教師政審個人總結

時間：2023-03-14 13:22:21 總結我要投稿

教師政審個人總結范文（通用8篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的教師政審個人總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師政審個人總結范文（通用8篇）

　　教師政審個人總結篇1

　　一、思想方面

　　長期以來，我思想上積極上進，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。通過馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系等課程的學習，我樹立了全心全意為人民服務的人生觀，堅決抵制了各種錯誤人生觀的侵蝕，反對拜金主義，享樂主義和個人主義。堅持認真學習黨的基本路線方針政策，用馬克思主義思想武裝自己，加強自己的理論修養，不斷提高自己的理論和思想水平。xxxx年xx月，我參加了xx學院黨校學習，此后時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，思想上、政治上與黨中央保持高度一致，堅定共產主義理想和社會主義信念，擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的一系列方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，并能理論聯系實際，在工作中加以應用。

　　二、工作方面

　　大學期間，我曾擔任我校英語俱樂部的志愿者，本著全心全意為同學服務、提高英語口語水平的原則，我積極配合社團其他成員開展好每一次活動，得到了老師和同學們認可，xxxx-xxxx年期間，我在大學生英語俱樂部“真情服務小分隊”工作中表現突出，被評為“優秀志愿者”。畢業后，我積極響應找工作，先后在西安夏恩英語培訓學校任了一段時間的助教，在超市做過一段時間的促銷，在工作中磨練自己，自己是社會適應能力得到了很大的提升。

　　三、學習方面

　　在校期間，我時刻將學習作為我的第一要務，經過四年的努力，我順利的完成了在校期間的學習任務。課余時間，我積極參加學校組織的社會實踐活動、社團活動，先后獲得了西理工學院“英語之星”口語競賽中榮獲二等獎、xx學院英語百科知識競賽榮獲二等獎、xx學院文化藝術活動“英語話劇節”榮獲三等獎等，大學的最后一年認真完成了專業學習和實習安排，使自己能夠理論與實踐相結合，學以致用。工作后，更加深刻感受到了自己在知識儲備方面的欠缺，為了更好的開展工作，我參加了新東方英語的學習課程，加強自己的學習，保持自己能夠不斷進步，我的個人興趣愛好就是教書，我喜歡在講臺上揮灑自己的汗水，所以我先后參加了多次事業單位的招聘教師考試，追求自己的夢想。

　　四、生活方面

　　在生活上，我嚴格要求自己，與同學、朋友、同事和諧相處，尊敬領導和長輩。多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節約。在學校和單位，我總是友好待人，從不和同學朋友及同事爭吵。對于領導和長輩，我都十分敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助。

　　總結自己多年來的工作、學習和生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如，實踐經驗仍然不足等，這就需要在今后的工作中不斷加強學習，通過向領導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點，提高自己的.各項能力。

　　在今后的工作，我會堅持對專業知識的學習，盡快熟悉單位的工作、業務;不斷加強思想建設，從思想上樹立為人民服務的概念;嚴格按照規定辦事，認真、細致、高效的完成任務;時刻保持積極、樂觀的心態，主動發現問題、解決;團結協作，與領導同事保持良好的人際關系，形成和諧的工作環境，為各項工作的順利開展創造有利條件;在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原則性和靈活性的統一，為工作奠定良好基礎。總之，我會力爭做好工作、生活的每一個細節，出色地完成各項任務，爭取早日成為一名政治強，業務精，思想硬的人民教師。

　　教師政審個人總結篇2

　　一、工作方面

　　參加工作以來，我本著團結同志、顧全大局、作風嚴謹、虛心好學、積極向上的`原則，充分發揮自己不怕麻煩，不怕吃苦、虛心請教、主動學習、自我摸索和實踐相結合自身優勢，在較短時間內便熟悉了本崗工作，明確了工作的程序和方向，提高了工作能力，在具體的工作中能形成一個較為清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。工作質量成績、效益和貢獻普遍得到了領導和同事的好評。基本做到了事前有計劃、事中有實施、事后又總結，有輕重主次地完成了領導及組織交辦的各項工作，達到預期的效果，同時我在

　　工作中學習了很多知識，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為聯發及開發區的工作做出了自己應有的貢獻。

　　二、思想政治方面

　　長期以來，我思想上積極要求上進，行動上時刻以優秀共產黨員模范標兵為指引，時時處處嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。在日常的工作、學習和生活中，能夠認真貫執行徹黨的基本路線方針政策，主動通過報紙、雜志、書籍、網絡等積極學習政治理論，并積極投入到具體實踐當中。工作以來，先后被評為公司優秀文明員工、優秀共產黨員，2006年7月光榮地被評為系統優秀共產黨員。

　　三、生活方面

　　在生活上，我嚴格要求自己，友好同事，尊敬領導和長輩，多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上勤儉節約，不亂花一分錢。在單位和家庭，我總是友好對人，從不和同事及家人爭吵打架。當同事在生活和學習上有困難的時候，我也總是盡自己的努力去幫助他們。對于領導和長輩，我一向十分敬重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助。總結自己多年來的工作、學習、生活情況，盡管有了一定的.進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，在新的工作崗位上，我一定要繼續加強學習，嚴格要求自己，在實踐中不斷提高自己的工作能力、應變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的機關工作人員，為××系統(單位)的事業發展和壯大做出自己應有的貢獻。

　　教師政審個人總結篇3

　　一、思想政治方面

　　一個人無論成功與否，他首先必須是一個思想正派的人，只有樹立了正確的人生觀、價值觀，才能為學習工作指明方向、提供動力。因此，我在大學時自覺學習黨的理論知識，不斷提升理論境界和水平，做政治上堅定可靠的接班人。從小到大，在學習和生活中，學校和家庭都隨時教育著我擁護黨的領導，做一名“四有青年”。

　　二、學習方面

　　1、大學期間，我學習的是生物科學專業，經過四年的大學生活，我已具備扎實的專業基礎知識，普通話達到國家二級甲等水平，并能熟練的操作各類應用軟件，如Word、Excel、Photoshop等。這不僅拓寬了我的知識面，也為我成為一名人民教師打下了一個良好的基礎。

　　2、具有較強的學習能力，學習中刻苦認真，不斷地用知識充實提升自己。在上學階段，我一直以“敦品勵學、學以致遠”為座右銘，督促自己不斷學習開拓，大學期間獲得兩次三等獎學金，一次二等獎學金的榮譽。

　　3、作為一名應屆畢業生，盡管在學習上取得了一些成績，但是在一些方面仍存在不足。比如，社會實踐經驗缺乏，工作過于形式化，這些都需要自己在將來的工作中去認真面對，主動與領導同事學習請教，積極樹立更加科學的工作方法。

　　4、參加工作以后，努力在工作中不斷向實踐學習，向新老同志請教，順利實現由校園人向教師的角色轉換，虛心向領導、同事學習他們的工作方法和先進經驗，取長補短，使自己能夠利用較好的知識儲備來學以致用，不驕不躁，發揮長處彌補不足從而不斷充實自己，提升能力。面對尚不熟悉的工作范疇，能夠保持良好的`心態，不斷改進、提高，從而積累經驗、提升個人素質。

　　三、社會實踐方面

　　1、大學期間曾任院宣傳委員，負責宣傳、文書、黑板報之類的文職事務。

　　2、20xx年3月至五月，在煙臺萊州夏邱中學八級部進行教育實習，初步熟悉了作為一名生物教師的一些工作。

　　四、生活方面

　　在生活上，我嚴格要求自己，勤儉節約。我性格友善，跟同學能和睦相處。對于同學和長輩，我一向十分敬重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導和幫助,我一直非常感激他們。

　　總結自己幾年來的思想、學習工作、生活情況，雖然一直在進步，但在一些方面還存在著不足。比如我步入社會不久，社會、工作經驗上還存在著一定的欠缺。這有待于在今后的工作中加以磨礪。在新的環境里，在新的工作崗位上，我一定要繼續加強學習，嚴格要求自己，在實踐中不斷提高自己的工作能力、應變能力、人際交往溝通能力等，力爭做一名合格的機關工作人員，為單位的事業發展和壯大做出自己應有的貢獻。

　　教師政審個人總結篇4

　　為了進一步推動我校課堂教學改革，搭建教師交流和成長的平臺，全面提高課堂教學質量，探索符合我校“主動和諧”教學模式下的“小組合作學習”的新課程改革之路，我校于4月21日至28日開展了中年教師語文課堂教學競賽。今年的中年教師語文課堂教學競賽共有7位教師參加，較為全面的展示了我校近一年來全面推進課堂教學改革、打造高效課堂的初步成果。在本次課賽中，我們欣喜地看到，理念在變，課堂在變，教法在變，學法在變。大多數教師對“主動和諧”教學模式下的“小組合作學習”理解到位，充分尊重學生的主體地位，善于運用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強，教學效果明顯。

　　一、主要成績

　　（一）教學理念在改變

　　課堂教學改革的根本是要實現教師和學生課堂上的角色轉變，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，在合作探究過程中進行師生、生生的平等對話，使課堂面向全體學生，為學生創設自主學習、自我展示的舞臺；以問題為線索，使發現問題、分析問題、解決問題成為學生自主、合作與探究的學習過程。

　　1、教師的角色在變。本次課賽活動的課堂評價標準重點放在是否轉變教師角色，是否落實“小組合作學習”。在這次課賽活動中，學生的主體地位得到了彰顯，課堂互動明顯增強；教師逐步轉變為課堂的引導者和學生學習的合作者。大多數參賽教師能通過情景創設、自學指導、問題探究、合作學習、師生互動、課堂訓練等多種方式，提高了學生學習的自主性和參與度。

　　2、教學方式在變。大部分課堂從不同方面體現了“小組合作學習”，較大程度的關注學生，“小組合作學習”模式的時效性明顯增強。在教案的設計和呈現方式上，在教學內容的實施和處理上，在課堂節奏的把握和推進上，老師們有意識地轉變教與學的方式，轉變課堂教學評價的標準，注重了學生主體地位的體現，盡可能多地采用自主、合作、探究的學習方式，力爭通過學生課堂表現，使他們更多的體驗課堂，感悟課堂，享受課堂。

　　3、對教材的認識和處理方式在變。從本次參賽的7節課來看,大都能緊扣新課程標準，精心研讀教材，及時挖掘和有效整合來自網絡、社會生活、學生身邊的各種課程資源并運用到課堂教學中來。比如楊春華老師執教的《要是你在野外迷了路》，老師注重傳統文化的滲透，在課件中穿插了漢字演變過程中的“六書”，激發了學生熱愛

　　祖國漢字的情感；陽俊學老師在執教的《三個兒子》中通過朗讀《三字經》滲透“孝道”國學文化；李玉平老師執教的《蝙蝠與雷達》，拓展介紹了許多現代生活中運用雷達的常識??真正體現了是用教材教而不再是教教材的教學觀，更多的關注學生的學情和狀態。

　　（二）學習方式在變

　　1、激發學生主體參與的課堂氛圍

　　在這次課賽中，大部分教師能夠以飽滿的教學狀態調動和激發學生的學習熱情，實現了教師和學生在課堂上的有機融合。一是創設情境，激情導入。教師要么要么以圖片導入，讓學生在感受美的同時，激發學生的認知興趣，如楊麗梅老師執教的《一夜的工作》；要么以自己對教材的困惑入手，啟發和引導學生的思維，如李彬老師執教的《將相和》；要么用學生耳熟能詳的歌曲導入，如陽俊學老師執教的《三個兒子》、李曉麗老師執教的《媽媽的賬單》；要么用游戲體驗導入，激發學生學習興趣，如常加明老師執教的《全神貫注》等等。這些精心設計的導入環節，激發了學生的興趣、情感和學習動機，把學生引進課堂情境中來。二是教師恰當運用體態語言，創設和諧民主的課堂氛圍。老師們和藹的笑容，活潑的肢體語言，耐心的啟發，耐心的傾聽，層層遞進的問題設計，適當的延伸拓展，使得課堂呈現積極、健康的推進態勢，學生在這樣的課堂自然能夠放飛思維，有所收獲，有所進步。

　　2、營造學生主體參與的課堂機制

　　課賽中，我們看的最多的是學生的課堂反應和課堂表情，聽的最多的是學生的回答問題和小組討論，點評最多的是學生學習的過程和效果。一是教師關注點轉向學生。從講賽過程來看，多數教師始終以學生為中心，觀察學生的心理變化、學習變化，分析學生的認知狀況，因勢、因時、因人利導，“先學后教”“以學定教”的理念得到了較好的落實。大部分教師給學生充足的時間自學課文，鼓勵學生上臺展示自己的學習成果；有的教師在匯報交流中讓能力強的學生充當“小老師”組織匯報，如楊春華老師執教的《要是你在野外迷了路》。這些無疑都給學生提供了一個個自由發揮才能、表達見解的機會。二是學生自主學習成為課堂常態。學生在課堂上不再是單純的依賴模仿與被動接受的學習，而是在教師引導下的學生自主閱讀、勾畫圈點、自主寫作與課堂訓練。三是合作學習形式多樣化。在多數課堂上，不同形式的生生互動、師生互動、小組合作學習成了課堂教學的主色調，學生討論交流的良好學習習慣已初步形成。

　　通過這次講賽活動，我們深切地感受到，在“主動——和諧”思想指導下的“小組合作學習”為主要模式的課堂教學改革取得了較為明顯的'成效，主要體現在“兩個改變”：一是初步改變了學生的學習

　　方式。自主探究、合作交流取代了機械記憶和被動模仿；獨立思考、體驗探究培養了動手能力和創新意識；平等尊重、多向思維兼顧了全面成長和個性發展。二是教師的教育教學方式在變。教育理念的更新促進了教師角色的轉變，教學實踐的創新帶來了教學方式的轉變。

　　二、存在的問題

　　一是評價方式單一。本次課賽中，教師大多運用鼓掌的方式來評價表現精彩的學生，評價語言單一，評價針對性不強，缺乏個性化評價；生生之間、小組之間的互相評價更是少之又少。

　　二是教學語言繁多。部分教師在引導的過程中引導語過多，不夠精煉、簡潔，有的還不規范；部分教師重復學生回答的答案，教師經常強調學生回答得比較圓滿的、或者老師認為是重點的地方，缺乏有針對性、導向性和激勵性的個性化評價。

　　三是本次課賽中部分老師們在實際教學過程中過分依賴主觀預設，沒有充分考慮學情的差異性，過高或過低的估計了學生的認知水平，對生成性課程資源沒有充分的思想準備，也缺乏機智靈活的把握能力，學生暴露出來的認知偏差和多維度的奇思妙想，教師不能及時撲捉，錯失最佳教育教學時機。

　　總之，本次中年教師語文課賽充分展示了“小組合作學習”的課改成果，每位參賽教師的課例都為我們深化課堂教學改革提供了可借鑒的路徑和范式，同時也暴露出一些共性的問題。有問題不可怕，這為我們下一步的研究指明了方向。既然“主動和諧”的“小組合作學習”已經在我們的課堂開了花，我們就更有理由相信它能結出豐碩的果實！

　　教師政審個人總結篇5

　　我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今后的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學習狀況。同時從教學管理角度看，通過考試可以了解半學期的教與學情況，對后半學期的教學有借鑒、參考、指導作用，所以學校對期中考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期中考試的前后工作進行總結與反思：

　　一、準備工作

　　根據校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

　　①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理占5 %

　　②強調激勵評價機制，不但發學習成績獎，還發學習進步獎。

　　③各班級做好期中復習工作。

　　④嚴肅考風考紀，嚴禁作弊。

　　⑤營造考試氛圍，精心安排考場。

　　二、閱卷工作

　　本次閱卷采用教師集中、流水作業的方式進行，由教導處，統一安排。上午考試，下午教師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對學校負責，對學生負責的態度，認真出色地完成任務，大大提高了考試的可信度，實效性，保證了考試的公平、公正，真正達到了階段性評價教學的目的。總得說來，閱卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。

　　四、考后工作

　　考試結束后，我們主要做了如下工作：

　　①學校及時計算出教師成績，上發至教辦郵箱，

　　②教師寫出了試卷分析.

　　五、反思

　　有許多教師、同學在期中考試后，往往只是關注于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論考試成績優或劣，考試后都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結，在今后的教、學中就會更有利于自己發揮優點，改正缺點，從而在之后的考試中發揮出優異水平，所以說考后自我反省的意義一點都不亞于考試本身。

　　期中考畢竟只是一次階段性的'診斷測試，不能將其結果“夸大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期中考試成敗的原因。

　　建議同學們，在期中考試后，向自己提出三個問題：

　　①成績跟以往相比是上升還是下滑?

　　②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?

　　③如果下滑，問題又出在哪里?

　　針對這次的期中考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

　　教師政審個人總結篇6

　　不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學科拿了高分，或者不太理想，或者對所教的知識有什么體會……我們知道考試過后的總結對成績的提高很重要，對此老師們應認真加以總結，對于總結我認為要從以下步驟進行。

　　(一)整體總結

　　首先，建議大家先對自己所教學科的考試整體情況做一個總結。想必老師們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間所教學生學習狀況的真實反映。建議同老師們問自己幾個問題：

　　1.成績是上升還是下滑?

　　2.如果上升，是因為題目適合你所教知識的范圍(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現了失誤，還是學生的水平真實上升了。

　　3.如果下滑，問題又出在哪里。

　　(二)知識點總結

　　知識點的總結是期中考試總結最重要的一環。這里有兩種情況很可怕，一是教師根本不進行認真總結，那么你所教的`學科下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

　　那么，如何正確進行知識點的總結?

　　首先，老師們拿到卷子后，應對自己班級的學生答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請老師們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關注的，不應只是錯題。而是包括你的學生答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。

　　其次，老師們應著重對這部分知識進行指導、復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是學生相關的知識體系根本就沒有搞清楚。所以，老師們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察的單選題，那你是不是對這部分知識就沒有教好?數學一道應用題分析又錯了，好好想想你在講解應用題這部分知識時，如何教給學生分析方法是不是一直就存在問題?語文方面也是如此。

　　如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上，如果只是應付了事，下次一定還會出問題。

　　最后，溫馨提醒各位老師，請大家根據期中考試的總結，結合個人和學校的情況，對下一階段的工作進行調整，對今后的教學計劃、教學內容、重難點做出更適合你的安排。

　　教師政審個人總結篇7

　　一年的實習期將滿，教師是教材的把握者，是教材的開拓者，更是教材的引領者。課堂上帶著學生再一次把握、理解教材是教師教學水平的體現。課堂是教師教給學生學習方法的場所，是教師引領學生挖掘知識，學會探究的殿堂，不是宣布結果的布告，更不是教師唱獨角戲的舞臺。明白了這一點，我想也就知道了該如何理解、把握、處理教材了。

　　“課堂氣氛、閱讀教學、語文知識”該怎么更好的結合呢？ “讓語文知識在閱讀訓練中體現、滲透，讓學生通過不同形式的讀，不同層次的讀自己發現、自己悟。然后再回到讀中，那語文知識就自然掌握了，學生有事做了，都在讀，在悟，課堂氣氛就不用你擔心了。”素質教育是現在教育的主流，課堂提倡一個“活”字。樂學語文知識，實施素質教育是每個語文教師最要做的事。它是對一個教師教學能力的測驗。我覺得教學能力就反應在課堂氣氛和教學效果上。教師的教學能力提高了，課堂的問題就解決了，學生就能學好。

　　但是教師的個人素質在教學中也是一個不容忽視的因素。有人說教師本身就是活的教科書，學生不僅要學好自己手頭的教科書，更要學好“活的教科書”。教師要用自身的魅力去教好每一個學生，讓他們學會做事、做人。一名優秀的教師必須以人為本。所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼于人的自我完善。一名優秀的教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的'學生都不會因為學生一時一地的表現而感，而是通過反復深入的觀察分析去引導學生、培養學生。一年的工作讓我感受到要培養教師自身素質不容易，特別是對新教師而言更是難。

　　他們都是學校大師級的人物，對我關愛倍致。無論是教學上、班主任工作上，還是學生管理上，他們都給予我很大的幫助。我學到了很多，自身素質自然明顯提高了。聽過我課的老師都說我不象是剛參加工作的教師，而是顯得很老練。有師傅們的幫助，是我提高自身素質的第一大要素，但也離不開我自己的努力。我覺得努力鉆研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力等都相當重要。所謂“一分耕耘，一分收獲”，要想有所作為，就得不斷地充實自己、完善自己。

　　如何理解與把握教材、如何提高教學能力、如何完善教師自身素質，它們是我這一年來的收獲。但與其說是收獲，不如說是自我剖析。她們是我在工作中遇到的難題，往后該如何解決它們，將是我工作的全部。我把問題當作收獲來看，是希望他們將來能成為我探究的對象，變成我探究的結果，那就是我真正的收獲了。

　　教師政審個人總結篇8

　　學校為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與骨干教師結隊的活動，我和傅鴻雁老師結對幫扶，通過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將工作心得體會總結如下：

　　首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在傅老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

　　師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

　　我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，傅老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在他的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的`靈動，使我受益匪淺。

　　總之，師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現語文課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。

　　此外，傅老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

　　同時，在管理工作方面，通過傅老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是其他教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

　　學校組織的“青年教師指導”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向傅老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

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