教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用1
隨著冬季的降臨本學(xué)期的教學(xué)工作也已漸漸落下帷幕，忙碌中雖有不盡人意，但收獲頗豐。本學(xué)期我在協(xié)助校長(zhǎng)工作的同時(shí)，擔(dān)任了三年級(jí)的英語(yǔ)課和三、四、六年級(jí)的品德。工作過(guò)程中我時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”，在同事的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本年度的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本年度的工作做如下總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作
三年級(jí)的英語(yǔ)是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，它也是孩子們今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，以前教過(guò)幾年的英語(yǔ)，但相對(duì)于我這個(gè)門外漢來(lái)說(shuō)倍感責(zé)任重大。因此在教學(xué)工作中本著對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的角度認(rèn)真做好了一下幾點(diǎn)：
1、用精心的準(zhǔn)備來(lái)保證課堂的質(zhì)量。從08年開始我接觸小學(xué)英語(yǔ)并教了幾年的英語(yǔ)，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但隨著高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，教育教學(xué)方法和方式的改革，光憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)明顯不夠。因此本學(xué)期我認(rèn)真的鉆研教材、備課，力求呈現(xiàn)給學(xué)生每一節(jié)精彩而高效的課堂。
2、用精彩陪伴學(xué)生度過(guò)每一個(gè)愉悅的課堂。學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣很重要，因此我在教學(xué)過(guò)程中不斷的創(chuàng)新著自己的教學(xué)方式，力求呈獻(xiàn)給學(xué)生們精彩的每一刻，游戲、活動(dòng)、競(jìng)賽、情景劇……等是我們課堂上常見(jiàn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的改進(jìn)，學(xué)生們已經(jīng)喜歡上了每一堂快樂(lè)的英語(yǔ)課。看到孩子們課上的笑臉，我想我已經(jīng)成功了一小步。
3、用自己無(wú)微不至的關(guān)懷去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我所教的三年級(jí)學(xué)差生很多。在平時(shí)的教學(xué)工作中，面對(duì)這些學(xué)生時(shí)，心中適中堅(jiān)持一個(gè)信念“不拋棄、不放棄”認(rèn)真的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)差生我更是投入了細(xì)心的關(guān)注，課堂上的一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題一般都是他們幾個(gè)來(lái)回答，課下通過(guò)成立的互助組讓他們每個(gè)人都有一個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)帶，通過(guò)自己的關(guān)注、同學(xué)們的幫助來(lái)樹立他們學(xué)習(xí)的信心和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
4、認(rèn)真講課，高效課堂實(shí)施以來(lái)，我積極的進(jìn)行各種教學(xué)方法和方式的嘗試，努力努力追求著課堂的高效，在課下認(rèn)真學(xué)習(xí)著他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本次期中考試中我班成績(jī)雖不是很理想，但是我相信我的學(xué)生們?cè)谒麄冇蓪W(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)這一過(guò)程中正在逐漸成長(zhǎng)。
二、學(xué)校工作
1、在教學(xué)工作的同時(shí)認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。我校雖說(shuō)是分校但相比其他的兄弟學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校的工作量也不小，李校長(zhǎng)常說(shuō)一句話“麻雀雖小、五臟俱全”。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下我認(rèn)真的完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，李校長(zhǎng)年齡大了對(duì)電腦不是很懂，一些文件的收發(fā)都由我來(lái)負(fù)責(zé)。每天除了上課就是坐在電腦前忙處理上級(jí)下發(fā)的文件。一天下來(lái)，回家后就想坐在電視機(jī)前來(lái)放松一下自己，家中的電腦已然成了裝飾品。李校也常常說(shuō)：“愛(ài)民我去替你上課，你把文件完成”。聽(tīng)后，很是感動(dòng)和欣慰。我常說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題，這點(diǎn)工作不算什么，課下一準(zhǔn)兒能完成”。平時(shí)工作中為了不和學(xué)生的學(xué)習(xí)相沖突很多情況下不得不把部分學(xué)校工作放在放學(xué)后或是雙休日去完成。心中常用一句話來(lái)激勵(lì)自己“工作繁多、累點(diǎn)兒，但這何嘗不是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的一種提升”。
2、本學(xué)期我校北排教室翻建，房子拆除前在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們?nèi)w教師和部分學(xué)生出色的完成了北排教室內(nèi)的設(shè)施搬遷工作，在勞動(dòng)過(guò)程中我們雖付出了汗水，但我們老師和孩子們沒(méi)有一句怨言，因?yàn)樾闹谐錆M了對(duì)希望的憧憬而力量倍增。
3、我校有老教師1名，年輕教師6名，對(duì)于各位同事無(wú)論有什么問(wèn)題，我都會(huì)盡自己最大的努力幫助解決，首先是給予教學(xué)上最大的支持，積極的為老師們解決教學(xué)中的各種困難。課下積極和老師們交流探討自己心中的所想所感。可能只是自己的一些拙見(jiàn)，但總希望能給老師們一定的幫助。另外我深知還要做好老師們的勤務(wù)兵，教室門壞了、我來(lái)修;教師宿舍的線路、電器壞了、我會(huì)盡快的幫她們修好。總之我認(rèn)為自己能夠做的我都會(huì)盡力去做，我認(rèn)為這是應(yīng)該的。
4、我校沒(méi)有住宿教師，幾位年輕教師家大多住在豐潤(rùn)，所以放學(xué)后，布置完作業(yè)要趕緊去莊頭等車回家。部分學(xué)生由于離家近，常常在學(xué)校做完作業(yè)再回家，加之有的學(xué)生還要做衛(wèi)生，這段時(shí)間學(xué)校不能空崗，因此我和李校長(zhǎng)擔(dān)任起了看護(hù)工作，有時(shí)一看就是1個(gè)多小時(shí)，每天我和李校長(zhǎng)總是最后一個(gè)回家。這一堅(jiān)持就是5年。
由于沒(méi)有住宿教師，夜間值班工作就成了一個(gè)大問(wèn)題。但學(xué)校的安全是不容忽視的，因此李校長(zhǎng)和我就把這個(gè)擔(dān)子扛了下來(lái)，這一扛又是5年。以前有馬瑞珍老師和我們輪換，現(xiàn)在只剩我們兩個(gè)，你一周、我一周，包括寒暑假，5年下來(lái)從沒(méi)有間斷。有時(shí)回家我兒子時(shí)常問(wèn)的一句唐山味兒十足的話就是“爸今兒你值班唄，不值班我們晚上一塊兒下棋、玩卡、講故事”，我聽(tīng)后心中時(shí)常不是滋味。但即使這樣，我時(shí)刻牢記自己的責(zé)任重大，從沒(méi)有一句怨言。
5、工作的同時(shí)不忘給自己充電，因?yàn)槲疑钪胱屛覀兊哪贻p教師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，自己一定要起帶頭作用，同時(shí)要給予老師們最大的幫助與指導(dǎo)。在課下我經(jīng)常把自己的一些做法和想法和老師們交流探討，和老師們共同進(jìn)步。
6、在教學(xué)工作的同時(shí)協(xié)助校長(zhǎng)組織好學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期活動(dòng)很多，如：清明節(jié)、安全演練、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，還有上級(jí)安排的各項(xiàng)活動(dòng)我都進(jìn)行認(rèn)真的組織和安排，力求把每一個(gè)活動(dòng)做好。當(dāng)然這也離不開老師們的大力支持和配合，也許是由于自己的'付出得到了老師的認(rèn)可，老師們對(duì)于我的工作都能很好的積極配合，在此要由衷的說(shuō)一聲謝謝先。工作時(shí)我始終堅(jiān)持我的原則，要么不做、做就要盡量做到最好，在自己的工作崗位上把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事做的更精彩。
三、存在的問(wèn)題與不足有：
1、在學(xué)校工作方面做得不夠盡細(xì)，由于自己對(duì)各個(gè)年級(jí)的知識(shí)掌握的不夠全面，對(duì)老師們的幫助還存在很明顯的不足。
2、在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是完全到位。
3、處理事情，考慮問(wèn)題還很稚拙，工作沒(méi)有創(chuàng)造性。
教學(xué)伊始有夢(mèng)想，可到了今天才知夢(mèng)想離我們很遠(yuǎn)，我堅(jiān)持;教學(xué)伊始有目標(biāo)，可到了今天才知目標(biāo)定的過(guò)于遠(yuǎn)大，我堅(jiān)持;教學(xué)伊始有希望，可到了今天才知希望好像總是遙不可及，我堅(jiān)持;教學(xué)伊始有期待，可到了今天才知現(xiàn)實(shí)并不等同于期待，我堅(jiān)持。夢(mèng)想的成就、目標(biāo)的達(dá)成、希望的實(shí)現(xiàn)、期待的如期而至，我想只有有了堅(jiān)持才會(huì)有可能!
教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用2
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期緊張忙碌而收獲多多。我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同行請(qǐng)教。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下總結(jié)。
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真收集每課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化、準(zhǔn)確化、情感化，生動(dòng)化。做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練，在課堂上講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上，都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中，如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上，都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性、有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常到各大書店去收集資料，對(duì)各種輔助資料，進(jìn)行帥選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、不足之處及今后的改進(jìn)措施
要調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上，形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用3
一年前的九月，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開始了。
時(shí)間回到兩年前，畢業(yè)在即，宿舍里八個(gè)人只有一位參加了招教考試，剩下的和我一樣，心里都把教師這個(gè)職業(yè)作為最后的選擇，不到最后不去“當(dāng)孩子王”，帶著一份孤傲，淡漠父母的苦口婆心，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實(shí)挺殘酷，沒(méi)有人會(huì)在乎剛出校門的學(xué)生，四處碰壁，常聯(lián)系的同學(xué)最后都悻悻的離開了上學(xué)的城市，銳氣削減了，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報(bào)名參加了，匆匆?guī)讉�(gè)周的復(fù)習(xí)，本想問(wèn)題不大，現(xiàn)實(shí)卻告訴我：“你還不夠格。”痛定思痛，態(tài)度決定一切，我于是去代課，美麗的校園，可愛(ài)的同事與學(xué)生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，心里有一種渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，一定要成為一名真正的老師。
愿望實(shí)現(xiàn)了，某個(gè)地方，某間教室，有屬于我和學(xué)生們的一片天地。一年了，有句話時(shí)刻縈繞耳邊“來(lái)得艱辛才會(huì)倍加珍惜”。
我有幸來(lái)到了虎山中學(xué)，以前過(guò)年走親戚的時(shí)候，幾次路過(guò)虎山中學(xué)門口，都要往里瞟一眼，誰(shuí)能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學(xué)校，陌生而又熟悉，在這里我遇到了我的團(tuán)隊(duì)，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱烈的歡迎我的到來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與鼓勵(lì)，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖。
之后的日子里，我每天早早來(lái)到學(xué)校，打開辦公室的門，然后去教室，慢步一圈，邊走邊看，目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉，尋找一些細(xì)微的變化。然后回到辦公室，把地掃一遍。冬天的時(shí)候騎電動(dòng)車一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多。
雖有過(guò)一年的代課經(jīng)歷，但面對(duì)新的學(xué)生，不一樣的學(xué)段，我感到無(wú)從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請(qǐng)教班級(jí)管理以及教育教學(xué)等問(wèn)題，漸漸的就理出了一點(diǎn)頭緒，在這里對(duì)他們表示由衷的感謝。
印象較深的是班委和課代表的評(píng)選，那天我走進(jìn)了蘇老師的7班，他們班的競(jìng)選活動(dòng)正如火如荼，通過(guò)觀摩與思考，我也組織我班的學(xué)生進(jìn)行班委和課代表的評(píng)選，先報(bào)名崗位，然后自己寫一份競(jìng)選演講稿，到講臺(tái)前發(fā)表演說(shuō)，最后由同學(xué)們打分。雖然同學(xué)們來(lái)自不同的小學(xué)，彼此幾乎不認(rèn)識(shí)，但熱情勁十足，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，最終用了兩節(jié)課的時(shí)間確定了班委和課代表的名單，看著評(píng)選出來(lái)的小干部，我像打了一個(gè)勝仗，偷偷的樂(lè)了。
關(guān)于班級(jí)日常管理，我從匡老師那里學(xué)到了值日班長(zhǎng)制度，班長(zhǎng)輪流做，并且把這一天班級(jí)發(fā)生的事情記錄下來(lái)，下午第四節(jié)自習(xí)課到講臺(tái)前念給同學(xué)們聽(tīng)。周五的時(shí)候由兩位副班長(zhǎng)進(jìn)行一周總結(jié)，針對(duì)這一周同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。六年級(jí)上學(xué)期結(jié)束時(shí)每一位同學(xué)都當(dāng)了一次值日班長(zhǎng)，都體驗(yàn)了值日班長(zhǎng)的辛苦。下學(xué)期的時(shí)候值日班長(zhǎng)制度作了一些調(diào)整，由全體同學(xué)投票選出五位值日班長(zhǎng)，周一到周五每天一位，被選出的同學(xué)基本都是同學(xué)們眼中最稱職的，威信很高，更有利于班級(jí)管理。
試用期即將結(jié)束，一個(gè)嶄新的學(xué)期即將開始，今后的日子里我會(huì)更加努力的去做好一名教師，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。在教學(xué)工作方面，虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，積極認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生興趣，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，多讀書，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)()。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用高尚的師德師愛(ài)去育人。
“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”相信堅(jiān)持與付出定會(huì)收獲美麗的人生。
教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用4
有的家長(zhǎng)認(rèn)為，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須從娃娃抓起。從寶寶一出生，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，家長(zhǎng)就開始了英語(yǔ)教育。有的家長(zhǎng)則認(rèn)為，寶寶才剛剛降生，還在熟悉周圍的環(huán)境，不必如此著急地去學(xué)。我們認(rèn)為，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是人們溝通交流的工具，只要讓孩子常聽(tīng)、常說(shuō)，自然而然就能學(xué)會(huì)。
一般來(lái)說(shuō)，孩子在2歲前后，就會(huì)開口說(shuō)話了，那時(shí)便能開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，能從他的口中聽(tīng)到許多的詞匯和語(yǔ)句，而這些詞匯和語(yǔ)句絕大部分來(lái)自于家長(zhǎng)與孩子的日常對(duì)話資料。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)在過(guò)去一段時(shí)間里不斷地進(jìn)行語(yǔ)言刺激，孩子也在不斷地積累，當(dāng)積累到必須的量以后就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)爆發(fā)期。那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這般，需要一個(gè)累積的過(guò)程。反之，孩子若沒(méi)有過(guò)程，那自然也就沒(méi)有結(jié)果。
另外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言環(huán)境有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)給予孩子什么樣的語(yǔ)言刺激，那么孩子就會(huì)做出相應(yīng)的反饋。在有的家庭中，爸爸媽媽和孩子說(shuō)的是普通話，爺爺奶奶說(shuō)的是方言，而保姆說(shuō)的是另一種家鄉(xiāng)話，那么孩子很有可能就會(huì)聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)3種方言。又好比我們常常看到有些混血寶寶，無(wú)論英語(yǔ)還是中文，他們都十分擅長(zhǎng)，這正是因?yàn)榧彝ブ杏幸环绞褂糜⒄Z(yǔ)交流，另一方使用中文交流，那么對(duì)于這些混血寶寶來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)和中文在生活中占有相同的比重。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子學(xué)不會(huì)英語(yǔ)。能夠多借助一些多媒體手段，比如給孩子聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、看英語(yǔ)版的動(dòng)畫片和繪本，讓他感受英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)他的語(yǔ)感。如果家長(zhǎng)本身的英語(yǔ)水平很不錯(cuò)，那就多和孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話吧，消除他對(duì)英語(yǔ)的陌生感。
在實(shí)際教學(xué)工作中，我還遇到過(guò)很多家長(zhǎng)，他們心中有不一樣的疑惑：“讓孩子學(xué)了英語(yǔ)，會(huì)不會(huì)影響他們以后學(xué)中文”、“孩子還那么小，連中文都不會(huì)說(shuō)，適合學(xué)英語(yǔ)嗎”其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必有這些顧慮。學(xué)習(xí)外語(yǔ)和學(xué)習(xí)母語(yǔ)并不沖突，并不是說(shuō)孩子得先學(xué)會(huì)中文，才能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也不見(jiàn)得孩子會(huì)說(shuō)一口流利的中文，也就會(huì)說(shuō)一口不錯(cuò)的英語(yǔ)，這兩者完全能夠同時(shí)進(jìn)行。而對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們?nèi)匀簧硖幱谑褂弥形牡拇蟓h(huán)境下，每一天耳濡目染，并且有很多使用中文的機(jī)會(huì)，如此一來(lái)孩子常常練習(xí)中文，便也不會(huì)荒廢。
孩子就像一張白紙，家長(zhǎng)繪上一筆，孩子便會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。教孩子學(xué)英語(yǔ)也是這個(gè)道理，家長(zhǎng)給予了多少的刺激，做了多少前期準(zhǔn)備，孩子就會(huì)反應(yīng)出多少資料。
教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)通用5
一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我十分注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)當(dāng)有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中我主要采取以下幾種形式：
開放式教學(xué)：由教師經(jīng)過(guò)開放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開放，一個(gè)問(wèn)題能夠有不一樣的結(jié)果;二是方法開放，學(xué)生能夠用不一樣的方法解決這個(gè)問(wèn)題;三是思路開放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不一樣思路。例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱，圖案的設(shè)計(jì)等等資料時(shí)，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流經(jīng)過(guò)搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了，經(jīng)過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展，共同提高，給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱一節(jié)的學(xué)習(xí)，書上資料不是很多，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱的圖形實(shí)物。我很擔(dān)心課的資料不夠，怕學(xué)生搜集不到資料等，事實(shí)證明我的擔(dān)心是剩余的，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上。然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來(lái)。同學(xué)們開始合作起來(lái)，有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿了美麗的圖案，有動(dòng)物、植物、人、字等等。每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖，最終同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱圖案，有學(xué)校、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去，一節(jié)下來(lái)學(xué)生們感覺(jué)很簡(jiǎn)便愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙，我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上，給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅。班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。瓷磚的鋪設(shè)、圖案的設(shè)計(jì)、圖表的搜集、七巧板拼圖等。同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換。我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂(lè)園。所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺(tái)也變大了，在也不是三尺講臺(tái)了，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討、學(xué)生們不在感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)趣味，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。
活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自我的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。例如：在測(cè)量中(八年級(jí))，我讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長(zhǎng)度，要求學(xué)生至少用三種方法，并說(shuō)出哪一種方法誤差最大，是如何造成的。經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，然后引導(dǎo)大家觀察、比較、確定：哪一種形狀的圖形面積最大這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料必須的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)本事，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。
探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的構(gòu)成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的解決等過(guò)程。例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”(七年級(jí))就是來(lái)源于社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計(jì)息演算，就能加深學(xué)生的印象，使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣。
誘發(fā)學(xué)生的靈感。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法，違反常規(guī)的解答，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕僅有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺(jué)和靈感，促使學(xué)生能直接越過(guò)邏輯推理而尋找到解決問(wèn)題的突破口。
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