疫情期間生物教研組工作總結

時間：2022-09-05 19:27:00 總結我要投稿

疫情期間生物教研組工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的疫情期間生物教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

疫情期間生物教研組工作總結

疫情期間生物教研組工作總結1

　　一學期即將過去，我們科學(常識)教研組立足崗位，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。教研組以“新課程，新理念、老教材，新理念”為主題，扎實地開展了一系列的活動，在各位老師的配合下，取得了較好的效果。下面將這一學期的教研工作總結如下：

　　一、組織教師進行新課程理念學習。

　　在新課程標準實施的起步階段，我校科學(常識)教師的教育思想正在逐步更新，新的課堂教學價值觀正在逐步形成，教學方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學方法，其中也包括一些中老年教師。但是，還是有許多不足之處，主要是因為陳舊的課堂教學價值觀對課堂教學的影響，雖然新的方法在嘗試著用，但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統價值觀的影響。有時甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質。所以，教研組組織科學教師進行了兩次新課程理念的學。通過學習，教師教學觀念正向著積極的方向轉變，課堂教學價值觀得到了進一步的更新，為新課程標準的實施打下了理論基礎。

　　二、教研活動的開展。

　　本學期開始我校實行了全新的“三級教研”活動，其中的“一級教研”是我們教研組的主要工作。本學期我們組開展了一次由全鎮科學老師參加的一級教研活動。由岳建霖老師執教三年級的課文《手》。本次活動先由執教教師與常識專職教師共同商討設計思路，并且得到了費嶺峰校長的指導，在活動之前進行了試教，經過商討修改，最后完成了教研活動，組織了全鎮科學教師聽課、評課。

　　教師的“自由交流課”教研活動也得到了切實開展，由常識專職教師王明生執教的《滑輪》一課在教學之前教師進行了充分的準備，在教學過程中教師積極滲透新課程理念，開展探究活動，教學之后教師進行了及時的總結，寫出了說課案，并且與教科室教科員周曉明、科學教學組長進行了探討，較好的完成了本次教研活動。

　　三、科研活動開展。

　　為使新課程標準更好地實施，我課題組成立了課題組開展科研活動。課題《小學科學(常識)實踐性作業的探索與研究》被立為校級研究課題，由教研組張擔任課題組長，組織科學、常識骨干教師參與課題研究，目前研究工作已進行到中期，課題組進行了及時的課題階段性小結，課題組成員完成教學案例2份、教學案例分析1份、說課案2份、研究論文1篇，并已收集了部分的學生作品，為下學期課題結題做好的充分的準備。

　　本學期教研組還聯系學校少先隊大隊部，在堅持自愿的原則上，課題組所屬的研究班級共有25人訂閱《小哥白尼》雜志，并擬在明年組織這些同學參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學實踐觀察活動，培養學生科學探究的興趣。

　　四、存在的不足。

　　本學期的教研活動雖然取得了一定的效果，但是還存在著許多不足，主要問題是：

　　1、課題組學期教研活動太少，教師之間得不到充分的交流與學習機會。

　　2、《科學》新課程任教教師都兼任主課，教學任務繁重，教師對教材的鉆研、備課等不夠重視。

　　以后我們的教研活動將盡量改變以上的不足，使教研活動發揮他真正的作用，以教研促教學。

　　疫情期間生物教研組工作總結四

　　時間流逝，光陰似箭，我們在感嘆時間過得飛快的同時，四個月的頂崗實習已漸漸接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶，雖沒有華麗的色澤和醇厚的.味道，但那份淡淡的清香卻讓人回味無窮。在頂崗過程中，我們進行了生物教學研修活動，在此次活動中我的生物教學技能得到了很大的提高。

　　1、在業務方面：

　　繼續樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，備好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的年輕老師學習他們的先進教學手段。

　　3、積極參加學校組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力，更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法手段，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　4、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的典型事例，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　5.研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。增強愛崗敬業的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進教師依法執教，互相尊重，平等民主地對待學生和家長，廉潔自律，為人師表，團結協作，不斷學習，勇于創新是加強師德修養的主要任務，也是研修活動的核心內容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　三人行必有我師。在這次研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。也讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。

　　短暫的遠程研修結束了，但我們仍會繼續努力，不斷提升自己!

疫情期間生物教研組工作總結2

　　今年的生物高考終于結束了，新課標，新高考，有新的變化是正常的，但總會平穩過渡，這是我一直跟學生強調的，我的復習策略也是這樣的，穩中有變。

　　一，求實———夯實基礎，注重落實

　　1，以"兩綱"為依據，夯實基礎

　　分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學主干知識，堅持以"能力立意"為中心。對素質能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應依據"兩綱一本(教師應是多本)"踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規律，基本技能和基本科學方法。

　　重視高二，以水平測試促高考。

　　高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎，是高考的第一輪復習，為高考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎，是對高三高考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優異成績(A占%，B占%，C占%，D占%，沒有E，超過47中，全部都排在區的第一名，超過第三組)，在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區的前列。

　　整體規劃，按步就班。

　　在學期初，就要及時制訂好全年的整體復習計劃，并告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復習，其中關鍵是第一和第二輪的復習。

　　①第一輪是全面的系統的復習階段;

　　②第二輪是專題的復習階段;

　　③第三輪是綜合測試階段;

　　④第四輪是考前輔導及回歸基礎階段。

　　團結協助，樂于奉獻。

　　作為備課組長，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導"的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的備課順序。

　　①個人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱(課標)，備教材，備學案，備學生;精心確定教學目標，精心組織教學內容，精心組編題目，精心運用教學策略，精心優化學案。

　　②集體備課要做到"一個結合"，"兩個發揮"，"三定三統一"。即集體備課與個人備課相結合;發揮骨干教師的作用，發揮集體智慧和優勢;定時間，定內容，定主備人;統一進度，統一重難點，統一練習和測試題目。

　　通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作，樂于奉獻的群體。

　　2，注重落實，構建知識網絡

　　全面復習，構建知識網絡

　　基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全，要有層次。

　　基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻，準確，熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類，比較，歸納，整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單后復雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到"題在書外，答案在書內"，所以誰熟悉教材誰就是贏家。

　　規范訓練答題，注重表達能力的培養。

　　教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯系;組織答案時，要特別注意答案的科學性，準確性，邏輯性，創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導，重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。

　　二，求活——學以致用，靈活多變

　　1，聯系實際，學以致用

　　注重與現實生活的聯系，不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標"的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結合點，以知識的靈活應用作為學習的目標，努力做到學以致用;應密切聯系生產生活實際，關注生命科學發展的新進展，引導學生用所學知識進行聯想，分析，綜合，遷移，理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力，培養學生的遷移能力，創新精神和實踐能力。在每年的高考命題中，都會更多地聯系生產，生活實際，如今年的高考命題中就有不少。

　　2，靈活多變。

　　與傳統教學方式相比，新課程教學重點有所轉移：

　　①重知識傳授，知識理論體系的構建→重學生能力培養和發展，重視聯系生活實際;

　　②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外，同樣重視良好正確的情感態度，觀念的養成;

　　③重教師"教"，行為的主體是教師→重學生"學"，行為的主體是學生;

　　④重講授式，呈現式，灌輸式教學方式→重合作式，探究式，主動自主式的教學方式;

　　⑤重結果(結論)，規律知識的掌握→重過程(體驗)，重生物學素養的養成;

　　因此教師在復習過程中，應根據內容特點和學生的實際，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

　　①對知識面寬，難度小的內容可采用多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結合。主要是在課堂教學和實驗中，在教師提問，設問的引導下，通過學生自己動手，動腦，回憶，對比和聯想來實現的。因此，凡是學生自己能分析解答的問題，就應該啟發他們自己來完成，實現講講練練，以練促講。

　　②對重點突出，重在應用的內容應采用精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在學生練習前和練習過程中，教師都要正確，及時而恰當地引導學生的思維活動，并對技能作必要的提示，使學生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤消滅在萌芽狀態中，最后作簡短的總結講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。

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