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值得收藏的國家中小學(xué)智慧教育平臺入口
國家中小學(xué)智慧教育平臺官方入口，“云平臺”改名為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，力求以教育信息化推動教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。國家中小學(xué)智慧教育平臺官方入口。下面是小編給大家介紹一下值得收藏的國家中小學(xué)智慧教育平臺入口，希望能幫助到大家！
3月1日起，教育部“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”改版升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”并投入試運行，教育部將根據(jù)試運行情況和社會各界的意見建議進一步完善，并于3月底正式上線運行。試運行期間，原有的“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”繼續(xù)運行。
1、國家中小學(xué)智慧教育平臺入口地址
https://zxx.eduyun.cn/
2、原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”累計瀏覽次數(shù)達64億
教育部在2020年疫情突然暴發(fā)的情況下，緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學(xué)兩大類優(yōu)質(zhì)資源，為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時自主學(xué)習(xí)、教師改進課堂教學(xué)發(fā)揮了重要作用，至今累計瀏覽次數(shù)達64億。
3、國家中小學(xué)智慧教育平臺：豐富資源 服務(wù)“雙減”
升級后的“國家中小學(xué)智慧教育平臺”， 進一步豐富了原有的專題教育和課程教學(xué)資源，并新增加了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，共有6個板塊，進一步凸顯了服務(wù)“雙減”工作的需要。其中課后服務(wù)板塊包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實踐、影視教育等6類資源。
4、國家中小學(xué)智慧教育平臺：建立資源分發(fā)共享機制
平臺重點承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立資源分發(fā)共享機制，將平臺資源按各省（區(qū)、市）需要分布式部署到省級平臺。目前，平臺資源總量達到21365條，其中新上線10366條，資源總量比原來增加約一倍。
5、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺免費網(wǎng)課：
課程教學(xué)資源在原有的國家統(tǒng)編教材和人教版教材教學(xué)資源基礎(chǔ)上，新增加了北京版、蘇教版、北師大版、教科版、外研版等7個版本116冊教材的課程教學(xué)資源，同時上線了66家出版單位的1834冊電子版教材。下一步將全面上線各教材版本的教學(xué)資源。
課后服務(wù)資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實踐、影視教育等6類資源。
教師培訓(xùn)資源包括思想政治道德、通識研究、學(xué)科研究、作業(yè)命題、學(xué)前教育研究、特殊教育研究等6類資源。
家庭教育資源包括三類資源：家庭教育理念、家庭教育方法和家庭教育指導(dǎo)。
教育改革實踐經(jīng)驗包括中小學(xué)黨建德育、實施雙減、學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育、教學(xué)成果、教育信息化、綜合改革等9種典型經(jīng)驗。
教育部將指導(dǎo)地方學(xué)校充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺資源，作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力起點。
加強培訓(xùn)指導(dǎo)的使用，將全國中小學(xué)智能教育平臺資源的有效利用納入各級教師培訓(xùn)，作為全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目2.0的重要組成部分，依托平臺資源加強應(yīng)用培訓(xùn)。
4、拓展：建設(shè)歷程
一、建設(shè)背景
按照《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》有關(guān)精神，教育部在2020年疫情突然爆發(fā)的情況下，緊急開發(fā)建設(shè)了“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”，主要提供專題教育和課程教學(xué)兩大類優(yōu)質(zhì)資源，為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時自主學(xué)習(xí)、教師改進課堂教學(xué)發(fā)揮了重要作用，至今累計瀏覽次數(shù)達64億，特別是去年7月“雙減”政策實施以來，日均瀏覽數(shù)量顯著增加，受到師生、家長和社會廣泛好評。
當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、個性化、數(shù)字化、終身化的教育體系創(chuàng)造了有利條件。我們要充分利用科技賦能，加速推進教育信息化進程。特別是隨著“雙減”工作的深入實施和推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，對共享優(yōu)質(zhì)教育資源、以信息化助力教育現(xiàn)代化提出了迫切要求，亟需進一步加強建設(shè)與應(yīng)用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，更好地服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學(xué)”等。按照教育部推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的總體部署，適應(yīng)新形勢新需要，進一步升級“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，使之成為助推基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動和有力支撐。
二、總體考慮
1.堅持“四個原則”，即堅持需求牽引，統(tǒng)籌考慮學(xué)生、教師、家長和學(xué)校等方面使用需求，注重以用為本，大力加強資源建設(shè)與應(yīng)用；堅持共建共享，注重系統(tǒng)謀劃、整體設(shè)計、部門協(xié)同、上下聯(lián)動，切實提高資源建設(shè)共享效益和運行保障水平；堅持育人為本，以促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長為中心，注重德智體美勞全面培養(yǎng)，嚴(yán)格資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范，確保資源專業(yè)化精品化體系化；堅持集成創(chuàng)新，適應(yīng)課程教學(xué)改革和信息技術(shù)發(fā)展，加快教育資源數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級步伐，不斷豐富完善更新資源，升級迭代服務(wù)功能。
2.重點實現(xiàn)“四化目標(biāo)”，經(jīng)過2至3年的努力，實現(xiàn)平臺體系協(xié)同化，基本形成定位清晰、互聯(lián)互通、共建共享的國家基礎(chǔ)教育平臺體系；網(wǎng)絡(luò)運維順暢化，基本具備支撐平臺穩(wěn)定運行、性能可靠、信息安全的基礎(chǔ)設(shè)施條件；精品資源體系化，基本建成導(dǎo)向正確、科學(xué)專業(yè)、覆蓋廣泛的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育資源體系；融合應(yīng)用常態(tài)化，基本實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，利用平臺資源教與學(xué)成為新常態(tài)。
3.重點完成“三項任務(wù)”，即系統(tǒng)完善平臺整體架構(gòu)，“國家中小學(xué)智慧教育平臺”重點承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立資源分發(fā)共享機制，將平臺資源按各省（區(qū)、市）需要分布式部署到省級平臺，不具備條件的省份可直接使用這個平臺；開發(fā)匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源，聚焦服務(wù)全面育人，開發(fā)匯聚包括專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等六個版塊的優(yōu)質(zhì)資源；深入推進教育教學(xué)應(yīng)用，充分發(fā)揮“國家中小學(xué)智慧教育平臺”在教育教學(xué)中的重要作用，大力推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。
三、發(fā)展歷史
2020年2月17日，為做好新冠肺炎防控工作，教育部開通國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供支持和服務(wù)；2月24日，升級后的平臺上線運行。
2022年3月1日，為深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，有效支撐“雙減”和疫情期間“停課不停學(xué)”工作，教育部在原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”基礎(chǔ)上改版升級了“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，并正式上線試運行。
2022年3月28日，包含國家中小學(xué)智慧教育平臺在內(nèi)的國家智慧教育平臺正式上線運行。
2022年3月29日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹國家智慧教育公共服務(wù)平臺建設(shè)和應(yīng)用進展成效。平臺試運行以來，3月1日—25日，累計瀏覽總量達7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高了40倍，最高日瀏覽量達6433萬；平臺用戶不僅覆蓋了全國各省區(qū)市，還有180多個國家和地區(qū)的用戶也使用了平臺資源。
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