shù)情況是詳細(xì)地把整個(gè)教學(xué)過程記錄下來，評課的時(shí)候也只是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，恐怕漏掉任何一個(gè)地方，也沒有形成完整的體系，并且有時(shí)沒有把握好評價(jià)方式的度。今天李老師的評課報(bào)告讓我茅塞頓開，讓我對評課有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識，以后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，讓評課別有一番風(fēng)味，發(fā)揮它應(yīng)有的作用!
第三天：搞好教研 服務(wù)教學(xué)
20xx年8月19日 培訓(xùn)的第三天：也是最后一天，在這一天，我們聽取了臨沂市教研員尹老師為我們做的《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、《小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)與分析》的報(bào)告，觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。尹老師的報(bào)告科學(xué)性、實(shí)用性高，對我們以后的教研工作有很好的指導(dǎo)性。
一、《有效教研 高效教研 實(shí)效教研》、
對教研員特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員提出了“有效教研高效教研實(shí)效教研”的工作理念。要求每位教研員都要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名資深的培訓(xùn)員為提升大家的業(yè)務(wù)水平而提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，用自己的人格魅力感染教師，用學(xué)術(shù)水平引領(lǐng)教師;用心做好每一件事，切忌好高騖遠(yuǎn)、居高臨下、無的放矢;指導(dǎo)教師努力提高解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)教師獨(dú)立思考，讓教師用自己的頭腦指揮自己的雙手;鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的開展，不僅要摸清全鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師特別是英語教師狀況，還要了解其他學(xué)科的教研情況、與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相互溝通和借鑒經(jīng)驗(yàn)，與縣市教研員積極接觸;同時(shí)指出：常規(guī)教研要扎實(shí)、專項(xiàng)教研要深入、教研形式要?jiǎng)?chuàng)新，這些都為教研員的工作指明了方向。
二、《小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)與分析》
尹老師從什么是活動;設(shè)計(jì)和實(shí)施原則;不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)程序以及觀察與分析四個(gè)方面對小學(xué)英語課堂活動設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，提高了我們對課堂活動設(shè)計(jì)的認(rèn)識，對提高我們的課堂駕馭能力，提高教學(xué)效率起到了很好的導(dǎo)向作用!
三、課堂實(shí)例觀摩、觀察與分析
最后，尹老師和我們一起觀摩了北京芳草園學(xué)校的一堂名師課。把我們分為四個(gè)小組，Group1 記錄并梳理課例中的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，Group2 記錄并分析每隔一活動中的教師行為，Group3 記錄每一個(gè)活動中的學(xué)生的行為，Group4 分析每一個(gè)活動的意圖 purpose。分組觀察，分項(xiàng)討論，然后集體匯報(bào)討論，看老師怎么設(shè)計(jì)活動，怎么調(diào)動這些學(xué)生。老師的語言和駕馭課堂的能力較強(qiáng)。最后尹老師以表格的形式帶領(lǐng)大家對這堂課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析，給予了我們更多的有益探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加深化了我們對新的教學(xué)策略的認(rèn)識。
培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)14
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深感受到教育局領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的熱情和學(xué)員集體大家庭的溫暖。專家們以鮮活的實(shí)例，豐富的知識以及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學(xué)英語教學(xué)改革動態(tài)》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語課程的基本理念的差異。20xx版英語課程的教學(xué)要求體現(xiàn)工具性和人文性的雙重性質(zhì)，教學(xué)過程要體現(xiàn)課程基本理念，并貫徹實(shí)施到教師的教學(xué)行為中。由此可見教師是多么重要。
首先，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)，終身培訓(xùn)的意識，要不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化和全球化的發(fā)展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養(yǎng)以及教學(xué)技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會在教學(xué)中處于被動和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現(xiàn)代教育技術(shù)與外語教學(xué)》的課程，讓我學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)檢索來查找英語教學(xué)信息，同時(shí)認(rèn)識到使用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容豐富，情景真實(shí)，練習(xí)到位，素材充分，教材內(nèi)容可得到切實(shí)的支持和擴(kuò)展等等。這些都使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。
一、自我的重新認(rèn)識
通過聽講和自己的認(rèn)真體會，我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動。教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為一名英語教師，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是想成為優(yōu)秀的英語教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
二、英語課堂教學(xué)新的認(rèn)識
作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)今社會對老師的要求較高，教師應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)校興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)校英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語言知識水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)員們在每一堂課中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長進(jìn)步。每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學(xué)技巧。
總之，通過15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，使我對英語教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺因此，可以說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。
暑期英語培訓(xùn)總結(jié)15
20xx年7月2日至7月21日,我有幸參加了肥城市教育局舉辦的“20xx年暑期初中英語骨干教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)活動。這次給我們授課的外籍教師是，來自美國亞利桑那州鳳凰城中學(xué)英語教學(xué)專家(sandor lubish, thomas jeakins, ramona, ms gu)。外教的到來給我們的英語教學(xué)注入了新的血液，他們不僅帶來了純正地道的英語，讓我們有機(jī)會接觸到原汁原味的、活生生的語言，了解多彩的西方文化，領(lǐng)略中西方文化的差異，而且?guī)砹素S富的英語教學(xué)資料和新穎的、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，啟發(fā)了我的思維、開拓了我的視野。使我有機(jī)會觀摩學(xué)習(xí)來自國外的語言教學(xué)模式，提高英語教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)我在和這些外教的交流和學(xué)習(xí)過程中，切身感受到了英語在教學(xué)中和生活中的地位和作用。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的學(xué)習(xí)道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在英語課程中，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
在教學(xué)中，外教非常注重語言情景的創(chuàng)設(shè)，從教學(xué)導(dǎo)入，規(guī)則呈現(xiàn)，語言操練，鞏固練習(xí)，語境的創(chuàng)設(shè)貫穿了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如sandor 的游戲方法 how to play concentration with children, cooperative learning structure: mix-n-match。這些游戲不僅使我們能學(xué)到東西，還讓我們對英語產(chǎn)生極大的興趣。老師尚且如此，我們要把這種方法遷移到對學(xué)生的教學(xué)上，效果可想而知。語境創(chuàng)設(shè)教給我如何調(diào)動學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。外教創(chuàng)設(shè)的情景有很強(qiáng)的交際性，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。學(xué)生有了身臨其境的感覺，就很樂意在貼近真實(shí)的語境中正確理解、掌握和運(yùn)用語言。
另外，外教給我們提供的練習(xí)，很少有孤立的單句練習(xí)，而是基于語篇的對話練習(xí)或是綜合性的篇章練習(xí)。基于語篇的練習(xí)提供了真實(shí)上下文中所產(chǎn)生的信息與信息之間的關(guān)系和文化差異，突出語言的功能。例如tj外教教授的對于一篇文章理解,不要急切的查詢字典，而是根據(jù)文章所給信息及文化的特點(diǎn)，來判斷單詞及短語的意思。
再次，ms gu在給我們聽力練習(xí)時(shí)也提到了這一方法。譬如，有一篇聽力文章是對于一個(gè)日本女孩見了老師的及到校后的行動，那么，根據(jù)日本人的習(xí)慣，就是見了老師或他人就要鞠躬，由此來判斷該題的答案。這樣的方法可以教授給我們從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。
為了加強(qiáng)英語口語的練習(xí)，增強(qiáng)對美國文化的了解，形成更科學(xué)的英語教學(xué)方法，外籍教師給我們講授了一些熱門話題，比如“the differences between china and america” “different values”;各種充滿異域風(fēng)情的“customs” “food” “sports” “festivals”等等; 就拿英語單詞的教學(xué)為例，sandor外教教我們用 “word web” “words chain” “oral cloze” “carousel” “word magic”等方法來有效的激活學(xué)生的詞匯量，sandor利用具體的語境，實(shí)際操作教給我們?nèi)スタ松~，他們還教我們?nèi)ブ谱骺ㄆ洃泦卧~。音樂、電影、故事介紹、實(shí)物展示、游戲，、競賽均被引進(jìn)了課堂，真正實(shí)現(xiàn)了“auditory” “visual” “kinesthetic”三種認(rèn)知模式有機(jī)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，以滿足屬于不同認(rèn)知模式的學(xué)習(xí)需要。他們也讓我們小組做各種各樣的游戲，比如vocabulary words 游戲時(shí)，我們也受益匪淺。“american lucky symbols” 活躍在我們的課堂上，這樣，我們不僅了解到更多關(guān)于美國的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了具體的教學(xué)策略。
更為重要的是，外籍教師們給我們帶來了各種豐富英語課堂，提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。如pair---up---pair分組教學(xué)法，每一位外教都用了這一教學(xué)方法。外教幫我們開展了“western wedding ceremony”“christmas party”“easter party”“baseball competition” 等活動，讓我們對美國文化習(xí)俗又有了更為直觀，更為深刻的了解，在以后自己的教學(xué)之余，也許我也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些 “english corner” “english party” 等活動，以進(jìn)一步培養(yǎng)和延伸學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
這次培訓(xùn)也為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供有效的方法指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)過程中，外籍老師通過課件向我們展示具體的教學(xué)案例，和我們一起分析探討其中的精華和不足，結(jié)合初中英語的教學(xué)實(shí)際，為我們進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，使我能夠取其精華，并從中找到自己存在的不足，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的教學(xué)過程中加以改正。給我印象最深的是ramona老師的一節(jié)課，她極富感染力的語言和具體實(shí)際的教學(xué)方法，令我折服，她幫助我們分析了教學(xué)中英語寫作的問題：如何對學(xué)生進(jìn)行quick write，并提出了教學(xué)作文設(shè)計(jì)的優(yōu)化，倡導(dǎo)用3—2—1 評分辦法，她最后為我們總結(jié)了7種教學(xué)策略。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長期而艱巨的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變 “單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動給我的學(xué)習(xí)機(jī)會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
【暑期英語培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
暑期培訓(xùn)總結(jié)05-07
暑期培訓(xùn)總結(jié)01-01
英語教師暑期培訓(xùn)心得01-25
暑期小學(xué)英語培訓(xùn)心得10-13
暑期英語教師培訓(xùn)心得01-18
英語教師的暑期培訓(xùn)心得06-12
暑期英語培訓(xùn)心得報(bào)告06-12