國培學習培訓總結（通用20篇）
精彩的學習生活在不經意間已告一段落，回顧這段時間的學習，知識和閱歷都得到了很大提高，請好好寫一份學習總結將它記錄下來吧。那么學習總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的國培學習培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培學習培訓總結 篇1
歷時幾個月及幾個模塊的國培學習培訓在忙忙碌碌中結束了，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中不斷反思
曾有人這樣說：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我在國培學習中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。學習中學到了方法，感悟至深。作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
二、在反思中不斷進步
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名一線教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。不斷得促進自己向專業化的發展，因為我們所處得社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷的更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在培訓中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。曾經聽過這樣的話：“沒有種不好的莊稼只有不會種的農民；沒有教不會的學生只有不會教的老師”聽了專家的報告，使我對這句話有了更深的認識。關鍵是教師要得法。因此，我們教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從要我學，到我要學的這種巨大變化，興趣是最好的老師，所以教師要努力創造環境，使學生對所學內容感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍里引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，只有這樣，才能培養出新時期的優秀學生。
三、在進步中不斷提高
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。用自己的言行去感染學生，教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們每一位教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，像蠟那樣永遠燃燒，去照亮別人，照亮未來。
此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。作為一名一線教師，我發自內心的說一句：國培，有你陪伴的日子真充實！
國培學習培訓總結 篇2
首先我感謝專家們的講課，在這次國培中讓我學到了很多的教學方法，讓我拓開眼界，學到了很多的新穎的教學設計。提高了自己的專業水平。
在國培中看到了很多的優秀教學設計，備課講課專門有人指導點評，所以我們現在選材上、備課上、講課上、設計上有了很大的進步，細節問題處理的特別好了，沒有一句廢話，音樂課上少說，多聽！所以我們們不久的將來會講出一節精彩課的！講一節精彩的音樂課是給別人傳遞一種美的享受！
一、聽課情況：
�。ㄒ唬┳钣型怀龅囊还澗室魳氛n是來自滿洲里市解放軍小學的焦娜老師的課，她講了一節二年級的音樂課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡單的歌曲，但設計的特別新穎，用56個民族來導入新課，讓學生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調動了學生的學習興趣，學唱歌詞中加了兩句鄂倫春語（希耶納，特別高興的意思）這節課更有活力了，還有一個學習的地方字母譜，很有創意，很適合低年級的學生的。特有創意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲，這位老師給學生及時的表揚和評價鼓勵很不錯！我想我們每位音樂老師只要用心去備課、創新、每時每刻提高自己的專業水平的話不早的一天我們也會講出精彩音樂課的！
（二）呼倫貝爾市實驗小學李申老師執教四年級的《那達慕之歌》
教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念，精心設計了教學內容。學生從歌曲《郊游》的律動開始，由《吉祥三寶》的優美旋律以及藍天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創設的情境畫面帶領學生進入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向學生介紹了的那達慕大會和一組蒙古族人三大活動的圖片：騎馬、摔交、射箭。并用節奏把這三大活動表示出來。通過學生的聲勢打出這三組節奏，解決了教學中的節奏問題。和著歌曲音樂教師表演了蒙古族的舞蹈并教會學生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動作，使學生在活動中熟悉了歌曲。為歌曲的學習奠定了基礎。教學的思路比較清晰，始終圍繞著本課的主題。還有一節講鳳凰傳奇的《最炫的民族風》學生特別的喜歡上這一課，說明同學們都喜歡聽唱鳳凰傳奇的歌，別說小孩，很多的大人愛聽愛唱鳳凰傳奇的歌曲，因為鳳凰傳奇的歌曲很有節奏感，再加上說唱（ROP）更有意思！所以以后在我們的音樂課里也可以加進一部分鳳凰傳奇的新歌，教給學生提高一下學生的學習興趣。
不足和建議：
1、在做節奏練習前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一；教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律，無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的，只有在速度統一的前提下才能進行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進，做一個三聲部的練習就更好。
2、教師本身鍵盤不熟練，在彈奏過程中出現幾次斷處，使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的.是音樂本身。教師應勤練琴，盡快提升自己的音樂技能。才能夠更好地實現教學的審美化。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發生沖突，因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式。教師要真正從學生的角度出發去設計問題。
（三）呼市貝爾路小學的石芳瑗執教三年級的《哆啦A夢》
教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：三拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《音樂小屋》（二拍子）形成節拍上的對比，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節拍比較少見，很顯然教師也不清楚，就造成了一個知識性的錯誤；音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。
總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統化，科學化，并逐步形成自己的教學特色和風格。
國培學習培訓總結 篇3
歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網絡培訓的學習，既是教育發展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業務素質的關愛和期待。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教育技術的應用能力和教研能力，對自己的業務水平和專業素養也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網絡培訓學習期間的情況總結如下：
一、端正態度，刻苦學習。
培訓一開始，我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網學習，常常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中，我博采眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓期間，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不可言。另外，在“國培”的平臺上，學員們可以與相互交流教學心得，討論熱點話題，相互留言勉勵，還可以交流學習體會、撰寫學習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實的。
二、更新理念，提升素養。
通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力。在培訓中，我也進一步認識到了新課程改革的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進，經過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
三、只有終身學習，才可能持續發展。
通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續發展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思，我認識到未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。因為我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。
四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。
在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到許多專家、學者、學員，以及教研教育教學工作者的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！這是一次大規模的集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂著，收獲著。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖忙碌卻很充實，雖辛苦卻很快樂，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅。
參加“國培”的網上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特別是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“案例評析”、“思考與活動”、“參考資料”等，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據，對我們的教育教學起到了推動作用。
五、學后反思，再接再勵。
培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學習是網絡的，但收獲卻是充實的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養和工作能力的平臺，為以后順利地、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。
培訓反思之余，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，通過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優秀，但不可以不成長”！我將在今后的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！
國培學習培訓總結 篇4
在為期半個月短暫的國培小語短期培訓學習期間，我積極參加每`次培訓活動，認真完成各項培訓作業。本次培訓的形勢豐富多樣：凝聽講座、互動評課、交換說課、外出觀摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
一、專家理論，啟發革新。
帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。聽了黃朝霞和余憲等老師的報告，我進一步體會到了教師成長的幸福生涯和課堂教學藝術的重要性。其中，教師語言藝術中的趣味性不容疏忽，因為小學生天生活潑好動，需要帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。
二、詩意語文，引領反思。
每一次的課堂展示都是那么寶貴!特級教師張化萬老師的習作教學《禮物》和賈志敏老師的《微型小說三篇》，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手腕下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸素的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學根本功之扎實。名師的詩意語文，名師的生命語文，引領著新課程改革不斷完美。凝聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結。
三、不斷讀書，實踐改良。
努力讀書，向書本請教;凝聽專家講座，凝聽名師的課堂;學習毛病的長處，為自己的教育教學實踐程度的提高作好籌備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。
為期半個月的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和提高的有效良機。在全部培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交換討論，凝聽感言，同時，借助培訓教師群-交換自己的心得。骨干教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺要研究的路很難，要學習的路還很長，但對教育教學充斥了信念和盼望。雖然培訓期間的學習即將停滯，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望!
國培學習培訓總結 篇5
我很榮幸的在今年的9月20日----11月20日參加了小學語文的國家培訓學習。通過這次的學習讓我迅速地成長起來了。
學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化�！皣唷表槕獣r代要求，給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心專業自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的;我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
國培學習培訓總結 篇6
今天是參加國培計劃—幼兒園骨干教師培訓學習的第二天。上午聽了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質量》的講學。別看我們的鄭教授個頭不高，可渾身洋溢著睿智、風趣的風采。給我們準備的教學內容很充實，穿插的課題實例很務實，教學的語言很平實，可謂是一位“三實”教授。在課堂上通過與我們學員的互動，為我們在工作中碰到的實際問題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發言，但是很具有代表性的，其他的學員從中也會有所感悟的。
的確，在實際工作中，有很多的老師把做課題研究當成是一種負擔，而幼兒園的領導往往把做課題特別是能做越高層次的課題當做一種標桿或者可以說是一種榮耀，沒有考慮到做課題的目的到底應當是什么，這樣的矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實際解決幼兒園的問題，這將是我今后工作要努力解決的問題。
通過聆聽鄭教授對課題研究目的、類型、內容、方法、常見問題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實，更能解決問題。反思以前我參加的課題研究，覺得今后還應在嚴謹性、系統性、科學性上進一步提升，一個有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。
國培學習培訓總結 篇7
xx年10月8日，我帶著領導的期望，帶著同仁的信任，帶著家人的祝福，我踏上了“國培”的求學之旅。說句實話，對于我———一個從事小學教育教學工作十五年之久的教師，早已沒有了激情滿懷，“國培”真是雪中送炭，讓我欣喜若狂。
在短暫的“國培”日子里，我受益匪淺，收獲頗多。在這里，我認識了一群真誠相待的朋友，我們在一起談工作，談學生，談家庭，談兒女……我們成了無話不談的姐妹；在這里，我不僅收獲了友誼，而且收獲了智慧，我正為課堂效率低而苦惱，一師附二小的余校長給我們帶來了《小學語文有效教學的實踐與思考》；小學習作教學更是讓我眼前一亮，特別是73歲的賈志敏老師，親自上陣，他的《微型小說三篇》讓我明白了多種方式的改寫，如：改變人物人稱，順序方式，體裁等也是習作教學。大師們幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人敬佩不已。我知道了一位好老師一定是品德高尚，平易近人；而研究性的老師，一定是業務精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的老師。
在教學中，我也采用了啟發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間。我是一名典型的中國教師：希望在最短的時間里，教給學生最多的知識。須不知教師的“裝糊涂，留空間”也是一種教學的智慧和方法�？磥恚粩鄬W習，不斷思考，才能成為創新與智慧并重的新型教師。再次感謝湖南一師，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會�！皣唷睂⒊蔀槲医虒W生涯新的起點，我將開始新的征程。
國培學習培訓總結 篇8
3月26日，“國培”序幕拉開了，“同學”注冊出發，踏上培訓之旅。但我卻我無法登入網站，望而興嘆。13天過后，經一番努力，我才打開“注冊”這扇大門。“路漫漫其修遠，兮吾將上下而直追。如今，“國培”也即將落下帷幕，我小結如下。
一、豐厚的收獲。
迄今為止，我已經全部學完地理必修和選修所有專題。其中《地理有效教學》、《文理交融》專題學了兩遍。打開每個專題視屏，老師、專家講座，我邊看邊領略，邊做筆記邊聯想，認真寫好12篇作業，其中較滿意的作業或研修有《地理研修日志》、《地理有效教學研修》和《地理有效教學》每篇字數都在1200個左右，《祖國內地與港澳》，這篇作業字數在800個以上。結合自己平時教學，發表自己60幾個看法和評論，誠懇而務實地回了32個帖；在線長140多個學時等�？梢哉f，這次“國培”是輸進地理教學的新鮮血液，我看到國家教育“遠景規劃”，令人反思教法，也令人暢想教學。
二、不成熟的看法。
這次國培，我們忙于看視屏，做作業和同學交流看法，但我們學習不足和教法不足更需要老師專家的點評。但本次“國培”缺少了這互動的平臺。我期待著下次的“國培”。
總之，這次培訓，我遲到了，但沒有缺席，更沒有留下遺憾。給我留下最真的一面——老師專家耕耘了，我們收獲了。我將帶著這次 “培訓”的心得，與同仁們分享，走進教室，走向講臺！
國培學習培訓總結 篇9
通過此次“國培”學習，在各位專家教師的指導下，讓我徹底轉變了舊的教學觀念，逐步樹立了新的教學思想和教學理念。我每天都積極早到聽課學習，認真做筆記，課后勤于思考，并堅持每天寫學習日志。我每天都隨著專家講座在不斷探討、學習和交流�！皣唷必S富的課程設置，讓獲得了大量的教學經驗，取得了一些教學理論上和教學方法上的突破，使我在知識結構、教學水平上有了質的飛躍。專家們大量鮮活生動的教學課例、高深獨到的理論見解讓我深受啟發，大開了眼界，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。此次“國培”，無論是從音樂教育的理念、還是教學內容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面，我都受益匪淺，這對于象我這樣已習慣了傳統音樂教學的廣大教師來說，無疑是一場新的變革，一場新的挑戰。
通過“影子教師”實踐實習，我把學習到的先進的教育理念和獨到的教學思想用于實踐教學中，我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在學中玩，在玩中樂，在樂中學，在學中認知、體驗、創造音樂，培養學生的各種能力，讓每一個學生在我積極有效地引導下，都生動活潑地學習，達到新理念的最終目的，促使學生全面發展。此次培訓，我經過自己的不懈努力實踐與探索，不斷發展和完善了自我，增添了我把自己鍛煉成為一位名副其實的音樂骨干型教師的信心。
國培學習培訓總結 篇10
誰來負擔農村孩子的童年？由于城鄉經濟社會發展不平衡，我國農村地區尤其是中西部農村地區的學前教育整體發展遲緩。農村中小學教師隊伍的建設一直是教育界人士關注的重點，為了促進教育公平和義務教育均衡發展，教育部、財政部決定實施“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目。我有幸得此學習機會并在第一模塊的遠程培訓中選修了由韓立福博士主講的課程——《怎么備好一節課》。
對一名教師來說，最基本的任務是搞好教學工作，要搞好教學工作，中心環節是備好課。在課堂上，老師是知識的傳播者，學生是學習的主體，教師要實現有效地教學得做到知已知彼。
知彼——備學生，了解學生的差異，研究學生的需要。備學生這是備好課的先決條件，要備全體、備基礎、備能力、備問題、備情緒，全面地掌握學生實際情況。知已——備課程、備情境、備自己、備設計。在備學生的基礎上，根據對學生情況的了解，制定教學目標、全面掌握教學內容、合理設計課程、及時調整自己、調動學生的主動性與積極性營造活躍的學習氛圍。除此之外，任何一節成功的課，必定含有教師創新的成分，教師必須緊密結合自身特點和學生實際，合理有效地對教材進行再創造。
通過這門課程的學習，讓我更全面更系統地掌握了備課的方法。今后我會將這些方法靈活地運用到實際教學中，提高教學質量與自身的專業素養，更好的教育農村的孩子，讓他們笑得更真更燦爛。
國培學習培訓總結 篇11
為期近一個月的實習快要結束了，心中感觸頗多。我是一名來自農村學校的教師，能在婁底市第三小學實習是我的榮幸；能得到導師謝愛華的熱情指導，我深受感動。
實習這段時間，與來自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺得很開心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開眼界；導師謝愛華的敬業精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的小學心理輔導課讓我茅塞頓開，如果說她們的課讓我對小學心理健康教育的重要性有了更進一步的認識的話，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進一步的輪廓。
在這次實踐過程中，我堅持每天聽課，認真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進的教學理念和教學方法以及她們持之以恒的、系統的語文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我認真聆聽老師們精彩的點評，那些妙語連珠的分析，讓我贊不絕口，同時我也積極發言，虛心求教，且用辯證的觀點反思自己的一切，以求達到共同進步的目的。
總之，這段“影子教師”的教育實習，給了我打開了一扇觀察大城市小學心理學教育（尤其是以湖南人文學院教育科學系為圓心的婁底心理研究的前衛城市）窗戶的機會，在看到自己差距的同時，也堅定了我進取的信心。我相信在未來的道路上我會做得更好。
國培學習培訓總結 篇12
從參加國培開始到結束，這大半年的時間過得很快。這次國培雖然已接近尾聲，但是卻給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對我思想上的沖擊。每次的感覺是幸福而又充實的，因為可以感受到優秀教師的不同感受，都能聽到老師們的點滴心得，都能感受到思想火花的沖擊。大家在也能暢所欲言，分享資源，點滴之感碰撞出一個個美麗的火花。
這次學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，關于教學的各種技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。進一步加強對教學工作的反思，要堅持寫課后反思，在反思中成長、在反思中進步。
通過網絡這個平臺與本次“國培”線下的老師一起交流與學習，在這次培訓中我認識了許多朋友和老師，通過和他們交流，我學到了很多東西。通過培訓提高了我的理論水平，在這次培訓中，我有扎扎實實地當了一回學生，希望國培能夠持續下去，給更多的老師帶來幫助和指導。
國培學習培訓總結 篇13
我今天有幸成為國培的第二批學員，緊張而充實的學習生活即將結束，總結這一段學習生活，收獲頗多，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀我找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必須與理論相結合，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。
看到專家和一線骨干教師的課堂比較自己的課堂感到汗顏。需要的改變太多了。教學觀念需要改變，教學方法需要改變，教學態度需要改變，教學評價需要改變，教學內容需要改變等等。
教師只需當好導演，不需當好演員。這是我最深的體會。
教師只需把這節課設計好，其他的要放手讓學生把這節課演好。要想把每節課設計好首先要創造良好自由的環境讓學生敢疑。在數學教學中，教師要扮演好學習活動的組織者、指導者、合作者的角色，要建立起和諧、民主平等和相互尊重、互相學習、共同促進的新型師生關系，促使學生積極主動自由地去想象思考探索，教師對之盡可能多地給予鼓勵肯定和表揚。其次再現知識生成過程讓學生有疑。要讓學生經歷一個完整的科學研究過程，包括知識產生的背景、價值和應用、知識的未來和發展等。通過引導學生的觀察、聯想、類比猜想，進而鼓勵學生提出合理的疑問并積極探究。只有把學生的學習積極性提高起來了，課堂就會生動活潑起來。只要學生喜歡，我的工作才有意義。
國培學習培訓總結 篇14
在當老師之前 ，我一直以為當美術老師會是特別輕松的，因為在實習的時候，經�？吹侥莻�學校的美術老師輕松在上完兩節課就自己做自己的事去了，那時候我好羨慕他，但等到自己真正當了美術老師后，才發現，要想當一名輕松的美術老師，并不是相像中那么容易的，你需要掌握的東西很東，不僅是專業知識，更有學生的基本情況，學生的學習興趣。你的一堂課即使準備的再充分，如果在課堂上沒有很好的體現出來的話，我覺得這堂課還是一節失敗的課。
這樣的事我是遇到不少，不管我多認真，在我上欣賞課的時候，經�？吹綄W生們一臉煩躁的表情，他們還一個勁地說不看畫，要看電影，我當時都覺得自己好失敗，每次一到上美術課，我都不太愿意去上，因為看到他們討厭的表情，我也討厭上美術課了，我寧愿一心一意地去上文化課。 參加了這個國培，我覺得其實美術課應該是一門興趣性特別強的課，如果上好了，當美術老師肯定會很輕松。我之前上的那么累，原因還是在于我自己沒能好好把握學生們的學習興趣點，沒有激起他們學習美術的興趣和動力。 我想，對于我這個黃毛丫頭，要應付這些比我還高出半個頭的初中生們，我得多下點功夫了，得多去學習一些美術教學方面的理論知識及教學經驗。如果學校也能早些讓我參加國培就好了，我想自己現在對付學生肯定不會那才力不從心了。
國培學習培訓總結 篇15
我和各地數學教師迎來了這次國培學習。通過這次培訓學習，使我經歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。
在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級數學教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學中，思路清晰，避免在教學中走彎路。專家在關于教育教學理論講座中，指出“用學生具體生活案例，來分析教材中的疑難問題，來幫助學生接受疑難問題”、“用更多的學生實際教育案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線教師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關于“認識學生個體差異”的講座，關于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學生有學習困難的時候，教師應該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開展教育教學工作，提供了更多的理論支持。
通過這次培訓學習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學識，睿智的思維，篤實的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業，注重內修品行，外修業務，使教師的人格與專業共同提升。這樣，我們的教育工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。
在本次國培學習中，我自覺做到：每天進行網上學習，認真觀看專家的視頻，認真完成各種作業，積極參與各種活動。將自己在學習中的所思所想及時整理，及時反思、實踐 。
經過這次學習，讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓后，我決定好好運用這些知識，結合教育教學實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。
國培學習培訓總結 篇16
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，積極主動地學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、閱讀簡報等等。
通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等，使我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修，進一步明確了英語教學的價值取向，讓學生收獲理解單詞和句子，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發展，且有利于學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。最后，通過撰寫提交研修總結思想和認識又得到了進一步的升華。
在這次培訓中，最主要的就是信息技術應用能力的提高，我通過本次培訓，使用多媒體教學的水平提高不少，改變了我認為只要用好PPT就是多媒體教學的觀念，通過這次學習，我體會到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學內容轉變，從學習到制作教學課件，我更加感覺到我對多媒體教學的喜愛，和對學生對多媒體課程的吸引。
要想成為一名優秀的教師，備受學生歡迎的教師，就要立足于自己的本職工作，將學習不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。如果滿足于現狀、停滯不前，就難以適應日益發展的社會需要。培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會努力把自己所領悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學行為，不斷地學習和思考，積累經驗，提高自己的教育教學水平。
國培學習培訓總結 篇17
在這三個多月的學習時間里聆聽了許多專家和教授的報告、名師示范講課，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，培訓不僅使我更新了信息技術觀念，擴充了信息知識面，豐富了信息技術理論，同時也使我發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力觀念上都得到了很大的提高2016年信息技術國培學習總結2016年信息技術國培學習總結。
1、通過培訓，對信息教學有了新的認識
說實話，以前我沒有把信息技術課堂教學當成一回事，通過這次的培訓中信息技術課堂教學的學科教學問題研究初步、小學信息技術課程建設研討、小學信息技術課程模塊、優秀教學案例觀摩及研討、小學信息技術課程的教學實施、小學信息技術課程教學評價等模塊的專家講座，使我重新認識了這門學科。專家們對理論的精彩講解和一線教師為我們展示的精彩課堂使我不僅有了觀念上的改變，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長2016年信息技術國培學習
2、通過學習，學會利用網絡進行資源共享。
教師之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享2016年信息技術國培學習總結教案。
國培學習培訓總結 篇18
轉眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業即遠離學習遠離夢想，沒想到，一次次的培訓，尤其是多次的國培、遠培經歷，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、延續。
今年這次是我自國培計劃省農村骨干教師培訓后，第二次參加的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業的操作熟悉了不少，跟同班同組同學的交流也深入了不少。比如，學習模塊二《教師專業標準解讀與教師道德素養提升》時，主題研討中，李老師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，一直以來感到推薦課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充斥我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮中聽取國培計劃送培下鄉活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的體現了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培養學生的語言文字運用能力才是語文課的根本和目標。
但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓，延續夢想，幸福孩子，造福社會。
國培學習培訓總結 篇19
我于20xx年秋季參加了陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用�，F將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變學生的學習方式，學生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 學生可
以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。
國培學習培訓總結 篇20
為期三天的培訓學習已結束，每每想起培訓的日子還是歷歷在目，對我內心的震憾力是頗為深刻的，以下是我認為值得學習的幾點：
一、教學語言幽默風趣。六位教師的語言各具特色，特別是莫林澤老師的教學語言使我記憶猶新，他幽默風趣的語言能把學生完全吸引住，學生的注意力全部集中到老師的身上，學生學習的興趣高昂情緒高漲，為學生積極參與課堂活動提供極好的氛圍；馮老師能以“慈母”般的語言、動聽的音調一直在引導和激勵著學生不斷地探索知識，使每一位學生都積極參與活動，并能在學習過程中體驗到學習的快樂。
二、重視學生的動手操作�，F代教學論也強調：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學”。六位老師都能運用教具學具，指導學生動手演示，通過做一做、畫一畫、練一練等形式參與新課的學習，從做的過程中感悟新知識，掌握新算理，很好地引發學生的思考，而富有創造力的思考，不僅能使學生嘗到成功的喜悅，而且激活了學生的求異思維，增加了學生自強自信的意識。
三、教師理論水平高基本功扎實。教師擁有扎實的教學基本功是教學高質量的基本保障，先說教師書寫能力，六位老師都能做到板書工整、美觀、突出重點，字體工整，體現老師的教學態度，并能把這種嚴謹的數學態度潛移默化給學生。從老師們的備課介紹中我也體會到老師們在熟悉教材的基礎上，還要進一步研究教法，反復琢磨怎樣形象直觀，怎樣布局板書，怎樣講練結合等等，如莫賢進老師在坐車上還在思考著這一課的導入環節如何設計才能更加精彩，思考怎樣以學生為主體，讓學生主動探索發現問題。只有把課備得深備得透才能上得精彩。
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