骨干教師個人年終總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的骨干教師個人年終總結，歡迎大家分享。

骨干教師個人年終總結1

　　作為一名幼兒園骨干教師，其中包含著領導、同事、孩子、家長的信任和期待，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、老師、家長、孩子對我的厚望。在此對20xx年的工作做一個總結：

　　一、師德修養

　　思想引領，不斷提升自身素養。服從領導的分工，積極做好本職工作，認真參加各種政治學習，不斷增強自己的政治素養，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務。

　　二、教育教學工作

　　1、踏踏實實做好班級日常工作。

　　作為副班主任，我積極配合班主任的工作。平時教學中，依據《xx綱要》和《xx指南》的指導思想，根據幼兒的實際需要合理地制定教育計劃，綜合組織各方面的教育內容。開展形式多樣的教學活動，以正確的兒童觀和教育觀指導教育教學，合理地安排幼兒的一日活動，時刻關注幼兒的想法和感受，以觀察者、引導者、支持者、合作者的身份與幼兒互動、交往。

　　尊重幼兒的人格和個性，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，尊重孩子在教學過程中的個體感受，充分發揮他們的潛能，因人施教。注重保教結合、動靜交替的原則，創設輕松、和諧、安全、自由、寬松的教育環境和讓幼兒施展才能的環境，最大限度地培養和發揮幼兒的活動興趣和創造才能。

　　樹立服務意識，將一切工作建立在為幼兒服務、為家長服務的基礎上。生活上，隨時注意觀察幼兒的健康狀況，耐心細致地對幼兒進行護理、照顧。活動中，隨時觀察幼兒的一言一行，注意捕捉隨機教育的契機。積極與家長建立密切的合作關系，重視家長的看法，及時傾聽家長的意見和建議，工作力求做到令幼兒、家長滿意。

　　2、努力提高教科研水平。

　　平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向進行課題研究。同時結合自己的特長和愛好，以原先的課題為基礎尋找突破點，及時寫心得體會、案例、教養筆記，在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

　　三、教研組工作

　　作為年級組長，除了完成自身的教育教學工作任務之外，我還組織年級組的一系列活動：

　　1、注重青年教師的培養。

　　每周五我會組織組內教師扎實開展一周一次的教研活動;同時能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作。本學期我們組新入職了x名新老師，各方面的經驗都存在明顯的不足，我利用教研活動的時間組織組內的幾名骨干老師，對他們進行一對一的輔導，多給她們展示自己的機會，最終她們在園級的一系列公開活動中取得了一定的成績，同時也得到了領導的認可，促進了青年教師的成長。

　　2、促新老教師共同成長。

　　我們組內的的每個教師，都能本著相互學習、共同提高的態度互相切磋、群策群力，集思廣益、取長補短。外出聽講座、參加觀摩活動回來在每周的教研活動時間會與大家一起分享，分享聆聽到的寶貴經驗。同時組內的師徒能定時互相聽課、評課，在日常教學中也能隨時討論、研究。整個年級組學習氛圍濃厚，老師工作狀態積極向上。

　　四、今后的打算

　　知不足而奮進是我的追求，在珍惜學校提供學習、展示平臺的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學研討活動，多讀書，讀好書，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中，我一定會更加努力，起好引領作用，爭取更好的成績。

骨干教師個人年終總結2

　　我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鉆研、在進步、在創造。對我個人來說20xx年是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結：

　　一、確立正確的人生價值取向

　　教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。

　　使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新。”

　　二、深鉆教材，改進教法，力求創新

　　教材是教師從事教學的依據，對教學具有規范性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯系。

　　要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創造性的.使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要注重獲取知識的過程。

　　牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有，只有更好。”　　教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創設有利于學生參與的教學情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。

　　關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發展性、創造性整和到一起。優化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。

　　為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革。

　　改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略;改革傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關系;打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統性、交互性、漸進性和規范性為目標，優化課堂教學結構，進行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑——探究發現——拓展延伸”的教學模式。

　　三、努力方向

　　作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

　　1、在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。

　　教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

骨干教師個人年終總結3

　　通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。現將我這次培訓的收獲與體會總結如下：

　　一、應該做一名有上進感的、有奮斗感、有專業感的教師

　　期間，我聽了xx省教育學院教育學博士、專家的講座，到xx市xx小學參加教學觀摩與教研等實踐活動。名師、專家的一次次精彩的演繹，曾經讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的躁動。

　　因為他們讓我體會到什么是敬業、樂教，如何做一個是有上進感，有奮斗感，有專業感的教師。期間，我聽了本省其它各地有關骨干教師的評課，交流發言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說得都很棒，很有水平。我一一聽他們的發言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時一定有經過不斷的學習與鍛煉，我也體會到我們三明的教研普遍沒有我省其它地方做得好。培訓期間，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂著!我應該向他們學習。

　　我實踐的學校是xx縣一所中心小學。這所小學的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問我，你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是，我長了兩只眼睛，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業精神實在讓人難忘：她們是多么敬業、樂教，多么上進，相當專業。

　　我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴，是累的呀!累造成的呀。為此，我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑，您這里的女教師真是辛苦啊，一個個都不胖呀!她笑了，她說，不是胖的沒有，是長得豐滿一點在我學校里都找不到幾個，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的，她們都非常努力的去提高自已!學校實行坐班制，她們一早來學校，天天都要備好每一堂課，批改每個班至少60多個學生的作業，要參加年段，全校的教研活動，興趣小組活動及學校布置的其它各項工作任務等等。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑，難怪長不飽滿。

　　言者無意，聽者有心，我十分震撼。對呀，在校級教研活動中，那幾位瘦得出奇，長相平平的女教師，可發言起來，卻讓我們這些從農村來的教師來勁，那評課真是不同凡響，點評到位、行云流水，精彩絕倫呀。還有那幾位幾位瘦得出奇，長的美麗的女教師課上得真是好。看來，外表美不代表有本事，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個字好像都不多余，但絕不能少!看來，她們為教育流血流汗真不少!

　　各位同仁，說心理話，我真的真的為她們的優秀所折服，曾經引起我的強烈反思。今天我更希望她們的敬業精神帶一點到我們中間來，哪怕一點點，也不枉費我今天的一點點回報!

　　二、語文學科教學中的一些收獲與啟迪

　　教師角色的轉換教師如何自我調節(同事之間的配合，互相關心，男女搭配工作不累，參加各種娛樂活動，旅行，聯絡感情，不死教學與一個人，有興趣愛好，學校環境育人的作用(學校創建更加溫馨的環境，如辦公室，教師配置電腦等，校園美化，陶冶情操，對老師與學生的影響)不體罰學生

　　(一)閱讀教學。

　　聽了閩侯上街中心小學校長張依芳《農村小學閱讀教學的難題與對策》的講座，福州市錢塘小學的羅金秀老師的《閱讀教學的思考》講座，兩個講座都講到閱讀教學。這也說明閱讀教學在語文教學中的重要地位。那目前閱讀教學中存在哪些問題呢?如何更好地做好閱讀教學呢?

　　閱讀教學中現狀：識字教學被嚴重忽略;教學重點嚴重缺失;語文訓練不落實;朗讀教學流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略。

　　閱讀教學存在的問題：

　　1、孩子閱讀起步晚;

　　2、孩子閱讀量太少;

　　3、閱讀能力不強。

　　閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷、評價的能力。

　　產生閱讀教學問題的原因：

　　1、識字拖了閱讀的后腿。我國母語教學與拼音國家相比，輸在了起跑線上。

　　2、提供給孩子閱讀的材料太少，孩子吃不飽。

　　3、沒有建立科學有序的閱讀訓練系列。

　　4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習慣。朗讀默讀精讀略讀瀏覽閱讀教學的方法：兩條腿走路，一方面大力進行閱讀教學改革，另一方面，千方百計落實兒童的閱讀。

　　1、明確落實各學段教學目標任務;

　　2、改進教學方法突出重點落實自覺順學而導言意兼得閱讀教學改革方向：課內學方法，課外求發展。

　　(二)作文教學

　　前面講到何捷老師指導的學生寫作水平那相當的高。他的主要方法是百字作文教學，游戲作文，他的作文教學已經拍成電視，有線電視用戶可以會費收看，他還編了一本游戲作文的書，他的做法是：一記實作文。通過創設情境或通過親自組織學生游戲或帶領學生參加某一活動，然后一步一步指導學生由說到寫(很重要)。二是非常注重指導學生修改自己的作文。三是初學寫作文反對虛構，提倡一文一事。

　　成功的作文教學理論借鑒：

　　1、想方設法讓孩子多寫、多改;

　　2、小學階段以觀察作文為主。

　　3、讓孩子接觸優秀文學作品;

　　4、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好推薦。

　　6、從小開始就訓練學生說完整句、寫完整句。

　　7、讀寫結合。把讀寫結合進行到底。

　　聽了福州教育學院一附小教師高玉的《把讀寫進行到底》的講座。語文課堂教學存在的問師：重讀輕寫(教師一味強調對文內容的理解，而忽略運用(寫作指導)沒有做到讀寫結合。這樣，許多寫作資源白白浪費了，作文教學如果離開與講讀課文的教學結合，那寫作指導就會變行非常困難，教師要在善于發現課堂教學中存在的作文指導的資源，利用好來。

骨干教師個人年終總結4

　　20xx年暑假，我有幸參加了區教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。現將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結如下：

　　一、教師要不斷進行知識更新

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

　　二、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展，課堂才不致于沉悶。

　　兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

骨干教師個人年終總結5

　　光陰似箭，一年骨干教師的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。以下是我20xx年度的工作總結：

　　一、教育教學工作方面

　　作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足，我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的示范課、指導所帶領的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，學校領導的費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。

　　二、科研工作方面

　　xx說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我根據縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網上研討活動，在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。

　　三、師帶徒工作方面

　　我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的xx和xx兩位老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參加學校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。

　　四、自身成長方面

　　課堂是教師展現自我、體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數學教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

　　1、備好課。

　　我積極參加教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

　　2、上好課。

　　我聽了許多有經驗的老教師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

　　3、做好課后輔導。

　　對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

　　4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

　　五、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用

　　我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養青年教師，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養新的教學能手。

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