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學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文（精選13篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的學(xué)校送教上門的工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 1
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》，教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習(xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進步。
同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點做起。
一、健全組織，明確職責(zé)
作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責(zé)，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
只有加強理論業(yè)務(wù)知識的.學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)常看一些報刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進一步提高教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師有計劃、分階段地對學(xué)生進行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當(dāng)她取得點滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 2
我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復(fù)了自己的心情，開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達(dá)送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍，在剛開始的'頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的。無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M行家庭康復(fù)。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 3
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。本學(xué)期我們學(xué)校開始送教上門工作，我和張老師一組擔(dān)當(dāng)起四名重度殘疾學(xué)生的送教上門工作。我們在愛的路上，肩負(fù)著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的四名重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)服務(wù)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。一學(xué)期來，我組"送教上門"風(fēng)雪無阻，從未間斷。通過在認(rèn)知、藝術(shù)、肢體等方面的康復(fù)，讓孩子們在能力上得到了一定的提高。這學(xué)期送教110次，330課時，照片800多張，錄像資料300余份，記錄了每節(jié)課的教學(xué)片斷，每個孩子的成長過程。現(xiàn)就我在本學(xué)期的送教工作做如下總結(jié)。
一、全面評估，制定方案
本學(xué)期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。具體做法是：
1、電話溝通，贏得信任。
我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評估對象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。
在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門，前兩次課我們對四個孩子進行了全面評估。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程，采取適合每個孩子的教學(xué)方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強。
二、持之以恒，送教到位
1、細(xì)心安排，克服困難。
送教上門培訓(xùn)會上，李科長告誡我們送教路上要有愛心、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我想這是從事特殊教育的老師必備的精神食糧。送教工作看似簡單，實則不易。由于我負(fù)責(zé)四個孩子，白天上下午都要去學(xué)生家里上課，所以我把備課、溝通等工作安排在每天早晚。每天晚上與司機和家長聯(lián)系好第二天的行程，然后根據(jù)學(xué)生最近教學(xué)內(nèi)容掌握情況，對教學(xué)方案進行細(xì)微的調(diào)整，備好第二天的6節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。每天早上出發(fā)前一個小時，我把當(dāng)天上課的內(nèi)容提前預(yù)案，制作課件，下載音視頻，（）整理教具，照相錄像設(shè)備等。出發(fā)后，出租車可以說就是我和張老師的會議室，每次往返需要一個小時。去的路上，我們倆就當(dāng)天的`教學(xué)內(nèi)容進行交流，研究上課時的重難點。下課后我倆坐上車就開始探討今天上課學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)效果，研究下一步計劃。學(xué)生家里是我們的教室，床邊、炕上、沙發(fā)旁我們倆互相配合，保證每節(jié)課的質(zhì)量。
這學(xué)期下了三場大雪，每天都走在冰雪路面上，出租車不知打滑多少次，有一次險些與電動車相撞出了車禍。孩子家長看到我們都非常意外說："這么大的雪天也來啦，路滑不滑？好不好走？"。給孩子做康復(fù)訓(xùn)練時，我們沒有任何康復(fù)器材，我們的身體就是孩子康復(fù)的支架。這四個孩子是所有送教上門孩子中殘疾最重的，全身癱瘓或四肢軟弱無力，上課時需要我們蹲著講、站著練、彎著說，抱著坐……如田凱洋腦癱躺在炕上身體沒有一點運動能力，全部靠老師的力量來完成訓(xùn)練。我就讓孩子的腳蹬我們的腹部做下肢的屈伸和身體向前的運動，上肢的伸展我倆要不斷的彎腰來回做。
后來張老師累的腰脫犯了，腰疼的不知多少次站不起來。如鄧明陽四肢無力冬天只能坐在炕上幾乎一動不動，我們講課時只能扭著身子坐在炕邊，不知腿壓麻了多少次，我們都堅持咬牙挺著講！xx腦積水全身癱瘓身體又胖，有時做下肢康復(fù)時摸一手尿，我們經(jīng)常幫助他媽媽給他換紙尿褲，穿衣服提褲子。我們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無不使孩子家長和周圍鄰居感動，學(xué)生家長每次都堅持要把我們送到大門外，一直目送著車走遠(yuǎn)，周圍鄰居見到我們也都熱情打招呼，讓我的心暖暖的，我知道這是他們對我們工作的認(rèn)可。
2、探索有效教學(xué)方法
每一個孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的4個孩子4個樣，根據(jù)學(xué)生實際情況我關(guān)注差異，注重實效，精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容。從教育與康復(fù)、知識與技能的角度出發(fā)，結(jié)合音樂、美術(shù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求多，只求不間斷，有起色、有進步。
其實對于中重度殘疾孩子來說，要讓他們的水平有所提高是相當(dāng)困難的。需要我們教師極富愛心和耐心，注重教法，循循善誘，同時重視情感的投入，自始至終表達(dá)對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立"我能行"的信心。例如鄧明陽同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，加之身體原因，有時自虐。見到他時幾乎一直低著頭，問什么不愛回答，或者說"不知道"，康復(fù)訓(xùn)練也不配合。
我和張老師每次去都要跟他進行情感溝通，有時說的真的口干舌燥，讓我?guī)状温錅I幾次無奈。于是我和張老師反復(fù)研究辦法，教學(xué)中我逐漸加入語文朗誦、勵志故事情感類的內(nèi)容，使他慢慢的打開心扉，孩子的奶奶高興地說："孩子以前大部分時間都坐在炕上或輪椅上，見到誰都面無表情。現(xiàn)在有了老師的關(guān)心和幫助，他變了，偶爾笑了，愿意和家長溝通了，也更愿意配合老師做些訓(xùn)練了"。如田凱洋（我們稱他大洋）重度腦癱孩子，康復(fù)訓(xùn)練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練強化，不厭其煩，雖然他沒有語言，我們依然像父母對待自己的寶寶一樣。
給他撫摸，洗臉，穿襪子與他講話。我們發(fā)現(xiàn)大洋只對個別音樂有反應(yīng)，張老師就下載了大量各種音樂，我倆一個給做訓(xùn)練，一個調(diào)試音樂與他交流，經(jīng)過反復(fù)的觀察研究，終于找到了大洋需要的音樂類型。他的爺爺非常高興，直向我們請教。大洋也就在我們不厭其煩的重復(fù)中一點點進步了，我們也有了些許的欣慰。經(jīng)過半年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，這四個孩子都有了進步，"你能行！""你真棒！""加油！"也成為了我送教上門教學(xué)的"口頭禪"。
為能更好地完成這項工作，工作之余我也不斷總結(jié)、反思，我購買了有關(guān)的書籍，查閱了大量資料學(xué)習(xí)北京海淀區(qū)培智中心學(xué)校送教上門工作經(jīng)驗。在學(xué)校借閱了許多書籍不斷加強學(xué)習(xí)，補充和更新自己的知識，提高認(rèn)識和送教課堂的實效性，力爭送教工作取得多一點的效果。
"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實做好。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 4
在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們本學(xué)期的送教上門工作已經(jīng)順利完成。本學(xué)期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內(nèi)容更加充實。
本學(xué)期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔(dān)任，主要的送教對象還是黃洋同學(xué)。開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的測評結(jié)果以及開學(xué)初對黃洋的測試，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容，為黃洋制定了非常詳細(xì)的個別化教學(xué)計劃，將每一單元每一課的內(nèi)容都劃分為一個一個小的知識點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們的送教上門工作時間定在每周二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每周二都會按照約定時間前往送教學(xué)生的家中。在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況及時調(diào)教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠?qū)χR掌握的更牢固。
本學(xué)期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的主要內(nèi)容是《生活數(shù)學(xué)》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數(shù)學(xué)方面，這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識（認(rèn)識6、認(rèn)識7、認(rèn)識8、認(rèn)識9、認(rèn)識10、認(rèn)識0、比較數(shù)的大小、110的數(shù)序）、常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細(xì)）。在數(shù)的認(rèn)識中，要求學(xué)生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的含義，能數(shù)、認(rèn)、讀、寫，要會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的物體，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，黃洋數(shù)、認(rèn)、讀掌握的都非常好，手口一致點數(shù)的時候黃洋偶爾會出錯，過于急躁，有時候需要提醒，寫數(shù)應(yīng)該是黃洋的一個弱項，由于身體原因，手部力量有時不受控制，數(shù)字寫得不好，筆順也不準(zhǔn)確，需要反復(fù)提醒，6、8、9、10、0這幾個數(shù)字寫不好，數(shù)字上有“○”的，黃洋都寫不好；在繪畫手工方面，本學(xué)期以撕貼、添畫、涂色為主，撕貼是這學(xué)期新接觸學(xué)習(xí)的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到后來就可以自己獨立完成撕貼了，涂色方面，黃洋經(jīng)過一年的練習(xí)，本學(xué)期的進步也是非常明顯的，能夠在規(guī)定范圍內(nèi)進行涂色，也不會再出現(xiàn)涂色時涂破的現(xiàn)象，添畫是掌握的`不是很好的，需要在下學(xué)期加強練習(xí)，每次上完課前，黃洋都會把作業(yè)拿出來讓老師給他拍照，一學(xué)期下來作品都保存了下來，學(xué)生看著也非常有成就感，自信心也越來越高了。
在十二月初的時候，接上級領(lǐng)導(dǎo)安排，我校送教上門學(xué)生中新加入一名學(xué)生，孫藝洋。她是一名嚴(yán)重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學(xué)，今年已經(jīng)15歲了，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領(lǐng)下，郭老師我們?nèi)齻�人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的意義，家長簽訂送教同意書，登記學(xué)生的基本信息，郭老師對學(xué)生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)家長在家時應(yīng)如何教育學(xué)生，家長對此深表感謝；20xx年1月9日，學(xué)期結(jié)束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學(xué)生一起互動，進行音樂游戲，要求學(xué)生做出相應(yīng)的動作，同時布置了寒假期間的訓(xùn)練內(nèi)容。
送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學(xué)生們需要，我們都會利用自身的專業(yè)優(yōu)勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育做出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 5
時光飛逝，充實而又意義的日子總是過得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門”又將告一段落。“送教上門”工作是一項長期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠(yuǎn)！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下：
在第一次上門進行摸底后，我充分考慮每個殘疾學(xué)生的需求和特點，針對服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。根據(jù)他們的'個別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計劃、分階段地對學(xué)生進行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣。
他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達(dá)對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學(xué)活動中，我將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。
雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，為學(xué)校搞好送教上門工作做出積極的努力。
送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 6
吳興區(qū)—青川縣小學(xué)科學(xué)名師工作室工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，大力推進科學(xué)課程改革與實施”為目的，以新課程理念為指導(dǎo)，以名師工作室為依托，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。積極開展教研活動，努力探討科學(xué)課程的教法、學(xué)法，完成各項教學(xué)任務(wù)。
一、加強教師的科學(xué)素養(yǎng)
我們在新時期、新形式下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，我們工作室組織了兩次科學(xué)教師的培訓(xùn)送教活動。每個學(xué)科送教時間兩天。第一天上午：聽掛牌學(xué)校常態(tài)課1節(jié)、成員觀摩課1節(jié)、主持人示范課1節(jié)：下午：主持人組織評課議課及專題講座。第二天：視導(dǎo)工作室成員所在學(xué)校兩所，名師工作室成員準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)科的常態(tài)課兩節(jié)，組織相關(guān)學(xué)科教師參與視導(dǎo)活動。名師黎作民老師現(xiàn)場組織評課并點評，隨后組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師參加視導(dǎo)反饋座談，通過現(xiàn)場診斷、示范引領(lǐng)、研討交流，送教活動等形式。指出學(xué)科教學(xué)存在的主要問題，指導(dǎo)送教學(xué)校學(xué)科教學(xué)，促進了教學(xué)質(zhì)量進一步的提升。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定工作計劃
科學(xué)工作室成員學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討新教法，尤其是科學(xué)課的教法與學(xué)法。深入鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)及須開展的活動的情況，使教學(xué)工作有計劃、有目標(biāo)、有層次地開展。每次送教前，副主持人都積極與主持人黎作民老師聯(lián)系，制定活動的具體方案；送教中，負(fù)責(zé)活動組織與實施，確保活動有序推進；送教后，工作室成員積極主動地收集與整理資料撰寫簡報。
三、積極開展教研活動，不斷提高教學(xué)水平
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們開展了以“六步”教學(xué)模式為主題，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為輔，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的科學(xué)課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動。每學(xué)期一次的教研送教培訓(xùn)活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們要在平時的教學(xué)過程中不斷反思，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨具特色的常態(tài)課。
四、正視名師工作室教學(xué)教研工作的不足，不斷提高工作水平
善學(xué)才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，反思我們的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的'一些失誤和不足：
1、科學(xué)教學(xué)中有結(jié)構(gòu)材料的準(zhǔn)備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實際課堂教學(xué)中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學(xué)不足。
2、對于學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學(xué)素質(zhì)還需再上臺階。
3、部分名師的任務(wù)完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 7
近日，我參加了一次送教下鄉(xiāng)英語活動。這次活動對我來說非常有意義，我通過這次活動，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會責(zé)任，同時也從中有著很多體會和收獲。在這篇文章中，我將向大家介紹我在這次送教下鄉(xiāng)英語活動中的體會和收獲。
參加送教下鄉(xiāng)英語活動使我更加了解到教育對某些貧困地區(qū)有多么重要。
在這次活動中，我看到了一些貧困地區(qū)孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛，但是他們?nèi)狈?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和教育方面的支持。這啟示我，我們每一個人都應(yīng)該為了改善中西部較為貧困地區(qū)的教育狀況而努力。
讓我更加了解到教育是一種有價值的投資。
通過這次送教下鄉(xiāng)英語活動，我看到了一個孩子的教育價值，他們是我們國家的未來，應(yīng)該受到重視和被投資。盡管現(xiàn)在他們不優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，但是如果我們每個人都能為他們付出一些力量，相信他們未來的發(fā)展會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們所想象的。
通過這次活動，我也讓孩子們感受到我們對他們的關(guān)注和愛。
在活動中，我和孩子們進行了很多有趣的英語游戲和競賽，他們非常喜歡。我發(fā)現(xiàn)，孩子們是非常容易被啟發(fā)和感染的，他們會通過小小的舉動感受到我們對他們的關(guān)注和關(guān)愛，這是我?guī)Ыo他們最大的成就。
通過這次活動，我學(xué)習(xí)到了如何高效地教育孩子們。
在活動中，我向孩子們演示了如何簡單而有趣地學(xué)習(xí)英語。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于游戲和競賽有著濃厚的興趣，而他們更喜歡動手并參與游戲，所以我通過這樣的方式來讓他們學(xué)習(xí)英語。我相信，這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)孩子們的.學(xué)習(xí)熱情，讓他們更快地提高英語水平。
這次活動對我有著很大的意義，也讓我對未來充滿了信心。
這次送教下鄉(xiāng)英語活動不僅讓我了解到了教育對貧困地區(qū)的重要性，同時也讓我了解了如何高效地教育孩子們。同時，這次活動也讓我對未來充滿了信心，因為我們每一個人都可以為改善教育狀況做出貢獻，改變一個孩子的未來，就是改變我們國家的未來。
總之，這次送教下鄉(xiāng)英語活動是一個非常有意義和棒的活動，通過這次活動，我讓自己更加了解到了教育對貧困地區(qū)孩子們的重要性，同時我學(xué)到了如何高效地教育孩子們，并且我也學(xué)會了用行動來改變世界。我相信，只要我們每一個人都為教育事業(yè)出一份力，我們的國家會更加繁榮，孩子們的未來也會更加美好。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 8
送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著冷假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思惟碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點甚么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過大家對未來團隊名稱的認(rèn)真議，細(xì)細(xì)品，“武隆縣小學(xué)語文送教隊”出爐了。
理事們熱情高漲，立即敲定了隊員人數(shù)、進選條件、提拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標(biāo)任務(wù)。四月，一個花季，一個綠大地的季節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容公布了這個擔(dān)當(dāng)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學(xué)語文送教隊”的正式成立。
組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學(xué)習(xí)共同體，通過相互學(xué)習(xí)，相互交換，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語文骨干教師隊伍；其二、 充分發(fā)揮這一骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學(xué)語文教師推進小學(xué)語文課程改革；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)良資源，用二至三年時間，展開全縣小學(xué)語文教師大輪訓(xùn)，進步全縣小學(xué)語文教師素質(zhì)，終究到達(dá)進步全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。 送教隊成立大會上，縣教育學(xué)會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們樹立六種意識：
一要增強大局意識，走出小“我”，融進大“我”；第二，要有主動意識，學(xué)會給自己施加壓力；第三，要有舞臺意識。教師隊伍的建立不僅是全縣小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)的機會，也是教師自我展示的舞臺；第四，要有品牌意識，團隊成員要精心準(zhǔn)備，送出的'一定是優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，讓受益者學(xué)到真正有價值的東西；第五，要有自律意識，要求隊員嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師隊伍形象；六要有團隊意識，我們團隊的每份子都要建立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)爭力，要富有生氣。隨后，車隊代表陳本立致辭，表達(dá)了車隊成員的愿望。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷首創(chuàng)語文教學(xué)新局面》的講話，要責(zé)備體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標(biāo)，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn)，需要每位隊員不斷進步本身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。
接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相干內(nèi)容和思考逐一向隊員作了展現(xiàn)。最后結(jié)合隊員愛好特上進行了兼顧分組，并認(rèn)真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著第一次教學(xué)活動的到來。
五月，一個大地萬紫千紅的時節(jié)，一個天空色采繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次齊聚實驗小學(xué)進行教學(xué)實習(xí)，這不僅是一場磨刀的演練，更是一場實戰(zhàn)演練。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審閱職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋覓與教師心靈的對接點，都在探索增進教師專業(yè)成長的切進點。
由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給他人看的》一課，分別從第一課時到第二課時給大家展現(xiàn)了一篇課文完全的教學(xué)。以后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的整體要求和留意事項。至此，本期教學(xué)活動準(zhǔn)備停止。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 9
為更好地提高全校教師隊伍的整體水平，自今年我校按照區(qū)教育局關(guān)于名師送教下鄉(xiāng)活動的安排，組織開展了“名師送教下鄉(xiāng)”活動。兩位名師每月上兩節(jié)課，共16節(jié)課，培訓(xùn)教師300余人，使我校的教育教學(xué)水平得到了提高。
一、具體做法
開展“名師送教下鄉(xiāng)”活動，旨在為我校教師提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，實現(xiàn)雙惠雙贏，全面提升全校教師隊伍整體水平。
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。教育局高度重視教師下鄉(xiāng)活動。學(xué)校成立了以校長為組長、分管教務(wù)主任為副組長、名師送教下鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)名師送教下鄉(xiāng)活動、培訓(xùn)、反饋等工作，構(gòu)建了名師送教下鄉(xiāng)活動工作網(wǎng)絡(luò)，為更好地開展名師送教下鄉(xiāng)活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二是完善制度，狠抓落實。為確保名師送教下鄉(xiāng)活動落到實處，我們《區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動安排通知》的文件精神，確定送教地點、授課課時等內(nèi)容，確保活動按時有序進行。
三是全員參與，人人受益。學(xué)校高度重視送教下鄉(xiāng)活動，每次活動都嚴(yán)格按照要求，提前做好參訓(xùn)教師的聽課安排，實行簽到制度，記好聽課筆記。讓全體教師接受名師的新理論、新教學(xué)方法，讓每一個學(xué)科的教師都有機會參與學(xué)習(xí)。參訓(xùn)教師，結(jié)合學(xué)校實際，根據(jù)名師送教內(nèi)容，再組織全體教師進行學(xué)習(xí)和反思，從整體上提高學(xué)校教師隊伍的素質(zhì)。
四是不辭勞苦，無私奉獻。送教下鄉(xiāng)活動是一項沒有專門經(jīng)費的活動，上課的老師也沒有任何報酬，而且送教下鄉(xiāng)比在本校上課困難得多，學(xué)校的硬件設(shè)施參差不齊，但送教的名師們?yōu)榱私o我學(xué)校送去一節(jié)好課，從鉆研教材、查閱資料、設(shè)計教案、制作課件、反復(fù)試教直到正式上課，他們需要花去不少時間和精力，并承受著極大的精神壓力，但他們毫無怨言，以不辭勞苦、無私奉獻的敬業(yè)精神，做到領(lǐng)導(dǎo)放心，教師滿意。
五是結(jié)合實際，提高效率。通過示范課的交流、討論、評價和反思，促進了我校教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高和發(fā)展。體驗不同的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)風(fēng)格，在自我反思的過程中實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同進步。全面提升教師隊伍整體素質(zhì)。
二、具體成效
通過半年的教師下鄉(xiāng)活動，我校教師的整體水平有了很大的提高和發(fā)展。
一是它給我們學(xué)校帶來了新的理念、新的方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。名師送教下鄉(xiāng)活動，送去的是名師們先進的課改新理念、新方法和優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，為我校教師創(chuàng)新教育教學(xué)提供了寶貴的借鑒材料，有力的提升了我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進了我校教育更好發(fā)展。
二是搭建優(yōu)秀教師展示才華，提升專業(yè)水平的舞臺。送教下鄉(xiāng)活動，使這部分“英雄”有了用武之地，在送教下鄉(xiāng)活動中獲得了成功感，從而激發(fā)他們更積極地投入到教學(xué)教研之中。同時，他們在一次次示范課、活動中，得到了不少的收獲，教學(xué)水平有了不斷的提高，促進他們更快更專業(yè)的成長。
三是我校教研氛圍更加濃厚，教師整體素質(zhì)進一步提高。通過送教下鄉(xiāng)活動，我校教師參與教育、教學(xué)、科研的.積極性越來越高，從而提高了我校教師的教學(xué)水平。
三、基本經(jīng)驗和體會
區(qū)名師送教下鄉(xiāng)活動作堅持把前沿的教育理念與先進的的教育實踐有機結(jié)合，經(jīng)過不懈的努力和探索，形成了淳樸和創(chuàng)新的教育思路，不斷煥發(fā)出旺盛的生機和活力，譜寫了新時期教育發(fā)展的新篇章，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是“送教下鄉(xiāng)”能促進教育持續(xù)發(fā)展的前提。提高了教師隊伍的整體水平，收到了良好的效果。
二是“送教下鄉(xiāng)”營造了一個有利于教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境。
三是 “送教下鄉(xiāng)”解決教育教學(xué)中存在的問題。深化教育體制機制改革，促進了教育事業(yè)健康發(fā)展。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。
反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在，如何利用我校現(xiàn)有的資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學(xué)間差距的工作是今后我們要努力的方向。
反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應(yīng)該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學(xué)校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應(yīng)充分運用。
反思三：有少數(shù)老師聽得少，需要糾正。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學(xué)校的能動作用，做好教師隊伍建設(shè)的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 10
9月26日至28日，我很榮幸和其他幾位老師一起參加了學(xué)校組織的送教培訓(xùn)活動。培訓(xùn)結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)要求我們匯報教研活動的溝通情況，并借此機會組織總結(jié)。
一，培訓(xùn)過程
26日下午聽當(dāng)前教授分校的現(xiàn)任教授講課和評估班的講座; 27日上午首先xx望江華陽小學(xué)孫江紅老師博雅無教學(xué)示范課，然后參加老師的培訓(xùn)積極上課，望江縣教育局韓繼旺及時作出評論并作總結(jié)發(fā)言;下午聆聽導(dǎo)演漢作為追求教學(xué)的真實，創(chuàng)造高效的課堂講座，本講座28日上午，聽安全部教授王孔峰教授授課的小學(xué)詩歌欣賞與教學(xué)講座，講座結(jié)束對古詩的教義也進行了交流。一般來說，這是一個三類講座。
二，主要收獲
我將從一課開始，談?wù)撊齻�講座
1、沒有一個學(xué)生能做這么好的教學(xué)。
在上半年教育局組織的教育和教學(xué)技能競賽中出現(xiàn)了缺乏教學(xué)， 說實話，我從來沒有過去沒有教學(xué)班，很少聽說沒有學(xué)生教學(xué)，總覺得在教室里沒有學(xué)生一定很無聊。但是聽了這個班的老師之后，好像要享受一首精彩的歌曲，一首美麗的散文，我覺得這是老師的魅力，他首先用著名詞的古名來介紹這個詞和語音文化，然后用他充滿激情，充滿磁性的語言來引導(dǎo)學(xué)生到春秋時期，接近于余博雅和中子時代，感受到xx的美妙和魅力，進入這個凄美的故事。在教學(xué)中，他非常專注于閱讀和指導(dǎo)，特別是介紹設(shè)計的不同形式，教導(dǎo)學(xué)生感覺到感覺發(fā)送到句子上去閱讀;也注重字詞理解，模仿實踐能力，句子風(fēng)格，用xx創(chuàng)造美好的氛圍，有利于實踐這一做法。
在最后一句話的結(jié)尾，老師和學(xué)生們又讀了一遍這篇文章。總而言之，你可以用幾個詞：上下文，說明，閱讀，xx。
我認(rèn)為這一教訓(xùn)的成功主要在于他的充分準(zhǔn)備和堅實的基礎(chǔ)。他準(zhǔn)備了大量有關(guān)文章的資料，巧妙地安排了演講時間，在他豐富的教學(xué)語言背后，還有他深厚的文學(xué)成就。
當(dāng)然，你沒有上完美的課。無論教師的激情是否能有更好的程度，課堂上所有的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然都難以實施，也未必能帶來足夠的時間。
如果某些詩的介紹過多，又沒有解釋，則使學(xué)生難以理解和占用更多時間，建議只能顯示兩首詩。第一個想法或重點和困難目標(biāo)的時間有限。
2、閱讀教學(xué)強調(diào)實效和語言學(xué)習(xí)。
韓哲仁從問題的角度出發(fā)，對分析，原因分析，整改和政策三個方面如何使他們的閱讀教學(xué)多年來如何更有效，更有效的研究收入，著重于整改方案，分為理解和方法水平，核心是方法水平的實用效果，學(xué)習(xí)語言。他說，目前閱讀教學(xué)中存在著太多的非語言性的東西，如語文課的結(jié)業(yè)課和科學(xué)課。工具被忽視了，人性化和生動化。在過分強調(diào)的人文主義，忽略語言的.工具性質(zhì)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，語言課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力使用語言，在學(xué)習(xí)目標(biāo)中學(xué)習(xí)語言在一個重要的位置，教學(xué)過程抓住精彩的語言和智能語言，引導(dǎo)學(xué)生體驗其中的一個美麗和背后的情感。
他列舉了許多真實、具體的案例來說明輔導(dǎo)如何才能更成功、更有效。從他對美詞的背誦中，我們可以看出，他的敘述對語言的學(xué)習(xí)和積累起著重要的作用。事實上，這并不意味著你可以淡化人文學(xué)科的語言。
在我看來，在培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解人文背后的語言。在實現(xiàn)人本目標(biāo)的過程中，實現(xiàn)工具目標(biāo)是實現(xiàn)工具與文化統(tǒng)一的突破口。拋開使用此工具目標(biāo)的語言，人文主義的目標(biāo)將變成空中城堡，無法實現(xiàn)。
在工具和人文統(tǒng)一方面，我認(rèn)為低年級的教學(xué)可能更重視樂器，中高年級可以實現(xiàn)更好的團結(jié)，這種高中語言基礎(chǔ)非常好，你可以挖掘出人文，它的比例也太大點，如dou桂美老師主題教學(xué)，這是文化主題的主題，通過教學(xué)學(xué)生的主題體驗峰值體驗，也讓學(xué)生有更強烈的尋求知識的欲望。
3、詩歌教學(xué)強調(diào)感情。
王教授首先簡化了小學(xué)課本或增加了有關(guān)古詩詞的資料，大談古詩詞的魅力。他同意主席的觀點，古典詩文不應(yīng)該從教科書中刪去，而應(yīng)該植根于學(xué)生心中，成為學(xué)生的中華文化。
因此，古詩詞的教學(xué)是非常重要的，我們必須考慮如何將古典詩詞融入學(xué)生的頭腦中。一般來說，古詩歌的教學(xué)只不過是學(xué)習(xí)的話，理解詩人和背景，理解詩歌，體驗美麗的語言，體驗感受，以及閱讀和背誦。他認(rèn)為，只有學(xué)生對這種感受有了深刻的理解，這些古詩詞才能深入人心。
他主要從做世界人民重視文化內(nèi)涵的形象，注意建構(gòu)和理解藝術(shù)情境，這三個方面的古詩詩欣賞和教學(xué)。其實，想象和藝術(shù)觀念都是文藝的范疇。教師首先要了解形象和情緒。我認(rèn)為對于小學(xué)生是感情。
這就要求老師徹底學(xué)習(xí)教材，不深入我不知道船島在春天背后竟然是皇帝的恩典和快樂，王安石第二次崇拜，也回到了政治舞臺，新政，愛的快樂比家鄉(xiāng)更重要;不深入我不知道漢山寺但也強調(diào)古代詩歌的教學(xué)可以是一種借用xx，正確方式的好方法，還有很多詩人在鋼筆和心靈的回蕩，但我不知道可以用一組詩為學(xué)生打開鐘聲xx可以很好地渲染大氣的需要，幫助學(xué)生理解詩歌的感覺。
重視古詩詞教學(xué)也是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。中華民族的復(fù)興需要復(fù)興傳統(tǒng)文化。對于古詩的教學(xué)，我也很感興趣，認(rèn)真地想，老師的設(shè)計我來了，總是不是那種感覺，不能讓學(xué)生深深體驗感受，這經(jīng)歷了一次高峰的經(jīng)歷。
因為這不是自掘墳?zāi)梗敲瓷願W而不是，另一個原因是語言能力有限。
4、學(xué)會交談，學(xué)會上課。
葉教授強調(diào)，課程重點在于設(shè)計思想和理論基礎(chǔ)，力求解決為什么教和教如何，尤其是談情感分析和效果xx。如果你說課后，談?wù)劜蛔愫透倪M方法。在評估中，他認(rèn)為觀察班將不可避免地跟蹤績效，但應(yīng)避免留下績效痕跡。
復(fù)習(xí)課更注重學(xué)生如何學(xué)習(xí)如何應(yīng)對教師的默認(rèn)流失。他還強調(diào)如何處理老師如何處理文字和xx之間的關(guān)系，他認(rèn)為多xx教學(xué)只是一種手段，不能使用多xx使用，應(yīng)該根據(jù)實際需要，適當(dāng)使用。因為過多的xx和xx演示會給學(xué)生一種語言理解感，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
常常感嘆，他們不會說課，也不會說班，也不想來或者他們自己的理論基礎(chǔ)很弱，不能很好地抓住課在精彩，成功的方面，真的看門口。
三，一些感覺
1，成功背后汗水和堅持。
更不用說教授和領(lǐng)導(dǎo)是如何成功的，xx的成功將激勵我們。遺憾的是，xx是我的校友，比我低，但是在很多比賽中的獎金都可以學(xué)到好課。通過與他交流，我知道他的成功來自于愛、才華和堅持。
今年夏天，他也是和xx、xx導(dǎo)演同場競技的導(dǎo)演，王竹仁和劉導(dǎo)演一直表現(xiàn)出色。也許下一次在縣城培訓(xùn)，班上的是我們劉主任和王竹仁。我認(rèn)為我們不是缺少優(yōu)秀的教師，而是缺少那些堅持優(yōu)秀教師努力學(xué)習(xí)的人。
2，系統(tǒng)思維可以形成理論。
好的教訓(xùn)不是真正的成功，通過艱苦的學(xué)習(xí)，勤奮的實踐和系統(tǒng)的思維，能夠形成自己的理論，雖然這個理論不一定不可能是完美的。學(xué)習(xí)是重要的，思考更重要。當(dāng)我們反復(fù)看到老師的課堂記錄時，我們無法了解老師的本質(zhì)。
有很多東西是你沒有一定的技能是學(xué)不到的。我們可以想想他是什么，我可以學(xué)，幾乎可以學(xué)。再看一看另一位老師，什么樣的點都能學(xué)到，逐漸就有可能形成自己的理論和教學(xué)風(fēng)格。
3，路到簡，容易理解
道教的意義是最珍貴的真理，也是最簡單的真理。大道到簡應(yīng)該是一個境界，就像讀一本書，第一次閱讀，從簡單到復(fù)雜，從復(fù)雜到簡單，閱讀唯一一個熟悉的，這就是簡。從道到簡也是一種哲學(xué)。在當(dāng)今這個復(fù)雜的世界里，我們必須學(xué)會把復(fù)雜化為簡單，用智慧創(chuàng)造簡單。
在教學(xué)中，我們必須先抓住這個簡，這個幫派，比如人類和器樂的團結(jié)然后想想實現(xiàn)和實現(xiàn)什么方法和手段？
我認(rèn)為在實施和實施過程中也應(yīng)該容易理解。深入主要體現(xiàn)在全面、深入地了解更多有用的信息。只有老師自己先深入了解，徹底，才能讓學(xué)生理解好。
如教學(xué)，深入研究采礦材料的性質(zhì)。但是深不是目的，容易理解是目的。老師明白，如何讓學(xué)生明白？
如何用簡單易懂的語言講解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，懂得怎么做？一個容易理解的過程需要很多方法和手段。通俗易懂的過程也應(yīng)體現(xiàn)復(fù)雜，易于思考。
以上是我個人的理解和見解。我歡迎同事們的批評。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 11
為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，x月x日，xx中心幼兒園組織廣大教職工到xx各個村進行“守護生命、送教下鄉(xiāng)”防溺水主題送教活動。
在“送教下鄉(xiāng)”活動開展之前，成立了防溺水領(lǐng)導(dǎo)小組，對活動進行了周密的部署，經(jīng)研討決定對xx八個村分別進行防溺水宣傳活動。“宣傳組”、“上課組”、“講座組”，每組成員在活動前都進行了研討，最后對宣傳資料的排版與打印、教育活動教案及教具、講座的稿子等等，進行了精心的準(zhǔn)備。
當(dāng)天上午9點，xx中心幼兒園以村為單位，進行“防溺水宣傳活動”。組織村民們xx了《珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水事故》xx。屏幕上，一幅幅揪心的畫面，一個個慘痛的教訓(xùn)，使每個村民的心靈受到強大的震撼，也明白了原來監(jiān)管自己的孩子這么重要。
在安全教育活動中，教師利用各種教具調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。在輕松的氣氛中，我學(xué)會了如何保護自己，避免溺水。用真實的案例讓孩子們知曉危險，讓孩子們憋氣體會溺水者的境地，用xx和表演結(jié)合，教授孩子們自救方式，在表演中落實自救技巧和救人方式。
學(xué)生安全工作需要各方面密切配合。通過這次“送教下鄉(xiāng)”活動，既增強孩子們在假期里防溺水的自覺性，又提高孩子識別險情、緊急避險、遇險逃生的`自救能力。同時，也增強了村民特別是老年人的監(jiān)督意識。
孩子是家庭的希望，是祖國的未來。讓我們攜起手來，為孩子們撐起一片藍(lán)天，讓他們健康快樂地成長！
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 12
初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx小學(xué)舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學(xué)區(qū)和名師工作室全體成員匯集美麗的xx小學(xué)共話教育。活動期間大家傾心交流，活動取得圓滿成功。
一、 送教交流
本次送教活動以“語言表達(dá)和閱讀訓(xùn)練的課堂教學(xué)比較探討”為主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執(zhí)教《怎樣寫讀后感》和《最后一頭戰(zhàn)象》。兩節(jié)課閃耀出智慧、顯現(xiàn)出功底、表現(xiàn)出新意、體現(xiàn)出個性。曹老師將范例與寫作融合在一起，通過“引——議——聯(lián)——結(jié)”將“讀后感”變得更親切。王老師抓住“學(xué)習(xí)表達(dá)，感悟情懷”這個目標(biāo)，依次圍繞“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”這三個方面來進行教學(xué)。兩種不同的課型，演繹出別樣的精彩！
課后大家進行了評課交流。老師們以教學(xué)目標(biāo)中的語言表達(dá)和閱讀感悟為切入點進行了深入交流，并就實際問題進行了探討。回顧兩節(jié)課，設(shè)計新穎、內(nèi)容豐富。但是一節(jié)課下來，學(xué)生究竟學(xué)會了什么還是有點模糊。最后工作室主持人韓主任提出我們語文教師要回歸元問題思考教學(xué)。他向大家提出了幾個探索的方向：追求干凈清爽的語文課堂；追求溫潤豐厚的語文課堂；追求睿智靈動的語文課堂。
送教交流活動結(jié)束，工作室一行人在主持人的帶領(lǐng)下進行了訪貧活動。每到一家，韓主任都要與那家的主人細(xì)細(xì)的了解家里最近的情況怎樣，國家扶貧政策是否落實到位，現(xiàn)在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”，樸素的語言里包含的是老百姓最真摯的情誼。
二、 讀書交流
讀書在于造就完全的人格，它是靈魂的歷練和修行。為了帶動更多的人投身讀書的行列，下午老師們齊集xx中心學(xué)校進行讀書交流會。工作室成員將自己讀書的心得在會上做了匯報：金偉紅老師《最是書香能致遠(yuǎn)》，童丹菊《共享閱讀之樂》陽紅萍《幸福比優(yōu)秀更重要》，方苗老師《讀書——最美的姿態(tài)》等。
通過交流，老師們更加懂得了，作為一名老師特別是語文老師，讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的'需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那就去讀書吧。建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向他們請教。那么工作若干年后“教科書在你眼里看來就淺顯得像識字課本一樣了。”“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”沒有不斷地學(xué)習(xí)就沒有扎實的知識和開闊的思維，在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強烈，不學(xué)習(xí)只能是“坐吃山空”。只有當(dāng)教師的知識視野比教材寬廣的多的時候，才有可能深入淺出的應(yīng)對所教的內(nèi)容。讓讀書成為學(xué)生知識來源的“助氧劑”，讓讀書成為我們老師最美的姿態(tài)！
三、 磨課研討
由于曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級優(yōu)質(zhì)課大賽，為了精益求精，老師們針對他們的課從“閱讀、表達(dá)課怎樣做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并在教學(xué)中落實到位。”和“閱讀、表達(dá)課教學(xué)怎樣上出新意、上出特色。”這兩個方面，進行了細(xì)致的剖析。
工作室韓主任更是親自上陣，現(xiàn)場對兩節(jié)課進行空堂教學(xué)示范，給了大家非常直觀的指導(dǎo)。曹老師的課可以從以下三個方面進行改進：
1、“讀后感”概念的解讀要更親切一些；
2、將范例與寫作融合在一起，這樣范文學(xué)完了，讀后感也寫完了；
3、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的過程中老師要做輔助工作，不能光做一個旁觀者。
王老師的課從兩個方面進行改進：
1、牢牢抓住“學(xué)習(xí)表達(dá)，感悟情懷”這個目標(biāo)，圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個方面深挖。
2、用后面的文字應(yīng)證前面教的三種表達(dá)情感的方法。
三項活動開展完，夜幕已經(jīng)降臨。時值初冬，外面有些許寒意，活動一項接著一項，中間沒有休息，可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力！
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 13
送教下鄉(xiāng)手牽手，真情助教別樣紅——送教背景三月，一個富有生命力的時節(jié)，一個孕育希望的時節(jié)。縣教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花，召開了縣小語會理事成員例會。會上，“我們能為武隆小語做點什么”成了主要議題，從“送教團”到“送教組”還是“送教小分隊”，通過各位對未來團隊名稱的認(rèn)真議，細(xì)細(xì)品，“武隆縣小學(xué)語文送教隊”出爐了。理事們熱情高漲，當(dāng)即敲定了隊員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實了各理事的目標(biāo)任務(wù)。
四月，一個花香四溢的時節(jié)，一個綠滿大地的時節(jié)。縣教委三樓會議室，縣小語會理事長、縣教科所副所長冉建容宣布了這個擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團隊——“武隆縣小學(xué)語文送教隊”的正式成立。組建這樣的團隊，目的有三：其一，成立學(xué)習(xí)共同體，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語文骨干教師隊伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊伍的輻射作用，帶動全縣小學(xué)語文教師將小學(xué)語文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時間，開展全縣小學(xué)語文教師大輪訓(xùn)，提高全縣小學(xué)語文教師素質(zhì)，最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
送教隊成立大會上，縣教育學(xué)會秘書長、縣教科所所長王朝武到場作了重要講話。他殷切希望隊員們要樹立六種意識：一要增強大局意識，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動意識，學(xué)會自我加壓；三要有舞臺意識，送教隊的成立，既是給全縣小語教師送去學(xué)習(xí)的機會，又是給團隊成員提供自我展示的舞臺；四要有品牌意識，隊員們要精心準(zhǔn)備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學(xué)到真正有價值的東西；五要有自律意識，要求我們團隊成員要嚴(yán)格要求自己，樹立我們送教隊的良好形象；六要有團隊意識，我們團隊的每一分子都要樹立團隊意識，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊員的心聲。然后，冉建容理事長通過題為《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語文教學(xué)新局面》的講話，要求全體隊員進一步明確了我們這個團隊的目標(biāo)，更讓各位明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn)，需要每一位隊員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團隊精神，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。接著，肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊員作了展示。最后結(jié)合隊員愛好特長進行了統(tǒng)籌分組，并認(rèn)真研討落實了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊員們熱切而緊張地期待著
第一次送教活動的到來。
五月，一個大地姹紫嫣紅的時節(jié)，一個天空色彩繽紛的時節(jié)。來自全縣的46名隊員再次相聚在實驗小學(xué)進行了送教演練，這既是一次磨刀訓(xùn)練，又是一次實戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》兩個主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對接點，都在探索促進教師專業(yè)成長的切入點。由隊員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級下冊《自己的花是給別人看的》一課，分別從
第一課時到
第二課時給各位展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點分組進行出行安排，最后冉所長提出了送教的總體要求和注意事項。至此，本期的送教活動準(zhǔn)備就緒。
提升自我，服務(wù)同伴——過程寫真 送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
送教時間及送教對象： 5月15日，送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到趙家、浩口兩個鄉(xiāng)中心校。
送教內(nèi)容：
1.專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價值——如何觀課議課》
2.課堂教學(xué)：五年級下冊《自己的花是讓別人看的》一二課時。
3.問卷調(diào)查及送教信息反饋 送教形式：來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊員，按送教內(nèi)容分為三個大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細(xì)分為：講座兩個主題各一組，上課兩個課時各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點分為六個小組，分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長，各小組的送教程序及時間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。
送教效果：
1.專業(yè)思想的提升：桐梓何曉凌、長壩廖國勝、土坎張洪彬、實小陳本莉、白馬陳艷、長壩李雪琳分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典，引導(dǎo)各位真正的認(rèn)識自己，認(rèn)識教師這個職業(yè)及對社會的價值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的`指引。教師們在重新審視師德的同時，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語驚四座；有的以詼諧幽默的語言、生動精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時不時來一個問題和各位互動，讓教師們在不知不覺中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的崇高，自己的崇高。
2.課改理念的滲透：白馬羅xx、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、雙河王玉明、桐梓廖學(xué)超分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂 關(guān)注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了“以學(xué)論教”等策略和方法。有的隊員通過一個又一個生動鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學(xué)中應(yīng)除了關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識以外，更要關(guān)注孩子們生命價值的體現(xiàn)；有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗，觸動教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學(xué)校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長指明了方向；有的結(jié)合課堂教學(xué)示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。
3.教學(xué)技法的掌握：由巷口付紅梅、黃渡張小琴、羊角蔣紅蘭、長坡欒遠(yuǎn)琴、桐梓劉娟、鴨江黃芬、廟埡黃明霞、長壩李艷琴、白云應(yīng)曉麗、黃鶯張小會、火爐何昌蓉、仙女山錢鳳琴分別在六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時的教學(xué)。他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格，讓教師們明白了“一堂實實在在的常態(tài)語文課，也能十分精彩”；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學(xué)技巧，讓聽課教師折服。他們在遵循隊員集體備課形成的大框架下，結(jié)合不同的校情、學(xué)情及自身教學(xué)特色，大膽創(chuàng)新，產(chǎn)生了風(fēng)格迥異、方法靈活的課堂教學(xué)實際的效果。有的訓(xùn)練學(xué)生抓重點語句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文精神，如利用簡筆畫讓孩子理解“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙印；有的尊重孩子個性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時空，培養(yǎng)想象力、表達(dá)力；有的以“語文”為本位，教出了“語文味”、“文學(xué)味”，教出了語文本身的魅力和美。總之，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國人那種“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，并對新課程下的語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識：教師需要多角度、多層次搭建學(xué)生、教師、文本之間的對話平臺，利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分體驗學(xué)習(xí)的過程。
4.專業(yè)成長的理性思辨：在送教的同時，為了進一步發(fā)揮互動交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與活動，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進步，送教隊的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計了問卷調(diào)查及送教信息反饋表，內(nèi)容涉及教師的職后培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況以及對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的滿意度，對今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式、送教模式、送教方式等提出切實可行的意見和建議。通過調(diào)研，所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師均能積極配合并按要求認(rèn)真填寫，并結(jié)合自身實際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)、口語交際教學(xué)、班主任工作等方面得到更多的指導(dǎo)和幫助；專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學(xué)實際等。對本次送教活動的滿意度較高，達(dá)到了85%以上。
5.送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學(xué)語文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、鐵礦、趙家等學(xué)校在保證學(xué)生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動。整個活動自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用“武隆縣小語會博客家園”或“武隆縣教研網(wǎng)”這兩個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流，先后發(fā)表了：肖玲整理撰寫的理事會紀(jì)要《立足縣情議謀略 開展活動講實際的效果》和團隊成立大會側(cè)記《小語籌謀求發(fā)展，送教潤澤現(xiàn)風(fēng)采》；陳本莉在送教隊成立大會上的發(fā)言《在團隊中學(xué)習(xí)，在團隊中成長》；冉建容所長在送教隊成立大會上的講話《不斷修煉，團結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)武隆小學(xué)語文教學(xué)新局面》；廖國勝拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；陳姍姍、邱朗、高藝丹、楊秀林、潘延芝、吳永勝六位送教分隊活動主持人寫的通迅報道6篇；張紅兵、陳本莉、鄒勝發(fā)、王小康寫的送教心語或隨筆共4篇；各送教分隊拍攝的送教活動剪影共32張圖片。同時，為了有效利用時空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊專門制作了電子宣傳資料，在送教過程中利用課間休息，見縫插針地滾動播放。
其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當(dāng)你事業(yè)不如意，處逆境之時，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會再怨天尤人；當(dāng)你事業(yè)很如意，而使精神松懈時，應(yīng)該想想比我更強的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步；凡是出于人為的事，都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此，教育必須要“遵循自然”。
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