二年級下學期語文教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的二年級下學期語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下學期語文教案1
教學目標：
1.認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學難點：認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。從本單元開始獨立識字。
教學流程：
一、激情導入我們的生活像七彩的'圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹林中去采標本。。。。。。在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受，想聽聽嗎？（播放《快樂的節日》）
二、自學自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
三、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
四、寫字
1、分一分。根據結構特點將8個字分類，并相機指導書寫
2、寫一寫。每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
五、誦讀
誦讀課文，領略文章的韻律之美。
六、交流
1、說說自已在什么時候感到過快樂。
2、寫一句話。
二年級下學期語文教案2
學習目標
1、會認8個字，會寫9個字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感、
教學重點
認字、寫字、有感情地朗讀課文、部分背誦、體會奉獻的快感、
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學過程
一、談話導入，解決難點
1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》、
2、師：老師在黑板上寫一個字，如果你愿意可以和老師一起寫、（教師寫“泉”字，學生書空、）認識這個字嗎？誰能用它組詞、
3、繼續寫“水”字，齊讀課題、提問：大家了解泉水嗎？
二、激發興趣，初讀課文
1、出示泉水視頻，學生欣賞、
2、誰能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的`泉水、）
如果嘗一口會有什么樣的感覺？（甜甜的泉水、）同學們說得多好啊，把自己的感受都說出來了、這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了、
初讀課文時遇到不認識的字用自己喜歡的方法來解決、（學生讀課文，解決生字詞、）
3、檢查生字詞語、利用課件幫助學生理解詞語、
三、整體感知
欣賞課文，思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？交流并板書、
四、熟讀感悟
1、學習第一自然段、
師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學自讀課文第一自然段、讀的時候請同學們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達自己的感受、
2、交流第一段、
3、創設情境，在情境中朗讀學習第二～五自然段學習、
師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路、同學們想象一下，現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大家現在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀、
全班交流、
師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水、
師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水、通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神、
三、總結拓展
1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈、
（1）有感情地自由朗讀全文、
（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落、
2、發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處、
（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？
（2）口頭補充句子、
泉水流到xx，他看見了xxx，泉水說：“xx、”
（3）讀一讀、
四、積累運用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句、如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……
2、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏、”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句、
二年級下學期語文教案3
教學目標：
1.通過理解課文讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難、重點：
1、抓住重點語句體會人物性格。
2、讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。
教學過程：
一、導入
1.同學們今天我們以“立志”為主題學習課文9、一定要爭氣(板書)
⒉“爭氣”就是發憤圖強，不甘落后、不示弱。在“爭氣”前加上了“一定要”三個字，表明要爭氣的決心怎么樣?
⒊齊讀課題，要注意讀得堅定有力
4、課題質疑：
師：讀了課題你想知道什么?(誰要爭氣?為什么一定要爭氣?怎樣爭氣?為誰爭氣?……)
師：同學們的問題可真不少。要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1.師：現在同學們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準字音，不丟字不加字，注意預習時你圈畫的生字。
2.師：課文中的生字都認識了嗎?老師可要考考你們(出示字)。
3.師：真了不起，在這么短的時間內就把生字都認會了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強。同時標出自然段。
4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰愿意接受檢驗?指名分段讀。思考：文章寫了誰?做了什么?為誰爭了氣?
5.師：這些同學讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。
能說一說是誰?做了什么?為誰爭了氣?
6.大家看，這就是童第周(出示畫像)你對他有哪些了解?(匯報預習時搜集的資料)
三、細讀課文，重點體會：
(一)童第周為什么要為中國人爭氣?指讀第一自然段。
生：第一自然段第二句話。“由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧起中國學生”……(師介紹事件背景)
師：大家想一想，外國學生瞧不起中國學生，他們對中國說些什么呢?
師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣)
師：如果你是中國學生會怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)
這就是童第周為自己立下的志向，下面請同學們再試著讀一讀，讀的時候想想用什么語氣來讀。(師：指名讀，評價，比較一下誰的語氣最堅決。)
什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢?
(二)默讀第二自然段，思考并畫出相關語句：
(1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術非常難做?
(2)童第周是怎樣做成功的?
1.自讀思考。2、同桌交流。3.匯報。
①師：你是從哪個詞或哪句話中知道的?
要有熟練的技術，還要有耐心和細心。
童第周的老師是歐洲一位很有名的.生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功;同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大(用嘗試說話)
板書：手術難做、教授沒成功。同學不敢嘗試指導朗讀
師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項難度很大的手術
再次讀出實驗的難做。
②師：這么難辦的事。他是怎么辦到的呢?
“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。
師：這么難的實驗，外國人不敢嘗試，童第周怎么會做成功了呢?
一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功(板書)(指導朗讀)
童第周為什么在困難面前不退縮?
師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因為他有堅定的決心，有為國爭光刻苦鉆研的精神.下面就請同學們有這種堅定的語氣再來讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣.外國人認為很難辦到的事，我們中國人要努力辦到。)
(三)第三自然段
1.師：童第周真的辦到了，他實驗的成功使外國人對中國的態度發生了巨大的變化。請同學們讀課文最后一自然段。(板書：震動贊嘆)
2.師出示課文：教授激動地對童地周說："童第周，你真行，中國人真行!")
師：指導讀(讀出教授激動的語氣和由衷的贊嘆)
(1930年，童第周留學比利時，當時生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止。當時還有人說“童先生了不起!中國人真正了不起!你戰勝了上帝,為我們的實驗開辟了一條道路!”)
3.師：外國人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?
生：童第周有為國爭氣的決心，肯努力。生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗。
生：童第周還有耐心.有細心，有熟練的技術。生：我覺得他還勇于挑戰困難，別的同學都不敢嘗試的實驗，他卻敢去做。
師引讀：是呀!多么了不起的童第周呀，教授激動的說……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動的說……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動的說……
四、總結提升
師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周。你從他的身上學了什么?
在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些成功人士，童年時代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認為是低能兒。可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣!
在現實生活當中會遇到很多難事，只要我們學習童第周有志氣，有理想，并為這個理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會離我們不遠。老師相信：你們就是未來的童第周。
二年級下學期語文教案4
學習目標
1、會認8個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點
認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學過程
一、談話導入，解決難點
1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》。
2、師：老師在黑板上寫一個字，如果你愿意可以和老師一起寫。（教師寫“泉”字，學生書空。）認識這個字嗎？誰能用它組詞。
3、繼續寫“水”字，齊讀課題。提問：大家了解泉水嗎？
二、激發興趣，初讀課文
1、出示泉水視頻，學生欣賞。
2、誰能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水。）
如果嘗一口會有什么樣的感覺？（甜甜的泉水。）同學們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。
初讀課文時遇到不認識的字用自己喜歡的方法來解決。（學生讀課文，解決生字詞。）
3、檢查生字詞語。利用課件幫助學生理解詞語。
三、整體感知
欣賞課文，思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？交流并板書。
四、熟讀感悟
1、學習第一自然段。
師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學自讀課文第一自然段。讀的時候請同學們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達自己的感受。
2、交流第一段。
3、創設情境，在情境中朗讀學習第二～五自然段學習。
師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的.世界，把自己的快樂灑滿一路。同學們想象一下，現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大家現在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀。
全班交流。
師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。
師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水。通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。
三、總結拓展
1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
（1）有感情地自由朗讀全文。
（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
2、發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。
（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？
（2）口頭補充句子。
（3）讀一讀。
四、積累運用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……
2、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句。
二年級下學期語文教案5
一、教學目標：
1、 能夠認讀本課的生字和詞語，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發明郵票齒孔的過程，初步培養學生善于觀察、勤于思考、勇于創造的品質。
二、教學準備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;
3、 課件
三、教學過程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學們，這是什么?(隨機板書“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比，你發現了什么?(隨機板書“齒孔”)
3、關于這個小小的齒孔，還有一個故事呢!(隨機板書“故事”)
(二)學習鞏固生字
1、要想知道這個故事，你要先學會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會告訴大家，你學會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了，你會寫嗎?)學寫生字“式”。你覺得寫這個字的時候要注意什么。讓學生進行書寫練習。或者安排這個練習{積累數量詞，課后的“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現在你知道郵票的齒孔是誰發明的嗎?你可以從課文中找到有關的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這么一句話“阿切爾被那個人的`舉動吸引住了。”那個人是誰啊?他有什么舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現在老師就要請各小組合作，用今天學到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發明了郵票打孔機。你現在想對他說些什么呢?
二年級下學期語文教案6
教學目標：
1、通過理解課文讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、
教學難、重點：
1、抓住重點語句體會人物性格、
2、讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理、
教學過程：
一、導入
1、同學們今天我們以“立志”為主題學習課文9、一定要爭氣（板書）
2、“爭氣”就是發憤圖強，不甘落后、不示弱、在“爭氣”前加上了“一定要”三個字，表明要爭氣的決心怎么樣？
3、齊讀課題，要注意讀得堅定有力
4、課題質疑：
師：讀了課題你想知道什么？（誰要爭氣？為什么一定要爭氣？怎樣爭氣？為誰爭氣？……）
師：同學們的問題可真不少、要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文、
二、初讀課文，整體感知
1、師：現在同學們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準字音，不丟字不加字，注意預習時你圈畫的生字、
2、師：課文中的生字都認識了嗎？老師可要考考你們（出示字）、
3、師：真了不起，在這么短的時間內就把生字都認會了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強、同時標出自然段、
4、師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰愿意接受檢驗？指名分段讀、思考：文章寫了誰？做了什么？為誰爭了氣？
5、師：這些同學讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮、課文讀的這么好了、
能說一說是誰？做了什么？為誰爭了氣？
6、大家看，這就是童第周（出示畫像）你對他有哪些了解？（匯報預習時搜集的資料）
三、細讀課文，重點體會：
（一）童第周為什么要為中國人爭氣？指讀第一自然段、
生：第一自然段第二句話、“由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧起中國學生”……（師介紹事件背景）
師：大家想一想，外國學生瞧不起中國學生，他們對中國說些什么呢？
師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣？能用一個詞來形容一下嗎？（難受、生氣……）讓我們帶著這樣的心情讀一讀、（兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣）
師：如果你是中國學生會怎么樣做呢？……童第周又是怎么想的？（出示并指導朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”）
這就是童第周為自己立下的志向，下面請同學們再試著讀一讀，讀的時候想想用什么語氣來讀、（師：指名讀，評價，比較一下誰的語氣最堅決、）
什么事外國人很難做到？難在哪？童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢？
（二）默讀第二自然段，思考并畫出相關語句：
（1）從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術非常難做？
（2）童第周是怎樣做成功的？
1、自讀思考、
2、同桌交流、
3、匯報、
①師：你是從哪個詞或哪句話中知道的？
要有熟練的技術，還要有耐心和細心、
童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功；同學們都不敢嘗試、由此看出手術的難度之大（用嘗試說話）
板書：手術難做、教授沒成功、同學不敢嘗試指導朗讀
師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢？說明這是——一項難度很大的手術
再次讀出實驗的難做、
②師：這么難辦的事、他是怎么辦到的呢？
“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了、
師：這么難的實驗，外國人不敢嘗試，童第周怎么會做成功了呢？
一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功（板書）（指導朗讀）
童第周為什么在困難面前不退縮？
師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因為他有堅定的'決心，有為國爭光刻苦鉆研的精神、下面就請同學們有這種堅定的語氣再來讀一讀這段話吧！（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣、外國人認為很難辦到的事，我們中國人要努力辦到、）
（三）第三自然段
1、師：童第周真的辦到了，他實驗的成功使外國人對中國的態度發生了巨大的變化、請同學們讀課文最后一自然段、（板書：震動贊嘆）
2、師出示課文：教授激動地對童地周說："童第周，你真行，中國人真行！"）
師：指導讀（讀出教授激動的語氣和由衷的贊嘆）
（1930年，童第周留學比利時，當時生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止、當時還有人說“童先生了不起！中國人真正了不起！你戰勝了上帝，為我們的實驗開辟了一條道路！”）
3、師：外國人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎？他有哪些方面值得你敬佩？
生：童第周有為國爭氣的決心，肯努力、生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗、
生：童第周還有耐心、有細心，有熟練的技術、生：我覺得他還勇于挑戰困難，別的同學都不敢嘗試的實驗，他卻敢去做、
師引讀：是呀！多么了不起的童第周呀，教授激動的說……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動的說……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動的說……
四、總結提升
師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周、你從他的身上學了什么？
在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件）縱觀古今中外的這些成功人士，童年時代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認為是低能兒、可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！
在現實生活當中會遇到很多難事，只要我們學習童第周有志氣，有理想，并為這個理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會離我們不遠、老師相信：你們就是未來的童第周、
二年級下學期語文教案7
教學目標:
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
教學重點：
認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。
教學難點：
感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。
教學過程：
一、認識伙伴，揭示課題。
1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾
板書：卡羅爾
2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。
識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）
3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?今天，就讓我們一起來讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個故事。
4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”
二、初讀課文，趣味識字。
（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。
（二）檢查生字詞。
1.出示詞語，學生認讀。
軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜
滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費
待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）
（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。
2.交流識字方法：介紹自己最得意的識字方法。
可以用這些方法識字：
猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。
形近字比較認識：熱—墊、兔—免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。
用動作演示記“蹭”字。
三、分層默讀，交流體會。
(一)介紹默讀。
今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。
（二）第一次默讀。
1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？
2.全班交流，對學生給予適當的肯定和表揚。《卡羅爾和她的小貓》是一個有趣的故事。課文哪些地方寫得有趣？
（三）第二次默讀。
1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。
2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。
3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀。看誰說得
有趣，讀得有趣！
主要是以下幾段，可隨機出示：
▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7小節）
（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來。
可以引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小床、免費旅行……）
(2）展示課文插圖，師小結：瞧這些可愛的小貓，它們會跑去做些什么呢？
（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”
▲打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。（第9小節）
（1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導學生從小貓顏色、大小、神態等各方面展開想象。）
（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。
▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（第10小節）
（1）學生自由發言，說說讓自己發笑的地方。
可根據學生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會
被門后的'小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的事？
（2）自由讀——指名讀——齊讀第10小節。（讀出有趣）
▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。
（1）自由交流感悟。（2）齊讀。
過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。
（四）第三次默讀。
1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。
2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。
3.全班匯報。
▲卡羅爾一直想有一只小貓。
▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一
個籃子里，就待在家里等起小貓來。
▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的。”卡羅爾
讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團。
▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。
▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，
連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
▲卡羅爾高興地叫了起來：“啊！是伯洛！”
▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
……
4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。
板書：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜
(五)總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處。
四、作業。（允許學生選擇1—2項）
1.學習寫廣告。
小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。
2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。
二年級下學期語文教案8
教學目標
1、學會本課6個生字，認識3個生字、了解詞語的意思、
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文、
3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養同學的觀察能力和審美情趣、
教學重點
學會本課生字，熟讀、背誦課文、
教學過程
第一課時
一、檢查作業，導入新課
1、同學們，上節課老師安排了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（同學出示收集的柳葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩、（板書：3詠柳）
3、全班齊讀課題、
4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7、這首詩的'作者是：賀知章、（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音、
2、同學自由讀，認讀生字、
3、檢查自讀生字情況、
（1）指名讀、讀得好的當老師帶讀、
（2）開火車讀、
（3）全班讀、
4、從讀“詠、妝、絳”三個字、要求同學會讀，讀準確、
5、同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音、
6、指名讀，請其他同學正音、
7、全班齊讀、
三、指導朗讀，了解詩意
1、指導第一、二句、
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳、（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣、碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了、而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶、你們看詩人比喻得多好呀、假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美、
（4）指名讀、老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳、
“一”字讀第二聲，可讀重些、“綠”字也可讀重點、
（5）全班看著圖片吟誦這兩句、
2、自讀第三、四句、
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句、多讀幾遍，讀出感情、
（2）同學自讀、
（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀、
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子、
（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發明力”、
3、全班齊讀、
4、能背的站起來背、
四、指導說句，寫句
1、詩人用古詩贊美了柳樹、你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子、
2、指名說、
3、和同桌說、
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可、
五、安排作業
1、回家修改自身寫的句子、謄寫工整、
2、背熟古詩、
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1、開火車背、
2、指名有感情的背、
3、全班背、
二、講評
講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）
l、選出優秀的到臺上讀、
2、指出缺乏之處、（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1、出示要寫的五個字、同學觀察討論：哪些字好記好寫、
2、同學提出難寫難記的字、老師指導、
“垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣、
“裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點、
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”、
3、同學自身練習，老師指導、
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳、
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀、
二年級下學期語文教案9
【素質教育目標】
1、知識教學點：
⑴ 掌握課文中常見實詞的意義，了解虛詞的作用。
⑵ 理解課文大意及借景抒情，發表議論的寫法。
2、能力訓練點：
能在反復誦讀仔細品味文章的佳處。
3、德育滲透點：
學習古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的曠達胸襟。
4、美育滲透點：
感悟作者運用對偶寫景抒情之美。
【學法引導】
反復誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
1、通過反復誦讀，正確理解文中的'難詞、難句、解決本文的重點。
2、分析本文借景抒情，發表議論的寫法。
3、理解文中對偶修辭手法的作用。
【課時安排】
兩課時。
【教具學具準備】
教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。
【師生互動活動設計】
1、教師范讀，學生跟讀，再自讀。
2、查找工具書，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比較不同。
3、體會并理解作者(古仁人、滕子京)的遠大政治抱負。
二年級下學期語文教案10
教學目標
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字、
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字、
3 、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文、
4 、發展學生的想象力，培養學生刻苦鉆研的學習精神、
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點、
教學難點
天文知識比較難懂，是教學難點、
教具準備
掛圖、生字卡片
導學過程：
二次備課
預習提綱
1、初讀課文，認識生字詞、
2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么、
一、揭示課題、
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）、“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù 、
二、讀通全文、
1、教師范讀全文、要求學生注意每字的讀音、
2、學生輕聲練讀、依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確、
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論、邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論、
三、學習生字、
1、引導自學、自學前4個生字：數、院、顆、閃、在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃、
2、檢查、用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀、分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形、查字組詞、
3、教寫生字、
四、學習第一自然段、
1、指名讀、
2、看第一幅圖（上下兩部分）、
思考：
（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在干什么？
（3）是什么時間？
（4）從人物服裝上看是什么時候的事？
3、輕聲自讀、
思考：
（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來、比較課后作業第3題（1）中的兩個句子有什么不同、（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的'比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用、）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來、（要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞、還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度、抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解、）
4、討論、讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練、
5、朗讀訓練、
（1）輕聲自讀、要求讀得正確、流利、有感情、
（2）范讀、
（3）照老師的樣子人人練讀、
（4）指名讀、
五、課堂練習、
1、用卡片指讀4個生字、4個詞語、
2、抄寫第一自然段、
二年級下學期語文教案11
一、直接揭題，調查學情
1、出示課題，齊讀課題
2、教學生字詞“玩具”“柜臺”。
3、出示本課生字，有幾個已經認識了，怎么認識的?
具 柜 芒 售 貨 藥 品
兵 咱 搶 裕
二、初讀課文
1、學生自學課文，自學生字。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、集體檢查：
課件出示：
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當兵 咱們 搶著說 富裕
三、朗讀感悟
師：讓我們一起走到玩具柜臺前看一看。
(一)學習第一自然段
1、出示第一自然段，幾句話。
2、你讀懂了什么?
隨機出示，指導朗讀
(1)柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
◎ 你體會到什么?用你的朗讀表達出來。
(2)“六一”兒童節快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。
◎ 你體會到什么?用你的朗讀表達出來。
(二)學習2——12段
(1)引導質疑：
估計：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
(1)默讀課文2--12段，你了解了什么?
(2)感悟句子，指導朗讀：
①孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
◎理解“富裕”。說說它的反義詞。
◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
◎小男孩他為什么要這樣做啊?
◎多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
◎帶著自己的.感悟讀讀這段話。
②讀讀小男孩的話，從中你體會到什么?指導朗讀
3、分角色讀2--12段。
4、創設情境說話：看著小男孩的背影，如果你當時就在現場，你有什么話要說?你有什么想法?
四、感情升華
根據情境，想象他們的對話：售貨員阿一天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他，這天，小男孩終于出現了……
二年級下學期語文教案12
教學目標：
1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養同學的觀察能力和審美情趣。
教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程
第一課時
一、檢查作業，導入新課
1、同學們，上節課老師安排了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（同學出示收集的柳葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
l、詩人是怎么贊美柳樹的.呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2、同學自由讀，認讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。
5、同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6、指名讀，請其他同學正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1、指導第一、二句。
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）同學自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發明力”。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來背。
四、指導說句，寫句
1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、和同桌說。
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、安排作業
1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1、開火車背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評
講評同學寫的關于柳樹的句子（課前收好，批改）
l、選出優秀的到臺上讀。
2、指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1、出示要寫的五個字。同學觀察討論：哪些字好記好寫。
2、同學提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3、同學自身練習，老師指導。
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
二年級下學期語文教案13
教學目標：
1、認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。
2、有感情地誦讀詩詞，體會作者的情感變化，感受大自然的瑰麗神奇。
3、背誦課文積累古詩詞佳句，有誦讀古詩的興趣和愿望。
教學時間：兩課時
第一課時
一、自讀識字
(一)導入新課
今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的。
(二)、學習第一首古詩《望廬山瀑布》
1、板書課題，指名拼讀生字：廬(lú)、瀑(pù)。
2、簡介作者。
這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
3、解題
(1)“望”是什么意思？(遠看)
(2)“廬山”是個山名。同學們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣？(指出：瀑布是廬山的美景之一)
二、合作交流
學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。
1、自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。
2、通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
三、品讀感悟
再讀詩句，想象畫面。
1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。(教師點撥)
圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。
生：產生。
生紫煙：發出一種紫色的煙霧來。
這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說說詩句的意思。
2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。
討論：遙看：
川：水道、河流。
掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。
3、讀三、四行詩句。
理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。
瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？(想象)
用自己的話說說第三行詩的意思。
你能把詩人心里想的話說一說嗎？
(這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來)。
你覺得這句詩中哪個詞用得？(落)
這個“落”字好像寫出了天上突然發生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！
4、用自己的話說說全詩的意思。
5、總結全文，體會感情。(抓住：生、掛、飛、落)
四、鞏固延伸
1、誦讀詩文，背誦詩文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。
2、指導書寫
“遙”、“瀑”寫得左窄右寬。
“疑”：右上方是“匕”，不是“”。
練習用鋼筆描紅。
第二課時
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達了詩人怎樣的思想感情？
一、自讀識字
學習第二首古詩《絕句》
1、板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的.一種，它的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。
2、簡介作者及寫作背景。
二、合作交流
初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思
1、自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。
2、通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？
三、品讀感悟
精讀詩句，想象畫面
1、學習第一、二兩行詩句。
輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么樣的感情？
誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？
指導學生讀出舒暢愉悅的心情。
2、學習三、四兩行詩句。
指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什么？(“西嶺”，教師隨手用藍色粉筆畫起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代的長。“千秋雪”就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)
詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？(窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個“含”，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)
是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？(心情舒暢愉悅)
詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”?
誰用自己的話說說這兩行詩的意思？
3、指名說說全詩的意思。
4、總結全詩，體會感情。
(1)這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的呢？
(2)小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比舒暢歡快的心情。
四、鞏固延伸
1、指名朗讀，練習背誦。
讀的時候要注意停頓和重音。
反復練讀。
練習背誦。
2、指導書寫。
“柳”左右結構，“窗”上下結構，寫時在田字格中各占一半。
學生描紅練寫。
3、背誦課文。
二年級下學期語文教案14
媽媽的愛一、課文簡介：
《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節，體現了媽媽對我無私的關愛。媽媽對我的關愛不僅是對我身體上的關愛，而且還有對我思想方面的關愛。其中前三小節寫了媽媽對我身體的關愛，后兩小節寫了媽媽對我思想方面的'關愛，而且文中的最后一小節主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。
教學目標：
知識與技能：
1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內容。
過程與方法
學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解課文內容。
情感、態度、價值觀：
通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發學生學會關心他人，孝敬父母的積極情感。
策略方法：
談話導入、利用電教多媒體，為學生創設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫，做到說寫結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
2、學生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
二年級下學期語文教案15
教學內容：《媽媽的愛》
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學流程：
一、情境導入播放《世上只有媽媽好》，學生隨唱，這節課我們一起來體會“媽媽的愛”。
二、自學初讀課文，鼓勵學生自主閱讀識字。
三、識字
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節感知
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的'愛。
五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛。
六、評價。
自主、全方位評價。
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作，自認識較簡單的字
3、向困難挑戰。
【二年級下學期語文教案】相關文章：
語文下學期教案12-05
二年級下學期語文教案11-06
二年級下學期語文教案（精選25篇）02-09
二年級下學期語文教案（精選23篇）07-11
二年級下學期語文教案（精選15篇）07-02
二年級下學期語文教案精選15篇03-02
二年級下學期語文教案15篇03-01
二年級語文上冊語文園地教案03-07
二年級語文的教案01-01
語文二年級教案12-09