初中學段家庭教育指南
家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看初中學段家庭教育指南，希望有所幫助！
一、家庭教育的含義
家庭教育是指在家庭中，父母或主要監護人（以下簡稱家長）依據國家相關法律法規，遵循兒童孩子身心發展規律，通過自覺地、有意識地言傳身教和家庭生活實踐對子女施加教育影響的活動。家庭是子女成長的基石、發展的起點，對子女一生的發展具有不可替代的作用；家庭是社會的基本細胞，家庭建設以及家庭成員精神狀態本身就是社會進步、文明發展的重要組成部分。因此，做好家庭教育工作無論是對提高全民素養、促進家庭幸福，還是對學校教育以及社會主義精神文明建設都具有積極的推動作用。
二、家庭教育的基本理念
1、家庭教育以生活教育為基礎
家庭教育是以血緣或撫養關系為基礎的教育，其便利與可行之處就在于教育發生在家庭生活中。因此，家庭教育要以生活教育為基礎，圍繞家庭建設和家庭生活展開，在生活中創設尊重、平等的教育環境，捕捉教育契機，教育子女遵守生活規則，尊重生命，養成良好的生活習慣，形成高尚的道德品質。
2、家庭教育以人格培養和道德養成為核心
人格培養和道德養成是家庭教育的核心任務，既包括生活態度、生活習慣的培養，也包括為人處世、自我約束的道德養成，更是生活意識、生命價值的傳遞與繼承。因此，家庭教育應引導子女積極參與社會生活，遵紀守法，履行公民職責；通過家庭教育幫助子女了解家庭及當地生活風俗習慣，形成符合社會發展方向的核心價值觀，成為有素養的合格公民。
3、家庭教育以促進家庭成員全面健康發展為出發點和落腳點
一般而言，父母是子女的監護人，是家庭教育的實施主體，承擔主要教育職責，其自身全面健康發展是教育的基礎。由于不同時期有不同的教育重點，需要父母理解兒童孩子身心發展特點，遵循其成長發展規律，在恰當的時機以合適的方式開展基于生活實踐的'教育。在此過程中，包括子女在內的全體家庭成員需要共同成長，在家庭生活中成就和愉悅全體家庭成員，實現家庭教育的最終目標。
三、12～15歲孩子家庭教育指導
12～15歲的孩子大致處于初中學段，對應初中生的家庭教育指導。
（一）12～15歲孩子身心發展特點
12～15歲的孩子正處于告別幼稚、走向成熟的過渡時期，即青春期或少年期。處于青春期的孩子其各項身體指標已接近于成人，尤其是性激素分泌迅速增加，隨著性萌發與成熟，出現了第二性征。除了身體上的巨大變化，此階段孩子的心理變化也非常顯著。認知發展方面，他們不僅能夠把握眼前的事物，還能夠通過想象設想和預測可能發生的事件，盡管存在偏激和不成熟，但對事物有了一定的見解。
此階段孩子在與異性同伴相處中，開始有了新的體驗并感受到神秘的騷動，這使他們既好奇、渴望，又迷惑、害怕；隨著自我意識的發展，他們的自尊心與人格獨立也隨之明顯增強，但由于社會經驗不足，對社會及個人問題認識較膚淺，因而他們對自我評價、對他人評價常常是不成熟的；在情緒方面具有高度的興奮性、激動性、緊張性及沖動性，情緒情感體驗不平衡，往往出現矛盾的狀態，自我體驗也是動蕩而不穩定的。此階段孩子學習能力分化明顯，學習成績波動較大；學習成績與學習體驗會影響孩子心理健康及學校適應，學業不良將會導致厭學、逃學、自暴自棄等一系列內化與外化行為問題。
（二）12～15歲孩子家庭教育重點
根據這一階段孩子的身心發展特點及家庭教育所承擔的任務，家庭教育的重點應為：
第一，加強生命教育，主要針對孩子身體的變化、生理和性心理的變化、兩性交往帶來的新情況開展教育。
第二，強化生活教育，在行為習慣、情緒管理、時間管理、學習方法、職業發展等方面加強指導。
第三，注重品德培育，積極開展自我意識、責任意識、社會適應性、價值觀、規則與法律方面的教育。
（三）12～15歲孩子家庭教育指導要點
1.生命教育
（1）幫助孩子了解身體和心理的變化
家長幫助孩子了解青春期生理衛生知識，引導孩子認識、適應及接納自己生理和心理的變化。
（2）加強對孩子的性道德觀念教育
家長注意控制家庭的不良性刺激，加強對孩子的性道德觀念教育，引導孩子掌握正確的兩性交往原則和方法策略。
2.生活教育
（1）幫助孩子養成良好的行為習慣
家長幫助孩子養成良好的衛生習慣、勞動習慣、著裝習慣和正確的消費觀念，逐步形成積極參與勞動和為他人著想的思想意識。
（2）幫助孩子學會時間管理
家長在與孩子協商的基礎上制定時間計劃，并逐步實現由他律到自律的過渡。幫助孩子按計劃安排學習活動，合理控制上網時間。
（3）引導孩子學會情緒管理
家長學會情緒管理，給孩子做情緒管理的榜樣；教會孩子識別自己的情緒，掌握科學有效的情緒管理方法，有效管控自己的情緒。
（4）引導孩子有效應對學習問題
家長培養孩子良好的學習興趣和學習習慣，幫助孩子發現適合自己的學習方法；引導孩子端正學習態度，養成良好的應試心理；正確對待學習中出現的問題，及時糾正和彌補學習中出現的問題；在合適的時機與孩子共同規劃學業生涯，幫助孩子認知并做好初步職業規劃，鼓勵孩子探索自主選擇生活目標或樹立職業理想。
（5）幫助孩子學會應對挫折
家長對孩子進行必要的挫折教育，幫助孩子正確認識挫折，面對挫折，樹立應對挫折的榜樣，學習應對挫折的辦法，提高應對挫折的能力。
3.品德教育
（1）強化孩子的自我意識
家長了解孩子的生理和心理變化，針對青春期出現的情緒戲劇化、叛逆極端化、自我意識高漲、要求獨立等心理特點調整教育的方式方法，了解孩子心理發展特點，幫助孩子形成良好的自我認識，學會客觀地評價自我，積極地提升自我。
（2）進一步培養孩子的責任心
家長引導孩子除了對自己的事情負責、對家庭的事情擔負一定的責任外，還需要承擔必要的學校和社會責任，讓他們學會關心同學，尊重老師，學會關心、保護學校和社會環境，做一些力所能及的有利于他人和社會的公益事業。
（3）指導孩子學會感恩
家長把孩子的感恩教育融入到家庭生活里，體現在具體行為中，引導他們學會以恰當的方式表達自己的感恩之情。
（4）指導孩子建立良好的人際關系
家長以平等的方式與孩子相處，掌握與他們溝通的技巧，建立和諧的親子關系，促進孩子對家庭的積極認同；指導孩子學會同伴交往，積極發展同伴友誼；指導孩子學會處理師生關系，以積極的方式獲得老師的關注和認可；指導家長以身作則，為孩子創造更多機會參與社會活動，提高他們的社會適應能力。
（5）幫助孩子樹立正確的價值觀
家長意識到自身的價值觀會潛移默化地影響孩子，因此家長自身要端正對生活和生命的認識，避免在子女面前抱怨生活或與社會對抗甚至敵視社會或他人，防止孩子形成反社會人格。
（6）引導孩子建立規則與法律意識
家長嚴格要求孩子，維護家庭生活秩序，遵守學校紀律和社會規范，培養孩子健全的規則意識，養成遵紀守法的好習慣。
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