教務處期中考試分析總結

時間：2021-11-16 14:39:50 總結我要投稿

教務處期中考試分析總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的教務處期中考試分析總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教務處期中考試分析總結

　　教務處期中考試分析總結1

　　20XX年5月4日、5日，根據縣教研室進度安排，我校組織了高一、高二年級的期中考試。在全體教生共同努力配合下，圓滿的完成了本次考試，現將考試情況分析總結如下。

　　一、考試的組織工作

　　為了增強學困生學習成功的快樂體驗，本次考試任課教師在出試卷時把試題難度放低，提出了低起點的考試原則，即所考試題把起點放在學生努力一下就可以達到的水平。班主任依據教務處安排，做好考場布置。絕大多數監考教師遵守監考職責，學生遵守考試紀律。考試結束后，教務處組織教師及時閱卷和成績登統，并組織教師對本次考試做出分析總結。本次考試組織工作嚴謹、認真，比較成功。

　　二、高一高二年級成績通報

　　(一)高一年級成績通報

　　高一年級共有135人參加考試。一班37人，二班38人，三班34人，四班26人，考試科目為語文、數學、英語、歷史、地理、政治、物理、化學、生物，共九科，總分為960分。

　　1、高一年級各班成績

　　2、高一年級教師成績

　　3、單科不足30分的人數情況(語文50分，數學40分，其它科目30分)

　　語文不足50分的1班6人，2班6人，3班7人，4班7人;數學不足40分的1班5人，2班5人，3班5人，4班16人;英語不足30分的1班16人，2班15人，3班12人，4班14人;物理不足30分的1班23人，2班19人，3班15人，4班14人;化學不足30分的1班14人，2班2人，3班2人，4班3人;生物不足30分的1班12人，2班2人，3班5人，4班6人;歷史不足30分的1班1人，2班1人，3班2人，4班1人;地理不足30分的1班2人，2班0人，3班5人，4班1人;政治不足30分的1班4人，2班0人，3班2人，4班2人。

　　(二)高二年級成績通報

　　高二年級共有176人參加考試，其中理科40人，文科136人。本次考試科目共6科，理科考試科目為：語文、數學、英語、物理、化學、生物;文科考試科目為：語文、數學、英語、歷史、地理、政治，滿分為660分。

　　1、高二年級各班成績

　　2、高二年級教師成績

　　、單科不足30分的人數(語文50分，其它科目30分)

　　語文不足50分的1班0人，2班3人，3班2人，4班3人，5班0人，6班9人;數學不足30分的1班12人，2班14人，3班8人，4班13人，5班2人，6班7人;英語不足30分的1班3人，2班2人，3班13人，4班4人，5班2人，6班12人;物理不足30分的1班2人，2班4人;化學不足30分的1班5人，2班2人;生物不足30分的1班3人，2班4人;歷史不足30分的3班12人，4班11人，5班2人，6班8人;地理不足30分的3班8人，4班6人，5班3人，6班4人;政治不足30分的3班2人，4班7人，5班0人，6班2人。

　　三、存在問題

　　1、有少部分學生厭學情緒嚴重，不想學習，不重視考試，考試抄襲，考場比較亂，不答題睡覺;

　　2、有的學科成績不足30分的人數還很多，離消滅30分的目標要求還很遠;

　　3、優秀生的成績很低，而且優秀生非常少，學生學習成績差距很大;

　　4、有個別教師監考時外出，玩手機判卷，不認真檢查答題卡，答題卡出錯較多。

　　各位老師、同學們，期中考試只是個階段性測試，迫在眉睫的還有高二年級的學業水平考試，為期不遠的期末考試，兩年后的高考，學習任務艱巨，求學道路漫長。我們的老師，要樹立爭先創優意識，提高學生的學習興趣，認真落實“一幫一”結對子活動，幫助學生掃除成長道路上的障礙;我們的學生要激活心底那顆渴望成功的種子，看到自己進步，努力奮斗，滿懷希望的走向未來!

　　教務處期中考試分析總結2

　　經過全體任課教師的.辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現就期中考試整個過程中的關鍵點，以及今后優化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析;

　　本次考試試題是由市教育局統一命題，就整個試題來說，體現了目前考試要求注重基礎體現能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

　　從總體成績上看，大部分學生成績都有所提高，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

　　從考試反映出教學中存在的問題：

　　1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大。

　　2、學生的思想認識。學習態度問題：各年級都存在著部分學生學習目的不明確學習方法不對頭沒有養成在學習新課之前預習在學習新知識的同時復習舊知識在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣學習浮于表面敷衍了事不能靜心去學習致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

　　3、應試能力及卷面。大部分學生應試能力有待提高，如對答卷的時間分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。

　　4、審題能力有待于提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能力。

　　總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁;經驗教訓認真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現教學質量的大的躍進，大跨步!

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