學校作業管理制度

時間：2022-08-25 16:02:21 制度我要投稿

學校作業管理制度（通用13篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯系，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。那么制度怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的學校作業管理制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校作業管理制度（通用13篇）

　　學校作業管理制度篇1

　　為貫徹落實中央有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強義務教育學校作業管理有關要求通知如下。

　　一、把握作業育人功能。

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、嚴控書面作業總量。

　　學校要確保每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　三、創新作業類型方式。

　　學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　四、提高作業設計質量。

　　學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教務處要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

　　五、加強作業完成指導。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成大部分書面作業。

　　六、認真批改反饋作業。

　　教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　七、不給家長布置作業。

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

　　八、嚴禁校外培訓作業。

　　堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

　　九、健全作業管理機制。

　　學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　十、納入督導考核評價。

　　學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

　　學校作業管理制度篇2

　　一、作業編寫

　　1、制定計劃

　　每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。

　　2、明確題量

　　（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。

　　（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。

　　（3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。

　　3、各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。

　　4、注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。

　　5、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。

　　6、作業公示。每個老師布置的作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。

　　7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。

　　二、作業批改

　　1、教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。

　　2、對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。

　　3、建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。

　　三、作業檢查

　　每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：

　　1、作業量是否適當；

　　2、作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；

　　3、作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；

　　4、作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；

　　5、作業批改是否及時、認真；

　　6、有無布置懲罰性作業；

　　7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；

　　8、有否違規購買教輔資料，

　　9、有否抄襲現象，如何處理。

　　10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。

　　對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。

　　學校作業管理制度篇3

　　一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。

　　二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，

　　四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。

　　五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。

　　六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。

　　七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。

　　八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。

　　十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。

　　十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。

　　十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。

　　學校作業管理制度篇4

　　一、作業布置要求

　　（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。

　　教師要精心進行作業布置，關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。

　　（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。

　　幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。

　　三、作業建設基本要求

　　（一）總量要求

　　教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。

　　（二）作業設計與布置要求

　　1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處進行審批。

　　2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

　　作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。

　　4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。

　　7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。

　　（三）作業批改要求

　　1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。

　　2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。

　　3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。

　　4.關注不能及時完成并上交作業的學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業量。

　　（四）作業講評要求

　　1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。

　　2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。

　　（五）作業管理要求

　　1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。

　　2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。

　　學校作業管理制度篇5

　　一、學生作業管理

　　1.細化管理措施。加強課堂教學和作業管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　2.防止學業過重擠占睡眠時間。我校要提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，嚴格按照有關規定要求，合理調控學生書面作業總量，指導學生充分利用自習課或課后服務時間，使學生在校內基本完成書面作業、避免學生回家后作業時間過長，擠占正常睡眠時間。不得以課前預習、課后鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。

　　二、學校作業管理

　　1.把握作業育人功能。我校要努力遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　2.嚴控書面作業總量。學校要確保一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習;其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　3.創新作業類型方式。教師要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　4.提高作業設計質量。教師要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。教學處將加強對教師作業設計與實施進行指導。組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，積極開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

　　5.加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業。

　　6.認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　7.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力;督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業。

　　8.健全作業管理機制。學校完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。教學處加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　10.納入督導考核評價。學校將把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

　　三、作業檢查要點

　　嚴控書面作業：

　　小學1—2年級是否不布置書面家庭作業

　　小學3—4年級每天書面作業時間是否不超過60分鐘

　　教師指導學生作業：

　　是否指導小學生基本在校內完成書面作業

　　學生作業批改：

　　教師對布置的學生作業是否做到全批全改

　　是否做到不得要求學生自批自改

　　是否做到不給家長布置作業或要求家長批改作業

　　學校作業管理制度篇6

　　為貫徹《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》文件要求，落實教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》、教育部辦公廳《關于加強義務教育學校作業管理的通知》和2021年全國教育工作會“雙減”精神，以及及市教委相關工作要求、《XX區義務教育階段學科作業設計與實施指導意見》，確保“五項管理”相關政策規定落實落地，提高教育教學質量，結合我校和我部實際，制定本管理方案。

　　一、指導思想

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，發揮作業育人功能。作業關系到學生健康成長、全面發展，是深入推進立德樹人的重大舉措。

　　二、目標要求

　　在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，通過立德樹人，落實五育融合，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮作業育人價值；

　　通過科學合理的有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學部完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　作業設計要以提升學科課程核心素養為目標，關聯真實情境，設計多種類型的作業，促進學生形成適應個人終身發展與社會發展的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

　　三、組織領導

　　學部成立初中部作業工作小組：

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　XXX

　　組員：

　　XXX

　　XXX各學科組長。

　　作業工作小組加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

　　主要工作主要做好以下工作內容：

　　（1）建立健全作業管理制度，將作業設計納入教學管理，實行備課組、學科組、學部備案審核制，加強作業統籌規劃和組織領導；

　　（2）明確部門和人員職責，落實工作責任；確保作業設計、實施規范有序、提質增效；

　　（3）指導、及時檢查作業設計、布置、批改、反饋等實施情況；

　　（4）組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期召開會議，進行交流、總結，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，努力使作業設計、實施富有成效。

　　（5）引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力。

　　四、職責分工

　　教學副校長、學部主任負責學校的作業統籌管理、專業指導，教研組長、備課組長負責本學科作業的學期規劃、研究研討，年級組長、班主任負責班級各學科作業的協調和反饋，學科教師負責作業的具體設計和實施。

　　五、作業設計、布置、批閱與反饋

　　（一）作業編寫

　　1.制定計劃

　　每學期初，學科組制定學習工作計劃中須包含作業設計的規劃，學科組和備課組教師在集體備課時對校本作業的編排進行專題討論，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容。

　　2.基于單元設計

　　各學科、備課組分單元進行教學設計，備課組長分配好組內教師的備課任務，包括單元作業設計、編寫。根據單元學習目標和學習內容，明確單元作業內容、作業類型、作業頻次、難度結構、預估時長等。

　　合理設計課時作業，選擇、加工、組織情境素材，形成多種類型的作業，確定必做作業、選做作業，以及作業的評價反饋方式。

　　3.分工合作備課、設計作業

　　（1）建議兩人一組進行同一課的備課和作業設計，便于提升質量。

　　（2）老師須提前一周備出下周的課，進行作業設計，備課組教研時，通過討論教學和作業設計進行打磨、優化。

　　（3）單元作業設計說明從單元作業內容及其目標指向、作業類型、作業頻次、類型結構、難度匹配、預估時長等方面表述。

　　（4）課時作業設計說明依據單元作業設計，從本課時作業的目標指向、素材來源、主要內容、必做或選做、評價反饋等方面表述。

　　4.提高作業設計質量

　　（1）要從“教學設計”轉向對學生的“學習設計”。針對每一課時的學習目標，題目選擇講究“精”，具有典型性，減少學生盲目、重復、無效的勞動，努力培養學生高階思維品質。

　　（2）教師要提高自主設計作業能力，針對學生實際情況，預判學生完成作業的實際能力，充分考慮學生的興趣偏好和優勢特長，精選作業內容，提供不同難度、不同類型的作業，合理確定作業數量。

　　a.作業有難度梯度，易、中、難的比例大致為5∶4∶1。但作業難度不得超過國家課程標準要求。

　　b.創新作業類型方式。

　　根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。

　　為滿足學生不同學情，鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。

　　力求讓絕大部分學生能及時掌握所學知識，在確保基礎的前提下，注重布置遷移運用作業。鼓勵教師結合實際布置學生自我體驗的實踐性作業，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

　　大力提倡自主作業，精準減負，讓學生學會學習，最大程度發揮學生學習的主動性和積極性。

　　新課同步作業中復習鞏固、拓展延伸、綜合實踐的設計比例大致為7∶2∶1。

　　切實避免機械、無效訓練，減少機械性的抄寫作業，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　精選內容，采取多樣的形式，提高作業的趣味性。

　　復雜的作業設計評價標準，發揮量規、量表的指引性作用。

　　教師在布置作業前必須先將作業做一遍，并對學生可能出現的情況進行預設，以便完善作業設計。

　　5.控制難度，設計好分層和選擇性作業

　　目前階段的課時作業包含必做作業和自選作業。必做作業基于班級大多數同學學情水平設計，面向所有同學，基于教師對學生學情和能力的預設，90%以上同學能夠在90分鐘內完成；選做作業為學有余力的同學設計，這些同學在完成必做作業后可以選擇其中的部分或全部完成。

　　（二）作業布置

　　1.當天的作業在可以在下課時布置或簡要說明，或者學科教師每天通過共同編輯文檔。

　　2.作業在課活或者晚自習前由各科課代表抄在黑板上。作業內容較長或者其他不便于抄寫的，老師可下發作業條或通過電子屏公示。

　　3.不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。

　　（三）作業指導

　　1.教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生完成作業，為學生進行個性化的作業答疑指導。

　　2.允許學習特別困難的學生選擇性完成作業，或適當變換作業完成與呈現形式。

　　3.提倡備課組內協作分工錄制作業中較難題的答疑解惑的微視頻，（周末）進行線上答疑；

　　4.培養學生良好學習習慣：

　　（1）先消化所學

　　課外服務時間，有不能理解的，可以通過老師的學業答疑指導，理解所學內容。

　　（2）獨立完成

　　首先要獨立完成作業，能做多少算多少，不會的先空著。

　　（3）互助學習

　　允許通過翻書、查看筆記、參考研究他人作業、請教別人、查看答案等方式把不會題補做出來，即看懂、聽懂補做，同時在題號前打上符號，以提醒自已，及時對標注題進行復習消化。

　　（4）自我反思。引導學生對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續學習，促進作業目標的達成。必要時，教師可對作業進行二次批改。

　　（5）立足整個單元，對課時作業持續跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩定的思路和方法。

　　（四）作業批改與反饋

　　1.教師應及時批改作業。教師要對布置的學生作業全批全改，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。

　　2.教師要根據作業內容和學情，通過書寫評語、等級評定等多種方式批閱作業，作業批改要正確規范、評語恰當，鼓勵個性化批改，杜絕對學生使用諷刺、

　　侮辱的言詞，禁止對作業結果排名公示。

　　3.根據學生對作業的態度和準確度進行多維度過程性評價，注意培養和保護學生作業的積極性，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。

　　4.建議教師對學生面批作業，通過面批及時發現問題。

　　5.引導學生借助作業評價單、典型作業互參等方式，實現多角度學習，并對典型錯誤進行反思和修正，更好地開展后續學習，促進作業目標的達成。必要時，教師可對作業進行二次批改。

　　6.立足整個單元，對課時作業持續跟蹤反饋，指導學生加強過程反思，形成較為穩定的思路和方法。

　　7.通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋。對作業中出現的共性問題，可進行集中講評指導；對學生的個性問題，可進行單獨交流指導；對優秀的作業案例，可通過展示、交流進行表揚激勵，同時示范引領其他同學。特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

　　8.教師及時與學生溝通，了解本學科作業質量、作業量、難度等方面存在的問題，及時改進。

　　五、作業協調與統籌

　　1.控制作業量

　　（1）原則上每1課時1份作業，每1章（單元）1份綜合性作業。

　　語文、數學、英語每1課時的書面作業量不超過20分鐘，總共不超過60分鐘，其他學科課時作業控制在10分鐘左右，保證學生每天書面作業總時長不超過90分鐘。

　　（2）周末書面作業時間總量不超過4小時，法定節假日書面作業時間總量由各年級審核，寒暑假書面作業時間總量由學部審核。

　　2.為便于各班導師統籌本班日常作業量，各班導師為班級作業協調員，其職責是：與學科教師通報作業信息，反饋學生呼聲；具體協調好本班學生的作業時間、日作業量，避免學生做作業忙閑不均或整體作業量過大、過小的現象。

　　3.各年級主任統籌統籌本年級作業量。

　　六、作業督導與檢查

　　（一）作業檢查

　　1.學部作業領導小組組織各教研組，對作業設計與實施的全流程情況進行指導和監督，每月對教師作業設計、布置、批改、反饋等方面組織檢查，把作業設計、批改和反饋情況納入對教師月考評之中

　　2.每學期期中、期末由學部作業領導小組開展有關教師作業設計、布置、批改、反饋的學生問卷調查，將其納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。作業調查主要從以下幾方面入手：

　　a.作業量是否適當；

　　b.作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；

　　c.作業題型是否體現多樣性；

　　d.作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；

　　e.作業批改是否及時、認真；

　　f.有無布置懲罰性作業；

　　h.有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。

　　對作業調查中發現的各種問題，按學部學校績效考核辦法的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。

　　（二）組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動

　　本學期擬每月一次會議，各學科就就作業設計與實施進行交流、總結。組織開展優秀作業評選與展示交流活動，年級、班級和學科每一個月左右組織一次作業展，使作業設計、實施富有成效。

　　建立評價激勵機制，期末評出優秀教研組、備課組、年級組、學科教師的榜樣。

　　七、作業研究

　　學科組、備課組切實發揮作用，將作業設計作為校本教研重點。

　　學科組長、備課組長組織教師，利用教研時間，結合日常單元教學開展專項研究。增強研究的系統性，將作業研究與備課組常規教研相融合，將學科教學與作業設計相融合，將課堂學習與課后實踐相融合，對作業的目標設計、內容優化、作業形式、評價反饋等難點開展系列研究，持續優化作業設計與實施。

　　教研組：研制學科作業設計（水平劃分標準、指標）等模板。組織備課組間交流分享。迭代改進模板，積累作業資源。

　　備課組：研制指標、設計作業（含試題、答案、評標）。實施作業批改、反饋。

　　各學科組、備課組系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的作業，定稿后存檔。各年級備課組充分利用數據，對上屆學生單元學習易錯、易混試題統計分析，思考、探討破解策略，供后續借鑒改進。

　　學校作業管理制度篇7

　　為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據教育部印發的《關于義務教育學校作業管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現制定本管理細則：

　　一、嚴格執行“零起點”教學。

　　“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。

　　二、作業布置

　　1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。

　　2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。

　　3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。

　　4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。

　　三、作業書寫

　　1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。

　　2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。

　　3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間的傳幫帶作用。

　　四、作業批改

　　1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。

　　2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學習。可實行分級作業獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。

　　3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　4、對學生作業的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。

　　5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　五、其它

　　1、建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。

　　2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。

　　學校作業管理制度篇8

　　一、指導思想

　　作業是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，根據新課改精神以及相關管理條例，特制我校學生作業管理制度。

　　二、基本要求

　　1、語文、數學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業，其他學科可適當布置口頭作業或實踐性作業。

　　2、各科作業內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業，難易適度，書面作業必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。

　　3、布置作業要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業，達到發展優生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重復、繁雜性的作業。

　　4、學生的家庭作業要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業的習慣。

　　5、嚴格控制作業量，學生作業時間不能超過上級有關部門的規定。作業管理日志要和學生課堂作業、家庭作業內容一致。

　　6、教師要指導和要求學生的作業書寫，做到認真、規范、整潔。

　　7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業進行一次檢查，及時把檢查中發現的問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。

　　三、布置與落實

　　（一）、作業類型

　　隨堂作業、書面作業、家庭作業、課外實踐作業。

　　（二）、作業內容與作業量

　　1、隨堂作業：

　　各年級各學科隨堂作業內容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內完成。

　　2、書面作業：

　　各年級各學科的正式作業，統一布置，用統一的作業本。語文作業每周3次，作文（各年級根據要求基本達到8篇左右）。數學基本每周4次作業。英語每周3次作業。道德與法治每課1次。科學每課1次作業。大慶精神和健康與安全每學期8次作業。美術學科學生作品和書面作業結合布置。

　　3、家庭作業：

　　一、二年級不布置家庭作業。三至五年級家庭作業量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養成學生良好的讀書習慣。布置作業一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業時要相互溝通、協調，把時間控制在規定的范圍內。

　　4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業。

　　（三）、作業書寫要求

　　1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業。

　　2、認真填寫作業本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。

　　3、學生的每一次作業都必須標有課題、單元、章節。

　　4、作業內容的書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用涂改液和修改紙。作業中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業布局一定合理，不能出現半頁空白現象。

　　5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。

　　（四）、作業批改及講評

　　1、教師要認真、及時地批改作業，在上下一節新課之前一定要進行講評，解決上節課遺留的問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。

　　2、作業要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規范。教師批改不出現知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。同時要做好記錄，找出作業中的優點和不足。

　　3、作文批改要有精批（約60%）和略批（約40%），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。

　　4、提倡對學生作業有針對性的面批面改，特別是學困生的作業，能當面指出其作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學困生作業的及時指導。四、作業常規管理

　　1、教導處要詳細記錄作業檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現出作業檢查中的情況，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。

　　2、每月月底教導處組織檢查作業，并就全校作業檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。

　　學校作業管理制度篇9

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據冊亨縣教學常規管理的有關規定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：

　　一、作業布置

　　1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。

　　2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。

　　3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4、學生的.課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，每節課后都要有作業，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。

　　5、各學科教師要協調好學生的家庭作業時間，其中語數外大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作業量控制在一小時四十分鐘左右。

　　6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

　　二、作業書寫

　　1、學生統一用鋼筆(或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆)等書寫作業。

　　2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

　　3、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價)。

　　4、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。

　　三、作業批改

　　1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

　　2、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

　　3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　4、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“?”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。

　　5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　7、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

　　8、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。

　　9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　四、附則

　　1、教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。

　　2、本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。

　　學校作業管理制度篇10

　　為貫徹落實上級“減負”精神，切實減輕學生課業負擔，結合我校實際，特制定本制度：

　　一、嚴格按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規定的課程、課時。

　　二、全體教師必須轉變教育思想，更新教育觀念，改革課堂教學方法，提高四十分鐘的教學效率。

　　三、嚴禁利用節假日和寒暑假組織學生補課。

　　四、考試采用口試、筆試相結合，演算、操作相結保，全面衡量學生能力。學生成績不排隊。

　　五、嚴格控制比賽次數。學校不參加非教育部門組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動。

　　六、加強資料管理。學校嚴格控制各種資料的征訂，非教育部門規定訂購的資料，學校一律不準征訂。

　　七、嚴格控制學生的課外作業量。一、二年級不得布置書面家庭作業，三至六年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。對三至六年級的作業量規定為：語文、數學、英語的課外書寫作業各不超過20分鐘。

　　八、班主任負責協調各學科作業，堅持日統計。

　　九、要針對學生學習水平，作業分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復性作業。作業要體現多樣性，分層作業，收集型作業、研究型作業等。

　　十、加強學生作業的布置和批改的檢查。教學處每學期第七周、第十五周對學生作業量及批改情況進行檢查。發現問題及時糾正，如嚴重違反上述制度，造成學生課業負擔過重者，學校給予通報批評。

　　本制度自印發之日起執行，學校以前的相關制度同時廢止。

　　學校作業管理制度篇11

　　1、為加強特種作業人員的管理工作，提高特種作業人員的安全素質，防止傷亡事故，促進校園安全，根據安全生產法、生產經營單位安全培訓規定、安全生產培訓管理辦法、特種作業人員安全技術考核辦法、特種設備作業人員監督管理辦法等國家法律法規和規章，制定本制度。

　　2、特種作業人員指直接從事特種作業的人員。特種作業指容易發生人員傷亡事故，對操作者本人、他人及周圍設施的安全有重大危險的作業。

　　3、特種作業人員應具備與本種作業相應的身體條件和相應的文化程度，并且經市安全生產監督管理局(特種設備作業人員經市質量技術監督局)考核合格，取得“特種作業操作資格證”，方可獨立作業。

　　取得“特種作業操作資格證”的特種作業人員，必須按國家規定的期限進行復審，復審不合格或未復審的，由市區安監局或質監局吊銷其“特種作業操作證”，不得繼續獨立從事特種作業。

　　在我校，特種作業指電工作業(含運行和維修)，從業人員指電工。

　　4、電工必須負責合理、規范布設校園電源供應系統，任何部門調整、改用電源必須征得電工的同意。

　　5、電工必須持有上崗證，無證者不得從事接電工作。拉接電源、安裝電器設備，必須嚴格執行操作規程。

　　6、電工對學校的電器設備，必須經常檢查，發現損壞、老化應及時修理，自身不能解決的要及時書面報告學校領導，請求盡快解決，嚴防發生觸電事故。

　　5、電工對師生發現的報修的電器、電路，應及時前往修理，如不能修復，該暫停供電的則暫停供電，不得拖延耽誤，預防發生意外事故。

　　6、學校放假期間，電工對全校電路狀況應進行一次全面性的檢查，不需用電的部位統一切斷電源，確保假期安全。

　　學校作業管理制度篇12

　　1、學生作業是課堂教學的主要環節和形式。課上應以一半以上的時間給學生完成作業，絕不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間和位置。“課上無時間做作業”的說法是不對的。

　　2、自學后的檢測練習題。要當堂集中揭示錯例，讓同學們更正、討論，最后教師只講學生不會的、說錯的或說不完整的。

　　3、新授課的課堂作業。要以課本上的為主精選作業（復習課除外），注重應用，有代表性；分必做題和選做題；要獨立完成，不抄襲、不輔導；要學生書寫工整，一絲不茍；要保證練習的時間不少于15分鐘；要當堂完成，下課前交作業本。

　　4、課間不做作業。數、理、化可適當布置晚上作業，文科以早讀為主。

　　5、按時批改。一般情況，上午的課堂作業，要在下午課前改完，并讓學生更正；下午的課堂作業，要在晚飯前改完，并讓學生更正；晚自習的作業，要力爭當夜（最遲在第二天8：00前）改完，并讓學生更正；作文要力爭在作后三天內改完（遲改就會低效，甚至無效）。

　　6、認真批改。教師批改要字體端正，富有科學性和針對性。批語對優秀學生、后進學生要均有較高的指導價值。

　　7、認真指導學生更正。教師學生要分別把錯題（即錯在哪一步）抄到各自的錯題集上，以便有針對性地復習、糾錯。

　　8、教師應認真做好批改記錄，并備好、用好錯題集，有針對性地指導復習。

　　9、對教師批改作業的檢查、評比。

　　⑴、每天早、中、晚學部教務處檢查作業并如實記載，學部校長抽查檢查情況。

　　⑵、學部定期互閱作業，同年級同科互閱，互相交流，取長補短。

　　⑶、學部評選優秀作業，搞好作業展覽。任課教師可將學生的優秀習作復印，張貼到班級宣傳欄。

　　⑷、學校督學、校長辦公室定期、不定期檢查各學部教師批改作業的情況，并列入對學部的考核。

　　學校作業管理制度篇13

　　作業布置和批改

　　1、作業和實驗報告是學生運用知識解決問題，鞏固已學知識、培養學生掌握知識與獲得實踐技能的教學活動之一，布置作業和批改作業是教師檢查教學效果，了解學生學習和掌握知識情況和運用已學過的知識解決問題的能力，不斷改進教學方法，提高教學效果的途徑之一。

　　2、教師布置作業要適量，作業題要認真選擇，題目要有利于知識的掌握、鞏固和實踐技能的提高。

　　3、作業要及時批改，作業中出現的共性問題要認真記錄和分析，在下次課中集中講解或實驗解決。

　　4、對學生完成作業的態度、質量要嚴格要求，對作業完成的好的要及時表揚，完成質量較差的要求重做或訂正。對無故累計三次不參加實踐教學活動的學生，取消本門課程的實踐考試。

　　5、作業成績可根據完成作業的態度和質量分為甲、乙、丙和丁四個等級記載。

　　輔導制度

　　1、加強對學生的輔導是培養學生創新能力、掌握已學知識，學業有所得不可缺少的一環。課外輔導是課堂教學的延續和補充，是因材施教，指導和幫助學生學習進步的有效方式。教師應深入了解所教班級學生的學習情況并進行分析和分類，根據不同學生采用不同的指導方法，對接受能力較差的學生要有計劃、有針對性地開展多種形式的輔導活動。

　　2、課外輔導的形式包括：課外輔導課、答疑、指導學生閱讀和指導學生實踐活動等。

　　3、任課教師每天至少到所教學班輔導一次。規定的輔導時間，由教務處排定。教師必須認真輔導。

　　4、教師除按規定時間到班級輔導外，提倡利用課余時間對學生進行個別輔導、答疑或開展其他有利于學生身心健康的各種學習、競賽等活動，提高學生的社會實踐活動能力。

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