語文教案

時(shí)間：2024-11-30 09:26:09 語文教案我要投稿

語文教案(必備9篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案(必備9篇)

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

　　2、體會(huì)詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。

　　3、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、回顧激趣

　　我們?cè)?jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。

　　二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面

　　1、今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩。

　　2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

　　三、精讀詩文，走近畫卷

　　1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。

　　2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。

　　3、老師參與學(xué)生的研究。

　　四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷

　　1、學(xué)習(xí)第一首詩。

　　（1）“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”你感受到了什么？朗讀。

　　釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來�？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

　�。�2）“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！蹦憧吹搅耸裁�？說說感受和意思，然后朗讀。

　　釋義：牧�；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

　　可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

　�。�3）詩句中描寫了牧童歸來后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。（可愛、調(diào)皮、疲倦）

　�。�4）、再說說詩中描繪的畫面。

　　把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。

　　2、學(xué)習(xí)第二首詩。

　�。�1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中�！闭f說詩意，你好象看到了什么？

　　釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

　�。�2）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠娋湟馑�，從中你感受到了什么？

　�。ㄡ屃x：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾�，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）

　　“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛、天真的孩子。

　�。�3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。

　　五、再讀詩文，感受意境

　　1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的“頑童”？為什么？

　　2、背誦古詩。

　　六、拓展延伸，想象畫卷

　　1、選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。

　　2、默寫《牧童》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，初知“美”

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。

　　2、釋題：

　�。�1）介紹作者辛棄疾。

　�。�2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂。

　�。�3）村居，詞的題目�！熬印笔裁匆馑迹浚ň幼。按寰印蹦�？（居住在鄉(xiāng)村）

　　二、初讀，走近“美”

　　1、聽朗讀錄音，看圖畫。

　　2、請(qǐng)同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。

　　3、讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來評(píng)一評(píng)，你讀給我聽，我讀給你聽。

　　4、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號(hào)。

　　5、出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。

　　三、品讀，感受“美”

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）

　　（1）“茅檐低小，溪上青青草�！笨磮D知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。

　　（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）

　　僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

　�。�3）一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。

　�。�4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）

　　（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？

　　（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。

　　2、用生動(dòng)的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。

　　3、你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

　　四、再讀全詞，回味“美”

　　1、想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。）

　　2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味“醉”字。）

　　3、那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。

　　4、配樂朗讀或背誦。

　　四、課外拓展，延伸“美”

　　1、背誦這首詞。

　　2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。

　　6冬陽童年駱駝隊(duì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

　　2、能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)“氈、嚼、傻”等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說《城南舊事》。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、歌曲《送別》

　　2、電影《城南舊事》片斷

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。

　　這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

　　2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊(duì)》。

　　3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

　　三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。

　　二、自由暢讀，步入童年

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。

　　2、說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。

　�。�1）看駱駝咀嚼。

　　（2）看駱駝脫皮毛。

　�。�3）關(guān)于鈴鐺的遐想。

　　（4）懷念駱駝隊(duì)。

　　3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

　　三、深入閱讀，品味童年

　　1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的.牙齒也動(dòng)起來�！�

　　①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？

　　◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上�！�

　　◇“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來�！�

　　◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。

　　……

　�、谙胍幌耄谑裁辞闆r下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。

　　③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。

　�。�2）“我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”

　�、僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。

　　學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：

　　◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。

　　◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

　　◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。

　　……

　　②比較句子

　　◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

　　◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。

　　課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說明什么？

　　◇說明“我”常常在想這個(gè)問題。

　　◇說明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

　　……

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　　（3）“駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因?yàn)樘徽R了�！�

　�、僮x讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

　　◇“我”很關(guān)心駱駝。

　　◇“我”很喜歡駱駝。

　　◇“我”很善良。

　　……

　　②有感情地朗讀這句話。

　　四、作業(yè)

　　1、摘錄寫有情趣的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)品讀，感悟童年

　　1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。

　　2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

　　3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）童年可以有漫無邊際的想法。

　�、僬页鲇嘘P(guān)的句子。

　　◇“不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣�！�

　　◇“我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。”

　　……

　　②有感情地朗讀這些句子。

　�。�2）童年可以做自己喜歡的事。

　　①找出有關(guān)的句子。

　　◇“我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……”

　　◇“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了�！�

　�、诎褍删湓捖�(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？

　　◇童年的傻事多么美好。

　　◇“我”的心中充滿了留戀。

　　……

　　③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

　　（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了。

　　①找出有關(guān)的句子。

　　◇“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。”

　　◇“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。”

　�、诩�(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？

　　◇淡淡的憂傷

　　◇暖暖的心情

　　◇失落和懷念

　　……

　　③帶著自己感悟有感情地朗讀。

　　二、吟誦課文，回味童年

　　1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。

　　2、選擇喜歡的段落背誦。

　　三、拓展延伸，珍惜童年

　　1、作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？

　　學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。

　　2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3、推薦閱讀《城南舊事》。

　　7祖父的園子

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

　　2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)過程

　　一、出示課題，介紹作者。

　　1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。

　　2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：

　　（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

　�。�2）祖父的園子里充滿了快樂。

　�。�3）祖父的園子非常美麗。

　�。�4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

　　……

　　2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

　　2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：

　�。�1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。

　�、倮首x第一自然段，想象描寫的情景。

　�、谟靡粋€(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

　　（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）

　　③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

　　（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。

　�、倌x課文4——15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

　　◇“其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……”

　　◇“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”

　　◇“一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……”

　　◇“祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’”

　　……

　�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。

　　③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。

　�。�3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

　�、倮首x課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

　�、谡n堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。

　　◇“要做什么，就做什么”

　　◇“要怎么樣，就怎么樣”

　　◇“愿意爬上房，就爬上房”

　　◇“愿意開一朵花，就開一朵花”

　　◇“愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜”

　　◇“愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高”

　　……

　�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。

　　3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？

　　4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀。

　　四、積累語言，留住記憶

　　1、選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。

　　2、摘錄句子

語文教案篇2

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。

　　2、閱讀短文《誰的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。

　　2、學(xué)習(xí)《誰的'眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會(huì)到要珍惜、愛護(hù)眼睛。

　　3、完成習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過積累、閱讀、習(xí)作，體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛盲人，珍惜自己的眼睛。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。

　　1、觀察詞語的特點(diǎn)。

　　2、觀察句子的特點(diǎn)。

　　二、哪些詞語表示“看”？比一比誰寫得多。

　　1、一個(gè)字表示看的？

　　2、兩個(gè)字表示看的？

　　3、四個(gè)字表示看的？

　　4、集思廣益，共同討論。

　　三、填成語。

　　四、暢所欲言

　　1、為什么要保護(hù)眼睛？

　　2、列舉同學(xué)不愛護(hù)眼睛的表現(xiàn)。

　　3、討論保護(hù)眼睛的好方法。

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》

　　1、認(rèn)真讀短文，勾畫出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛？它們各有什么特點(diǎn)？

　　2、核對(duì)答案，分角色朗讀。

　　3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。

　　三、初顯身手

　　1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。

　　3、你此時(shí)有什么感受和想法？

　　四、金鑰匙。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　筆下生花：

　　（一）、導(dǎo)入：

　　眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個(gè)話題。

　�。ǘ�、選題

　　我用我的眼睛……

　　眼鏡的故事

　　的眼睛

　　怎樣保護(hù)眼睛

　　想象作文：假如我有一雙火眼金睛

　�。ㄈ�、審題

　　注意：1、體裁不限。

　　2、無論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。

　�。ㄋ模�、學(xué)生習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作

　　把背景介紹清楚

　　有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

　　3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。

　　2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]

　　2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）

　　3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。

　　參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的'歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……

　　本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。”如：“刷子李”、“泥人張”等。

　　[板書：俗世奇人]

　　二、合作交流

　　1．檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。

　　提問：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)──技藝高超──俗世奇人。）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生提問：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1、指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。

　�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？

　�、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？

　�、钦页鼍收Z句，體會(huì)表達(dá)效果。

　　2、根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　3、交流自學(xué)心得。

　　⑴“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？

　　根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：

　　“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。”

　　“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。”

　　“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁�！�

　　“可刷子李一舉刷子……白得清爽。”

　　“啪啪聲里……雪白的屏障�！�

　　“每一面墻刷完……沒發(fā)現(xiàn)�！�

　　⑵作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？

　　引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：

　　一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

　　注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。

　　采用對(duì)比手法，烘托人物形象──曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

　　4、積累精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果

　　(1)．談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語句�，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。

　　學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。

　　(2)．交流精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。

　　(3)．摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評(píng)。

　　四、鞏固延伸

　　1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》

　　2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23*刷子李

　　衣著

　　奇規(guī)矩技藝高超

　　動(dòng)作

　　效果

　　教學(xué)反思：

　　我把這堂課定位為“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”，即目標(biāo)求簡(jiǎn)明，過程求簡(jiǎn)要，引導(dǎo)求簡(jiǎn)練。在這一思想指導(dǎo)下，我把本課教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細(xì)節(jié)描寫中感知“技藝高超”；聚焦表達(dá)形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動(dòng)中感知“一波三折”。本設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1.體會(huì)詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。

　　2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記3．開展祖國(guó)在我心中主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情4．練習(xí)說明的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)課時(shí)：

　　4課時(shí)

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。

　　2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　　了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記

　　三、教學(xué)過程：

　　1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人景色，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？

　　2．新課：

　�。�1）了解詞語具有感情色彩：

　�、僮x詞語，思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、谀隳茏x讀下面的詞語，給詞語分類嗎？

　　褒義：真誠(chéng)善良視死如歸心急火燎

　　貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>

　　拓展：

　　A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？

　　B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫中性詞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記

　�、匍喿x125127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？

　�、趨R報(bào)交流：

　　A閱讀寧寧和丫丫對(duì)話，你讀懂了什么？

　　認(rèn)識(shí)兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺(tái)

　　先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。

　　再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)

　　最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展：D閱讀一篇短文，交流自己的批注。

　　獨(dú)立閱讀，寫批注小組交流，相互學(xué)習(xí)

　　（3）積少成多

　　背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　　作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

　　2．抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。

　　（二）新課：

　　1．提出要求：

　　演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品的情感與語調(diào)。

　　聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。

　　2．演講、評(píng)議

　　①抽簽。②按照抽簽順序進(jìn)行演講。③群眾評(píng)委評(píng)議：

　　演講題目?jī)?nèi)容形式

　　觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段3．評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。

　　4．活動(dòng)總結(jié)作業(yè)：寫一份活動(dòng)總結(jié)，簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。

　　第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)選材

　　2．練習(xí)說明的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評(píng)為最有品位的觀眾。

　�。ǘ┬抡n：

　　1．指導(dǎo)選材

　�、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾，我們首先要做什么？

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。

　　請(qǐng)23位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：

　�、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的`特點(diǎn)。2．指導(dǎo)怎樣介紹①明確本次作文要求要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：

　　按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）

　　介紹得要具體。

　　要把自己的感受表達(dá)出來。

　　教師隨機(jī)板書以上要求

　�、诿鞔_重點(diǎn)要求：你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？

　　重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說了什么？

　　讓這位同學(xué)在大家?guī)椭�，再次介紹這幅畫。

　　總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像合理。展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動(dòng)、具體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。作業(yè)：完成本次作文。板書設(shè)計(jì)：寫一幅繪畫、攝影作品

　　1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）

　　2．內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開想象，想像合理）

　　3．感受真實(shí)。

　　第四課時(shí)（作文評(píng)改）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　１．充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心

　�。玻诹�(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。

　　３．培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：通過互相賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣

　�。ǘ┬抡n：

　　1．明要求回顧本次習(xí)作要求。

　　2．展示賞析

　�。�1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。

　�。�2）精彩內(nèi)容展示。

　�、傩〗M賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。

　�、诩w交流。

　　請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。

　　欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

　　3．修改完善上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得最有品位的觀眾稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。

　�、偈痉对u(píng)改

　　出示一個(gè)片斷，師生共同修改。

　　②自主修改

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人，小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　小朋友，老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子，認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了，敢不敢挑戰(zhàn)自己呢？出示生字詞，誰來認(rèn)讀？指名讀，正音，齊讀。

　　進(jìn)來你好說完隨便如果

　　看見離開客人敲門馬上

　　布娃娃不好意思

　　一只小狗一座房子

　　一把搖椅一個(gè)布娃娃

　　二、初讀課文

　　1、播放課文錄音，學(xué)生聽讀課文，邊聽邊想，是誰在敲門？填一填（）敲（）的門。

　　2、自讀課文，邊讀邊想，小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子？用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子，師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自讀情況。

　　三、理解課文

　　導(dǎo)讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　小狗看見一座小房子是怎么做的.？

　　房子里有什么？小狗又是怎么做的？

　　1、出示燈片，思考：小狗第一次進(jìn)布娃娃家，布娃娃是怎么說的？（指名讀文）

　�。�1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來了？”

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話，初步認(rèn)識(shí)問句。理解“隨便”。

　�。�2）比較句子你怎么隨便就進(jìn)來了？

　　你怎么就進(jìn)來了？

　�。�3）用“隨便”說句子。

　　2、指導(dǎo)練讀對(duì)話，學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。

　　（1）你覺得小狗這樣做對(duì)嗎？為什么？誰來讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話？

　　（2）出示課件，為什么布娃娃說，進(jìn)來前敲敲門就好了？這說明布娃娃，引導(dǎo)學(xué)生回答：懂禮貌。板書，懂禮貌。

　　（3）聽了布娃娃的話，小狗會(huì)怎么想，怎么說，又怎么做了？請(qǐng)找出來讀一讀。出示燈片。敲門？你會(huì)嗎？哪位孩子上來示范下，真有禮貌。我們一起來敲敲門，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　出示課件，小狗是一個(gè)什么樣的孩子？（板書，知錯(cuò)就改）

　　過渡：小狗知道自己錯(cuò)了就改，真是一個(gè)好孩子�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來扮演小狗和布娃娃來表演下。

　　四、拓展延伸

　　1、你喜歡課文中的誰？為什么喜歡它？

　　2、我是懂禮貌的好孩子。

　　早上來到學(xué)校，見到老師時(shí)，你會(huì)怎樣說？

　　我遲到了，教室門是關(guān)著的，我該怎么做了？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小狗推門布娃娃

　　（知錯(cuò)就改）（有禮貌）

　　敲門

語文教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣。

　�。�、理解課文在確定話題、運(yùn)用語言方面的特點(diǎn)。

　�。�、認(rèn)識(shí)敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。

　　【教、學(xué)具】

　　小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

　　學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)課文，思考問題，初步讀懂文章。

　　教學(xué)過程

　　一、解題，介紹作者

　　導(dǎo)入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁?jiǎn)⒊壬肿咳�，別號(hào)有任公、滄江、中國(guó)之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì)人。近代資產(chǎn)階級(jí)改良注意者，著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。該校１９１８年５月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓(xùn)，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實(shí)際，重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)聯(lián)系，有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)

　�。�、先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。

　�。�、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

　　⑴這是一篇講演稿，是梁?jiǎn)⒊壬谄呤嗄昵�，�?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。

　�、瓶偨Y(jié)議論文文體知識(shí)。

　　⑶介紹演講的基本知識(shí)。演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求：

　�、僬J(rèn)清對(duì)象，確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對(duì)象，認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對(duì)于演講尤為重要。

　　②思路清晰，節(jié)奏明快。

　�、鄹星槌渑�，例證動(dòng)人。

　�、苷Z言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。

　�、仍趯W(xué)生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：９段文字，按議論文的一般論證結(jié)構(gòu)，文章可劃分為三大部分：第１段是一部分，提出本文的中心論點(diǎn)；第二部分是２～８段，論證中心論點(diǎn)；第三部分是第９段，歸結(jié)全文。演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

　　四、布置作業(yè)

　　要求：

　�。�、把不理解的字詞，難懂的語句做上記號(hào)；

　�。病⒃嚢衙恳欢蔚亩我鈿w納出來；

　�。场⒄n文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認(rèn)真想一想它們的意思。

　　學(xué)生讀課文，概括段意：

　　第１段，對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋，然后提出中心論點(diǎn)。

　　第２段，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。

　　第３段，從反面論述，說明無業(yè)的害處。

　　第４段，說明有業(yè)的重要，這是從反面論述。

　　第５段，作者具體論述有業(yè)之必要。

　　第６段，開門見山提出第二分論點(diǎn)“要敬業(yè)”。

　　第７段，以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。

　　第８段，論述“要樂業(yè)”。

　　第９段，歸結(jié)全文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

　�。薄⒎治鑫恼碌挠^點(diǎn)和材料是如何統(tǒng)一的'。

　　２、在理清作者思路的基礎(chǔ)上把握本文的論證結(jié)構(gòu)�？偨Y(jié)文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法。

　　教學(xué)過程

　　一、粗讀全文，然后提問

　　１、本文是如何做到中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間的統(tǒng)一的。

　　２、要求學(xué)生能根據(jù)論據(jù)找出論點(diǎn)，根據(jù)論點(diǎn)找出論據(jù)，從而認(rèn)識(shí)課文中論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系。

　　二、讀議課文第二部分課文第二部分共分三層

　　第一層（第２～５段），提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點(diǎn)的基礎(chǔ)。第２段，共３句話，第１句和第２句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點(diǎn)，第３句和１、２兩句是因果關(guān)系，說出先談“有業(yè)”的原因。第３段，說明無業(yè)的害處，這是先從反面論述。課文先引兩句孔子的話作理論論據(jù)，然后再簡(jiǎn)單評(píng)述。第４段，說明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第３段形成對(duì)照。這一段主要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實(shí)論據(jù)。第５段是作者的具體論述。有了第３、４兩段的對(duì)照，本段作者的說理就顯得十分自然。文中的兩個(gè)“簡(jiǎn)直”以及“徹底”“萬不能”等詞語，都表現(xiàn)出作者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既避免了泛泛而論，又不致使人誤解。

　　第二層（第６～７段），論述“要敬業(yè)”。第６段，先開門見山提出本層中心，顯得眉目清楚。然后分三層展開論述：①先解“敬”字含義，引朱子的話來解釋。②再講為什么可敬，以設(shè)問方式展開論述。課文舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒有不是神圣的”。為進(jìn)一步論證“敬業(yè)”打下基礎(chǔ)。③贊美敬業(yè)的人。第７段，以設(shè)問的方式把論述引向深入，指出只有忠實(shí)于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿。這里作者既有自己的論述，也引用《莊子》、曾文正、孔子等的論述，尤其是引一位法國(guó)學(xué)者的著述，以英國(guó)人和法國(guó)人不同的行為，把“敬業(yè)”解釋得十分形象具體。

　　第三層（第８段），論述“要樂業(yè)”。這一層先從反駁“做工好苦”入手，扣住“苦”與“樂”的不同態(tài)度展開論述。論述了怎樣理解“苦”，指出應(yīng)當(dāng)從“苦”中找出“樂”，批評(píng)了“無業(yè)游民”和“厭惡自己本業(yè)的人”，自然推出“只要你肯做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”。再具體分析原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奮斗前去”，“比較駢進(jìn)”，“省卻煩悶”，引導(dǎo)青年人確立“樂業(yè)”思想，鼓勵(lì)青年人去過有價(jià)值的生活。

　　三、結(jié)合本文總結(jié)

　　啟發(fā)學(xué)生思考本文各部分論證思路列表分析。

　　四、總結(jié)歸納

　　文章為證明論點(diǎn)運(yùn)用了哪幾種論證方法課文論據(jù)豐富多樣，可分為兩大類：

　　第一類是事實(shí)論據(jù)，包括所引的各種事例，有的詳細(xì)敘述，有的簡(jiǎn)略提及，最簡(jiǎn)的甚至只有一句話。哪些該詳，哪些該略，全看論證的需要而定。這類論據(jù)是使論點(diǎn)令人信服的基本依據(jù)，所以必須真實(shí)可信，充分確鑿。

　　第二類是理論論據(jù)，包括古今中外的名人言論、俗語格言等，因?yàn)樘岢鲅哉摰倪@些名人有一定的權(quán)威性，俗語格言被人們普遍認(rèn)可，所以這類論據(jù)也就有比較強(qiáng)的說服力了。

　　五、布置作業(yè)

語文教案篇7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　鑒于對(duì)披文得意緣意學(xué)文的思考，堅(jiān)持小學(xué)語文教學(xué)工具性和人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)為目標(biāo)，在聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。努力實(shí)現(xiàn)語文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對(duì)話中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的`白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細(xì)致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的熱愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

　　３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

　　４、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　制作課件、實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　１、教師激趣導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)。

　�。�、板書課題：

　　白鵝

　　說寫鵝字。

　�。�、齊讀課題，提出閱讀思考。

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　�。�、學(xué)生自由讀課文，要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。

　�。�、教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

　�。�、檢查讀書情況：

　　根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識(shí)字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。

　　三、再讀課文，披文入情

　�。�、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會(huì)。

　　２、引出高傲并板書。

　�。场⒚鞔_高傲表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。

　　四、內(nèi)化感受，運(yùn)用語言

　　五、簡(jiǎn)介作者，課外延伸

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　1.知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：A.識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2。

　　B.理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。

　　C.應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　D.綜合通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。

　　2.能力形成目標(biāo)：E.通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3.素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：F.通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。

　　二、達(dá)成目標(biāo)策略

　　突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對(duì)象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力，初中二年級(jí)語文教案《《春》教學(xué)設(shè)計(jì)2》。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙。

　　2.難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的.特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程與步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城�！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這些詩句都是古人對(duì)春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（板書課題、作者）

　　二、題目解說

　　這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌。

　　三、知識(shí)回顧（作者簡(jiǎn)介）

　　朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

　　四、范讀、疏通字詞

　　1.教師范讀

　　2.學(xué)生齊讀

　　3.掌握課文中的生字詞

　　水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)

　　蓑(suō)衣巢(cháo)

　　五、整體把握，理清思路

　　1.結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。

　第一部分(第1段)：盼春

　　第二部分(第2-7段)：繪春

　　第三部分(第8－

　　六、布置課后作業(yè)

語文教案篇9

　　一、教材分析

　　1．背景知識(shí)

　　這是一次專門訓(xùn)練聽的能力的聽說練習(xí)。側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生能聽出別人說話中內(nèi)容或語句的錯(cuò)誤，并幫助改正。從而培養(yǎng)專心聽講、細(xì)心分辨的習(xí)慣。

　　2．教材特點(diǎn)

　　教材分為三個(gè)內(nèi)容：一是聽說要求。二是聽說內(nèi)容，先聽句子，提出句子中的錯(cuò)誤并改正，再聽"老師和小明"的一段對(duì)話，指出小明說話中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練內(nèi)容由句到段，由易到難。三是聽說提示，指出在聽別人說話時(shí)分辨出正誤的具體方法：

　　（1）認(rèn)真聽別人說話，養(yǎng)成專心聽講、細(xì)心分辨的'習(xí)慣；

　�。�2）可從別人說話的內(nèi)容中辨別；

　　（3）可從別人說話的語句上辨別。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能聽出句子中的錯(cuò)誤并改正。

　　2．能從給出的一段人物對(duì)話中聽出錯(cuò)誤，并改正。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能從說話的內(nèi)容有無常識(shí)性、性錯(cuò)誤和說話的語句上有無用詞不當(dāng)、語句不完整、前后矛盾等這兩方面聽了別人說話的錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽出一段話中說話人的錯(cuò)誤，并改正。從而培養(yǎng)出專心聽講、細(xì)心分辨的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師和小明的對(duì)話錄音、事先錄制好的句子錄音。

　　五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)