常規檢查總結

時間：2021-01-18 17:33:38 總結我要投稿

常規檢查總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的常規檢查總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

常規檢查總結

常規檢查總結1

　　按照學校教學計劃，為了督促各位教師做好日常教學工作、促進教育教學水平的提升，我校在3月末，對學校所有教師教案的書寫、課堂教學、作業批改、聽課記錄進行了全面檢查。具體情況如下：

　　一、教案書寫

　　1、整體情況：我校語文、數學實行電子備課，教案是在集體備課的基礎上，統一打印，但中心校要求平時進行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認真，課時量符合要求。

　　2、個別情況：科任教師教學目標籠統，重難點定位不準確，教學法體現不明顯，師生雙邊活動不明，板書設計少，教學反思少。個別教師檢查期間教學進度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節備課時數不足。缺乏創新意識。

　　二、課堂教學

　　1、大部分教師課前準備充分，教態大方、自然、有感染力。

　　2、課堂教學體現新課程理念，

　　3、教學方法得當，師生互動性強。

　　4、個別科任教師課前準備不充分，不能充分挖掘和創造性的使用教材�？茖W課沒有盡可能利用實驗器材。

　　5、課堂結構不合理，

　　二、作業批改

　　1、整體情況：優秀5人，良好1人。作業量適中，批改認真，有指誤，有改錯，有等級。

　　2、個別情況：作業形式單一，缺少鼓勵性評語。無指誤，作業設計不精致，隨意性大。個別教師批改次數不足，學生日記按要求篇數不夠，

　　三、聽課記錄

　　教師互相聽課節數不夠，內容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。

　　四、整改意見：

　　教案書寫方面：

　　1、加強對全冊教材整體分析，認真學習課標，做好單元備課記錄。

　　2、注意教學反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結和改進。

　　3、鼓勵備課創新，提倡教學改革與創新，增強備課的實效性。

　　4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。

　　作業批改方面：

　　1、注意題量的適中，注意每周的作業次數。建議教師們在布置作業時注意題目的篩選，一定要精心設計，糾正作業的隨意性和單一性。

　　2、注意鼓勵性評語的使用，以激發學生學習的熱情。

　　聽課記錄方面：

　　1、端正態度，認真聽課，注意聽課的數量和質量。

　　2、評價要認真，反思要到位，真正達到互相學習、取長補短、共同提高的目的。

　　有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業的精心設計、作業批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數及評語、反思等等常規要求落到實處。

　　三源浦鎮二道小學

　　XX年3月28日

常規檢查總結2

　　本次備課檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰�，F總結如下：

　　好的方面：

　　1、備課方面：絕大多數教師能認真備課，教學設計規范，過程詳實，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，備寫教案時不僅僅關注教師的教，同時更多地轉向了關注學生以及學生的學。在分析學情的前提下，能客觀地依據不同層次學的需求，構思教學環節，凸現教學重難點，探求教學方法，突出學法指導，設計教學活動，條理性強，教學資料準備齊全。教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

　　2、課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，對后繼教學有指導意義。

　　不足之處：

　　1、個別教師設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　2、作業設計還需精心，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，教師要在備課時花時間思考在教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破等這些問題。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

常規檢查總結3

　　期中之際，教務處、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：

　　備課方面：

　　總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。

　　個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

　　建議：

　　1、有漏寫環節的請及時補充。

　　2、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

常規檢查總結4

　　一、總體上看，檢查結果令人非常滿意。

　　包括備課中的細節及備課的具體內容等，都處理得很好。作業也較上學期相比有了很大的進步，表現在作業的質量上，學生的字跡工整，出現的錯誤率極少。尤其是一年級小學生的作業，進步的幅度較大，工整了很多，涂抹的現象也非常少，這都是與任課教師的嚴格認真負責分不開的。

　　語文教師的書備得很好，表現為有教學及學生認知、理解的重難點的批注，簡單教程的書寫、完善，還有的老師細心地粘貼了重點內容的小頁，很棒！

　　作業方面：語文作業有實際內容，有的班級的課堂筆記是圍繞基礎知識展開，即字詞的鞏固，有看拼音寫詞語、多音字組詞，近義詞、反義詞等；有的語文課堂作業是圍繞課文內容理解展開的，作業題內容為課后重點題，都不錯！

　　數學作業能夠針對所學內容，圍繞教學重難點，布置有針對性的作業。形式多樣，有的是各種形式的計算題、應用題，有的是畫圖題。

　　二、不足之處也有幾點。（都是些細節中的小問題）

　　1、學生作業的本夾子最好在最短時間內完善，學生前面的標簽要及時完善，有的學生標簽上顯示還是上一年級呢！個別班的作業批改日期一定要統一。

　　2、進度表的填寫。語文方面都還不錯，表現在數學進度的撰寫上。表現為過于簡單，如只寫了是幾單元，具體內容未涉及，然后就是這一周的課時數，看上去不清晰，檢查起來不好找。有個別老師的教學進步表未及時粘貼在備課簿的前面，建議粘貼牢固。進度表周課時和累計課時的節數。周課時就是一周的上課節數，包括機動在內。累計節數是里面每一周的實際上課節數的累積，不包括機動節數。

　　3、沒有填寫頁碼，建議填寫完善，便于備課時查找。

　　4、具體課題的書寫不夠完善。表現為語文課題前面沒有加上是具體哪課，直接在后面

　　寫了課題內容，這樣不便于查找進度對照。數學課題也是直接寫單元里面的小內容，而沒有在注明注明是哪個單元，這樣也不便于查找。當然這只是極個別的現象，更改之后即可。

　　5、教案的目錄。很多老師都在進度表的后面填寫了教案的目錄，這樣看起來更明晰，

　　更能夠一目了然地查找您教案的相關內容及頁碼。建議沒有目錄的老師及時填寫。

　　6、單元計劃要及時完善，在您教學這個單元之前就有一個總體的計劃。

　　7、教學反思沒有填寫的老師一定要及時針對上課實際情況予以書寫，以便于您更好地

　　總結自己的教學，更好地進行之后的教學，提高課堂教學效果，向著“高效”邁進！

　　咱們的老師無論年輕年長，都對自己的工作極度認真負責，檢查中出現的小錯在所難免，相信溝通之后一定都會有及時的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的！

常規檢查總結5

　　本次組織檢查教師常規教學。主要是課前（備課）——課中（教學）——課后（練習鞏固）三個環節，在各個環節中，老師們都能認真而嚴謹地對待。

　　備課環節步驟清晰，重難點突出，輔以小結，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學嚴謹，能及時根據學生的掌握程度進行靈活調整課堂節奏，從而達到教學目的，收到良好的教學效果。

　　課后輔練環節，根據學生實際情況，老師們做到了因材施教，作業有坡度和層次。

　　不足點：

　　教師的教案缺失反饋反思環節，九年級的學習除了備課堂，更應體現出備學生，備考點、備學生的疑點。備課中老師們普遍缺乏針對中考考點的點擊及延伸。

　　上課環節能緊扣課本，但實驗班的學生應注重知識的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識的拓展。教師須準確地把握考點，及時總結。

　　輔導練習環節建議針對錯題加強講解和訓練，做到有的放矢，不留死角。而實驗班的高分層次主要取決于兩個方面：基礎扎實，能力提升。

　　建議：針對學生的實際情況進行備課設計，每單元進行教學反思及語法項目的針對性突破練習，從而達到鞏固課堂的目的。課堂上層次較好的學生應注重拔高和培優，加深、加寬知識面，提高學生的綜合能力。

　　英語常規檢查小結（2）：

　　在前后將近三周的時間里，課程教學處吳秀娟副主任和英語教師吳燕、聽了19位英語老師的推門課，并進行了課堂常規檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個大項，其中上課又分為課前準備、行上課禮、課堂學生的專心度，有序發言、課堂紀律、小組合作學習、教學過程等八個小項進行。經過聽課、檢查、對比分析認為老師們的課堂常規總體上規范有序：能認真鉆研教材，課堂生動、有趣，較圓滿地完成了教學任務、達到預期的教學目的。課堂上沒有發現學生重大違紀現象。其中：黃玉映老師、吳燕老師、朱金梅老師、黃惠芳老師執行課堂常規到位，值得表揚。

　　現將檢查情況總結如下：

　　一、主要亮點：

　　1.吳燕老師：關注課堂中的每一位學生，及時提醒開小差的同學；積極鼓勵學生大膽發言，學生參與面比較大，整節課保持活躍而不亂，很成功。

　　2.黃玉映老師：年輕有活力，課前準備充分，自己依據學生實際情況制作精美課件，吃透教材，課堂語言能吸引學生，組織教學特別有方法。

　　3.朱金梅老師：課的結構安排合理；課堂中利用學生的好勝心，男女生pk，活躍了課堂氛圍；學生參與課堂的面大，教師的表揚到位、有吸引力。

　　4.葉麗芳老師：課前準備到位；學生能做到積極和有序發言；有注重本班學生實際進行教學；小組合作學習積極有效。

　　5.黃惠芳老師：一年級的常規教學組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語言符合小孩的心理特征。

　　6.江素麗老師：與學生良好的默契，富有激情的煽動語言，學生的舞臺表演非常精彩。

　　7.朱美娥老師：輕言慢語與學生交流，用自己擅長的，有趣的簡筆裝點和諧課堂。

　　還有一些教師在某一方面做得比較突出：

　　李海艷老師，手寫教案工整、規范；

　　鄭翠惠老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學生行為習慣的養成教育做得很好；

　　朱銀艷老師，富有激情的語言，豐富的表情，與學生良好的默契，發揮地淋漓至荊

　　余中文老師，大膽與學生分享學習英語心得和方法，引導學生掌握自己獨特的一套經驗。

　　黃燕老師，在課堂上有效引導學生記憶學習過的知識點，利用多媒體課件巧妙地擴大學生的知識面。

　　二、存在問題：

　　1.學生發言回答問題的習慣有待加強，有點學生舉手時碰擊桌面發出聲音。

　　2.小組合作學習形式可以多一點，多給學生一些時間。

　　3.教師要注意教室桌椅的擺放。

　　4. 一、二年級“五姿”教育要加強引導和督促。

　　三、努力方向：

　　1.教師上課前要去溫習教案。

　　2.課堂上要多關注一些不發言的學生。

　　3.要教育學生做好課前準備，教師要加強檢查。

　　4.提醒學生發言時聲音要響亮；其他同學要做好合格聽眾。

　　課堂是神圣的。課堂常規沒抓好，“向四十分鐘要質量”就會淪為一句空話。希望每一位教師把抓課堂常規當成是提高自身業務能力的水平，加強課堂常規的管理力度，更好更快地提高學生的學習成績。

常規檢查總結6

　　一學期結束了，學校的常規性工作也告一段落。為了總結經驗，揚長避短，需要對本學期工作進行梳理。以利于下學期的教學工作。現總結如下：

　　一、檢查方式

　　以教研組長檢查為主，教務處抽查為輔

　　二、教師備課

　　綜合歷次檢查，教師的備課歸納起來有以下幾個亮點：

　　1、教師備課認真、時間和情感投入較多，書寫規范，遵循學生的認知規律，反映了我校教師對教育教學工作的熱愛。

　　2、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感，具有很強的針對性和實效性，例如，高飛云老師既有主備教案，又有補充教案。

　　3、備課既有知識的梳理、歸納和總結，又有教學方法的探索和學習方法的指導，教學方案設計的科學實用。耿燕、宋體紅、鐘亮亮、陳偉、杜英英、趙東訪、劉春梅等教師在此方面做得較好。

　　4、“先學后教、當堂訓練”的“導學六環節”教學模式貫穿備課全過程，教學效果明顯。

　　5、教師備課注重學生學習興趣的培養和良好生活習慣的養成教育，三維目標落到實處，師生關系融洽，課堂氛圍和諧、富有活力。

　　6、教學反思深刻、自然、真實，極具概括性和典型性，很好地反映了洪翔教師嚴謹的治學態度和科研精神，教師的教學反思豐富詳實，具有很強的指導性和借鑒價值。

　　7、涌現出了一批注重合作、開放備課、善于交流和共享優質教研信息的備課組。初一數學組、初一英語組、初二數學組、初二物理組、初三歷史組、初三語文組等備課組團隊精神良好，教研氛圍濃厚、同事關系和諧，教學效果明顯。

　　當然本次檢查也發現了教師備課的諸多不足，主要有以下幾方面：

　　1、部分教案僅側重知識的梳理，忽視了教學方法的探索和對學生學習方法的指導，對教案的理解仍很浮淺。

　　2、部分教案缺少教后反思或反思質量不高，主要體現在只有問題的提出而無相應的改進措施。

　　3、少部分教案略顯簡單，不能反映教學的全過程。

　　凡存在上述問題的教師，教研組長、年級主任和教務處己與相關教師進行了交流和溝通，希望被交流的教師能及時改進，不斷提高自己的專業水平。

　　三、聽課記錄

　　通過檢查，發現我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

　　1、聽課節數較多，記錄認真、環節填寫齊全，反映了我校年青教師追求進步、積極向上的良好心態。

　　2、聽課范圍廣、層次跨度大，博采眾家之長，必將促進教師的快速成長。

　　3、聽課隨感豐富詳實，真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思，聽課效果明顯。

　　4、評課意見中肯到位，既有優點的肯定，又有不足的指出，真正實現了上課者和聽課者“雙贏”的良好局面。

　　同時，也發現部分教師的聽課仍存在急待解決的問題，在此提出懇請有關教師及時整改，不斷完善自己。

　　1、聽課隨感過少或質量不高，聽課評價缺乏，即便有也多是千篇一律的套話、虛話，沒有真正的思考和研究，聽課效益低下。

　　2、個別教師存在補、抄聽課記錄等不良現象。

　　四、學生作業

　　本次作業檢查主要從作業布置的量、作業的質、作業上交和批改的及時性、批閱的認真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學生的作業進行了全面的查閱。

　　主要優點：

　　1、作業布置規范、適度，有很強的針對性。作業布置形式多樣，學生較感興趣，鞏固效果好。

　　2、作業批改充滿了對學生的關注、關心和關愛，效度高。教師經常性地進行作業面批，既糾正了學生的知識錯誤，又拉進了師生之間的距離；教師通過飽含激勵和希望的作業批語和學生進行溝通和交流，讓學生感受到教師的關愛，增強了學生學習和生活的信心和勇氣，教育教學效果好。

　　3、能緊扣課標、聯系教材，關注作業數量，注重作業質量，糾錯及時，鞏固到位。

　　主要問題：

　　1、少數教師作業批改不夠及時，學生錯題訂正時間嚴重滯后，作業的效度急待提高。

　　2、作業批改粗放現象仍然存在，主要有：幾個題目用一個大紅勾、批語寫得似是而非、批改符號隨意等，沒有給學生起到良好的榜樣示范作用。

　　3、部分作文的批語過于簡單，只有一個簡單的分數或等第，缺乏針對性的寫作指導。

　　五、教學建議

　　綜合本次檢查的各項材料和與部分教研組長、備課組長的交流意見，對下半學期的教學工作提出以下幾點建議和想法。

　　1、課堂教學除了注重知識傳播、技能培養以外，還應重視學生的學科素養的培養。

　　2、學生的錯題集、教師的錯題庫在時間上要不斷堅持、在質量上要不斷完善，目前的重點是要完善錯題集的格式和規范程度，各教研組、備課組要加強研討，力爭形成具有年級特點的、學科特色的、富有成效的錯題集模式。

　　3、批閱作業時要關注學生的錯題，既要探討“題”的問題，又要查找出“生”的問題。重點放在錯題的訂正和學生的輔導上，加強面批和個別輔導。

　　4、關于評課：目前我校各種類型的公開課開得很多，取得了一些效果，但教師評課的水準和層次仍需要提高。

　　1）、師者，將隨評課出精彩（意義）教師的上課好比是“畫龍”，則評課就是“點睛”，“龍”因“睛”而騰飛，—————評課的重要性。一節課往往因專業的評課而精彩，上課者因專業的評課而茅塞頓開，聽課者因專業的評課而豁然開朗。

　　2）、標準，有效評課的坐標

　　一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求，主要表現在五個方面：

　　①有意義：一節課學生的學習必須是有意義的。初步意義：學生學到了新知識；進一步的意義：提高了學生的能力；再進一步的意義：學生有了良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；更高的意義：學生將愿望變為積極主動學習的行動（扎實的課）。

　�、谟行剩簝蓚€方面即一節課下來全班同學有多少學生的學習是有效的，另一方面，這個效率有多大（充實的課）。

　　③生成性：既有課前預先設計好的知識，又有課堂隨機生成的東西（豐實的課）。④常態性：理想的課應該是平時都能上的課，而不是難以推廣的課（平實的課）。

　�、荽晟疲涸俸玫恼n都是有缺憾的，待完善的。十全十美的課是不存在的，如果有那一定是事先演練多遍的假課。課沒有最好，只有更好（真實的課）。

常規檢查總結7

　　這一次月常規檢查教案和作業相對九月份而言，整體上都做得很不錯，沒有什么大問題，具體而言有以下優點：

　　1科組教師們上交資料及時，積極配合工作；

　　2教案本老師們基本上是備詳案，每篇教案十個環節都有體現．3作業大部分教師批改及時，有錯誤的地方請學生訂正了，家長簽字率都達到了80％；

　　4一般的老師都有單元測試，評析和講解，而且寫好試卷分析表；5十月份一共有三位老師上了公開課，尋老師公開課平均分是91.12分，喻老師公開課平均分是84.57分，謝老師公開課平均分是85.86分；

　　當然，這次月常規檢查也存在一些問題，具體如下：1王老師和鄧老師的教案整體上沒有按照學校的要求來備課；2李老師的教案缺少反思時間和教學三維目標；六班的作業有較多的學生沒有上交，欠交作業本的數量有十幾來人；3一年級的英語作業批改時都統一用一個等級；

　　以上就是這次常規檢查小結，希望在以后的工作中科組教師們盡心盡責盡量將工作做細，避免出現問題．

　　學校英語組

　　20xx年11月2日

常規檢查總結8

　　為了提高學校教育教學質量，教務處根據學校的總體部署，由學校教務處牽頭部署，教務處行管人員、各教研組長組成的教學常規檢查組于月日對各年級的教學常規工作進行了全面檢查。

　　教務處對本次檢查十分重視，檢查前制定了周密的檢查方案，明確了檢查分工，李主任親臨現場督導工作。本次檢查圍繞教師的備、批、改等進行了專項檢查。

　　從導學案檢查情況來看，絕大部分教師能按照學校的要求，認真編寫并使用導學案，重難點突出，環節齊全，質量較高�？梢姶蟛糠纸處焸湔n都做到了圍繞教學大綱，教學目標明確具體，教學過程清楚。但也有個別老師備課不精細，教學隨意性較大，如備課環節不齊全，教師所用導學案沒有認真完成，只是做了簡單的標注，對考綱的要求研究不透徹，所選例題羅列的知識點不準確，學生練與思考的時間不充足，缺乏教學反思等等。建議各位老師在備課上下功夫，建議備課做到“四有”，即腦中有綱、心中有題、目中有人、手中有法。

　　教務處對作業布置與批改情況的檢查主要包括作業量、批改本數、批改次數、批改情況（批改時間、是否批注、是否打等級或打分）等方面，從檢查的情況看，大多數老師做到了作業量適中，批改認真。存在的主要問題是，個別班級的老師對作業沒有督促檢查落實，學生做沒有、能否會做、做得對否，老師并不清楚。個別教師不管對錯只打勾或寫“閱”。建議老師在學生的作業物體上做到“四必”，即有發必收，有練必批，有批必評，有錯必糾。

　　同時教務處也對教師的聽課記錄和教研筆記進行了檢查，大部分教師都積極聽課，自覺進行教科研學習。但很多教師的聽課筆記只是記錄了教學過程，缺乏對本節課的反思心得�！拔宜脊饰以凇�，建議教師在聽課和自學教科研知識時積極思索，記錄自己思想的痕跡。

　　綜上所述，從教務處的檢查情況看，老師們更加重視落實教學常規，重視關注學生，相信通過全體教師的共同努力，光明中學的明天會更加美好！

常規檢查總結9

　　為了進一步強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學在上塘學區的精心組織和安排下,進行了本學年期末的教學常規工作檢查。本次檢查由上塘學區主管教研的王伯升老師統一安排,在五大學校教導主任的參與下對學校老師的個人備課情況、作業批改情況、質量檢測等常規工作的開展進行了深入、細致的檢查。發現常規工作既有做的好的地方，也有有待改進的地方。

　　一、備課方面

　　五大學校的備課方案各有千秋，電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，還有xx小學年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長，為了孩子們學得更有效，其實每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中，xx小學的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發，今年翻開她的活頁備課本，鮮活靈動的紅字字跡在跳躍，其實不管字數的多少，密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的，內心是喜悅的，真的感染了我。不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發揮作用，一直是學校管理中面臨的大問題，也是每位教師內心的自覺行動。城東小學為了讓老師們的活頁備課發揮實效，要求老師每一篇至少寫二處以上的修改，多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺，這些規定還是達不到實效的。我們學校的活頁備課本流于形式不夠快樂，精備課不精只能算手寫教案，這些方面需要我們慢慢跟進。

　　存在的不足和建議:

　　1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

　　二、作業情況

　　老師們在作業批改上,都能有效批改:不僅關注學生的知識技能,還注重學生的情感教育。作業本批改比較及時認真，錯誤之處都有訂正和復批。有部分老師在封面上貼上作業完成情況登記表，使作業情況一目了然，對學生也是一種激勵。而學生的書寫習慣良好，大部分學生字跡端正，保持整潔。所有這些優點,都是提高教學質量不可或缺的,都是以學生發展為本的教學手段。今后,我們應大力發揚我們的優點,并互相借鑒,用不同的方法來調動學生的積極性。作業批改上，只有老師的細細澆灌、滋潤，學生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細活，靜下心來，用小勾細細批改，這是我看到的大部分老師批改的畫面，也是值得大家借鑒學習的。

　　作文篇數符合要求。在等級評定上，有些老師用a、b、c評價，有的老師用優、良、及格評價，有的老師用分數評價。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發學生的興趣。每個教師批改都比較認真，基本都有旁評和總評。有些老師采用學生互評、老師再評的方式。這種方法讓學生參與評價，學生興趣高，而且在一定程度上能提高學生的評價能力，促進習作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中，教師應該做一些引領，讓學生能夠學會評價，評得更好。

　　存在的問題及建議

　　(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。

　　(2)數學作業要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果

　　三、聽課筆記

　　聽課數量都能達到10節以上。多的30多節，20多節的都有。記錄比較規范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發展,才會促進自己業務能力的提高。這里還想說說xx小學的那位老師，她的聽課筆記也是快樂的，有藝術細胞的，旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細致的波紋，顯得整潔明了，清晰自然。

　　存在的問題及建議:部分教師教學過程記錄簡單,教學評價與建議太少。其實,記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學生涯中一筆不小的財富。

　　四、單元檢測表

　　從單元檢測表的填寫內容可以看出教師們能及時考察學生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分

　　析、及時反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進行比較,有總分、平均分、及格率、優秀率等。

　　總之教學常規是培養教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今后學校將繼續加強教學常規工作的檢查,為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。

　　檢查是為了促進今后的工作，希望在下學期的工作中，在常規工作方面還得加強要求，使常規工作做的更好，只有抓好常規，才能真正提高教學質量，提升學校的品味。

常規檢查總結10

　　一、好的方面

　　1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

　　2、教師寫的教學反思比前有所提高，劉艷玲老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。數學作業有練習幾，語文作業有課題。

　　4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來�；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。

　　5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數學老師大部分做到要題開講法。

　　二、根據存在的問題我們要采取的措施

　　1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

　　2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

　　3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的'指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

　　4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。

常規檢查總結11

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學常規材料做了全面的檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：

　　教學常規檢查的內容有：教師的備課、理論學習筆記、聽課、作業批改；學生的作業及糾錯等常規材料。

　　一、好的方面

　　1、備課方面。

　　總體上看，老師們備課態度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，有較好的實用性。

　　2、理論學習筆記方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

　　3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了要求，點評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

　　4、批改作業方面。本次檢查大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。教師批改記錄能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　二、存在的問題

　　1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。

　　2、作業批改方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。

　　3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數不足，不能主動學習、觀摩同學科教師講課。

常規檢查總結12

　　上周我校進行了第二次的常規檢查，總體來說一切很常規化了。

　　第一次的常規檢查，主要是針對教學計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學反思及作業的批改，后進生的檔案建立情況等幾方面進行檢查，并對教學計劃中的進度進行檢查，期中快到了，老師們的教學進度是否趕上了，再次讓老師們進行對照。在這次語文常規檢查中，有幾個亮點：

　　1．對于剛畢業不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細的教學流程，每一課都有自己的教學心得。

　　2．語文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細心地批閱。

　　3．后進生檔案卡都填寫清楚，對學生存在的不足進行合理的分析和采取適當的措施進行輔導。

　　4．同步訓練的批改認真，學生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學生的情況進行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的老師以“優、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經規范化。高年級的老師能按計劃寫好課內習作，高年級的作文批改主要培養學生互改能力，有較為妥當的評語，有二次習作；不少語文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。

　　幾年來的教學常規檢查已經走向正�；⒊Ｒ幓�。其實每位老師都會把這些最常規的工作做好，因為它是教學質量的保證！也是提高教學質量的有力措施！

常規檢查總結13

　　“不做好常規工作，就不可能做到高效課堂”。本學期第四周，學校教學處組織了以學校行政暨年級部長組成的檢查組對課堂常規進行了檢查。主要對學生的課前準備、按時上課、上課問候、遲到報告、聽課表現、舉手發言、讀書姿勢、坐立姿勢、寫字姿勢、下課禮儀這十項內容進行檢查。整個檢查過程，全體師生以理解和支持的態度配合學校的檢查。通過檢查，發現一年級新生盡管是入學才一個月的孩子，但在我們老師的精心教育下，都已養成了良好的學習習慣，這是讓我們感到欣慰的。尤其一（3）班、二（4）班、三（3）班、四（2）班、五（1）班、六（2）班這六個班在同年級中執行課堂常規執行得最好，值得表揚，現將檢查情況總結如下：

　　一、主要亮點：

　　1、大部分學生能準時或提前進入教室靜候老師。

　　2、大部分班級做到按時上課，遲到報告，上課行上課禮，下課能行下課禮。

　　3、學生上課出勤情況整體優良，出勤率98%以上。常規缺課0人次，事/病假2人次。

　　4、大部分學生精神飽滿的認真聽課，課堂紀律較好。

　　5、大部分學生自覺養成讀書端書的習慣。

　　二、存在問題：

　　1、課前準備做得不夠好。例如，上課不帶課本，上課了才匆匆從書包取書或學具出來，靜不下來，趴不下去等現象還是比較常見。檢查中發現，上綜合科的課時學生不帶課本現象比較嚴重。

　　2、在個別老師的課堂上，有三兩個學生說話或搞小動作現象。

　　3、上課禮動作不規范或不行下課禮的現象時有發生。檢查中發現，有些班級某些學科就存在這種情況。

　　4、上課拖堂，不準時下課，課間不做眼操。

　　5、讀書不端書，寫字姿勢不正確，未做到“三個一”。

　　6、上課有問題要發言，不是先舉手征得老師同意后再發言或別人發言時，應認真聽別人的發言，而是隨便插話或搶答，打斷別人的發言，這都是不禮貌的行為。

　　7、上課了，看見有學生從教室匆匆出來，又匆匆向教師辦公室走去，一打聽才知道，這些是教師的使者，去辦公室幫老師拿東西。

　　三、努力方向：

　　今后，學校將繼續把常規工作作為打造高效課堂的基礎工作來抓，從細節入手，提高課堂教學效率。并要求全體老師加強課堂常規管理力度，爭取杜絕所有影響教學秩序的情況發生。

常規檢查總結14

　　10月22日，教導處對我校的教學常規工作進行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學常規工作，對教師的備課、作文教案、作業、作業批改、聽課記錄、業務學習、校本教研活動記錄等情況進行了細致的檢查。通過檢查，我們發現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方�，F就檢查情況作如下總結：

　　一、備課

　　較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會芳、高會等幾名教師；三年級、科學組、英語組整體備課較好。

　　大部分教師的備課都能體現出各自的特色，并為課堂教學服務。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內都附有教學計劃和教學進度表用以指導教學；一年級數學、科學組部分教師、英語組部分教師、美術組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，高會教師的個性化設計尤為突出；四年級語文、五年級語文備課每節課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學反思很詳細，能對教學做出較深刻的反思并用以指導今后的教學工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計。

　　存在的問題：

　　部分教師的備課課時不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應付現象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學附記”這個詞語，個別年級中同年級、同學科教師備課有雷同現象，極個別教師有使用舊備課現象。個別非考試科目沒有上交備課。

　　建議：

　　備課要很好的為課堂教學服務，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學水平，指導今后的教學工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個別課可以簡單備課，但要能體現教學過程，教學目標和教學重難點，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現自己獨特的個性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。

　　二、作業：

　�。ㄒ唬z查標準：學生作業情況、教師對作業的布置和批改情況。

　　1、學生作業情況：檢查作業本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。

　　2、教師對作業的布置：從作業的針對性、作業的形式、作業量、作業的層次性等方面檢查。

　　3、教師對作業的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。

　�。ǘ﹥烖c：

　　作業量布置合理，學生作業能夠跟進度進行，并能得到教師及時、認真地批改。教師對學生要求嚴格，學生作業本整潔，書寫工整，正確率高，大多數錯題能及時改正。英語、科學教師作業題精心設計，題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。

　�。ㄈ┐嬖趩栴}和建議：

　　1、個別教師對作業批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）

　　2、個別班作業內容少，題型有些單一�？蓮淖鳂I的實效性、開放性、創新性、層次性等反面考慮。

　　3、個別班級的作文有讓學生批閱的現象，學生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學生去評。學生水平畢竟有限，對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合，嚴格把關，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學生批改后教師再進行批改。

　　4、學生錯題要及時改正，訂正要規范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。

　　三、業務學習：

　　大部分教師都能堅持每周一個業務學習，所學內容都能為教學服務，書寫認真，內容豐富、具體。尤其科學組和英語組，所學內容學科性強，與本學科內容緊密聯系，為課堂教學提供了有利的依據。

　　不足之處：部分教師沒有記錄學習時間，內容太少，一篇只有四五句話。個別教師存在使用舊業務學習本現象。

　　四、教研記錄：

　　大部分教研組按時進行教研，記錄較詳細，尤其是科學組教研六次。建議：教研記錄應該每周都教研，隔周學校集體教研，其它時間教研組自主教研。教研內容要和實際教學相聯系，要注重實效性。

　　五、聽課記錄：

　　大部分教師書寫認真，能達到聽課節數。

　　不足：部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，學生活動和析評沒有。個別教師聽課節數不夠。