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一周表現反思周記（通用15篇）
在日新月異的現代社會中，我們的任務之一就是教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的一周表現反思周記（通用15篇），歡迎閱讀與收藏。
一周表現反思周記 1
一周短短的六天，我在工作中收獲了很多。工作讓我充實了生活，進一步“武裝”自己；工作讓我看到了前進的方向，讓我找到了人生的目標。
我這周的主要工作是在擴張車間實習，在工作中，我學習了工作機臺的基本原理，懂得了操作擴展機臺，這周我學習了擴“三指套”，了解了擴“三指套”機臺的特性，懂得了擴“三指套”的基本技巧。在工作中，我了解了“電纜接頭”的'生產過程，也知道了生產“電纜接頭”的基本使用成本。在周五時，車間的生產“繞管帶子”的那臺機臺出了一些小問題，使機臺無法正常生產，我與曾德長師傅學習，師傅也傳授了一些基礎知識，如何把“帶子”對齊，在水箱該加多少的水，才能生產出所需的帶子，該調多大的轉速，才能生產出不同產品所需的不同帶子等。
本周我也面試了公司的“電工、設備維護”的崗位，我的興趣是做電工，所以學習的也是相關專業內容，我知道要做一名合格的電工，是需要具備許多知識與一定的能力。我在校基本上都是學習理論知識，專業成績均在中上水平，但是實操還有待提高，希望公司能給我一次機會展現自己、發揮所學的知識，我一定會認真學習，仔細鉆研，用心的去完成每項任務。希望我能早日到崗實習，做一名“小學徒”。
一周表現反思周記 2
今天上午，學校過大星期，我們放假。放假前老師找了我談話，并對我這一周的表現進行了點評，老師告訴了我許多道理，使我很受益。
我在我們班里回答問題是最積極的，老師只要一讓舉手，我就把手舉得很高，但是課上每人只能回答一次，所以上課我發言的機會并不多。班主任說，我積極回答問題是很好地一種表現，上課習慣很好，但有時會把答案說錯，這一點很不好。班主任提意見說：“先聽清楚老師的問題，再給自己一個思考的時間，整理好自己的思路后，再回答。不要盲目去說，想明白再說。如果總答不對，可能就會成為別人的笑柄，也得不到同學們的尊重。”我當然想得到別人的尊重，我必須從我自身出發，先尊重別人，再讓別人尊重自己。老師又和我說了許多道理，一個男生怎樣才能受到大家的喜歡，首先，這個男生必須沉穩，做事不慌不忙，有條不紊。比如李昂，他就顯得穩重，因為學習態度好，所以我們班和一班的許多學生都喜歡李昂。第二，要培養一種自己的興趣愛好，找志同道合的朋友。朋友之間要有共同的話題，不要瞎聊天，比如我，喜歡朗誦演講，那就找一個和我有共同興趣，共同話題的人聊天。第三，要學會正常和女生交流，不要因為其他人的`起哄而破壞了你倆的友誼，內心要坦然，不要心虛。
今天班主任主要讓我改正四個方面行為，先從回答問題開始，然后再改正其他方面的行為，我希望我能成為優秀的男生。
一周表現反思周記 3
這一次期中考試，我三門考得都很不好。所以，我要好好反思。
首先，我要分析一下為什么沒考好。英語我主要丟分在音標題上，這與我平時不讀英語有很大關系。還有閱讀理解題，我總是沒讀透題就去做了，這可不行。我還要注意細節方面，別老是寫錯一個字母，導致丟掉一分。
數學我在解決問題上丟分太多了，這都是因為我的兩個壞習慣：沒讀完題，沒讀懂題就去做題了，分不丟才怪呢。我的.概念也有些糊涂，以后我要先把概念搞清楚再去做題。
語文我基礎知識有些差，一些詞語我都不知道，拼音我也有些學得不好，把三聲錯當成二聲。閱讀理解這次我做得很不好。“把序號填在文章的括號里”這一題，我由于沒讀完題，填成了內容；“將自然段的序號填在和內容相對應的括號中”這一題我沒有理解透，幾乎全部找錯。從這些題中反映出我的態度不認真。平常讀書我總是不精讀，這次我可是吃了大虧。
爸爸常說：“態度認真，一切都不是問題。”歸根結底，這次考試我就是態度不認真。我今后打算：英語在每課學完后把課堂筆記、課文背得很熟。數學我要每天都做口算卡，把課堂上學的定律記熟背會。語文我要在課堂上積極發言，把基礎打牢了。并且以后讀書我都要精讀，經常做做閱讀訓練。
這次考試我雖然沒考好，但是我會繼續努力，爭取下一次考個好成績。
一周表現反思周記 4
這周開始進入到100以內的加法和減法的學習，求被減數的簡單實際問題和兩位數減整十數，一位數是本周較難掌握的知識
對于求被減數的簡單實際問題，我在教這部分知識的時候重點培養學生在學會讀題的基礎上學會理解題目和分析題目，建立較簡單的解題的思路：例題的問題：樹上原來有多少個桃子?題目讀完之后我提出疑問：原來的桃子被怎么樣了以至于小猴子請求我們幫助他告訴他原來有多少個桃子?引導學生想到：原來的桃子被摘了23個，現在就剩5個了，
一周教學反思點滴。接著提出疑問：那有什么辦法能夠知道原來的桃子的`個數呢?引導學生想到：把摘掉的桃子拿回來，加上就是原來的桃子了。這樣一步步的引導，而且要求學生一定要說出來，這樣做就是希望能夠培養學生簡單的邏輯思維。有個別家長在家里教孩子：看到問題中問原來的，就是用加法。這種方法絕對是不可取的，對學生的發展沒有任何意義。
對于兩位數減整十數，一位數，因為想把這個知識教下去，請學生利用周末時間再鞏固鞏固，所以是在周五，利用半節課時間匆匆忙忙把知識教下去，幾乎是用灌輸的方法告訴他們先用減法，之后再用加法。可想而知，反饋的結果是學生非常茫然，而且有相當一部分學生不會，注意力不集中，沒聽見這樣的灌輸，肯定是不會。本周一又重新上了一遍，利用投影儀，借助小棒，展示過程，邊展示邊留有一些時間同學思考，用算式怎么表示，顯然學生的積極性高了，絕大部分同學也掌握了。
一周表現反思周記 5
新學期剛開始不久，在一天晚上8點左右時。我接到一個來自昆明的電話。第一感覺我認為是家里人打來的。卻是我班上梅婷家長打來的。他向我說了因為要找錢給一家人生活。在家找不到錢。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書生活。但聽孩子說我很關心他的孩子，特意打電話來感謝的！我對他說：關心每個孩子是我們作為教師的職責。最后在電話里說回來時要請我喝一杯酒以表謝意！
接完電話后我首先想到的是。每一位家長為了養家糊口，供孩子讀書。不遠千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢。他們總是精打細算。勤儉節約把錢積攢下來，湊少成多。孩子！當你亂花錢買零食吃時，要想想那可是父母的血汗錢。作為學生應該好好學習，天天向上。在學校做個乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務事，做個聽話孝順的好孩子。要學會體貼關心父母，孝敬他們。
其次，我們中電話中找到了欣慰。教師在學生家長心目中是有地位的。家長說回來要感謝我！是因為我的教學和管理得到了家長的`肯定。他認為我關心他的孩子，就連孩子差一個文化戶口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個教室沒有職業道德，誤人子弟。得到的可能是家長的批評和抱怨，以及社會的輿論。
現在是21世紀，家長們很關心下一代的成長。他們為孩子們的健康成長付出了太多。作為教師的我們應盡心搞好教育教學工作。辦人民滿意的教育，為國家培養有真正才干的接班人。
一周表現反思周記 6
今天下午，龐老師利用第三節課的時間，給我們講了一些事。講這些事的起因，就是因為周末兩天的作業，有很多同學都沒有交。
“叮鈴鈴”，清脆悅耳的鈴聲傳進了我的耳朵里。不一會兒，龐老師來了，我們見龐老師的臉色不好，就趕緊坐正。果然，龐老師很生氣地問：“誰沒交周末的作業？”幾個同學不緊不慢的站了起來。“為什么沒有交？”那幾個同學聽了，很有理地說：“我忘寫了。”“我忘帶了。”……我心想，這是什么不著調的理由？你不寫不帶還有理了？
的確，這一段時間，我們班確實很浮躁，也許是籃球賽和跳大繩比賽的緣故，但是，你再怎么“忙”，也不可以把學習給丟了。原來，我們五年級四班是一個眾人皆知的好班，有一種“你追我趕”的精神，但現在呢？我們班有了很大的退步！來我們學校講課的外校老師，都不愿意用我們來上課，為什么？就是因為我們的課堂氣氛一點也不活躍！我們班的同學倒是很老實，不說話也不搗蛋，就是歪著腦袋，心不在焉的'聽著老師講。無論老師在怎樣聲情并茂的講課，同學們也都是沒有興趣，就像這堂課不是給我們講的似的。這樣怎么能行呢？
同學們，不要以為我們還比別的班強太多了！其他的班馬上要追上來了！！！！我們可不能浮躁，不能驕傲呀！
一周表現反思周記 7
星期五第三節是四年級二班的體育課，課的主要內容是進行體育教學常規的訓練，可四五個同學老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態，好像拿老師的嚴厲要求當耳旁風，為什么會出現這種現象呢？得坐下來仔細分析。
我沒中國有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學生方面都應認真貫徹執行。對待自己的孩子現在的家長沒有經驗，等到孩子大了發現對孩子嬌慣不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態度也未免不是亡羊補牢。
因此對待我們的學生也不要過份放松要求，對待每個學生都應基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學校教育對其加工程度不同，當然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。
因這幾個同學是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點松，有違反紀律時我總是對其進行教育但不嚴厲，以致于其他同學逗他幾個讓他們處于違反紀律的狀態，看老師怎么對待他們。
仔細想想，這樣對他們成長是不利的.，等他們上了初中會對教師的要求不適應，因此我在這節課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因為這是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強二人對教學常規的認識。
一周表現反思周記 8
剛剛接了八年級歷史，針對實際情況，不斷思考：怎樣才能提高效率。
蘇聯教育學家巴班斯基的“教學過程最優化”理論值得我們學習和領會，有助于我們對這個問題的認識。巴班斯基指出，最有效、包羅萬象的教法是根本不存在的，每種教法就其本質來說都是相對辯證的，既有優點又有缺點，都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，這是普遍的教學法原則。他認為，在選用教學方法上要考慮多方面的'因素，包括教學任務、教學內容、教材難易程度、全班學生的程度、各種教學方法的效用和長短處、教師本人的特點和能力等。巴班斯基的這一觀點，實際上是指出了運用教學方法的真諦所在。
教學是一種具有復雜性的活動，“掌握教學的藝術，其困難和復雜性產生于各種各樣需要人們制定決策的復雜情境，因為教學正在這種情境中進行。”作為一線的教師，在進行教學準備的過程時，就要具體分析教學的實際情況，以確定最為適當可行的教學策略，而在選用教學方法時，要認真考慮教法的適用性問題，尤其是要著重思考以下三個方面：是否適合教學內容。是否適合學生的學。是否適合教師的教。
總之，教法的運用是有規律可循的，也是靈活多變的，這正是教學的科學性與藝術性高度結合的體現，很值得我們的教師來探索。注重教學方法的適用性，靈活地、創造性地運用教學方法，才能發揮出教法的功能，取得良好的教學效果。
一周表現反思周記 9
在本周的教學中，我注重了閱讀教學。學生的閱讀能力比較差，只能打破原來傳統的閱讀方法。除了讓學生在泛讀的基礎上完成閱讀題，還要讓學生在泛讀完之后精讀課文，查找并積累單詞。學生的詞匯量小，往往一篇簡單的文章里面也有很多的單詞不認識，即便這些單詞在小學或者初一的時候已經學過。為了增加學生的詞匯量，只能讓學生每天進行積累。多查多看多記，相信如果照此下去的話，一周就應該可以看見明顯的效果。這樣的話對學生也是一種鼓勵，至少讓學生對自己以及對英語更加的有信心，長久下去應該能形成一種良性循環。但是學生的精力是有限的，閱讀耗費的時間長了，對基礎知識的訓練可能多少會有一些沖擊，為了避免沖擊較大，我將基礎知識的鞏固練習盡可能的放在課上解決，實在沒時間的`話，就放到課下面批面講，爭取讓學生做到堂堂清。
提高學生的閱讀能力不是一朝一夕就能做好的事情，希望這樣的方法能讓學生在夯實基礎的同時盡快提高閱讀能力，如果在這個過程中真的有什么不妥的地方，在以后的教學中我會隨時修正。
一周表現反思周記 10
從周一開始，我制定了嚴密的計劃，將一天內的有效時間排得滿滿當當，效果很顯著，每次作業錯 匆匆又匆匆，忙碌而又充實的一周又過去了，我有不少收獲，也有不少錯過，有時我很迷茫，不知道自己到底在做什么；又時我又很快樂，因為我得到了許多。
誤基本不超2個，尤其是上課效率提高了很多，而且利用晚四時間寫了3篇作文，但我發現自己的時間不夠用，我沒有太多的時間去做額外的題，因為我的'速度不夠快，我在周四、五開始趕，但作業質量明顯下降。
周六回到家，我感到很疲憊，不知道自己到底忙了些什么。后來我靜靜的想，是不是我太浮躁了，總想把什么都做好，但不能面面俱到，什么都沒做好，既然我速度沒那么快，我就不要刻意去追求速度，我可以選重點做，首先在我的強項上，歷史、政治、語文可以少下些功夫，但必須做細，不能松懈，其次將時間放到數理化上，我可以一天數學，第二天物理，第三天化學，分開集中處理。要學會享受整個過程，而不是急著為完成，不要錯過好多美好的時光。
臣服于當下，不急著去比，不急著去完成，享受學習，尋找快樂！
一周表現反思周記 11
本周在教學過程中小朋友的表現整體還可以，通過大學誦讀培養幼兒愛惜別人的勞動成果，能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事，讓孩子從中體驗幫助別人的快樂，培養幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準備，引導幼兒仔細觀察圖片，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的'對與錯。教材是教學內容的重要載體，但是教材的開發和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應引導幼兒主動探索課本以外的經驗有利于培養幼兒實踐能力。
對于幼兒的表揚方面，我覺得在幼兒做對某件事的時候應該合理表揚，表揚是一種正面的強化方法，恰當使用能增加幼兒自信，促進幼兒進步，然而我們在進行表揚時，卻常常用的不合理，表揚方式固定夸張，如：“你真棒、很好、表現真好”等，這樣一成不變的表揚沒有發揮出評價的應有作用，因此，如果將幼兒的注意引向學習過程、作出的努力，幼兒既不會自傲也不會自負，而會對自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表揚應重點指向為取得成績作出的努力。比如：“你的進步真快、答的不錯加油、你動了腦筋，這個回答與別人的不一樣”使幼兒認識到自己的努力得到了肯定和贊揚，幼兒今后才會有積極性。
一周表現反思周記 12
車子很容易吸引孩子的目光，而現在購買私家車的家庭也越來越多，汽車已成為孩子們日常生活中經常談論的話題，孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。
因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題——車子，叭叭叭開展了一系列的活動。在這一周的主題活動中，我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識了解了各式各樣的汽車；傾聽了《誰還要上車》的有趣故事，孩子們對公共汽車有了進一步的了解，知道上車要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車，開著紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的.經驗。通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。
活動中，最值得一提的是，劉淇小朋友認識了好多的汽車標志，帶動了其他孩子對汽車標志認識的強烈愿望，一時間，“廣本”、“標致”、“現代 ”……成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的汽車“標致307”更成為了孩子們口頭經常談論的話題。此時，我們的孩子儼然已成為了一個個的“小車迷”。
貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動中，孩子們獲取的知識、經驗也更牢固。
一周表現反思周記 13
開學一周了，作為班主任，首先要檢查學生的假期作業。通過檢查，發現在假期中，大部分學生的學習不夠認真，包括一些學習好的同學，也不是多么自覺。大部分學生往往把平時要求嚴格的老師的作業完成了。而在平時要求不嚴格的老師布置的作業，他們往往不做。由此可見，學生是有惰性的。需要嚴格要求。
再就是，剛開學，大部分學生在假期中形成了惰性，早晨不愿起床。并且靜不下心來。顯得很浮躁。鑒于以上現象，我認為，在開學之初，首先要對學生進行常規教育，養成良好的行為習慣。只有有了好的習慣，才能提高學習成績。
教學方面，上學期進行的教學改革，在課堂上基本上能夠運用小組合作學習，收到了比較好的'效果。在本學期開學后，課堂上學生缺少了回答問題的積極性，并且，小組合作學習的積極性不足。所以，今后還需在課堂上進一步運用合作探究的學習方式。
在學習課文時，總覺得學生的配合不好，回答問題不積極。究其原因，是學生預習得不夠充分。所以，我認為，在今后的學習中，要把學生的預習環節落實好。在預習的過程中，訓練學生的自學能力。
一周表現反思周記 14
考試過后，我覺得自己能夠考好，心里美滋滋的。但是到了老師發信息的那一天，看到自己的成績讓我驚呆了。我不敢相信那是我的成績。
拿到卷子，我看到了許多不該錯的題，兩分兩分地扣，大題沒有，小錯一堆。我認真地分析了錯誤的原因，就是自己太馬虎。比如，標點明明是逗號我 卻寫成句號，這明明就是送分的'題卻成了丟分的題 。還有，注音三個“得”我給弄反了。看到這些我不禁眼里噙滿了淚花，心里別提多難過啦！恨不得打自己，罵自己。窩了一肚子氣，十分惱怒。
再說說我的數學成績，更是令我懊悔不已。有更多不該錯的地方都錯了，如160應化成0.016我卻化成了0.16導致后邊全錯；該的2000多我卻化成200多，真是千不該萬不該。還有更不該錯的地方呢，明明是減法我卻寫成加法白白丟了分，最讓我難以忘記的是畫圖那道題，我總覺得自己畫對了，但天不遂人愿。不遂就不遂吧，我曾經這樣想過作自我安慰，但我不服輸，決定暑假好好做做畫圖的題，再補上。
總而言之，誰都不能怪，要怪，就怪自己。誰讓我不檢查呢！在今后的學習中，一定克服自己馬馬虎虎的毛病，做個有心的人。
一周表現反思周記 15
這次期中考試我考的很不理想，都是因為在平時的復習還不夠，沒能及時的查漏補缺。
一至四大題，都是課本上最基本的題，都是不應該錯的。可我還是錯了一個填空題，這是很不應該的。我今后一定要在考試之前，仔仔細細的復習，一定要保證最基本的東西不能錯。
第五大題是閱讀練習，第五的題選的課文時第九課《窮人》和《懷念母親》的一個片段，雖然我事先復習過《懷念母親》這篇課文但顯然我復習的還不太到位，不幸的錯了一個題。這說明了我的復習不夠仔細，不夠用心，目的不夠明確。
第六大題是閱讀短文，在這各大題上我丟了好幾分，我覺得非常的可惜。第一小題是填反義詞和近義詞，雖然在復習中沒復習到，但這種應變能力也應該是有的。第二小題是仿例造句，因為我填的答案有一點不合理，所以被扣了0.5分，這個題雖然是有點難度，但靜下心來仔細一想，這個題還是可以做到不扣分的。第四小題是結合實際談談自己對作者所說的“生命的.本質”的理解。我覺得我寫的還是可以的，但可能是有于我具的事例還不夠具體，所以扣了好幾分。
通過這次考試我了解我自己的不足，今后我一定要做到：復習時滴水不漏、保證在考場上正常發揮，不該錯的一定不能錯。
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