雙減背景下的作業(yè)管理制度

　　雙減政策的定義

　　“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。[42]要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。同年8月，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)專門通知，擬對各省“雙減”工作落實進(jìn)度每半月通報一次[9]。

　　2021年10月，全國人大表示：雙減擬明確入法，避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。[33]11月3日，市場監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅決杜絕地鐵、公交站臺等所屬廣告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告。[39]

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度（精選7篇）

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的雙減背景下的作業(yè)管理制度（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度1

　　為了進(jìn)一步落實省、市、區(qū)三級業(yè)務(wù)主管部門關(guān)于作業(yè)改革的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范我校辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，制定開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)作業(yè)管理制度。　

　　一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組　

　　組長：　

　　副組長：

　　組員：　　

　　二、制定制度，分工落實　

　　教務(wù)處根據(jù)上級主管部門關(guān)于作業(yè)改革的文件精神，制定出學(xué)校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工級部主任、教研組長和備課組長，每個層面各負(fù)其責(zé)。級部主任負(fù)責(zé)作業(yè)過程監(jiān)控與監(jiān)督記錄，教研組長負(fù)責(zé)制定本學(xué)科的作業(yè)設(shè)置與評價制度，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計與評價的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)科老師進(jìn)行作業(yè)改革探索，備課組長帶領(lǐng)組內(nèi)老師進(jìn)行作業(yè)集體備課。　

　　三、控制作業(yè)總量　

　　課外作業(yè)的科目及數(shù)量要求嚴(yán)格執(zhí)行《煙臺市進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育若干規(guī)定》的通知（煙教〔20xx〕37號）中有關(guān)規(guī)定，每天書面家庭作業(yè)總量不超過1.5小時。

　　四、作業(yè)設(shè)置與評價　

　　作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，精選習(xí)題，建立“必做＋選做”模式，杜絕給學(xué)生布置機械性、無效重復(fù)、難度過大的作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作業(yè)類型，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。既要有練習(xí)型、預(yù)習(xí)型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵布置綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個性化作業(yè)。教師必須認(rèn)真、及時批改學(xué)生作業(yè)，做到全批全改，批改后的作業(yè)要標(biāo)明批改時間，以備隨機抽查。嚴(yán)禁讓家長、學(xué)生代為布置、批改作業(yè)的做法　

　　五、作業(yè)備課制度　

　　學(xué)校建立完善的作業(yè)備課制度。學(xué)校把作業(yè)計劃具體落實在教學(xué)計劃里，每周備課組教師在集體備課中實現(xiàn)作業(yè)的集體備課。集備作業(yè)的過程中，要求老師了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。　

　　六、建立作業(yè)監(jiān)測、公告和問責(zé)制度　　

　　每周的作業(yè)在前一周通過集體備課集體決定，當(dāng)周每天各備課組長在級部QQ群里向全體老師公示當(dāng)晚作業(yè)，經(jīng)級部主任審核通過后布置給學(xué)生。然后由任課老師把當(dāng)天作業(yè)在班級家長QQ群里公示，讓家長監(jiān)督作業(yè)并監(jiān)督學(xué)生在家作業(yè)情況。學(xué)校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學(xué)生、家長、級部主任和教務(wù)主任四級監(jiān)督管理制度，教務(wù)處每周根據(jù)上報監(jiān)督表進(jìn)行實地學(xué)生作業(yè)抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題整改問題。

　　七、作業(yè)考核評價　

　　每學(xué)期教務(wù)處牽頭對教師作業(yè)工作進(jìn)行每月一自查，及時糾正工作中存在的不足；學(xué)期2次考核量化，第一次由學(xué)校層面發(fā)出簡報，第二次量化后結(jié)果計入教師個人常規(guī)績效考核中。

　　八、作業(yè)問題問責(zé)　

　　學(xué)生作業(yè)管理與監(jiān)督工作是一個系列工作，各部門分工要落實到位，各負(fù)其責(zé)，一旦出現(xiàn)作業(yè)問題，要責(zé)任到人，個人責(zé)任將扣除績效考核中的常規(guī)一欄分?jǐn)?shù)，部門責(zé)任直接記入部門工作業(yè)績考核。　

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度2

　　一、作業(yè)編寫　

　　1、制定計劃　　

　　每學(xué)期初，備課組全體教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長分配好組內(nèi)教師的編寫任務(wù)，確定學(xué)期內(nèi)作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本屆學(xué)生實際學(xué)情作精準(zhǔn)修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。

　　2、明確題量　　

　　（1）語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習(xí)，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。　　

　　（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標(biāo)題寫在頁眉上，并編號，在標(biāo)題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習(xí)8K雙面，每兩周一份。　

　　（3）語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、初三社會每一課時的習(xí)題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數(shù)學(xué)、科學(xué)不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當(dāng)布置（不超過25分鐘）。

　　3．各班主任要協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調(diào)。　

　　4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。　　

　　5．嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機械性的抄寫作業(yè)。　

　　6、作業(yè)公示。每個老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴(yán)禁弄虛作假。　

　　7、不允許使用除了與教材配套的練習(xí)之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學(xué)生購買各種樣式的教輔資料。

　　二、作業(yè)批改　　

　　1、教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據(jù)學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認(rèn)真等）和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評價，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生作業(yè)的積極性。

　　2．對學(xué)生作業(yè)中錯誤，教師應(yīng)要求學(xué)生及時訂正并對學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長或?qū)W生。　

　　3、建議教師對學(xué)困生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行有效訂正。

　　三、作業(yè)檢查　

　　每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評比，根據(jù)校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，作業(yè)調(diào)查主要從以下幾方面入手：

　　1、作業(yè)量是否適當(dāng)；　

　　2、作業(yè)內(nèi)容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和大綱要求）；

　　3、作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；

　　4、作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎(chǔ)知識、鞏固練習(xí)、能力拓展內(nèi)容比例是否合理；

　　5、作業(yè)批改是否及時、認(rèn)真；　

　　6、有無布置懲罰性作業(yè)；

　　7、是否允許學(xué)生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；　

　　8、有否違規(guī)購買教輔資料，

　　9、有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。　　

　　10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)。　

　　對作業(yè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，學(xué)校將以通報形式提出嚴(yán)肅批評，以教學(xué)事故按《實驗中學(xué)績效考核條例》的有關(guān)規(guī)定處理，嚴(yán)重的將取消年度評優(yōu)評先資格。

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度3

　　一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時。

　　二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導(dǎo)開展每周一天無作業(yè)日，讓學(xué)生自行調(diào)整放松，鼓勵學(xué)生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。

　　三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級學(xué)生實際情況布置微量的進(jìn)階類型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的.總量和批改情況。

　　四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。　

　　五、要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學(xué)生自批自改。　

　　六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，爭取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧�體教學(xué)或集體補課。

　　七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。　

　　八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語言表達(dá)出來，多用表揚、激勵的語言。

　　九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。　

　　十、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時加以教育，對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認(rèn)真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表揚。　

　　十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。

　　十二、每學(xué)期，語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經(jīng)教導(dǎo)處認(rèn)定，報校長室批準(zhǔn)，表彰相關(guān)批閱教師。　

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度4

　　為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關(guān)要求，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，根據(jù)教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》《中小學(xué)教師減負(fù)清單》等文件相關(guān)要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理特制定我校作業(yè)管理實施細(xì)則。

　　一、指導(dǎo)思想　　

　　全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，堅持“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的'性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。　

　　二、工作目標(biāo)　

　　通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。　

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)　

　　成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強化作業(yè)管理　

　　1.成員　　組長：　　副組長　　成員：各學(xué)科組長　

　　2.職責(zé)　　組長：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理方案執(zhí)行情況，違紀(jì)教師的處理。　

　　副組長：負(fù)責(zé)整體調(diào)控作業(yè)情況，組織指導(dǎo)、落實方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。　

　　成員：教導(dǎo)處主任分別負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語三科作業(yè)的情況，檢查教師作業(yè)設(shè)計是否合理，定期檢查作業(yè)批改情況，監(jiān)測作業(yè)量。并計入考核。指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計。學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織本學(xué)科組教師設(shè)計作業(yè)，統(tǒng)籌作業(yè)量。

　　四、規(guī)范要求　

　　（一）作業(yè)設(shè)計與布置　　

　　1.總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作。　

　　2.精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。　

　　3.個性化設(shè)計。教師在設(shè)計作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不同能力水平、不同個性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個體在教學(xué)中的地位。在作業(yè)設(shè)計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。　　

　　4.形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。

　　5.教師下水。設(shè)計的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強。

　　（二）作業(yè)批改與評價　

　　1.及時規(guī)范。按要求布置的作業(yè)要全批全改，對后進(jìn)生作業(yè)要做到面批，并且做到無漏批、錯批現(xiàn)象；批改一律用紅筆，對于學(xué)生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改，必須有明顯的復(fù)批痕跡，如、、等。同時做到不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，更不得要求家長批改作業(yè)。　

　　2.記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。　

　　3.等級雙評。書面作業(yè)要全面實行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向。

　　（三）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

　　1.全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　2.個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點指導(dǎo)培養(yǎng)。　

　　3.設(shè)計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。　

　　五、運行措施　

　　1.專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。　

　　學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研讀中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《XX市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的通知》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，切實轉(zhuǎn)變教師教育理念，充分認(rèn)識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理的重要意義和作用，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。　

　　2.制定項目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。

　　學(xué)校要結(jié)合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。　　3.完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。

　　學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。　　

　　4.健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

　　學(xué)校要對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

　　5.加強研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實施過程問題。

　　學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的設(shè)計、實施、評價研究，及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。　

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度5

　　為進(jìn)一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)就進(jìn)一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度：

　　第一、作業(yè)管理的部門。

　　學(xué)校的作業(yè)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任是具體的負(fù)責(zé)人。各學(xué)科教研組長協(xié)助教導(dǎo)主任做好作業(yè)管理工作。　

　　第二、作業(yè)管理的內(nèi)容。　

　　學(xué)校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設(shè)定各年級、各學(xué)科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量，提出各學(xué)科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求，鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。

　　第三、作業(yè)的批改和講評　　

　　（1）重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規(guī)范的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批。　　

　　（2）對布置的作業(yè)做到全批，同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

　　（3）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)分析學(xué)生存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。　　

　　第四、作業(yè)的控制與審核，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。

　　學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時以內(nèi)。　

　　第五、實行作業(yè)備課制度。

　　教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點、難點和學(xué)生的接受水平，科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。

　　第六、實行作業(yè)審批備案制度。　

　　每次布置作業(yè)之前，教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教導(dǎo)處審批，審批的內(nèi)容包括：作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容，預(yù)計時間。審批合格后方可布置給學(xué)生。　

　　第七、實行作業(yè)公示制度。

　　每天作業(yè)審批合格后，教導(dǎo)處要及時將各班級各學(xué)科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進(jìn)行公示，并告知學(xué)生和家長學(xué)生網(wǎng)站地址，接受社會監(jiān)督。　

　　第八、實行作業(yè)檢查制度。

　　學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。　

　　學(xué)校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、講評情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查的情況列入教師責(zé)任制考核。　

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度6

　　1.完善管理制度。

　　學(xué)校要明確管理職責(zé)及教師工作要求，加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。

　　2.規(guī)范作業(yè)來源。

　　學(xué)校要圍繞作業(yè)選用與設(shè)計等主題開展校本研修，不斷加強校本作業(yè)資源建設(shè)。教師不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級主管部門備案審查的學(xué)習(xí)類APP布置作業(yè)，不得要求或組織學(xué)生購買未經(jīng)國家或上海市審查通過的教學(xué)資料。

　　3.科學(xué)設(shè)計作業(yè)。

　　學(xué)校應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)及其他相關(guān)課程指導(dǎo)意見，圍繞作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關(guān)鍵要素，通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式，科學(xué)設(shè)計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學(xué)校特點、適合學(xué)生實際的作業(yè)，凸顯德育實效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生身心特點和體質(zhì)短板設(shè)計個性化“運動處方”，根據(jù)學(xué)生興趣愛好設(shè)計多樣化藝術(shù)活動，統(tǒng)籌安排班級值日、家務(wù)勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和有效性，不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。　　

　　4.合理布置作業(yè)。

　　教師要提前試做擬布置的作業(yè)，原則上要隨堂布置作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要向?qū)W生明確作業(yè)要求及評價方式，提升學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的積極性。布置寒暑假“運動處方”，應(yīng)在開學(xué)兩周內(nèi)組織相應(yīng)體能監(jiān)測并將結(jié)果納入體育日常成績；布置電子作業(yè),應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確使用網(wǎng)絡(luò)、注意用眼衛(wèi)生教育。

　　5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。

　　要嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)和意見合理布置、及時報備學(xué)科作業(yè)。學(xué)校要探索利用信息化等手段，以年級組等為單位統(tǒng)籌各學(xué)科日常及假期基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)總量，有序安排實踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。

　　6.有效評改反饋。

　　教師應(yīng)按時回收、認(rèn)真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性，強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。　

　　7.正確引導(dǎo)家長。

　　學(xué)校要通過家長學(xué)校、家委會、新媒體家校互動平臺等多種渠道引導(dǎo)家長形成科學(xué)育兒觀與成才觀，著力關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展，掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習(xí)慣的方法。學(xué)校應(yīng)向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷等專題輔導(dǎo)，加強教育政策正面宣傳，指導(dǎo)家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進(jìn)行學(xué)業(yè)和生涯規(guī)劃，學(xué)會合理安排孩子課余生活，避免造成孩子過重的校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時，初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔(dān)家務(wù)勞動，參加體育鍛煉及社會活動。　

　　雙減背景下的作業(yè)管理制度7

　　一、作業(yè)布置要求　　

　　（一）教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。

　　教師要精心進(jìn)行作業(yè)布置,關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求。　

　　（二）減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。　

　　幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責(zé)任心、創(chuàng)新精神。

　　二、作業(yè)建設(shè)基本要求　

　　（一）總量要求　

　　教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應(yīng)嚴(yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。　　

　　（二）作業(yè)設(shè)計與布置要求　

　　1.學(xué)校各學(xué)科教研組必須堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教導(dǎo)處進(jìn)行審批。　

　　2.精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。　

　　作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。既要有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。　

　　4.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。　

　　5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。

　　6.堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。　

　　7.嚴(yán)禁教師布置學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學(xué)生或家長下載相關(guān)手機app，利用手機打卡等形式代替書面或?qū)嵺`作業(yè)。　

　　（三）作業(yè)批改要求　

　　1.教師要認(rèn)真、及時批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師不得讓學(xué)生、家長代為批改作業(yè)。　

　　2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學(xué)科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導(dǎo)性評語。　

　　3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。要深入分析學(xué)生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學(xué)生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學(xué)習(xí)改進(jìn)積累資料。　

　　4.關(guān)注不能及時完成并上交作業(yè)的學(xué)生。要深入分析學(xué)生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導(dǎo)并及時調(diào)整作業(yè)量。　　

　　（四）作業(yè)講評要求　

　　1.學(xué)生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。

　　2.把作業(yè)講評作為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。　

　　（五）作業(yè)管理要求　

　　1.加強集體備課制。學(xué)校要切實加強校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和方法。　

　　2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會商的工作機制，做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調(diào)。

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