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中考英語成功經驗總結（通用11篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的中考英語成功經驗總結，希望對大家有所幫助。
中考英語成功經驗總結 1
又一屆學生畢業了，回顧過去一年的英語教學，我們備課組主要是這樣安排的。
時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在20xx年1月初把九（上）、九（下）內容全部結束。每個星期上一個模塊，九（下）也詳細地上。然后進行第一輪的語法復習、七（上）至九（下）知識點的復習，包括單詞、短語、重點句型及課文的復習，結束時間為5月10日左右�；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復習，大概做18套左右綜合卷，后因學校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀初三復習，我覺得該注意以下幾點。
1、重基礎
近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個難題。所以我們平時教學中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學生到跟前背誦，避免學生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環節，它能提高學生的語感，進而影響到閱讀、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內容不是很多，但它是七、八年級知識點的總結和延伸，沒有九年級的教學是不可能得高分的。
2、重能力
在夯實基礎之后，學生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的.推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時的教學中必須多注重這方面的培養。
3、重作文
作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學的英語分數都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓練應盡早。我覺得從初三開始就可以訓練作文，每周一篇，認真輔導，詳細批改，并做好反饋工作。作文訓練時可以分塊、分題材進行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優秀的同學中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文這一塊是我們學生的弱勢，可能和家庭環境、小學語文基礎有關。20xx屆學生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準備、收集了很多作文范文，但由于時間太倉促，內容太多，沒有很好地組織學生分題材去寫。
4、重錯題的回顧和積累
初三第二個學期學生做了大量的各種各樣的作業，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業效果就很差，因此，我覺得每次講完作業后留給學生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過一次就叫學生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學生做，學生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應該對了，其實不然，學生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。能夠讓學生做過就不會錯比做更多的作業要好。
5、重聽力
聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓練下來，學生基本不怕聽力了。
英語教學是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學生的一切，為了一切的學生，并把學生的可持續發展放在首位，我相信有付出總會有回報的。
中考英語成功經驗總結 2
自從20xx年參加工作至今，我一直從事著初中的英語教育教學工作。上一年在學校領導的安排下我擔任了初三四、五、八班三個班的英語教育教學工作。這一年，在學校領導英明的領導下，同事們的幫助下，通過自己不斷的努力工作和學習，順利并超額完成了學校下達的教學目標任務，其中小玲考了147分，小瑩考了148分。當然，這些成績都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成績。
接下來我就談一下我在初三英語教育教學中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學的。
第一，抓好學生的.思想教育工作，管好課堂紀律。
到了初三的學生總體來說比初一和初二的學生要稍微懂事一些，在行為習慣方面也已經良好的行為，大部分學生都能主動自覺的學習，并且遵守好課堂紀律，只有少部分學生由于初一和初二沒有打好基礎，所以成績差也不好好學習，一天無所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀律。針對以上的情況，從一開學就要鎖定目標，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作，并且鼓勵他們努力學習，在學習上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀律的同時，不給老師找麻煩，也能在下一學期順利的畢業。另外，對于在主動學習的那一部分學生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣，有了良好的學習環境和學習氛圍，保證了課堂教學的有效性，才能讓想學的學生學得更好。
第二，確定聯招上線的目標，進行有計劃、有目標的培養。
首先，根據初二下期的期末考試成績，鎖定聯招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學的學生主動來找老師，說出他們的學習目標和學習困惑，幫助他們確定好學習目標。對于不是很主動的學生，老師得主動找他們談話和他們交流，幫助他們樹立學習的信心和決心。
第三，認真擬定好復習計劃，按時完成教育教學工作。
首先，通過開初三英語復習會和考試說明相結合，同年級英語老師認真討論并擬定有效的復習計劃。
其次，是按照復習計劃來實施教學。具體從以下幾個方面來進行。
一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務，主要交給班上的英語科代表來協助完成，但是聽寫完后老師一定要親自批改，因為單詞是基礎也是重點。
二、分教材復習，復習時安排學生提前自己復習一遍，并提出不懂的問題。結合復習內容，事先找一些和復習內容有關的中考習題，做到講練結合。并對學生不懂的中考習題加以重點講解。
三、分語法板塊復習，在復習時方法和教材復習差不多。
四、專項復習，主要是從中考的幾大題型，來進行訓練并教學生答題技巧。
五、綜合復習，對以前復習的內容進行插漏補缺的同時，把平時學習中最容易出錯的習題加以練習。
六、考前心理輔導及答題的注意事項的培訓。
以上，是我在上一年初三英語教育教學中的一些做法和想法，談不上經驗，說得不對的希望批評指正。
中考英語成功經驗總結 3
20xx年英語教學已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內容，還要對初一至初三五冊課本進行全面系統的復習。要復習的詞匯、語法、句型又有很多，更重要的是要通過幾輪的復習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，就很難在學生原有的基礎上再提高他們的能力。下面我總結下自己在本學期復習過程中的教學方法以及體會。
一、制定一個合理的復習計劃。
初中英語五本教材，內容繁多，但是我們的復習時間非常緊迫，這學期的復習教學，大致分為以下三個階段展開。
第一階段：基礎知識復習。以《英語（新課標）》初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學，強化學生基礎知識。主要培養學生自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎。
第二階段：語法專項復習。這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以學生復習為主，教師總結為輔。對照《初中英語復習導引》要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每復習一個項目，都創設與知識點相關的問題，尋找專項練習。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。
第三階段：綜合練習。主要緊扣題型，講練結合。除對學生進行綜合運用能力的訓練外，還要有選擇地進行成套試題訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用復習資料，幫助引導學生總結。
二、復習過程重視學生基礎
進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎。遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習一遍。學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢�；A知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級基礎不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生應該會有較大的促動力。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時的復習工作中，一定要依綱據本，把主要精力放在知識的`重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規律。
三、提高學生寫的能力
在復習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。應堅持每星期至少一篇，可以是復習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關的中考作文。在作文批改中，重視學生重復出現的錯誤，全班講解或個別交流，也可以采用生生互換批閱。側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復習中所學到的基礎知識，日積月累便會達到成功。特別是復習的后半階段，應掌控學生寫作時間，在課堂上進行限時訓練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。
回顧這一學期的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。復習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本復習時還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。在教學方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學無心思學，或很被動，直接影響了教學效果。
以上就是我在本學期的教學工作總結。希望能與更多的老師參與討論，使自己取得更多提高，也讓學生得到更大進步！
中考英語成功經驗總結 4
今年我擔九xx班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、備好課。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況。
一方面，農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，xx班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而xx班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、激發學生學習興趣。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的'特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
三、注重聽、說、讀、寫全面發展。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是xx班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取讓學生的成績有所提高。
中考英語成功經驗總結 5
本學期，我擔任初三1，3兩個班的教學工作，一學年來，我堅持"以學生發展為本"的指導思想，關注每位學生幫助他們在原有基礎上得到發展，回顧這一學期的工作，總結經驗，為以后的教學工作提供借鑒。
一、因材施教
通過三年的初中學習生活，他們的英語基礎和學習習慣各不相同，特別是到了初三最后關鍵的一學期。如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學生分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內容。
其中A類群體是英語基礎最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還經常介紹些優秀小短文，來開闊學生的寫作思路。
B類學生是主要針對那些參加分流考的同學，對于這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎不扎實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結相類似的題目以及相關的知識點的分析。如詞組的比較，各種時態用法的區別，通過這一訓練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。
C類學生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業都存在一定困難的.同學，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，作為教師如何調動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據他們的自身情況，往往要從最基礎的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進步。
二、精心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學生，上課效果就好，因此課堂教學受到了學生的好評。
三、充分利用時間
在初三學年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為學生補課解答疑難。
教師是一份光榮的職業，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完美充實自己。
中考英語成功經驗總結 6
從學校畢業走上我喜愛的工作崗位至今已經20個年頭了，20年來，受學校領導的重視，我一直從事著初中英語教育教學工作，從剛開始對教學手段、方法的一無所知到現在對教學手段、方法的有效應用，有著太多的心酸與苦楚，但現在的我是快樂的，快樂著學生喜歡聽我的課，快樂著有喜歡、愛我的學生，快樂著家長的認同、學校的認可，快樂著付出與回報的真理。下面就我這幾年來從事的中學英語教育教學工作談一下自己的體會：
一、要取得好的課堂教學效果首先要學會愛學生
我一直認為只有擁有關愛學生之心的老師才會真正熱愛自己的教師職業，才會盡職盡責完成教學任務。會去愛學生的老師自然就可以營造出良好的師生關系，才會去努力營造良好的教學氛圍，如果師生之間能處于一種和諧的狀態，教學當中出現的問題便能迎刃而解。所以在教學過程中，我始終把關愛學生放在了第一位。只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，平等對待。
對性格孤僻的學生和學習狀態調整不過來的學生，尤其給于了更多熱情幫助。有付出就一定會有回報，教師的真誠學生是能感受到的，在任教多年的班級中，學生都能夠將自己的想法告訴我，當然包括成長的喜悅和煩惱，也包括我教學上的成績與不足，我感覺到了莫大的喜悅與滿足，學生讓我成長了許多，學到了許多！在課堂上一直提醒自己要堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種平等交流的習慣，才能充分發揮學生的學習主動性，課堂教學的效果才能得到真正實現，學生的自信度才會增強！
二、教師自身素質的提高是教學的保證，要“身正學高”師生同樂
要成為一名優秀的教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。老師對學生的承諾一定要做到，否則在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展，比如高一“新聞播報”環節，我要求學生輪流針對生活中的事件或者時事進行選擇播報和簡單的點評，課上再加上其他同學的想法和老師的引導會使學生更為深刻的去看待生活。言傳身教，才能起到潛移默化的效果。
教學上，要傳給學生“一滴水”之前，我必須先準備好“一桶水”，“學高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《英語周報》《中學生英語保》等理論報刊，天天瀏覽時事資源把握新聞動態，并不時請教老教師，堅持一周聽一到三節的課以積累更多的教學經驗，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時間多緊，都嚴格要求自己要反復鉆研教材，反思教學過程！
另外，我認為新教師要多主動承擔各項任務以提高自身的業務技能，在一年的工作中我主動承擔了學�！稗r遠”英語資料的下載整理工作，并主動承擔學校的英語示范課教學，還代表我校參加片、縣組織的英語課堂評比與教學設計比賽，積累了很多寶貴的教育教學經驗。
三、充分的備課是上好課的前提條件
備課是搞好課堂教學的前提，也是教師自身學習、提高和完善的重要過程，教師只有認真備好課，才能制定出周密的上課計劃，妥當的安排課堂教學的各個環節和時間，胸有成竹運用自如地發揮在課堂教學中的主導作用。
備課時要鉆研教學大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點、難點和它們之間的內在聯系，根據教材內容制定教學目的、教學要求和教學方法，教學大綱是編寫教材的依據，是教師進行教學的依據，是學生學習的依據，也是考核的依據，因此要重視大綱的學習。在鉆研大綱的基礎上通讀教材，可以增強對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，有條件時應通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內在聯系。
備課時不要受課次順序的限制，而要把一個單元作為一個整體來考慮。按單元備課比按課次順序備課更可以突出重點，對重點練的機會更多，因而不僅節省了時間，而且還能夠通過過多練達到熟練掌握。
備課時應根據學習的一般規律和學習英語的特殊規律考慮教法。人們認識問題一般是由淺入深、由近及遠、由表及里、由簡單到復雜，逐步發展和提高的。因此在教學過程中老師不應超越學生現階段的認識能力和學習過程。我們在教學中常用舊單詞引出新句型、用舊句型引出新詞匯，這個做法是符合學生的認識規律的。有的老是喜歡把生詞寫在小黑板上，一個一個的帶讀，帶著拼，這種方法不大好。因為孤立地記單詞是難以記住的，即使一時記住了，到頭來還是不會用。老師應該把詞放在上下文的句子里教，這樣不但容易記，而且記住以后也會用。
四、合適教學方法和手段的使用為上好一節英語課錦上添花
英語課堂教學有別于其它學科的教學，它是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的`復雜而又細致的過程。我們在選擇采用何種教學方法時的宗旨是：在一個相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的環境中，在以學生為中心的教學理念引領下，激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，有效地激發學生的學習熱情，優化課堂氣氛，以獲得最佳教學效果。下面是我經常使用的一些教學方法：
1、分組討論法
在課上我們通常將學生分成若干小組，當課文或學習中出現一些難點時，可以安排學生對這些問題進行小組討論，使每個同學都參與到思考問題、解決問題的行列中，再讓學生以小組為單位給出相應的答案或他們的理解，之后再通過啟發和全班同學的討論結果得出答案；這種方法有助于集思廣益，調動全班同學的積極性。并且在小組討論的過程中，能使得成績較好的學生帶動較差的學生學習。另外，還可以舉行小組間的比賽。比如，請每個小組派代表來進行單詞拼寫比賽或者看動作猜單詞比賽等等。通過比賽，可以活躍氣氛，也使大家能取長補短，直觀地學到更多東西。
2、及時檢測法
定期給學生做一些與所學內容相關的題目，并給出評價是激發學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，查缺補漏，并使學生獲得成就感，增強自信心的有效方法。例如，我們老師會在課后根據近期所學過的課文里的單詞、詞組和語法知識設置一套練習題，用課堂時間來進行隨堂小測驗，并講解正確答案。讓學生了解自己最近一段時間的學習成效，還有哪些方面的知識沒掌握好，使學生學習目標更加明確，學起來更有動力和方向。還有，學習語言最重要的是單詞的積累，所以，每次課后要堅持督促學生背單詞，在下一次課前要進行單詞聽寫，及時強化記憶。
3、啟發式教學法
讓學生成為課堂的主導同樣也是激發學生學習熱情的好方法。我們會根據文章的內容，提出有關切合學生實際又能體現課文內容的問題，讓學生在課堂上發揮想象力，自由討論，使學生在聯系自己的生活、分享同伴的經歷中進入新課學習。例如，在講與麥當勞有關的課文前可以讓學生說說自己對麥當勞公司及快餐文化的了解，并說出自己喜歡的快餐食物的英文名稱，和中西方快餐文化的差異等等，以這樣輕松的方式導入到課文，可以讓學生對課文的內容產生興趣，并能更主動更自然地融入到課堂的教和學中去。另外，我們教師在教學過程中多提問、多引導、多和學生一起討論課文中的難點，讓學生多一些思考的時間，多一些討論問題的機會，甚至讓學生來扮演課文講解者的角色，自己領受和理解知識，避免硬性地灌輸，從而形成一種雙向的教與學的模式。
4、分層次教學法
我們通常會在通過一段時間較學后會大致將學生分為基礎較好的，中等的和較差的。這樣便于教師在教學過程中針對不同層次的學生對癥下藥，較簡單的問題請較差的學生來回答，在他們回答過程中多加以鼓勵，增強差生的信心，使他們對學習不會產生反感，從自暴自棄轉為主動接受學習的內容。較難的任務交給成績好的學生來完成，使基礎好的學生了解到自己還有很多不足，幫助他們避免驕傲的學習情緒，真正做到腳踏實地。而且這樣做有助于讓所有的學生都能參與到課堂活動中，充分調動所有人的積極性。
5、“生生互動”法
生生互動遵循“自主學習”和“以學生為中心”的原則。它指的是學生個人與個人之間的互動；學生個人與小組之間的互動；學生個人與全班之間的互動；學生小組與小組之間的互動。生生互動的模式是讓學生組織課堂教學。其基本要求是：1)備課充分；2)課堂活動得內容應與本單元得話題和語言點相關；3)課堂活動形式為生生互動的任何形式。衡量課堂活動成功的標準之一是其他學生參與課堂活動的學生人數越多越好。但對課堂活動的具體內容和形式則不做過細的要求，以免影響創造力的發揮。
6、情景教學法：
在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實語言環境，幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話情境，使學生有身臨其境的感覺，激發了他們內在的表激情，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。
五、把握課堂，認真上課，體現以人為本。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，在實際的教學過程中我做了以下幾點：
巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。
通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
六、課堂上老師的主導地位不能丟
新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生思考，而不是一味地讓學生自己看課書探究，尤其是中學學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導。培養學生的自主學習能力遠遠比單純的完成教學任務重要的多，不能為了一味追隨新經驗而忽略實際情況，放手之前要先看學生的水平如何。比如我教的有兩個班的學生很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而另外一個班的學生比較安靜，設置問題就要環環相扣，讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式而不是無章法的胡亂思考，而對于沉悶的課堂就要注重培養學生的自信心和采用各種提問方式去激發學生表現的激情。
總之英語教學一定要抓住學生的特點與現狀因材施教，不能一味照搬教參和別人的教學方法。
七、鑒于農村中學學生特點，今后教學的有關措施
1、注重聽說讀寫能力的培養
根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。
2、注重差生的轉化
在教學中借助分組方式，提倡優生帶動差生，互相團結協作，形成良好的學習環境，使每一位學生都能往上跳一跳。
3、指導學法
在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
4、提高學習興趣
通過學習英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強對同學們英語興趣的培養，以挖掘同學們學英語的內在動力，變“要我學”為“我要學”。
5、培優促優保優工作要常抓不懈。經常給學生開小灶，及時反饋錯誤信息，力求每個知識點都能完全掌握。
以上是我多年從事中學英語教育教學工作的一點粗淺的體會，談不上什么經驗，如有不足之處，還請廣大同仁給予批評指正。
中考英語成功經驗總結 7
我校20xx年中考取得了輝煌的成績，這是在上級的正確領導下，和全校師生的共同努力的結果。下面由我來總結我校20xx年中考英語科的一些情況。
一、20xx年中考英語科成績中考成績
英語科A+的有33人，A的有43人，B+的有68人，B的有49人，總積分為60.82
二、20xx年中考的主要經驗
�。ㄒ唬┡囵B要趁早
學生的英語能力不是一下子就可以培養到位的。所以，我們從七年級開始便著手培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，同時培養學生學習英語的良好習慣：
要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天將進行聽寫，并及時批改。
每學完兩個單元進行一次測驗，每月進行一次月測，并及時批改和評講。
狠抓作業和測試，要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗后寫自我評價，總結測驗中的得與失。
在課堂教學中，注意訓練學生的聽說讀寫能力，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己。并對他們的課堂活動加與評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。
�。ǘ┲匾晫β犝f、閱讀、寫作的訓練
1、抓好聽說能力
（1）抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。
（2）課堂上多創設讓學生多開口說英語的機會。我們經常收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學生用英語聊聊。而且特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。
雖然今年中考不考聽力，但我們仍然鼓勵學生多抽時間來聽錄音磁帶，練習語感，這樣還可以提高學生的閱讀能力。
2、閱讀能力的訓練
我們知道，單單靠在復習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從八年級一開始便進行訓練。到了九年級，我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生3—4篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼切學生身邊生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成兩篇閱讀材料，并對他們的答題情況進行適當點評。
3、寫作的.訓練
從七年級開始，就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求每周寫一篇周記，內容與平時生活有關，全收全改，并進行點評。在九年級上學期，進行的是話題作文。給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。
（三）做好培尖輔差工作
細心做好培尖工作從進入八年級下學期起，就非常關注尖子生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺。關心、鼓勵后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。
在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，公布各班的成績，激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。
（四）科組團結協作
我們九年級英語組只有四位英語老師，在復習中，九年級組全體英語老師統一思想，集體備課，明確教學目標、重點及難點。共同定出詳細的教學進度表及各位老師在日常教學工作中的分工明細表。全體老師必須統一進度，并嚴格按照教學工作分工明細表按時、按量地完成任務（主要是全級的單元測驗、月份統測、級組培優班、輔導班、卷后100分小測等試題的編寫工作）。我們互相討論，找出適合我們的最好的復習方法；在平時的資料的編寫中，我們齊心協力收集材料，積極配合。在每次的測評中，我們團結統一、共同提高。
以上幾點是我校今年中考的一些做法。回想過去，我們不能就此停步不前，我們應該不斷總結、分析，抓好下一屆的中考備考工作才是我們工作的重點。新一屆九年級已經開展了新一輪的中考備戰策略。我們英語備課組也做好了充分的準備，除了吸收了上一屆的寶貴經驗外，我們更力求把工作開展得更早，做得更細、更落實。希望通過我們師生的共同努力，在明年的中考中也能取得驕人的成績！
中考英語成功經驗總結 8
綜觀我區20xx年的中考英語試卷。一個突出特征是穩中求新、靈活運用。融聽、說、讀于寫之中，著重考查了學生寫的能力。試卷根據本地區初中英語的教學現狀，密切聯系課堂教學實際、教改動態。概括了初中英語教材的語言要點，客觀、公正的反映了學生英語學習的成績和素質教育的成果。本次考試就我校來說，基本上達到了預期的目的。和上屆相比，如果加上聽力，我們的總均分和去年是一樣的-67分。雖然受非典的沖擊，但我們的成績并沒有受到多大影響。成績的取得與我們平時的付出是一致的。在初三短短的九個月時間里，既要上完初三必修課本全一冊的內容，還要對初一至初三五冊課本進行全面系統的復習。要復習的詞匯、語法、句型很多很多，更重要的是要通過幾輪的復習提高聽說讀寫能力，以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排，要想在中考中考出好成績絕不可能。下面我從兩個方面談談我們的做法：
一、抓雙基是提高能力的保證
進入初三以后，首先要處理的是初三課本18個單元的內容。這本書新授內容很多，不能為了趕進度而輕視。因此，在前五個月要認真備課，力爭使當堂內容當堂理解。第三冊中有些文章是很好的閱讀材料，學生要認真閱讀，有些段落還要背誦。遇到重要的`詞匯或語法，應認真地復習一遍。學生通過閱讀這些文章可大大擴大詞匯量，提高閱讀理解能力和寫作能力。這本書學完以后，即進入正式的復習階段。這階段用三個多月的時間將初中課本系統地復習一遍，通過這一輪的復習，重在打好學生的雙基，同時注意能力的培養。在平時的考試中，學生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因就在于基礎不牢。只有扎扎實實地抓好基礎，才能遇到題目一看就會，一做就對。基礎知識包括詞匯、語法和句型等。
在詞匯方面，按照大綱要求，初中學生參加中考時，應掌握1200個左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關系到學生運用語言能力的強弱。因此，在復習過程中，對于每單元的重要詞匯、短語，特別是在書面表達中有可能用到的詞匯，學生必須會默寫并正確使用。對于中考中重點考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學生記憶、理解并會正確使用外，還要注意對常見詞一詞多義等進行辨析，學生要掌握常見的構詞法，這樣可有效擴大詞匯量。對于在課后練習中出現的新詞匯，也要求學生認真記憶，這樣在閱讀理解中才不會因為生詞量過多而影響閱讀速度和對文章意思的正確理解。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時的復習工作中，一定要依綱據本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規律。練習時，一定要根據自己學生的特點，選擇難易適中、符合中考命題特點的精題。如果對外來資料把關不嚴，對原題不加剪輯地發給學生做，或者看到別人用什么資料也用什么資料，甚至盲目地東拼西湊一些中考針對性不強而且超出大綱要求的題目讓學生去做。那樣既浪費了學生本來就很緊張的學習時間，同時肯定達不到較好的復習效果。因此，我和劉老師不辭勞苦，分工合作地深入題海，依據學生的實際，選擇適合學生的精品，優化組合，達到省時高效的目的。在這一輪復習中，那些由于基礎薄弱、意志力不強而導致成績不理想，失去自信，甚至放棄英語學習念頭的同學，我們通過專項訓練來查漏補缺，補上多于其他同學的漏洞，使他們變壓力為動力。
二、提高寫的能力是關鍵
在二輪復習中，我們側重中考解題技巧的點撥和解題思路的指導，讓學生熟悉題型，進行強化分類練習。讓學生運用一輪復習中所學到的基礎知識，針對中考考查知識能力的各種題型，進行逐項訓練。我們把初中課本中學習過的語法項目，按一定的類別分成聽力、單選、完型、閱讀、寫作等專項，精選有代表性的題目，讓學生練習。在練習中融聽、說、讀與寫之中。把培養學生寫的能力貫穿于整個教學之中。平時注重培養學生寫的能力，力爭讓學生聽懂、會說、會讀，就要會寫，做到堂堂寫、天天寫。日積月累便會功到自然成。
在整個復習過程中，我都堅持每堂課20分鐘的書寫訓練，包括單詞、短語、句子和背誦的短文。這些均以聽寫或默寫的方式進行。對于書面表達，要求學生課下搜集材料，一周用一節課的時間進行課堂限時訓練，方法是：請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。這樣當堂做，當堂改，學生印象深刻，效果好！
中考英語成功經驗總結 9
中考是學生們人生中的一次重要考試，英語作為其中的一門主要學科，其成績的好壞對學生的整體成績有著至關重要的影響。在過去的教學工作中，我們積累了一些成功的經驗，現總結如下：
一、扎實的基礎知識教學
1、詞匯積累
從初一入學開始，就強調詞匯的重要性，要求學生每天背誦一定數量的單詞。
采用多種方法幫助學生記憶單詞，如聯想法、詞根詞綴法、記憶宮殿法等。
定期進行單詞測試，及時反饋學生的掌握情況，對薄弱環節進行有針對性的復習。
2、語法教學
系統地講解英語語法知識，讓學生對英語語法有一個清晰的認識。
通過例句和練習，讓學生掌握語法的實際運用，提高語言運用的準確性。
對易混淆的語法點進行對比分析，幫助學生加深理解。
二、有效的課堂教學
1、激發學生興趣
采用多樣化的教學方法，如情景教學、游戲教學、多媒體教學等，激發學生的學習興趣。
鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演、英語演講等，提高學生的語言表達能力和思維能力。
2、注重聽說讀寫綜合訓練
每節課都安排一定的聽說訓練時間，讓學生多聽、多說，提高聽力和口語水平。
加強閱讀和寫作訓練，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。
定期進行聽力、閱讀和寫作測試，及時反饋學生的學習情況，調整教學策略。
三、豐富的課外學習資源
1、推薦英語課外讀物
根據學生的英語水平，推薦適合的英語課外讀物，如英語小說、英語雜志等，拓寬學生的`閱讀視野。
要求學生每周閱讀一定數量的英語課外讀物，并寫讀書筆記，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。
2、利用英語學習網站和 APP
推薦一些優秀的英語學習網站和 APP，如英語趣配音、百詞斬、滬江英語等，讓學生利用課余時間進行自主學習。
定期檢查學生的學習情況，對學習積極的學生進行表揚和獎勵。
四、科學的復習方法
1、制定合理的復習計劃
根據中考英語考試大綱和學生的實際情況，制定詳細的復習計劃。
合理安排復習時間，將復習內容分為詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作等模塊，逐一進行復習。
2、進行模擬考試
定期進行模擬考試，讓學生熟悉中考英語考試的題型和難度。
對模擬考試的結果進行分析，找出學生的薄弱環節，進行有針對性的復習。
3、心理輔導
關注學生的心理狀態，及時進行心理輔導，緩解學生的考試壓力。
鼓勵學生保持積極樂觀的心態，相信自己的能力，在考試中發揮出最佳水平。
總之，中考英語的成功離不開扎實的基礎知識教學、有效的課堂教學、豐富的課外學習資源和科學的復習方法。在今后的教學工作中，我們將繼續努力，不斷探索創新，為學生的英語學習提供更好的幫助。
中考英語成功經驗總結 10
中考是學生們人生中的一次重要挑戰，而英語作為其中的重要科目，其成績的好壞對學生的整體中考成績有著至關重要的影響。在剛剛過去的中考中，我校學生在英語科目上取得了優異的成績。以下是對本次中考英語成功經驗的總結。
一、教師團隊的專業素養與敬業精神
1、專業能力提升
我校英語教師團隊積極參加各類專業培訓和教研活動，不斷更新教學理念和方法。通過學習先進的教學技術和策略，教師們能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。
定期開展集體備課活動，教師們共同研討教學重難點、教學方法和教學資源的整合。在集體備課中，大家分享教學經驗，互相學習，共同進步。
2、敬業奉獻精神
英語教師們全身心地投入到教學工作中，認真備課、精心設計教學環節、耐心輔導學生。無論是課堂教學還是課后輔導，教師們都始終保持高度的責任心和敬業精神。
關注每一位學生的學習情況，及時發現學生的問題并給予針對性的指導。對于學習困難的學生，教師們更是付出了更多的時間和精力，幫助他們克服困難，提高英語成績。
二、科學合理的教學方法
1、分層教學
根據學生的英語基礎和學習能力，將學生分為不同層次進行教學。對于基礎較好的學生，教師在教學中注重拓展和提高，培養他們的綜合語言運用能力；對于基礎較弱的學生，教師則重點進行基礎知識的鞏固和強化，逐步提高他們的學習信心和能力。
分層布置作業，根據不同層次學生的實際情況，布置難度適中的作業，讓每一位學生都能在自己的能力范圍內得到有效的鍛煉和提高。
2、情境教學
創設豐富的教學情境，讓學生在真實的語言環境中學習英語。例如，通過角色扮演、情景對話等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高口語表達能力。
利用多媒體資源，如英語電影、歌曲、動畫等，為學生營造生動有趣的學習環境，激發學生的學習興趣。
3、任務驅動教學
設計各種學習任務，讓學生在完成任務的過程中學習英語。例如，讓學生進行英語手抄報制作、英語演講比賽、英語短劇表演等活動，培養學生的綜合語言運用能力和團隊合作精神。
任務完成后，及時進行評價和反饋，讓學生了解自己的學習成果和不足之處，以便進一步改進和提高。
三、有效的復習策略
1、系統復習
在中考復習階段，教師們制定了詳細的`復習計劃，對初中英語知識進行系統梳理和復習。按照詞匯、語法、閱讀、寫作等模塊進行分類復習，幫助學生建立完整的知識體系。
引導學生制作思維導圖，將所學知識進行歸納總結，便于學生記憶和理解。
2、專項訓練
針對中考題型，進行專項訓練。如聽力訓練、閱讀理解訓練、寫作訓練等，讓學生熟悉中考題型和答題技巧，提高解題能力。
定期進行模擬考試，讓學生在模擬考試中體驗中考氛圍，提高應試能力。
3、錯題整理
要求學生建立錯題本，將平時練習和考試中的錯題進行整理和分析。通過對錯題的反思和總結，讓學生找出自己的薄弱環節，有針對性地進行復習和強化。
教師定期檢查學生的錯題本，了解學生的學習情況，給予個性化的指導和建議。
四、良好的學習氛圍與家校合作
1、學習氛圍營造
在班級中營造濃厚的英語學習氛圍，如設置英語角、舉辦英語活動等。鼓勵學生用英語交流，提高學生的口語表達能力和學習興趣。
開展小組合作學習，讓學生在小組中互相幫助、互相學習，共同進步。培養學生的團隊合作精神和競爭意識。
2、家校合作
加強與家長的溝通與合作，及時向家長反饋學生的學習情況。讓家長了解學生的學習進度和存在的問題，共同督促學生學習。
舉辦家長學校，向家長傳授家庭教育的方法和技巧，讓家長更好地引導學生學習英語。
總之，本次中考英語取得的優異成績，得益于教師團隊的專業素養與敬業精神、科學合理的教學方法、有效的復習策略以及良好的學習氛圍與家校合作。在今后的教學工作中，我們將繼續發揚這些成功經驗，不斷探索創新，為學生的英語學習和成長提供更好的支持和幫助。
中考英語成功經驗總結 11
中考是學生們人生中的一個重要轉折點，而英語作為一門重要的學科，在中考中占據著重要的地位。在過去的教學中，我們通過不斷地探索和實踐，積累了一些成功的經驗，現總結如下：
一、激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，只有讓學生對英語產生濃厚的興趣，才能提高他們的學習積極性和主動性。我們通過以下方法激發學生的學習興趣：
1、創設情境
在教學中，我們創設各種生動有趣的情境，如英語短劇、英語歌曲、英語游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。
2、利用多媒體
多媒體教學具有直觀、形象、生動的特點，可以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。我們在教學中充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，讓學生更加直觀地感受英語的魅力。
3、鼓勵學生參與
在課堂上，我們鼓勵學生積極參與各種教學活動，如小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學生在參與中體驗到學習英語的樂趣。
二、注重基礎知識的掌握
英語基礎知識是中考英語的重要組成部分，只有掌握了扎實的基礎知識，才能在中考中取得好成績。我們通過以下方法幫助學生掌握基礎知識：
1、強化詞匯記憶
詞匯是英語學習的基礎，我們通過多種方法幫助學生記憶詞匯，如單詞卡片、詞匯競賽、語境記憶等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯。
2、加強語法學習
語法是英語學習的關鍵，我們通過系統的語法講解和練習，幫助學生掌握英語語法規則，提高他們的語言運用能力。
3、培養聽說讀寫能力
聽說讀寫是英語學習的基本技能，我們通過課堂教學、課外練習、模擬考試等方式，全面培養學生的聽說讀寫能力，讓學生在中考中能夠得心應手地應對各種題型。
三、強化復習備考
復習備考是中考英語取得好成績的重要保障，我們通過以下方法強化復習備考：
1、制定科學合理的復習計劃
我們根據中考英語的考試要求和學生的實際情況，制定了科學合理的復習計劃，明確了復習的目標、內容、方法和進度，讓學生在復習中有章可循。
2、進行系統的復習
我們按照詞匯、語法、聽說讀寫等模塊進行系統的復習，幫助學生梳理知識脈絡，查缺補漏，提高復習效率。
3、進行模擬考試
我們定期進行模擬考試，讓學生熟悉中考英語的.考試形式和題型，提高他們的應試能力和心理素質。
四、關注學生個體差異
每個學生的英語水平和學習能力都有所不同，我們關注學生的個體差異，采取以下措施進行因材施教：
1、分層教學
我們根據學生的英語水平和學習能力，將學生分為不同的層次，進行分層教學，讓每個學生都能在自己的能力范圍內得到提高。
2、個別輔導
對于英語基礎薄弱的學生，我們進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高他們的學習成績。
3、鼓勵學生自主學習
我們鼓勵學生根據自己的實際情況，制定個性化的學習計劃，進行自主學習，提高他們的學習能力和自我管理能力。
五、加強家校合作
家庭教育是學校教育的重要補充，我們加強家校合作，共同促進學生的成長和發展。我們通過以下方法加強家校合作：
1、定期召開家長會
我們定期召開家長會，向家長介紹學生的學習情況和學校的教學工作，聽取家長的意見和建議，共同探討教育孩子的方法和策略。
2、建立家校聯系平臺
我們建立了家校聯系平臺，如微信群、QQ 群等，及時向家長反饋學生的學習情況和學校的通知，讓家長隨時了解學生的學習動態。
3、邀請家長參與學�；顒�
我們邀請家長參與學校的各種活動，如英語演講比賽、英語短劇表演等，讓家長親身感受學生的學習成果和學校的教育氛圍。
總之，中考英語的成功離不開學生的努力、教師的教導和家長的支持。在今后的教學中，我們將繼續探索和實踐，不斷總結經驗，提高教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
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