初一生物教學工作總結

時間：2020-12-10 17:34:53 總結我要投稿

初一生物教學工作總結范文

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，是不是需要好好寫一份教學總結呢？很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，下面是小編整理的初一生物教學工作總結范文，希望對大家有所幫助。

初一生物教學工作總結范文

　　初一生物教學工作總結1

　　一學期的教學工作很快就結束了，一學期來擔任初一的教學工作，在這其中我與孩子們在一起快樂的學習，我收獲了很多，也學到了很多。現在將一學期的教學工作總結如下：

　　一、課堂教學方面

　　初四是中學學習的最后階段，也是關鍵階段，而對于生物學科而言，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：（備好課）

　　①認真鉆研教材，準確把握考試重點、難點，對中考的考察方法、考察動向進行詳細的了解，使每堂課的復習都能夠做到準確高效。

　　②對學生進行詳盡的了解，包括學生的學習狀況、在學習上所面臨的問題、所產生的興趣等，使得教學能夠做到有的放矢，充分調動學生的學習積極性。

　　③精選練習。我本著學生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各種中考練習題包括各地市的中考題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高復習的效率。

　　⑵課堂上的情況：

　　①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

　　始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

　　②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

　　⑶課后的情況：

　　①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我們學校的學生生源主要農村學生為主，因此學生的自我調控能力較差，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　②課后作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔。并對學生的作業認真及時的批改，及時評講，指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學生都能從作業中尋找到學習的自信。

　　二、自身發展方面

　　要提高自身的教學水平，光靠鉆研學生、鉆研教材是不夠的，還應該積極向優秀的教師學習，學習先進的教學經驗，因此本學期我在自身發展方面做了如下的努力：

　　1、積極向身邊的優秀教師學習、請教，學習她們身上所具備的特有的優秀教師風范，不斷提高自己。本學期對我個人幫助最大的應該是教研組長李洪嬌老師了，她對工作的兢兢業業、她對教學的認真細致、她對學生的循循善誘都給我留下了深刻的印象，也不斷激勵著我去學習，去超越。

　　2、積極學習先進的教學理念。本學期有幸赴洋思中學參觀學習，洋思經驗聞名全國，我能夠親身體驗，應該說是非常幸運的，也是領導對我個人成長的關注。赴洋思學習后，我不僅僅是將學習掛在嘴邊，更重要的是將學習付諸自己的教學實踐，指導自己的課堂教學，提高自己的教學成績，同時在向其他赴洋思參觀學習的教師學習的過程中，也學到了很多。應該說洋思之行給我個人的教學生涯起到了很大的推動作用。

　　3、積極投入到讀書的浪潮中，不斷更新自我。如果說洋思之行對我的影響很大，那么讀書對我的影響更大。本學期我讀了《做最好的老師》、《人性的弱點》、《名師最有效的教育智慧》等書籍，其中前者對我的影響最大，李鎮西老師無論是教學還是育人都做到了教師所能做到的最好，在他身上我看到了自己的努力方向，也正是在他的影響下，我慢慢的開始喜歡讀書，在閑暇時靜下心來讀一本好書，來不斷的凈化自己，升華自己，可以說我從書中所收獲的是難以用語言來表達的。

　　4、教學基本功不斷加強。雖然自己的教學基本功不算很差，但是鎮以及區里舉行的教學基本功比賽給我的震動很大。讓我清楚的認識到作為一名教師我在基本功上所存在的巨大的缺陷，也不斷的激勵我去改進、去完善。本學期我從練字、上課語言入手，不斷的改進，收到了很好的效果。

　　5、在活動中鍛煉自己，提升自己。自己的水平雖然有限，但是仍然積極的參加各種活動，力求通過活動來更快的發現自己所存在的問題，促進個人的專業化水平的提高。

　　本學期我在校外聽取了6節課，每節課都給我的教學帶來許多的借鑒，使我的教學方法更加的靈活；積極參加各種活動，比如教學基本功比賽，區說課比賽等等，讓我在參加比賽的過程中，體會到自己在備課等方面所存在的不足，為我的改進提供了很好的一面鏡子。

　　三、學生輔導方面

　　在初四階段，始終存在著一些生物較弱的學生，因此，在教學過程中我注重對這一部分學生進行有意識的重點輔導，效果顯著。

　　1、輔導學生首先關注學生的思想。我始終認為輔導學生不應該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應該局限于幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因為這部分學生往往是思想上就認為生物比較難學，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的了解，來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。

　　2、方法是關鍵。我認為只要方法正確，學生完全可以憑借自己的能力來學好生物。因此，在尋找到問題的關鍵所在之后，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。正如李鎮西老師所做的，輔導學生關鍵在于鼓勵學生不斷的戰勝自我。

　　3、遇到困難時推他一把。學生學習就好比是走路，當他遇到困難時，實際上就是在走上坡路，上坡路是比較難走的，但是只要走過了下坡路就走的更加順暢了，而學生往往在爬坡時因缺乏自信或恒心而中途放棄，久而久之他對于這段里程也就沒有任何興趣甚至是想另擇良路了，因此教師的作用就在于，在學生走上坡路的時候去推他一把，讓他認識到只要堅持下來就一定會取得勝利。故而我在學生輔導的過程中，除了必要的談心外，做的最多的就是設計幾個簡單而又不容易做出的練習題，讓學生體會到成功的喜悅，從而激勵學生不斷的在上坡路上奮進。

　　21世紀的社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將在本學期努力的`基礎上，積極汲取經驗改正缺點，讓自己的教育教學工作更加的有聲有色，讓自己的每一位學生都能在快樂中學習，不斷的實踐著自己作為一名教師所應該履行的職責和責任。

　　初一生物教學工作總結2

　　一、基本情況分析

　　本學期我擔任七年級生物教學工作。由于是新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學。

　　二、主要成績

　　通過一個學期的努力，取得不少經驗，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標。現將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發揚和摒棄吸取教訓。

　　三、具體做法

　　（一）做好課前準備和課后反思工作

　　面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學中。認真書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據七年級同學的具體情況制定課時計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即期中、期末一總結，學完代數、幾何、統計知識又一總結。

　　（二）把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

　　新課標的生物課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。

　　一位老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我終于明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。

　　（三）虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學經驗，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問題，結合他們的意見和自己的思考結果，總結出每課教學的經驗和巧妙的方法。

　　（四）做好“培優、輔中、穩差”工作。根據七（2）班學生學習生物的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生5－10人，中層生共10－20人，待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指點。除了老師輔導外，我還要求學生成立“生物學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，優生經常討論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。

　　（五）制定生物課堂常規，促成良好學風。我所教的兩個班，原來上課的時候不夠認真，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業完成情況也糟糕，甚至有放棄學習生物的學生。對此，我提議制定生物課堂常規，按常規進行獎罰。由于此常規是師生一起討論得來的，所以它得到全體同學的認可。在生物課堂里迅速形成一種認真、求實的學風，出現了“四少”：抄襲作業的行為少了，講粗言爛語的少了，上生物課開小差的少了，不學習生物的少了。出現了“三多”：熱愛學習生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。

　　四、不足之處

　　1、新課標學習與鉆研還要加強；

　　2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

　　3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；

　　4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

　　五、改進措施

　　首先認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　其次，做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

　　初一生物教學工作總結3

　　在這個學期的生物教學中，我一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，并極力培養他們成為一個有生物科學素養的人。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的部分：

　　一、基本情況分析

　　生物學對于初一學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但如果單靠平時的認知，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、實驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講《生物的特征》時，為了讓學生充分地理解生物的特征，我就讓學生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒（本來想用假花，但找不到），讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己得出生物與非生物的區別，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在《細胞的結構》與《草履蟲的結構》、《花的結構》等課時，我借助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為具體。在講到一些微觀世界的生物知識時，如《細胞核是遺傳信息庫時》，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更清楚。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解知識。

　　二、主要成績

　　七年級一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考試的平均分是49分，第二次月考的平均分是61.8分，無論是平常的表現還是考試成績，他們都在進步，都在不斷地成長，都在完善自己。

　　三、主要做法。

　　所提到的很多都是對興趣的激發以及引導學生去思考“自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做”。在激發學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思，我覺得“一個人的興趣可以殺死一頭牛”。如，我在講到《“脫韁之馬”——癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面特別感興趣，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事，因而我利用這一個“機遇”，引導學生上網查找有關白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習知識和感受人生了。

　　四、存在的問題與教訓

　　前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結：

　　1、對課本內容不夠純熟。這是我一開始就注意到的缺點，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但偶爾也會出現個別知識點沒講的錯誤。

　　2、課堂布置得不夠細密。

　　3、對實驗的處理。生物學是一門實驗性很強的學科，生物書本上也分布了很多個大小實驗，但我們學校的情況有些特別（實驗室前些時間沒搞好，沒有實驗員且課時不夠），故而面對大部分的實驗，我都只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較認真的人，沒讓學生做實驗，我總覺得對學生有所虧欠。

　　4、對課堂上學生的反應觀察得不夠細。

　　一個學期匆匆地過去了，隨著學生對生物學知識的積累，我也漸漸地成長。我覺得自己學到了很多，積累了很多經驗，在這個過程中，我要感謝我的學生，更要感謝董文忠老師對我的幫助。在下年里，我會繼續發揚我的優點，彌補我的不足，以求做得更好。

　　初一的新生們才剛學習生物，基礎知識對以后他們在生物學上的發展很重要。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的，在這個主題中，為了以后學生在這一科的發展，我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另外，我也常引導學生看《學生物》中的“擴展學習”，以擴大學生的知識面。

　　5、注重學生能力的培養。

　　學習生物學，不僅要學習生物學的知識，更重要的是要學習研究科學的能力。在學習生物學中，我通過調查、觀察、收集和分析資料、實驗等活動，讓學生嘗試在這些活動中掌握調查、觀察、收集和分析資料、探究等能力。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。

　　五、將來努力的方向

　　對于生物課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。

　　總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

　　我任教七年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。

　　初一生物教學工作總結4

　　一、教學任務完成情況：

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七年級生物學科教育教學按時按量完成了教學任務。

　　二、學生學習情況：

　　學生學習過程中缺乏思路：沒思路就沒有辦法上升更高層次很多學生認為，做題純粹是跟著感覺走，緊抓住夢的手，做時憑直覺，做完憑運氣，文無定法。由于對知識不熟悉、認識不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想當然的來回答，造成結果偏差很大。做題時缺乏思路、不能形成清晰的解題脈絡，找不出已知和所求的關系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降，綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善。

　　三、主要教學經驗與體會：

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。

　　四、存在的問題與改進措施：

　　課上得太快，七年級上冊生物課本很厚，內容多而雜，主要還有很多實驗，教學任務十分的繁重，因此，我在進行生物教學時，就是時時刻刻注意到了這一點，在課時上一點也沒有耽誤。進度較快使學生不易接受。

　　沒有及時、有效的檢查對于七年級學生來說，鞏固生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在進行生物教學中，這一學期總共檢查只有六次，這樣根本就不能督促學生及時有效的鞏固所學知識。

　　針對上一學期，生物教學出現得問題，我準備采取以下改進措施：

　　1、熟悉教材：要保證自己首先將教材的全部知識弄明白，然后才能上課。

　　2、備好每一節課。只有備好每一節課，才可能上好課。達到最起碼的教學要求——心中有數。

　　3、講好課。生物教學不是教師的想當然，而是要根據學生身心發展規律來上課，每一節課、每一個知識點、重難點，應該有輕重、有區別，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的基礎上記憶。

　　4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，應該每節新課開始之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的掌握情況，像這樣最簡單的教學檢查應該持之以恒，保證每節課都要有，這樣才能達到“積跬步，而致千里”的目的。

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