小學三年級語文單元主題教學總結

時間：2020-12-08 12:07:10 總結我要投稿

小學三年級語文單元主題教學總結

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編精心整理的小學三年級語文單元主題教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學三年級語文單元主題教學總結

　　我們?nèi)昙壵Z文組教師大膽創(chuàng)新，積極實踐探索，在20xx級十個班級中開展單元主題創(chuàng)新性課堂教學實驗，并初見成效。

　　一、實驗背景

　　1、大語文教學觀

　　傳統(tǒng)的語文教學重知識落實，輕能力培養(yǎng)，重課內(nèi)傳授，輕課外實踐。一直以來，我們都忽視了語文學科豐富的課程資源，緊摳教科書，隔絕與生活實踐的聯(lián)系，以致充滿生命力的語言文字成了學生眼里枯燥乏味的學習任務。新課標提倡語文教學與生活實踐相結合，實現(xiàn)課內(nèi)外銜接，讓“語文的外延等于生活的外延”。主題單元教學是實現(xiàn)這一理念的有效途徑，它在整合教材內(nèi)容的同時，努力拓展知識的外延，吸納豐富的課外知識，真正實現(xiàn)在生活中、實踐中學習語文。

　　2、實行單元主題教學有利于教師對同一主題的學習內(nèi)容進行全局性的有機整合，可以跨學科，也可以跨年級，形成相應的知識體系。

　　3、學生認知規(guī)律的.要求。學生的一般認知規(guī)律是“整體——部分——整體”，學生是先整體感知，再細學部分，再回顧整理；

　　4、學生學習方式轉變的要求。新課程下，學生的學習方式強調(diào)自主學習，要讓學生有更多的`自主學習時間，就必須整合教學內(nèi)容，把兩節(jié)課、三節(jié)課的內(nèi)容整合成一節(jié)課，壓縮教師講授的時間，把學習內(nèi)容提前到授課之前，讓學生充分預習，充分挖掘教材，這就有必要把握單元內(nèi)容。

　　5、素質(zhì)教育下教學實際情況的要求。規(guī)范辦學以來，嚴格控制學生在校時間，嚴格落實國家課程方案，增設了原來所沒有的綜合實踐活動課、地方課程和校本課程，禁止加班加點，壓縮了原來傳統(tǒng)課程的授課時間。授課時間少，而學習內(nèi)容、任務并沒有相應縮減，這無疑給我們老師提出了一個難題，如果再沿用以往的課時授課模式很難保證教學效率的提高，單元主題教學無疑給我們提供了一個新思路。

　　之所以要嘗試單元主題性教學。說直接些，就是想節(jié)約更多的課堂時間，為學生創(chuàng)造更多的學習書本之外的機會，用這些摳出來的時間，去讀課外書，去寫作文，去做一些學生想做的事！

　　二、具體做法

　　（一）教材的選用：選用兩套教材：

　　1、現(xiàn)在使用的蘇教版教材。

　　2、學生借用以前學生使用的人教版教材。

　　韓興娥老師只用兩個星期學完一本教材，我們兩個多月學完一本教材。這樣就打破以前撼之不動的定律，結合我校的問題式教學，改變教學方法，改變學法。“弱水三千，只為一瓢飲”，不求面面俱到，只求重點突破。

　　（二）簡簡單單教語文

　　以教材為依托，將教材作讀物。單元主題性教學，以單元為單位，我們或者精講一篇課文，其他課文為輔助讀物；或者根據(jù)本單元主題，精選部分資料，打印出來，舉一返三，活學活用。

　　（三）大量課外閱讀。

　　《一百條裙子》《稻草人》《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《綠野仙蹤》《彼得、潘》《列那狐傳奇》》《中國古代神話故事》《成語故事和寓言故事》《中國名勝傳說》。我們每班每人同買一本書，10各班輪流閱讀，這樣每人可以擁有10本課外書，一學期平均5本左右。大體一個月讀完一本。

　　（四）詩詞賞析：每天早上讀常麗華老師“在農(nóng)歷的天空下”和《日有所誦》開始詩詞學習之旅。親近自然，親近詩歌，詩意地棲息在大地上！

　　（五）寫作

　　1、學了課文后，有仿寫、續(xù)寫、縮寫。

　　2、單元習作：每個單元都有習作，我們抓住訓練點，精選片段打印出來，讓學生多讀。古人說過“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會謅”學生讀得多了，“依葫蘆畫瓢”。相信有了量的突破，就有質(zhì)的飛躍。三年級學生的作文已基本上軌！

　　3、日記每周三篇。建立班級博客，有條件的可以在博客上寫日記交流。

　　（六）課時的分配與安排

　　每周的8節(jié)語文課，5節(jié)上蘇教版教材；拿出2節(jié)語文課上人教版教材；古詩的教學安排在晨讀的時間。每周1節(jié)作文。

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