最新大班數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，不如讓我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來。那如何寫一篇漂亮的活動總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的最新大班數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新大班數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)1
本活動以故事開始導(dǎo)入，能充分引起幼兒興趣，借助幫小熊分餅開始幼兒動手嘗試為圓形二等分，當(dāng)幼兒在展示幫助成果中老師幫助梳理，把圓形對折，然后剪成大小一樣的兩份，就叫二等分，幼兒初次接觸“二等分”這個概念。這時幼兒都沉浸在幫助成果喜悅中，馬上引導(dǎo)幼兒為不同形狀的餅干進(jìn)行二等分，這么一來，幼兒自然而然的就進(jìn)行第二次操作，二等分的經(jīng)驗(yàn)得到提升，老師幫助幼兒梳理不管什么形狀只要把一個物體分成大小一樣的兩份，就是二等分，對于這概念更加明確。
最后安排幼兒“找朋友”，把二等分的圖形組合成完整的形狀，幼兒的興趣再次提升，經(jīng)驗(yàn)得到鞏固。在延伸活動安排幼兒從圖形過渡到實(shí)物，跟進(jìn)實(shí)物數(shù)量進(jìn)行二等分，通過才操作讓幼兒明白，不光圖形能二等分，數(shù)量也能二等分，拓展了幼兒的思維。 本活動設(shè)計的多次幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變菏峭ㄟ^外部的動作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到主體自身動作和數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)。只有讓幼兒在擺弄物體的過程中自己才能發(fā)現(xiàn)知識、學(xué)習(xí)數(shù)的概念，建立知識結(jié)構(gòu)，這正是《指南》精神的體現(xiàn)。同時反復(fù)的操作能充分調(diào)動幼兒的參與積極性，在操作中幼兒對等分產(chǎn)生濃厚興趣和探知欲望，幼兒的思維活躍，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
最新大班數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)2
學(xué)期已近尾聲，看到孩子們的成長，回顧一學(xué)期數(shù)學(xué)班活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)班工作總結(jié)如下，以便下學(xué)期不斷改進(jìn)，逐步完善。
一、提升了幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
本次數(shù)學(xué)活動使用的教材重點(diǎn)突出了數(shù)學(xué)“童話”的趣味性。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，孩子們再也不像以前一樣感到數(shù)學(xué)的乏味，而是對數(shù)學(xué)充滿了興趣。能主動積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。他們被童話里的人物所吸引，在不知不覺中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識。隨著"童話數(shù)學(xué)"的深入，我們將幼小銜接很好地和童話數(shù)學(xué)里的知識連接起來，使孩子們的綜合素質(zhì)在輕松、快樂的氛圍中得到充分培養(yǎng)和提升,
二、支持幼兒的個性發(fā)展。
教師是幼兒數(shù)學(xué)活動的支持者、引導(dǎo)者。每個幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、速度是不同的，具有非常明顯的個性化。因此，活動中我們允許幼兒按照自己的方式，以自己的速度探索學(xué)習(xí)。這樣，幼兒在數(shù)學(xué)活動中獲得了愉快、成功的體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒富有個性地發(fā)展。
三、發(fā)展幼兒的思維能力和獲得解決問題的能力。
學(xué)習(xí)知識的同時，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用知識的能力，這是幼兒思維能力的真正體現(xiàn)。通過對現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅利于體現(xiàn)幼兒對數(shù)學(xué)活動的價值，而且還使幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動本身所具有的思維歷程，激發(fā)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。
活動中，有收獲的同時也有不足，如：孩子們在掌握了數(shù)的分合的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法后，產(chǎn)生了浮躁心理，對知識的掌握不是很牢固，有掰手指頭計算的現(xiàn)象。這需要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)引導(dǎo)。
我相信，有了老師正確的指引，孩子們積極的探索，一定能有更多的收獲。
最新大班數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)3
生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在。為此，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期我們對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的研究。
首先，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的.各個生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。比如，吃點(diǎn)心、水果時，將分配的主動權(quán)交給幼兒，可以幫助他們主動地獲得計數(shù)、等分等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn);午餐時讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領(lǐng)會物與物以及數(shù)與物之間的一一對應(yīng)關(guān)系;上下樓梯時，引導(dǎo)幼兒邊走邊計數(shù)樓梯的級數(shù)，可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù)……
第二，讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的周圍環(huán)境中展開。幼兒園里的花草樹木、商店里琳瑯滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建筑物……這些幼兒熟悉的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平時有意識地指導(dǎo)幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠(yuǎn)近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環(huán)境中的事物對幼兒進(jìn)行分類、排序、認(rèn)識形體和空間測量等數(shù)學(xué)知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)知識解釋未知的世界。
第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹葉……幼兒可以隨意地對各種數(shù)學(xué)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算、進(jìn)行圖形的比較、分類、拼搭，或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里，我們引導(dǎo)幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，根據(jù)形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不同植物相繼發(fā)芽時，為了了解小苗的生長速度，他們學(xué)會了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測量，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計的方式記錄下來。
實(shí)踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回歸，不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利于從小培養(yǎng)他們的探究興趣和問題意識，從中更好地積累和發(fā)展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我們通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和討論，確定由宋燕茜老師進(jìn)行公開教學(xué)活動。經(jīng)過宋老師的精心選擇，我們小組最后確定了中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)》。
活動目標(biāo)是：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，理解序數(shù)的方向性，會從不同的方向識別物體的排列次序。
2、正確使用序詞表達(dá)物體的排列次序，激發(fā)對序數(shù)的興趣。通過三次不同層次的觀摩和研討，讓這節(jié)數(shù)學(xué)活動更加貼近幼兒，效果更佳。
感謝各位數(shù)學(xué)領(lǐng)域組老師的積極配合。希望幼兒在數(shù)學(xué)活動中，思維能更加靈活、敏捷，更富有創(chuàng)造性。
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