教師個人科研工作總結

時間：2025-01-07 10:14:54 澤彪總結我要投稿

教師個人科研工作總結范文（通用21篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的教師個人科研工作總結范文，歡迎大家分享。

教師個人科研工作總結范文（通用21篇）

　　教師個人科研工作總結 1

　　教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。

　　一、落實常規培訓，強化科研意識

　　為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

　　與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

　　二、課題促動，打造學校辦學特色

　　20xx年11月17日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節！

　　歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的`研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！

　　三、重視資料積累，完善成果管理

　　為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣；不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

　　四、善于發揮網絡平臺功能

　　實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

　　五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

　　為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

　　六、努力方向

　　本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

　　教師個人科研工作總結 2

　　在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進教師專業化發展。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

　　一、認真科研課題，有序進行教科研工作

　　結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的、科學規范的組織，從而培養學生樂學、善，主動探究能力”。提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

　　二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力新課程

　　改革實施以來，學生的學習方式產生了一定的變化，但是，由于受長期傳統教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現象。倡導探究學習，以學生為主體，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經歷知識的獲取過程，讓學生在探究過程中，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發展探究能力，進而形成正確的價值觀。因此，研究如何在數學教學中培養學生的探究能力勢在必行。

　　以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的.飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養、業務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人積極參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，并通過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。

　　三、構建互動式課堂教學模式

　　構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主 1 張曉光動"中發展，在"合作"中增知，在"探究"中創新，充分體現學生學習的自主性，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題——收集數據——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式。

　　四、學習與交流

　　1、多聆聽——開闊教育視野

　　當前的社會更強調開放、合作與交流，教育也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　2、多閱讀——提高理論水平

　　教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態，學習最優的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發展。

　　3、多交流——1群策群力，共同提高

　　在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，我積極參加各項教科研活動，互相交流的，群策群力，讓個人最大限度地成長，并且增長專業知識，走教師專業化之路。我對自己的教育實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。

　　五、成果與收效

　　本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到32節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

　　教師個人科研工作總結 3

　　自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。

　　一、以學習為樂

　　持之以恒我認為教師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

　　二、發現就是進步

　　總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的'去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　三、以教科研為平臺

　　讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發展的支撐。回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

　　教師個人科研工作總結 4

　　我校是生命教育的實驗學校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據學校的工作計劃和教科研工作要求，結合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學質量，將本年度具體工作總結如下：

　　一、持之以恒，加強理論學習

　　加強理論學習，提升科研能力是教師成長、自我發展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料，不斷為提高自己的理論修養和業務素質吸收營養。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

　　其次，能積極、主動地參加各種培訓學習。1月份，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在xx師范大學參加xx市語文骨干教師培訓，11月份，在xx師范學院參加名師工作室主持人和助理培訓班學習。積極參與校本教研，在學校組織的各種培訓和業務學習活動中，也能夠積極參與。

　　注重打造“學習共同體”，加強組內教師的交流與學習。我會利用每周的集體備課時間，組織組內教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學習別人的優點，克服自己的不足，加強業務水平。

　　二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作

　　作為一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業務，共同提高教育科研水平。

　　1、教研活動制度化，平時教研經常化。

　　我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則，積極探索教學規律，認真學習教育理論和先進教學經驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

　　2、集體備課重創新，校本研修有專題。

　　按照學校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的'效果。

　　三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果

　　通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益匪淺。

　　首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。

　　其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

　　其三，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。

　　認認真真學習，扎扎實實教學，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業教師不斷邁進。

　　教師個人科研工作總結 5

　　教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

　　一、學習方面

　　理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教育觀念，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

　　1、努力加強自身學習堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。

　　2、積極參加業務培訓積極參加各種業務培訓，參加班級工作管理培訓，參加信息技術培訓。

　　二、課題研究

　　教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略。一個多學期來，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學，我作了初步探索和思考，也提高了我的認識。

　　（1）要培養學生個性化閱讀興趣。

　　尤其第一學段，表現更為突出。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啟發談話、生動的情景創設等引起學生對文本的'閱讀興趣，激發其閱讀動機。通過畫一畫、說一說、議一議、做一做、演一演、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累，不斷創新，充分發揮學生的創造性思維，使學生在積累中運用、創新、提高；

　　（2）要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養。

　　“閱讀是一個讀者與文本相互作用、建構意義的動態過程。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。

　　因此，首先必須給予學生充分的閱讀主動權，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本，潛心會文，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生、生與生關于文本的`對話，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構。

　　三、教學方面

　　1、增強上課技能，提高教學質量。

　　教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀，重視幼兒已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點，精心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

　　2、寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

　　四、讀書方面

　　“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念。其實，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門，不拘一格。因為我始終相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了。

　　這些書，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關于發現兒童才能的《特長早發現，天才早培養》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂。

　　作為我們教師，一份特殊的職業，這里面有太多壓力與辛勞；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態來迎接這一切，將是一個長久的話題，也許你會發現，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣。

　　五、收獲與反思

　　學生升入二年級了，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高。由于初次教學二年級，對于教材的內容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己。

　　揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心，只有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力。

　　教師個人科研工作總結 6

　　面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持20XX年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

　　一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

　　教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。

　　為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長”（簡稱“雙多教學法”）的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。

　　“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

　　僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

　　二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。

　　高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。

　　良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的'視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。

　　為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。

　　讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

　　三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

　　著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。

　　1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

　　3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。

　　4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。

　　良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數學教育研究發展中心優秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發表或在各級各類比賽中獲獎。

　　回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。

　　教師個人科研工作總結 7

　　本學年，我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：

　　一、加強理論學習，注重課堂實踐。

　　1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。

　　2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。

　　3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。

　　二、勤于教研，提升素質。

　　1、按時參加數學方面的學習，并經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。

　　2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。

　　三、加強教改與教學科研，努力出成果。

　　在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的.得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

　　1、20xx年長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。

　　2、獲得了長春市數學學科骨干教師榮譽稱號。

　　3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲學生讀寫大賽一等獎。

　　4、20xx年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

　　教師個人科研工作總結 8

　　一個學期就要過去了。可以說我很忙，收獲很多。總體來看，全體數學教師認真落實學校工作，轉變觀念，積極探索改革，把新課程標準的新理念、新理念與數學課堂的新理念、新理念結合起來，取得了很好的效果。

　　1、堅持理論學習，認真撰寫論文

　　“問運河哪里干凈，有活水源”。不學習，教研活動就會變成“樹無根，水無源”。為了強化素質，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》和《小學數學》中的理論文章，使整個小組都受到了深刻的思想教育。組織學科期刊學習，了解教學、科研、改革信息，善于學習、善于研究、善于教學，已成為全團的共識。不僅如此，我們還注意用理論指導實踐，認真撰寫論文。寫論文是我們小組的弱點。因此，加強論文寫作訓練已成為我們小組的一個重要課題。本學期，我校五位教師王志、范茂華、朱小平在“教師陶藝杯”論文競賽中獲得二、三等獎

　　2、積極參與和開展教學科研活動

　　我們的數學教師都是課堂的實踐者。為確保新課程標準的實施，我們將課堂視為有利于學生積極探索的數學學習環境，將學生在獲得知識和技能的同時充分發展情感、態度和價值觀作為改革的基本指導思想，將數學視為一個交流的過程，師生互動，共同發展。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平和效率，我們堅持把聽、評、說活動作為一項重要的教學和科研活動。積極組織教師外出上課，回來后及時匯報授課情況和學習經驗。聽力課和評課活動促進了教師教學水平的提高。馮國華老師在城鎮數學評價課程和城市數學評價課程競賽中獲得了一等獎和三等獎

　　3、認真寫反思

　　寫反思不僅要寫下教學中的'個人經歷或疏漏，還要寫下學生學習中的閃點或困惑。這是最有價值的第一手信息。經驗和教訓的積累將對今后改進和提高課堂教學水平發揮巨大作用。同時，我們還組織全體數學教師對自己的教學現狀進行理性分析，從宏觀到微觀，從客觀到主觀，深入分析自己教學中存在的不足。以“六個認真”檢查為契機，讓教師互相檢查、互相閱讀，互相檢查、互相閱讀后談談自己的體會和感受，真正做到取長補短，達到共同進步、共同發展的目的。本學期，王志校長和范茂華主任在互聯網上開設了自己的專欄

　　4、開展活動豐富內涵

　　在做好教學和科研工作的同時，我們統籌安排學生開展課外興趣小組活動，有組織、有內容、有實施。本學期，我們組織了全年級算術口語競賽、“探月游”數學競賽等活動，極大地豐富了數學學習的濃厚氛圍，激發了學生學習數學的濃厚興趣。在各種興趣活動中，學生不僅要鞏固和應用所學知識，還要為構建新的知識結構、提高未來的實踐應用能力打下基礎，真正為第一課堂打下基礎，在第二課堂上發展自己的專業

　　一份辛苦，一份收獲。工作伴隨著苦樂。我們將一如既往，本著“勤奮、思考、務實”的原則，不懈努力，把工作做得更好。

　　一個學期匆匆過去了。我們藝術組這學期的工作既忙又開心。在教學中，我們努力貫徹第二階段課程改革的理念，以學生為主體，以教師為主導，為孩子們創造自由表達、探索和創造的機會。通過教學，孩子們可以感知美，學會創造美。在本學期開展的各項工作中，我們組教師努力學習，轉變教育觀念，理清思路，站在教師的新角色上，感受新課程給師生帶來的創造和發展空間，在實踐中共同進步、共同成長。本學期內容如下。加強理論學習，把握教學改革趨勢，積極開展敘事研究

　　我們組的老師努力把教學研究活動貫穿于學習的各個方面，做到精心記錄，每次都有經驗和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教育改革趨勢，探索敘事研究方法，認真撰寫教育故事，在教育實踐中反思教育行為，尋找新的理解和追求，并在教學實踐中貫徹落實。

　　教師個人科研工作總結 9

　　20xx年已成為過去，20xx已然到來，回憶半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據學校教科室制定的教科研工作規劃，以新課程標準的根本理念為指導，從標準入手，有目的、有規劃、有步驟地進展課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

　　1、用敏銳的眼光端詳自身教學。

　　任何宏大的討論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，對教育教學實際，進展多角度、多層面的討論，這是開展教科研工作的重要根底。許多人往往缺少的是發覺。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校治理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應當用明銳的眼光端詳自己的`教學，去觀看、發覺、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思索、分析與解決問題。

　　2、個人專題討論，個案分析。

　　平常，我注意教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的討論范圍或方向，在進展專題討論時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生力量的培育。同時，在日常教學工作中，注意加強對典型個案的剖析，進展教學反思。

　　3、扎實開展學科組活動；聽課、評課活動

　　本人作為英語教師中的的一員，積極參與學校的教科研活動。去年暑假參與了學校組織的小學英語教材解讀培訓，感受頗深！積極記筆記，把自己當時聽不懂的學問，回去后再積極加強理解，以便以后教學使用！積極參與學校組織的聽課，評課。虛心向有閱歷的優秀教師學習，取長補短！以提高本身的學問技能，更好的傳授學問給學生！

　　在以后的時間里，我還要很努力地去學習，好好反思，內化成自己心靈的一些東西，我會努力的！讓自己可以成為一個可以感動自己，感動學生的教師！

　　教師個人科研工作總結 10

　　回顧本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

　　一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量

　　本學期，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。

　　每個班級都存在一部分學習接受能力比較差的學生。在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，要多一點愛心、耐心和關心，并利用師生互動進行交流，幫助他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的`原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，我每上完一節課都要及時的反思，把本節課的情況作一個總結。及時對于學生的`掌握情況和自身的教學環節進行反復推敲。采取取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。

　　二、堅持理論學習，不斷總結經驗

　　教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

　　為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我認真進行課題研究，通過說、評課，互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自己素質、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。

　　三、嚴抓落實常規，完善教學任務

　　本學期，我一如既往地以教學為中心，采用多種教學方法，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。

　　揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續努力。

　　教師個人科研工作總結 11

　　教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名特殊教育教師，面對的是存在智力缺陷的學生，學生的障礙類型多樣、程度差異極大，教師的職業素養和專業技能更是時刻接受著考驗。所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。現結合本年度的教科研工作總結如下：

　　一、堅持理論學習，提升教育教學理念

　　教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，保持思想與時俱進，把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

　　二、扎實教學工作，提高教育教學質量

　　在工作中，我積極學習，虛心請教，經常邀請老師對我的教學設計和課堂教學進行觀看和點評，及時發現自己的不足，通過老師們的意見和建議，不斷反思，積極改進。同時，我堅持聽課學習，每學年聽課不少于40節，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實自己。此外，我開通了鄭州市教育博客，堅持每周不少于一篇的.博文撰寫，及時記錄自己的教育故事和教學反思，發表的文章中多篇被評為精華文章。

　　在教學上，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則。在備課時深入鉆研教材，重視對每一單元的知識進行教材解讀，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節。重視學生已有的知識技能，根據學生的程度差異，設定分層目標進行差異教學，滿足不同程度學生的學習需求。

　　在課堂上，我嚴格要求自己，上好每一節課。我執教的`《10減幾》通過實施目標分層、教學內容分層、課堂提問分層、課堂練習及課后作業的分層等多角度考慮學生的程度差異，實施分層教學，取得較好的教學效果，贏得聽課督學的高度評價。隨后，在校內說課大賽中我準備的課題《三角形的認識》，獲得老師們的一致好評。同時，我有幸代表學校參加了xxxx年金水區基本功大賽，受益匪淺。如果說分析教材與研究學生是教學的基礎，那么每一節課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增強自己的上課技能，提高教學質量。

　　三、研究教學問題，提高教育科研能力

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。在平日教學中，我潛心鉆研課堂教學，能夠發現問題、提出問題、解決問題。

　　堅持個案研究（注重個案研究，共性問題個別突破。）

　　個案研究法很適用于特殊兒童的問題研究，每學期我都會針對班級學生的重點問題進行個案研究，并撰寫詳細的研究過程，不斷積累經驗，提高自己的個案研究能力，更好地促進教育教學工作。

　　例如，我一直擔任培智低年級的生活數學教學工作，在一年級的課程教學中我發現培智學生對數字的學習情況很不理想，學生和老師都苦惱于“為什么簡簡單單的數字有些學生就是學不會”。通過對學生的共性學習問題的分析，我積極確定研究方向，著手開展能讓學生“快樂學數字”的教育教學研究。

　　確定研究方向后，我首先選定一位比較典型的學生進行了《數字學習困難的個案研究》。研究過程中針對學生學習數字困難的表現分析其原因，我通過形象聯想記憶、多感官輔助學習等多種方法促進其對數字的認知與識記，效果顯著。為后續的數字教學研究提供了教學依據。隨后，在實際教學過程中，我不斷反思，改進教與教學方法，根據不同學生存在的問題，適當調整教學設計，尋求智力障礙學生學習數字困難的“好藥良方”。并由此經驗撰寫出了省級獲獎論文《“找準癥狀學數字對癥下藥出良方”》。

　　教師個人科研工作總結 12

　　作為一名小學教師，我在工作中緊緊圍繞上級教育工作要點和學校工作計劃，以課堂教學為主要途徑，不斷更新教育觀念，在工作中探索研究，在探索中實踐，在實踐中反思，從而提高教學效果增強課改實效。我在課堂中不斷培養學生自主探究學習的能力，開展調動學生主體性、能動性、獨立性的自主探究的學習方式，促進了學生的全面發展，教師個人專業水平得到提高，在教育教學、科研探索和實踐中有很多收獲，下面將這一學期的科研工作總結如下：

　　一、立足科研，最大限度發揮能量

　　20xx年5月年我校承擔了《小學教師有效評價策略的實踐研究》這一課題，在課題實施的前期階段，我承擔了開題報告和實施方案的撰寫工作。在我校另外一項科研課題《中小學銜接學科教學方法的研究》結題工作中，我分擔的工作是撰寫結題報告。在這些工作中，我認真、積極、努力，盡我所能把我校科研工作所取得成績最好地呈現出來，在這個過程中，我也學到了很多知識，有很多收獲，這是我最寶貴的財富。除此之外，我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的'過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　二、鉆研探索，提高專業化水平

　　課堂中，大膽運用自己的教學設計，在教學實踐中自覺地培養學生自主學習和探究的能力，為學生搭建樂于探究、勤于動手的舞臺。因為我認為理想的課堂應該是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的，這樣自己才教的省心，學生聽的才盡興。除此以外我相信厚積才能薄發，因此我在教學之余，學習教育學、心理學等教育科學理論知識，注重掌握教育工作中的基本常識、基本規律和基本方法，不斷學習新的課程標準要求，建立新的教育教學理念及時更新教育教學觀念，積極參與到教育教學改革實踐活動，使自己不斷的在教學工作的探索中前進，在實踐反思中、學習中成長。

　　三、重引導，嚴管理，推動課堂教學創新

　　通過長期的教學實踐，我深深地體會到,教學只有根據學生的年齡特點和認知發展水平，緊緊圍繞學生怎么學來教，學生的發展被放在了首位，學生的個性得到了張揚，課堂氣氛特別活躍。但隨著新課改的不斷深入，隨著對課堂教學的不斷反思，一節表面繁華熱鬧的課堂教學是否有效、高效，不能不引起我們的重視，提高課堂教學的有效性越來越顯得重要。

　　在工作中，我能和同事們一起努力探索實現高效課堂的新途徑，教中研，研中改，積極實踐高效課堂的實踐標準。通過不斷在實踐中歷練，自己的課堂教學更有了靈性，彰顯出活力，形成了自己的教學風格。

　　教師的幸福感來源于教育研究，回望自己邁出的每一步都是踏實沉穩的，我一直工作在教育教學的最前沿，我會不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗。

　　教師個人科研工作總結 13

　　教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本學期即將結束，回顧這一學期的教育科研工作情況，現將本學期工作總結如下：

　　1、堅持學習，努力提高自己

　　通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業務學習。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

　　2、增強上課技能，提高教學質量。

　　使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

　　3、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的.方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4、重視學生已有的知識基礎，

　　關注教材的系統性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯系，可以從整體上把握各類知識在小學數學教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯系，以及它們在整個小學數學教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內容，其知識基礎是什么，為哪些后續知識的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節或者重復。

　　教師個人科研工作總結 14

　　我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內涵發展之路，積極開展課題研究，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合，確立問題即課題、成果即成長的意識，開拓進取，不斷提高教科研水平。我在校科研處的正確引領下，帶領本年組的語文教師將教研與科研結合在一起，把科研工作落到實處。近幾年來，我參與十一五和十二五國家級和省級重點科研課題的立項及研究工作，工作效果顯著。

　　一、立足校本研究，科研教研一體化。

　　立足于教育教學現象，為解決教育教學的實際問題而進行的研究，才是有效的研究。十一五省重點課題“高中生國學教育與人文素質養成訓練”這一課題實驗就是針對當前校園文化中的種種弊端提出來的。

　　1、當今社會充滿了物質誘惑，人心浮動，精神空虛，改革開放的負面影響、文化西化、快餐文化、升學的壓力等等，滲透到校園，致使當今高中生心靈脆弱、自私偏狹、不懂關愛……為了一句玩笑話就離家出走，擔心成績不好被父母責怪而殺父就母，同學間為一點小事就置人非命……校園教室少了儒雅的人文素養，少了對健康美好人生的向往，少了對自尊自信人生的贊美……針對這些弊端，我們提出了本課題實驗。

　　2、目前，高中語文教學中國學教育逐漸淡化，造成語文國學教育現狀的原因是多方面的，但主要有兩個原因：一是對語文“工具性”認識的偏頗，二是應試教育的肆虐。

　　3、“積淀國學底蘊，提高人文素養—高中生國學教育與人文素質養成訓練”的界定，就是要在高中語文教學中，有計劃、有系列地加強對高中生傳統文化教育和熏陶，從而提高其人文素養，提高其精神品格，做社會人的文明表率。

　　在這樣的調查研究后，我帶領本組語文教師共同研究商議，從以下幾個方面實施研究：

　　（一）研究如何讓國學中的一些經典深深地印在同學們的腦海中，利用條件反射的原理對學生不斷地用國學中的一些經典刺激學生的多種感官，經過這樣的訓練，同學們首先把所學經典了然于胸，這樣就有了理論基礎。以達到遇到學習及生活中的問題能自然合情的目的。

　　1、首先是文本的詮釋：師生共同收集相關的文本、圖片，視頻，故事，報道，講座等，以便于全方位感知，使自己及學生受到心靈的震撼；感知國學經典的哲理性、實用性、指導性、可行性。

　　2、反復誦讀。利用語文班主任多的優勢地位，每天早讀時讓同學們誦讀自己準備的國學經典，并說出自己的感悟。背誦《論語》、《道德經》、《孟子》《莊子》等典籍中的精彩篇章

　　3、開展豐富的課外活動，如書法繪畫、詩歌朗誦，接龍游戲、猜謎、演講等競賽活動。

　　（二）研究把國學中的一些經典運用于日常的行為中促進同學們的養成。即探討如何把所學踐行于現實生活當中。通過三年的學習和實踐學生們初步形成健康的心理、健全的人格，并為將來的終身發展打下基礎

　　1、主要開展學生通過國學教育，在做人、做事和學習三個方面良好習慣養成的研究。

　　在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”；

　　①真誠待人的習慣；

　　②誠實守信的習慣；

　　③認真負責的習慣；

　　④自信自強的習慣。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”；

　　⑵做事方面的習慣：

　　①遵守規則的習慣；

　　②講究效率的習慣；

　　③友善合作的習慣；

　　④合理消費習慣。

　　在學習方面，

　　①主動學習的習慣；

　　②獨立思考的習慣；

　　③學用結合的習慣；

　　④總結反思的習慣；

　　⑤愛好讀書的習慣。

　　2、調動家長積極配合協助完成學生的國學踐行活動的任務，為此我利用家訪和書信與家長建立聯系形成學校與家庭共建局面。

　　（三）開展多種形式的`實踐活動通過《弟子規》、《論語》、《孟子》、《道德經》等國學經典的在班級樹立學習典型，以榜樣的力量激勵學生。

　　本課題經歷了三年的實踐，還給了學生一個瑰麗的世界，讓學生在語文學習中鑄造健全的人格，培養其高尚的情愫。讓學生不成為無家可歸的精神流浪者、漂泊者，而成為能在任何環境中永遠獨守精神家園的月亮，同時喚起了學生對傳統文化的向往，對傳統文化懷有一種溫情與敬意，有一份感恩的心情。在與古人的“對話”中，領略古人高潔的精神、傲岸的風骨、卓越的智慧。在長期的國學熏陶中潛移默化，明白什么是真正的生命形態。此課題已于20xx年圓滿結題。

　　二、選定恰當范圍，加強個案研究。

　　作為一名教師，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

　　我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年參與科研課題的研究工作，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的.剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，

　　進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與了十一五省級科研課題“普通中學教育科研管理與評價的研究”、及十一五國家級科研課題“傳統文化與語文教學”的研究工作，這些課題都已經順利結題。

　　三、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。

　　科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自己的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為市級十一五科研課題研究先進個人、教學新秀、教學能手等多項榮譽。撰寫了大量的國家級、省級、市級教科研方面的論文，獲得同仁們的認可。回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞，為此我有申請參與了十二五科研課題的研究工作。因為作為一名教師，必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自己專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。

　　教師個人科研工作總結 15

　　回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：

　　1、用敏銳的眼光審視自身教學。

　　任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的`問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

　　2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文

　　平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的'專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

　　3、扎實開展學科組活動；

　　指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動；

　　本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動；

　　作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎；

　　本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。

　　教師個人科研工作總結 16

　　一、學習為先，積淀底蘊，夯實科研基礎。

　　學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。每一個教師都應該自覺地將學習視作煤焦油泵自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我首先從管理理論上充實自己，自費訂閱《中學語文教學》，經常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時間學習，充實自己的理論積淀。其次還購買并認真研讀了《中學語文》、《語文教學設計》、《教師教學究竟靠什么》、《教育學》、《心理學》、《給教師的一百條建議》、《為了每一位學生的發展》等書刊以及各類教科研雜志，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間認真學習網絡知識，學習制作課件，更新自己的觀點，給自己業務方面注入新鮮的血液。利用業務學習的機會，學習了新課程標準，學習了與研究的課題相關的理論，參加教科研的校本培訓活動，豐富科研理論知識。同時我注重向身邊的榜樣學。

　　二、加強教研、科研整合，落實研究過程。

　　教材是教學的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務能力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視學生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

　　寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

　　反思是自己提高的階梯，好好想想哪里做的.不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經驗，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

　　1本學期我在教學實踐中，嚴格要求自己。注重讓學生在開展豐富多彩的語文活動中，心靈受到熏陶，人格得到培養，注重學生學習習慣的培養，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫字、認真讀題、認真檢查，確保正確率。

　　教學中總是認真鉆研教材，理解編者意圖，結合學生實際，大膽探索教育教學方法，發揮學生主體作用，注重因材施教。為了使學生學得愉快，學得扎實，在教學過程中，采用的分層教學、小組合作學習等辦法，讓不同的學生得到了不同的發展。組織學生在活動中體驗，關注知識的生成，讓學生自己感悟新知，培養了學生發現問題和解決問題的能力。教給學生智慧和能力，促進學生可持續發展。總之，在培養學生養成獨立的作業習慣時磨練學生的意志，加強人格培養和修煉。還結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

　　三、注重積累，樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

　　在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、課件的制作、教學反思等。

　　我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，能保質保量地完成教研室布置的任務，積極參加區論文評選活動，撰寫的教學論文《小活動，大收獲》江夏區中語會第十屆年會上獲二等獎。

　　四、收獲與體會

　　通過研究學生專題日記、思想日記等培養了學生的學習反思習慣，總結了學生學習方法，學生自己反思、自己完善的能力不斷增強。同時，也使我更深入、更全面地了解了學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。

　　教師個人科研工作總結 17

　　4月29日我參加了贛榆區xxxx年新教師培訓。此次的主題是“科研讀書寫博”，我有幸聆聽了兩位大家的關于科研和讀書的講座，也給我未來的學習和工作帶來了很多啟發，我知道了我作為新教師要怎么做，怎樣做。

　　一、要做會科研的教師

　　上午的講座是王常亮老師的“課題研究與論文寫作”。王老師主要從課題的研究、如何進行課題申報、填寫課題申報表以及論文的寫作方面的內容。王老師深入淺出，幽默風趣的講座，給我留下了深刻的印象。通過他的講座，我對課題和論文的理解更深刻了，也初步了解了教育方面的論文應該如何撰寫。同時，我也感受到了王老師的知識是非常淵博的，文字功底是深厚的，我想這與他的勤奮和平時的積累是分不開的。當然，教師的細心觀察和善于思考也是非常重要的。如果沒有細心的觀察和思考，也就沒有那么多優秀的課題和論文。

　　二、要做愛讀書的教師

　　下午劉記海老師關于讀書的講座也讓我感受頗深。劉老師通過自己讀書的經歷，向我們展示了他為什么讀書，從而引出我們要讀些什么書。他用自己的讀書經歷告訴我們，作為教師，我們一定要不斷的讀書，不斷的充電，我們教師才能不落伍。在劉老師列舉的那些書中，他幾乎對每本書都有自己的見解，這也說明這些書他認真的.讀過了。讀書是快樂的，是富有的，我們教師不但自己要做一個愛讀書的人，也要引導我們的學生做一個愛讀書的孩子。當然讀書的時候，我們也要不斷的思考和記錄。我們學校也有圖書館和閱覽室，學校幫我們提供了有利的條件，我們每天都會花點時間去讀書。

　　三、要做會寫作的教師

　　兩位老師在講座的時候，也向我們展示了他們的教育博客。他們在讀書科研的同時也在寫教育博客，教育博客是他們積累教學經驗的平臺和工具。他們通過寫教育博客，不斷自己進行了積累鍛煉，也實現了資源的共享。想想自己，有些慚愧，從開學初開通博客到現在，我才寫了17篇，每篇字數很少有超過1000字的。聽了講座后，我決定我也要努力的去寫教育博客，將自己的教育教學思考記錄下來，不斷的積累。

　　從今天開始，我要不斷的讀書，努力讓自己一個富有的讀書人，做一名新時代的教師。

　　教師個人科研工作總結 18

　　回憶本學期工作，現將教育科研工作總結如下：

　　一、仔細執行課程規劃，重視課堂教學質量

　　本學期，我嚴格根據學校要求，先備課，再上課的原則，備課時必需深入鉆研教材，了解和討論學生學情，選擇恰當的教法，表達新課程理念；要按課程規劃授課；準時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓舞創新。

　　每個班級都存在一局部學習承受力量比擬差的學生。在本學期的教學過程中，我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離，要多一點愛心、急躁和關懷，并利用師生互動進展溝通，幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區分對待的原則，時刻關注全體，使每個層次的學生都有不同程度的進步。此外，我每上完一節課都要準時的反思，把本節課的狀況作一個總結。準時對于學生的把握狀況和自身的教學環節進展反復推敲。實行取其精華，去其糟粕的`原則，把課堂教學中的優點準時記錄下來，需要改良的地方準時思索解決方法。

　　二、堅持理論學習，不斷總結閱歷

　　教師假如不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素養，我把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思索，多動筆的好習慣。

　　為了提高我的教學水平、提高課堂教學效益，在實際工作中，我仔細進展課題討論，通過說、評課，相互聽課溝通等活動進展教學討論。同時把提升自己素養、提高業務水平結合起來，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同進展的'過程，使學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展。

　　三、嚴抓落實常規，完善教學任務

　　本學期，我一如既往地以教學為中心，采納多種教學方法，不斷標準教學行為，力求常規與創新的有機結合，形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習態度。

　　揮手之間，一學期就這樣匆忙地過去了，下一學期我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而連續努力。

　　教師個人科研工作總結 19

　　教研工作是根底教育工作的重要內容之一。它在教育改革中日益顯出不行缺的重要作用。作為一名教師只有常常地進展學習、討論，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度馬上完畢，回憶這一年的教育科研工作狀況，現將本學期工作總結如下：

　　（一）自身學習方面：

　　1、堅持學習，努力提高自己

　　通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參與學校組織的理論及業務學習。使學問不斷積存，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學閱歷，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

　　2、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

　　3、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

　　（二）堅持每單元進展教材解讀

　　教材是教與學的主要依據，精確深入地解讀教材是實施有效教學的重要前提與根底。教師對教材的解讀程度直接打算了課堂教學的有效度。我們組對每一單元的內容都進展了仔細的分析、解讀。

　　一、重視學生已有的學問根底，關注教材的系統性

　　分析教材的編排體系和學問之間的內在聯系，可以從整體上把握各類學問在小學數學教材中的分布，認清各類學問的來龍去脈與縱橫聯系，以及它們在整個小學數學教材中的地位和作用。對同一類學問來說，又可以充分熟悉到所要教的`那局部內容，其學問根底是什么，為哪些后續學問的學習作鋪墊等。只有這樣才可以避開教學過程中的前后脫節或者重復。

　　二、把握教材內容的深刻性

　　1、把握各局部教學內容的科學性

　　作為數學教師，把握教學內容的科學性，許多學問在教授時，必需結實它的階段性與進展性，既要精確地表達現階段的含義，又要避開講得過死，與以后的學習產生沖突，這是小學數學的學科特點所打算的。如在教學長方體的外表積時，現在的教材不歸納出計算公式，而是讓學生通過觀看每個面怎樣計算自己總結出外表積的計算方法，從而避開了以前有的同學只會套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的狀況。

　　2、挖掘各局部教學內容的思想性和趣味性。

　　挖掘教學內容的思想性是指明確數學內容的現實意義與科學精神。

　　從趣味性角度挖掘，可以將人文與學科相結合，設計出練習：如在學完圖形的變換后讓學生依據所學學問設計一幅漂亮的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應用。

　　3、明確各局部內容的教學重點，難點和關鍵。結合教學內容，設計教學過程，做到在教學中抓住關鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效益。

　　（三）專題教研方面：

　　本學期我們的教研活動專題確定為：動手操作自主探究培育學生解決問題的力量

　　詳細做法如下：

　　設疑加鼓舞，引導學生操作實踐，激活他們的學習興趣。課堂教學中如何吸引學生學習的留意力，設疑加鼓舞是效果良好的手段之一。設疑是教師有意識地在教學之前，設置疑障，讓學生大膽猜想結果，它有利于在教學中激發學生的思維，有利于培育他們的獨立性，克制一切都要教師告知的依靠思想，并且在猜測中體驗創新的喜悅和驕傲感，這讓學生興趣大增，對于學生猜想中消失的各種狀況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對于猜想中不時消失的創新意識，教師要明確鼓舞，使他增加自信念，學習的`勁頭會更大。

　　依托已有的學問閱歷，引導學生動手操作，滲透用轉化的思想解決問題。教學中課堂教學時為了幫忙學生理解較為抽象的幾何學問，動手操作是較為抱負的可行方法，學生在這一實踐活動中會獲得對數學學問的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗。加強學問間的聯系，依據圖形面積計算之間的內在聯系，依托已有的學問閱歷把圖形轉化為以前學過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉化的思想和方法創設現實情境，供應給學生主動探究的空間。

　　（四）創新檢測方面：

　　創新檢測是培育學生創新力量的好時機，在教學完圖形的變換以后，我讓學生利用學過的學問設計了一幅漂亮的圖案，在活動中培育學生動手動腦的力量，使學生養成敢問敢想的好習慣并能主動地去發散自己的思維。

　　教師個人科研工作總結 20

　　學校要發展，作為教師的我，要努力轉變教育教學模式，適應新形勢、新教材、新課程改革，要先轉變自己的教學觀念。學校的中心任務是教育教學，一切的教研活動也應圍繞這一中心開展，面對新課程，新大綱，新形勢，要轉變教學觀念，改變教學模式，使學生成為課堂的主人。只有培養學生的創新能力，才能立于不敗之地。為實現這一目標，結合本人和學生實際，本學期我閱讀了《給老師的建議》、《班主任工作漫談》、《新教育實驗之夢》、《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還閱讀了巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，在不斷地閱讀中提升了自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，努力將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　本學期我堅持寫教學反思，教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。“三字一話一畫”的老師基本功在不斷練習，使自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”

　　通過學習，進一步提高了自己利用現代化教育教學手段的`能力，努力做到了每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件。在班級管理方面多下功夫，經常到班，及時處理好班內的事務，組織好每一次班級活動。通過和學生談心、座談、活動等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深了對學生家長及家庭的了解。通過一些現代教育手段，如網絡教育、遠程教育等，認真觀摩名家的示范課，認真學習，并付諸實踐，提高了自己的專業技能。認真參加中小學繼續教育學習和教育部門、學校組織的各種學習、培訓，如：“班主任培訓”等。在培訓中得到了提升，受到了啟迪。

　　生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

　　教師個人科研工作總結 21

　　20xx年上半年已成為過去，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，我能踏實工作，根據學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

　　1、用敏銳的眼光審視自身教學。

　　任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

　　2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文

　　平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本年度，個人的.專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極拽寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫2篇論文，

　　3、扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動

　　本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節，促進了青年教師的成長。

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