七年級生物下冊教學工作總結范文
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。但是教學總結要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編精心整理的七年級生物下冊教學工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物下冊教學工作總結1
一、指導思想
本學期以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期我擔任的工作是初一生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前充分準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優秀教案》和《完全解讀》三本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
（2）課堂上的情況。
本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿了好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的.例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
2、積極參與聽課、評課
虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的教學評估準備的課例研討，充分鍛煉自己的教學能力且向其他老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在聽老教師的課時，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。
本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級生物下冊教學工作總結2
按新課標教學大綱要求，根據五指山中學學生基本情況，參照開學初制定的本學期生物教學計劃開展本學期生物教學工作。一個學期過去了，有步驟地地實施并完成了教學計劃，現將一學期的教學工作總結如下：
本學期教學工作主要表現在針對學生基礎不一樣，采取班級間的分層教學，狠抓教學常規，打牢基礎，以考促學。
一、班級間的分層教學
我任教七年級6、7、8、9、10班的生物，每周每班2節生物課，1周共10節生物課。從入學的成績看9、10班排在年級的前面，7、8班處于中間，6班的基礎較5個班是排在后面的，針對這一現象我的教學做了如下的嘗試。
1、先學后教的9、10班——自學為主
在去年半學期的教學過程中，我觀察到9、10班學生的自習能力、理解能力以及對待學習的態度是5個班中較好的。教學中我將每節的教學目標先拋給學生，讓學生根據目標是看課本自學，在學生自學時我將含有關鍵知識點的題板書在黑板上。接著讓自學過后的學生做題，相互談論得出答案，對的、理由充分的不講；不完善的、理解模糊的點撥一起完善補充。最后一起歸納小結當堂課的知識點。做到“學習——討論——小結”的教學模式。
2、先教后練的7、8班——引導為主
7、8班學生都屬于聽話型的孩子，但學習的主動性不強，再加上大多數學生的學習方法不當，所以學習上讓人感覺吃力，而且效果又欠佳。于是我改正上學期總是備一節課講5個班的模式。利用7、8班的課堂，前25分鐘完成當節內容的知識梳理，10分鐘學生做我指定海南省編制的《新課程目標手冊》或者是課后練習題，最后5分鐘拿來講解（我校每節課40分鐘）；下課后布課后作業將《新課程目標手冊》隨堂隨節隨我上課的進度做完。做到“講解——練習——鞏固”的教學模式。
3、“教記”并舉的6班——興趣為主
6班課堂紀律散漫，學生自身的約束力不強，再加上學習的進取心不強，不存在每堂課能按照備好課的計劃把一節知識完全上完的。因為遲到、講話、看課外書、開小差、不帶課本的學生比比皆是，認真學習的不到10個，有的時候只顧管紀律去了，好不容易靜下來了，下課鈴又響了，全班48人課后練習收上來的不超過10本。根據這種情況，我只能采取興趣教學，利用學生最感興趣的故事、生活實例來講單個的知識點，這樣才能吸引更多的6班同學聽課，讓他們聽進我講的只字片言。當學生聽了點，我立馬抓住機會讓他們當堂把學到的記住，一起背熟，讓講過的單一知識點當堂消化，在“記”上做文章，絕不將任務留在課后（留也是白留）。做到“講記并舉，單個突破”的教學模式。
二、狠抓教學常規
1、 做好《新課程目標手冊》
開學初讓學生自愿到書店自愿購買海南省自行研編的《新課程目標手冊》，力求人手一冊。利用手冊，每節課上完相應章節后，務必讓學生隨堂做完剛上章節的內容，上交。我認真批閱。
2、 做好單元測試和評卷
將學生交上來的《新課程目標手冊》后面的單元測試卷撕下來，做到每張講完知識內容后考試，及時總結和梳理一章的關鍵知識點，牢固基礎。本學前期一共測試了9次，7次單元測試，1次中段考試，1次期末考試。
3、 作業繼續做試卷
講評試卷后，讓學生將自己易錯的題，重新做在作業本上，重視易錯、不明白的知識點，加深印象。在應付學校檢查的同時，也對疏忽的知識再次理解、明白、記憶。
三、成績和反思
1、教學取得了不錯的成績
中段考，全校10個班，10、9、7、8四個班平均分分別名列年級1、2、3、4，6班名列第8，整體看成績還算好，唯6班，讓我擔心。
2、反思不足
工作取得了暫時性的成績，但也呈現出了一些問題，我做了如下的思考：
①先學后教的課堂練習題這樣設計才能緊扣課本知識點，又與會考相連？（正利用周末流動學院的指導老師，想得到他們的指導，他們都是每年省會考出題的教師）
②《新課程目標手冊》的后附答案是否發給學生？這一直是糾結的我問題。（我一直是發，讓學生不會做的時候可以參考，這也是學習，但有的同學一味抄答案應付我的檢查，這是錯的學習方法，也是學習最大的攔路虎，是害學生，如果可能下學期采取個別班試點，不發答案）
③6班的由興趣引起的單一知識“堂講堂記”，讓學生學習到了一些東西，但學到的遠遠滿足不了考試的需要。看來下學期應當取得班主任的協助，適當布置些課外練習，盡可能地改變6班第8的現狀。
不是我當孩子王，是孩子讓我成長，這才是一個老師自己的收獲。學期工作結束，也可以說這個是我下學期工作的方向。有些做法讓我更加肯定它的正確性；有些做法沒取得明顯的成效還需待改進。不管最后是成功的還是欠缺的，我都將在今后的教學生涯中，伴隨著新課程改革，不斷探索，學習，讓自己進步，以便讓教學相長在我身上體現出新時代的實效。
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