現代職業教育教學與管理培訓班總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的現代職業教育教學與管理培訓班總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　20xx年7月13日至20日，根據名師工作室安排，我參加了由復旦大學社會發展與公共政策學院組織的現代職業教育教學與管理培訓班。期間，我們還到上海公安學院、上海出版印刷高專進行現場教學。培訓期間，我認真聆聽了各位專家的講座，感覺收獲頗豐，從思想、認識和教學等方面，均有所提升。

　　一、培訓內容

　　（一）當前我國高職內涵建設的主要課題

　　1.“新產業革命”背景下中國職業教育的轉型發展。

　　2.多層次職教體系與中高職人才培養目標定位。

　　3.單一的就業導向課程與多遠的學生生涯進路。

　　4.“證出多門”與“雙證融通”。

　　5.如何確保“現代學徒制”試點成功。

　　6.從“雙師型教師”到“雙師結構師資隊伍”。

　　7.如何深化課程改革，把重心由“課程開發”轉向“校本實施”。

　　8.如何盡快補齊師資隊伍中的短板專業負責人。

　　9.如何配合國家“一帶一路”戰略，提升職業教育“國際化”水平。

　　10. “互聯網+”背景下職業教育信息化重構。

　　11.職業院校該不該講“產學研”？高職“研”什么。

　　12.強調“對接”后，職業院校如何不忘“育人”之本？如何培養“軟技能”。

　　（二）高校教師心理健康與心理調適

　　1.心理健康的涵義。

　　2.心理健康的自我調節。

　　（三）現場教學

　　1.上海公安學院。

　　2.上海出版印刷高專。

　　（四）傳統文化與管理智慧

　　1.什么是傳統文化。

　　2.傳統文化的管理智慧。

　　3.中國式合理化管理。

　　4.三才法則——現代管理的與時俱進。

　　5.管理創新若干要素。

　　（五）大數據與互聯網時代的思維

　　1.數據、信息、知識、智慧。

　　2.大數據的思維。

　　3.大數據的應用。

　　4.互聯網經濟。

　　5.互聯網對區域經濟發展的影響。

　　6.產業生態鏈與產業生態系統。

　　7.微時代的表達。

　　（六）司法類院校的創新與發展

　　1.司法類專業創新與發展。

　　2.司法類課程創新與發展。

　　3.司法院校師資建設創新與發展。

　　4.司法類院校體制創新與改革。

　　二、培訓收獲與體會

　　（一）專業建設方面的建議

　　通過學習，我深切認識到司法助理專業在專業建設方面存在許多不足，需要重新思考、定位。

　　1、重新修訂專業人才培養目標。專業人才培養目標定位是專業建設的關鍵環節之一。結合司法助理專業的具體情況，如何培養懂知識、能辦事、會服務、滿足用人單位需要的應用型人才是需要認真思考的問題。在人才培養目標的確定上，我個人認為不能想當然地制定，而應到用人單位去調研，甚至教師應到工作崗位上去實踐，真正了解社會需求及崗位職責，這樣才能準確對專業人才培養目標進行定位。

　　2、專業教師的配置方面尚需加強。目前司法助理專業缺少專業教師，教師在雙師素質方面還有待于加強，教師到一線用人單位調研的機會較少，對職業技能的理解和掌握尚停留在紙面上。目前，國家在司法領域里改革的步伐很快，需要教師經常到用人單位去學習最新的實踐技能，或者加大與實踐教學基地的合作，由實踐教學基地選派優秀的一線人員來校授課，傳授學生實踐技能，確保學生走出校門即可上崗工作，滿足用人單位的實際需要。

　　3、專業課程開發方面有待加強。目前司法助理專業的專業課程是在學校整體平臺的基礎上構建的，在專業特色課程的開發上還需要與用人單位之間加強合作，共同開發出具有專業特色的、能滿足實踐需要的專業課程。

　　（二）課程開發方面的建議

　　在課程開發方面，個人認為需要結合崗位需求重新對課程內容進行設計，在內容選取上要摒棄原來學科教育中大而全的觀點，側重于學習能力的培養。

　　1、需要重新理清課程與專業之間的關系。開設的課程一定是專業建設所必需的課程。不能因人設課，而要因課設人。

　　2、需要重新確定課程內容與崗位職業能力之間的關系。課程內容的選取一定要滿足崗位職業能力的需求。

　　3、課程內容的選取要滿足學生職業發展的需要。個人建議教師在內容的選取上多一些對學生技能和職業素養培養的.教學模塊，增加教學實踐課的學時，讓學生在實際操作中領會理論知識，學會與人溝通、交流，培養學生獨立思考的意識，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，如果教師能夠培養學生持續學習的能力，那么在未來的職業生涯中學生就會有良好的發展。

　　（三）教學模式方面的建議

　　在教學模式方面，希望能在現有的教學條件下，盡量采用多種教學模式，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生在輕松快樂的環境下“樂學”。結合學院的實際情況，個人認為在教育模式方面的改革需要得到學院的支持，允許教師在現有的教學條件下創造性地進行教學模式改革。現有的“滿堂灌式”教學模式無法激發學生學習的積極性，導致課堂授課效果很差，學生在校期間無法掌握應有的理論知識，到工作崗位上無法勝任工作，體現不了高職學生的特色優勢。如何在教學模式上實現突破，改變現有學習狀態，也是我一直在尋找的。希望下學期能借助于現代信息技術條件，實現教學模式上的改變，加大學生課堂參與度，提高學生實踐動手能力。

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