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家庭教育對(duì)孩子的作用
家庭教育對(duì)孩子的作用1
（1）家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響
首先，家庭教育是個(gè)體成長(zhǎng)的奠基性教育。家庭教育是人接受的最初教育，它開始于胎教。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，胎教的科學(xué)性逐步被證實(shí)，胎教在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上逐步得到了完善。新生嬰兒降臨到人世間，最早接受的也是家庭教育。在每個(gè)人的人生之初，他都是作為一個(gè)對(duì)外界一無(wú)所知、基本生存能力極低的生物個(gè)體離開母體來(lái)到世間的。
剛剛出生的嬰兒，僅僅是一個(gè)還缺乏社會(huì)性的頭腦，像一張白紙一樣無(wú)知的生命個(gè)體，之后逐步學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話，初識(shí)人間煙火，逐步懂得了一些最基本的生活知識(shí)和社會(huì)規(guī)范，并參與范圍越來(lái)越廣的社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)交往，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)。這些是人生發(fā)展中最基礎(chǔ)的知識(shí)。
可以說(shuō)家庭是人們接受教育的搖籃，也是人們接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所。在教育這個(gè)由淺人深的過(guò)程中，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，最淺顯、最基礎(chǔ)的教育都是通過(guò)家庭、特別是通過(guò)父母來(lái)完成的。如果沒有家庭教育所傳授的那些基本知識(shí)、本領(lǐng)作基礎(chǔ)，人是很難順利接受學(xué)校教育和社會(huì)教育的。
家庭教會(huì)在教育體系中，就如打基石，底子打得好，才能建優(yōu)質(zhì)的高樓大廈，家庭教育搞好了，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打好基礎(chǔ)。這種伴之以深厚濃烈的親情之愛和細(xì)致入微的體貼方式而進(jìn)行的家庭基礎(chǔ)性教育，是其他任何教育形式所不能取代的，它對(duì)任何人一生的成長(zhǎng)都起著奠基作用。
其次，家庭教育是個(gè)體全方位和終身性接受的.教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì)教育那樣，主要是以科學(xué)文化知識(shí)為主體及一些專有知識(shí)為主體的教育，家庭教育的教育內(nèi)容最為廣泛。它對(duì)人的教育，從最基本的生活本領(lǐng)，即吃、喝、拉、撤、睡、說(shuō)話、走路、喜、怒、哀、樂，到勞動(dòng)、社會(huì)交往、文化知識(shí)、人情世故、世態(tài)炎涼等無(wú)所不包，凡是父母掌握的知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)毫無(wú)保留地、無(wú)私地通過(guò)家庭教育傳授給自己的子女和其他后人，同樣，凡是家庭成員所獲得的新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)自覺或不自覺地感染、影響其他家庭成員。
家庭教育也是一種終身性教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì)教育那樣，總是以一定的時(shí)間段規(guī)定人必須完成的學(xué)業(yè)，獲得畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書。家庭教育卻沒有畢業(yè)證可拿，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要不離開家庭而生活，也就永久地接受著家庭教育，有時(shí)即使是暫時(shí)離開家庭而生活，也要通過(guò)書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行相互了解、鼓勵(lì)和教育。在家庭這所學(xué)校里，教育沒有時(shí)間限制，它是人終身接受教育的重要場(chǎng)所。
因此，作為內(nèi)容最廣泛、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的教育，家庭教育具有其他類型教育不能替代的作用，特別在人的未成年時(shí)期和老年時(shí)期，教育和影響作用最為重大，關(guān)系著人的成長(zhǎng)方向和晚年生活質(zhì)量。在人的一生中，家庭教育使人全面接受知識(shí)，熏陶品性，實(shí)踐人生。
（2）家庭教育對(duì)學(xué)校教育具有支持作用
將近一百年前（1914年），美國(guó)的斯特娜夫人對(duì)中國(guó)的發(fā)展有一個(gè)大膽的猜想：“中國(guó)是最早開設(shè)學(xué)校的國(guó)家，盡管如此，他們的文明落后了。這是由于他們沒有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要性。過(guò)去，中國(guó)人認(rèn)為婦女不應(yīng)受教育，因此，中國(guó)大多數(shù)婦女是文盲，也不進(jìn)行家庭教育。受不到母親教育的國(guó)民絕不能成為偉大的國(guó)民。”現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)美國(guó)人的猜想并不周全，因?yàn)橹袊?guó)婦女受教育的狀況已經(jīng)不斷改善。不過(guò)他的猜想似乎也有著道理，良好的家庭教育環(huán)境，能夠給孩子形成良好的學(xué)習(xí)生活甚至處事習(xí)慣，能夠潛移默化的影響孩子的身心健康。
（3）家庭教育對(duì)社會(huì)文明發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用
19世紀(jì)德國(guó)學(xué)前教育家福祿培爾曾說(shuō)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。”家庭教育對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)利益有重要影響。家庭教育是整個(gè)教育大廈的基石，其一但失敗意味著一個(gè)人可能一輩子無(wú)法從動(dòng)物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，這可能會(huì)致使一個(gè)人變成無(wú)用之物甚至變成危害社會(huì)的角色。家庭教育的缺失將導(dǎo)致人格缺陷、性情偏頗，對(duì)自己的行為沒有更改判斷能力，對(duì)自己的情緒沖動(dòng)沒有自我控制能力，于是做出害人害己、害社會(huì)的犯罪行為。反之，家庭教育的成功，則可奠定一個(gè)人走向成功的人格基礎(chǔ)，使之不但能夠自立于世，而且能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)文化的載體之一，家庭教育對(duì)社會(huì)文明的傳承和發(fā)展有著重要影響。從本質(zhì)而言，人類文明的終極價(jià)值無(wú)不是引領(lǐng)人類精神世界日趨豐盈，促使人類靈魂獲得安寧和永生。家庭教育關(guān)注的核心便是人的靈魂的奠基和塑造。1995年，聯(lián)合國(guó)在“國(guó)際家庭日”發(fā)表的紀(jì)念文告中指出：“家庭作為最活躍的社會(huì)細(xì)胞，把個(gè)人和社會(huì)聯(lián)系在一起。它必須適應(yīng)全球性的變化。這種變化是深遠(yuǎn)的，它不僅影響人類的物質(zhì)生活，還將影響人類的價(jià)值觀念和信仰。”當(dāng)今世界上有許多國(guó)家都非常重視家庭建設(shè)，重視樹立正確的家庭價(jià)值觀，創(chuàng)造美好的家庭生活，為建設(shè)一個(gè)文明、富裕、繁榮的社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
家庭教育對(duì)孩子的作用2
首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)！
《三字經(jīng)》有“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”之句。它講的是孟子年幼喪父，家住近于菜市場(chǎng)，孟子就學(xué)買賣宰殺之事。后母又搬家到郊外，靠近墳場(chǎng)，孟子學(xué)做埋葬哭泣之事。后母又搬家到學(xué)校旁，于是孟子學(xué)習(xí)禮節(jié)，早晚不停。孟子從了師，有一天 厭 倦了學(xué)習(xí)就回家不想念書了，當(dāng)時(shí)他的母親正在織布，于是就立即取刀砍斷織機(jī)上的梭子，孟子跪問(wèn)其故，其母曰說(shuō)：你讀書就好比我織布，積少成寸，積寸成尺，日日不停才能成丈成匹。讀書學(xué)習(xí)，也要天天不斷，才能進(jìn)步。如果懶學(xué)廢學(xué)就好比我織布未成而自斷機(jī)杼。孟子覺悟，終于成了一代儒家宗師。這個(gè)故事，我想所有在座的家長(zhǎng)都知道，孟子成才得益于其母成功的家庭教育，即提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教育孩子學(xué)習(xí)要持之以恒，知識(shí)重在積累。
來(lái)我校演講的中國(guó)感恩教育推廣第一人彭成老師說(shuō)過(guò)，孩子的成長(zhǎng)學(xué)校教育只占20%，而家庭教育要占到50%，在座的家長(zhǎng)都知道，父母是孩子的第一任老師，故有人說(shuō)“父母是孩子的樣子，孩子是父母的影子。”可見家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
我們來(lái)給大家算一筆賬：
每周共有7×24=168小時(shí)，
孩子睡眠7×8=56小時(shí)，
在校時(shí)間5×8=40小時(shí)，
在家時(shí)間168-56-40=72小時(shí)。
各位家長(zhǎng)，你們的孩子踏上初中這是人生的一個(gè)大飛躍，功課由小學(xué)的二、三門變成十幾門，學(xué)習(xí)作業(yè)的家庭時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)許多，家長(zhǎng)督促緊的、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)覺得很忙很充實(shí)，成績(jī)一升一大截，而家長(zhǎng)放松了家庭管理，又沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，則玩起來(lái)不顧一切，學(xué)起來(lái)丟三落四，成績(jī)自然就一落千丈。
其實(shí)我們孩子的智商都是差不多的，之所以現(xiàn)在有天壤之別，那是因?yàn)楦冻龅牟煌覀兒⒆拥恼Z(yǔ)文課本上有這樣一首小詩(shī)：
成功的花
冰心
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
當(dāng)代大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成。”“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”孩子未來(lái)的命運(yùn)，就看我們?nèi)绾尾シN了。
我們要孩子養(yǎng)成“今日事，今日畢”的習(xí)慣，我們要培養(yǎng)孩子“一勤天下無(wú)難事”的品格，我們要幫孩子形成“學(xué)習(xí)是學(xué)生天職”的觀念。
俗話說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，有付出才有回報(bào)。我們的家長(zhǎng)不妨把孩子目標(biāo)定的.高些、遠(yuǎn)些，讓孩子在成長(zhǎng)中多一些必須的磨難。號(hào)稱“飛行之王”的雕鷹訓(xùn)練幼鷹就是這樣的。幼鷹出生不久就須有成百上千次的獨(dú)立飛翔訓(xùn)練，否則就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們推下去。因?yàn)椴唤?jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天。第三步是最后的，也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，那就是母鷹要?dú)埲痰卣蹟嘤棾砷L(zhǎng)的翅膀。幼鷹只有忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，從而更加強(qiáng)健有力。母鷹訓(xùn)練幼鷹眼中含著痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑孩子生命的藍(lán)天。
我們每個(gè)孩子都擁有自己遼闊而美麗的藍(lán)天，也都擁有一雙為藍(lán)天作準(zhǔn)備的翅膀。我們的家長(zhǎng)能用心并狠心地“訓(xùn)練”我們的孩子，從而讓他將來(lái)能永不墜落地飛翔嗎？
家庭教育對(duì)孩子的作用3
家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的作用
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的作用，希望有所幫助！
父母是孩子的第一任教師，而家庭作為第一課堂是孩子們接受教育最早、最深、最廣的場(chǎng)所。家庭教育，特別是早期教育，在培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞諸多方面起著學(xué)校教育和社會(huì)教育難以達(dá)到的“奠基”作用。
嬰幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育和智能發(fā)展的最佳時(shí)期，美國(guó)心理學(xué)家布盧姆曾對(duì)3000名0~7歲孩子的智力發(fā)展跟蹤調(diào)查。結(jié)果表明，一個(gè)人四五歲以前的智力發(fā)展相當(dāng)于以后13年的總和，由此可見，學(xué)齡前是兒童智力開發(fā)的黃金時(shí)期，把握好這個(gè)時(shí)間段的啟蒙教育將為孩子一生的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
其次，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。一個(gè)人的衣、食、住、行要靠父母提供，家所給予的安全感、歸屬感、親情等是健康心理形成的重要條件，正所謂“血濃于水”。與師愛相比，孩子和父母的感情更深刻、長(zhǎng)久、廣泛，因此家庭教育蘊(yùn)含著千絲萬(wàn)縷的感情因素，表現(xiàn)為對(duì)孩子的體貼、疼愛、期待、贊許……孩子在父母面前的性格角色，也往往最真誠(chéng)無(wú)掩飾，因此，父母一聲嘆息、一個(gè)眼神可勝過(guò)老師、旁人很長(zhǎng)時(shí)間的.說(shuō)教。
家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系
思想教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，它時(shí)刻受環(huán)境與教育的影響，而在人生成長(zhǎng)中，青少年時(shí)期尤為重要，學(xué)齡期孩子的活動(dòng)范圍主要在學(xué)校、家庭，社會(huì)活動(dòng)極少，且社會(huì)活動(dòng)一般在家長(zhǎng)、教師的陪同下進(jìn)行，學(xué)校教育的基本方式——班級(jí)上課制為孩子提供了集體學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)，但有其弊端——統(tǒng)一性。
一個(gè)教師管理一個(gè)班的幾十名學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，可能教師的關(guān)注就很有限，相對(duì)而言，千千萬(wàn)萬(wàn)家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，有利于孩子個(gè)性發(fā)展、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣，且往往是一個(gè)“學(xué)生”三四個(gè)“教師”，教育力量很豐厚。
家庭教育對(duì)學(xué)校教育的成果有深刻影響。正面影響，如良好的家庭教育補(bǔ)充，使孩子懂事、明禮，全面發(fā)展，身心愉快。負(fù)面影響，如家庭教育不及時(shí)或父母教育思想不正確，可能使學(xué)校教育事倍功半乃至失敗。因?yàn)楹⒆优c父母的特定關(guān)系，可能教師花長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的教育被父母一句話否定，因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極充當(dāng)學(xué)校教育的助手，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查；為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，充當(dāng)孩子的引路人。
家庭教育的方法技巧
家長(zhǎng)與子女的關(guān)系大致有以下4種：
一是權(quán)制型，家長(zhǎng)包辦孩子由內(nèi)到外各方面的事。
二是放任型，家長(zhǎng)忙于他事，不管孩子，放任自流。
三是民主型，家庭中人人平等，均有發(fā)表觀點(diǎn)、討論的權(quán)利，以心相交，以理服人。
四是對(duì)立型，子女與父母對(duì)著干，視同仇敵。
以上4種關(guān)系中第三種是最科學(xué)、最有利于孩子健康成長(zhǎng)的。家長(zhǎng)應(yīng)充分尊重子女，信賴子女，使其感到自己在家中的地位，并承擔(dān)一定的責(zé)任，培養(yǎng)孩子能力，有利于其身心發(fā)展。
反之，則淪為第一、二甚至第四種類型，不利于孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭成員要達(dá)成默契，以榜樣的力量示范，以感情熏陶，以理智教導(dǎo)，用行動(dòng)證明，培育孩子正確看世界的眼光，告訴孩子做人的道理，啟示孩子尊重每位親屬以及他人，讓孩子心中有歸屬感、安全感，開啟孩子心中永恒的幸福之源。與此同時(shí)，作為家長(zhǎng)還要尊重孩子。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的獨(dú)立性日漸提高，其思想觀點(diǎn)可能與家長(zhǎng)不一致，這并不是壞事情，我們不能一定要孩子按我們的思路來(lái)做，這樣勢(shì)必扼殺了孩子的創(chuàng)造力，而應(yīng)隨著孩子的思路去想想，即使孩子的觀念幼稚，家長(zhǎng)的苦心孩子一時(shí)無(wú)法理解，家長(zhǎng)也不要急躁，不應(yīng)采取直接否定式對(duì)策。總之，家庭教育只有講方法，講技巧，動(dòng)之以情，曉之以理，才能發(fā)揮其應(yīng)有作用。
家庭教育對(duì)孩子的作用4
作為孩子的父母，我們都希望自己的孩子是個(gè)全面發(fā)展的好孩子。老師擔(dān)當(dāng)了重要的教育角色，她們不僅以無(wú)私的愛滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子純真的心靈，而且教給了孩子許多知識(shí)與技能。然而，要想使孩子健康成長(zhǎng)，家庭卻有著不可推卸的責(zé)任。
家庭環(huán)境是影響孩子身心健康的重要因素，一個(gè)孩子應(yīng)先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成高素質(zhì)人才；因此，在家庭教育中，我把為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境放在首位。
一個(gè)良好的家庭氛圍更體現(xiàn)在父母與孩子之間的和諧關(guān)系。孩子還需要父母親自教育，自己帶孩子是一件很辛苦的事情，但堅(jiān)持自己帶，因?yàn)楹⒆拥耐曛挥幸淮危陮?duì)于人的一生都很重要，所以無(wú)論工作多么忙碌，一定要陪著孩子一起成長(zhǎng)。除了多給孩子關(guān)心和愛護(hù)，我和孩子也建立在平等、信任、互敬、互愛的基礎(chǔ)之上的；父母和孩子既是尊長(zhǎng)和晚輩的關(guān)系，又是平等的朋友關(guān)系，這樣，孩子就有了比較寬松、歡樂的成長(zhǎng)環(huán)境，身心就能健康成長(zhǎng)。
家庭教育理念要一致。共同養(yǎng)育孩子的成人之間，尤其是孩子的父母與祖輩之間，教育理念要達(dá)成共識(shí)，如果大人們之間有分歧，不僅會(huì)讓孩子無(wú)所適從，而且還會(huì)降低孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任度，也容易引起家庭矛盾，給孩子造成不好的影響。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果一家人有的主張多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；有的主張嚴(yán)厲教育，要有“規(guī)矩”。
這樣一來(lái)，在孩子做同一件事情的.時(shí)候，在不同的家人面前所“享受”的待遇就不一樣，有時(shí)被表?yè)P(yáng)，有時(shí)卻遭批評(píng)，這樣就讓孩子覺得“做人”真難！我們共同的教育理念是多鼓勵(lì)但不盲目鼓勵(lì)，愛但不溺愛，隨孩子天性但不放任等等。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了教育重要性，更有責(zé)任和義務(wù)研究教育方法，精心培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子成為合格人才。總之，我覺得家庭教育是一門藝術(shù)，要想把這門藝術(shù)做好，我們家長(zhǎng)要做的還很多。家庭教育小而言之，為孩子有一個(gè)好的前程，大而言之關(guān)系到國(guó)家的
家庭教育對(duì)孩子的作用5
家庭環(huán)境是影響孩子身心健康的重要因素。
一個(gè)孩子應(yīng)先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成高素質(zhì)人才；因此，在家庭教育中，我把為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境放在首位。
一個(gè)良好的家庭氛圍更體現(xiàn)在父母與孩子之間的和諧關(guān)系。
孩子還需要家長(zhǎng)親自教育，自己帶孩子是一件很辛苦的事情，但我堅(jiān)持一有空就自己帶，因?yàn)楹⒆拥耐曛挥幸淮危陮?duì)于人的一生都很重要，所以無(wú)論工作多么忙碌，我也一定要陪孩子一起成長(zhǎng)。除了多給孩子關(guān)心和愛護(hù)，我和孩子也建立在平等、信任、互敬、互愛的基礎(chǔ)之上的；父母和孩子既是尊長(zhǎng)和晚輩的關(guān)系，又是平等的朋友關(guān)系，這樣，孩子就有了比較寬松、歡樂的成長(zhǎng)環(huán)境，身心就能健康成長(zhǎng)。
家庭教育理念要一致。
共同養(yǎng)育孩子的成人之間，尤其是孩子的父母與祖輩之間，教育理念要達(dá)成共識(shí)（當(dāng)然也要與老師的教育理念相一致），如果大人們之間有分歧，不僅會(huì)讓孩子無(wú)所適從，而且還會(huì)降低孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任度，也容易引起家庭矛盾，給孩子造成不好的影響。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果一家人有的主張多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；有的主張嚴(yán)厲教育，要有“規(guī)矩”。這樣一來(lái)，在孩子做同一件事情的時(shí)候，在不同的`家人面前所“享受”的待遇就不一樣，有時(shí)被表?yè)P(yáng)，有時(shí)卻遭批評(píng)，這樣就讓孩子覺得“做人”真難！我們共同的教育理念是多鼓勵(lì)但不盲目鼓勵(lì)，愛但不溺愛，隨孩子天性但不放任等等。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了教育重要性，更有責(zé)任和義務(wù)研究教育方法，精心培養(yǎng)孩子各方面的能力，讓孩子成為合格人才。總之，我覺得家庭教育是一門藝術(shù)，要想把這門藝術(shù)做好，我們家長(zhǎng)要做的還很多。家庭教育小而言之，為孩子有一個(gè)好的前程，大而言之關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)，我們做家長(zhǎng)的一樣任重道遠(yuǎn)。
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