二年級下學期語文教案（精選23篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級下學期語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級下學期語文教案 1
學習目標
1、會認8個字，會寫9個字、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感、
教學重點
認字、寫字、有感情地朗讀課文、部分背誦、體會奉獻的快感、
課前準備
投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
教學過程
一、談話導入，解決難點
1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》、
2、師：老師在黑板上寫一個字，如果你愿意可以和老師一起寫、（教師寫“泉”字，學生書空、）認識這個字嗎？誰能用它組詞、
3、繼續寫“水”字，齊讀課題、提問：大家了解泉水嗎？
二、激發興趣，初讀課文
1、出示泉水視頻，學生欣賞、
2、誰能用一些詞形容一下泉水？（清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水、）
如果嘗一口會有什么樣的感覺？（甜甜的泉水、）同學們說得多好啊，把自己的感受都說出來了、這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了、
初讀課文時遇到不認識的字用自己喜歡的方法來解決、（學生讀課文，解決生字詞、）
3、檢查生字詞語、利用課件幫助學生理解詞語、
三、整體感知
欣賞課文，思考：泉水從哪兒來？到過哪些地方？交流并板書、
四、熟讀感悟
1、學習第一自然段、
師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的，請同學自讀課文第一自然段、讀的時候請同學們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達自己的.感受、
2、交流第一段、
3、創設情境，在情境中朗讀學習第二～五自然段學習、
師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路、同學們想象一下，現在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大家現在都是泉水，你想流到哪？你想流到哪就把哪段好好讀一讀、
全班交流、
師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水、
師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水、通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神、
三、總結拓展
1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈、
（1）有感情地自由朗讀全文、
（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落、
2、發揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處、
（1）“叮咚，叮咚”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？
（2）口頭補充句子、
泉水流到__，他看見了___，泉水說：“__、”
（3）讀一讀、
四、積累運用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句、如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……
2、“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏、”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句、
二年級下學期語文教案 2
教學目標
1、通過學習使學生理解關于數星星的方法的文字、
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字、
3 、啟發學生質疑，并聯系自己的體驗學習課文、
4 、發展學生的想像力，培養學生刻苦鉆研的學習精神、
教學重點
在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點、
教學難點
天文知識比較難懂，是教學難點、
教具準備
掛圖、生字卡片
導學過程：
二次備課
預習提綱
1、初讀課文，認識生字詞、
2、自由讀課文，說說自己讀懂了什么、
一、揭示課題、
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）、“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的`“數”讀shǔ，“數數”讀shǔshù 、
二、讀通全文、
1、教師范讀全文、要求學生注意每字的讀音、
2、學生輕聲練讀、依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確、
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什么事？（寫了我國古代天文學家張衡小時候數星星的故事）
3、討論、邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論、
三、學習生字、
1、引導自學、自學前4個生字：數、院、顆、閃、在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃、
2、檢查、用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀、分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形、查字組詞、
3、教寫生字、
四、學習第一自然段、
1、指名讀、
2、看第一幅圖（上下兩部分）、
思考：
（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在干什么？
（3）是什么時間？
（4）從人物服裝上看是什么時候的事？
3、輕聲自讀、
思考：
（1）晚上滿天的星星是什么樣的？畫出描寫星星多的句子來、比較課后作業第3題（1）中的兩個句子有什么不同、（當學生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后，通過課后作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用、）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來、（要求學生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數”5個動詞、還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度、抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反復讀讀，體會體會，加深理解、）
4、討論、讓學生自己讀書自己思考，想好之后將上面的問題一道題一道題討論，可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練、
5、朗讀訓練、
（1）輕聲自讀、要求讀得正確、流利、有感情、
（2）范讀、
（3）照老師的樣子人人練讀、
（4）指名讀、
五、課堂練習、
1、用卡片指讀4個生字、4個詞語、
2、抄寫第一自然段、
二年級下學期語文教案 3
教學內容：
《媽媽的愛》
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：
體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
教學流程：
一、情境導入播放《世上只有媽媽好》，學生隨唱，這節課我們一起來體會“媽媽的愛”。
二、自學初讀課文，鼓勵學生自主閱讀識字。
三、識字
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節感知
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節讀文。并討論：媽媽的`愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
五、誦讀通過朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛。
六、評價。
自主、全方位評價。
七、寫字
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作，自認識較簡單的字
3、向困難挑戰。
二年級下學期語文教案 4
[教學要求]
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
[教學時間]
三課時。
第一課時
一、導人新課
有同學愛下棋嗎？[板書：棋（）]
指名讀“棋”，用“期”記住這個字。
你們知道有哪些棋？（象棋、圍棋、軍棋……）
有兩個學生去學棋。（板書：學）他們學的是圍棋。圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。課文中的兩個學生向誰學下圍棋？兩人怎么學的？最后的結果怎么樣呢？
二、初讀指導
1、自學生字詞。
（1）輕聲讀課文，讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞。
（2）查字典并聯系上下文理解下列詞語的意思。
能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭
動物聽講提醒
（3）指名讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指導理解詞語。
能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。
課文中說誰是什么能手？（秋是下圍棋的能手）
這是說秋的圍棋下得怎么樣？（棋藝高超）
你們還知道有哪些能手嗎？
棋藝：下棋的本領、技術。
專心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
長進：在學問或品行方面有進步。
獨一無二：僅有一個，沒有第二個。
（5）齊讀生字詞。
2、各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。
3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指導。
4、說說每個自然段講了什么內容。
三、精讀課文
1、學習第1自然段。
（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？
（2）指名讀。
交流：你們覺得哪些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨一無二）
（板書：能手）
（3）指導朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語氣讀這一自然段。
四、指導寫字
弓、鵝：按筆順書寫、描紅；“鵝”是左右等寬。
藝：范寫，注意“乙”的寫法。
提：左窄右寬。
札記：
第二課時
一、復習
1、認讀詞語。
天鵝棋藝聽講專心致志
弓箭動作提醒獨一無二
2、課文寫了一件什么事？誰能用一句簡短的話概括一下？
過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學棋了，大家看，有兩個學生拜他為師了。
二、精讀訓練
1、學習第2自然段。
（1）出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個學生怎么學的呢？
①四人小組說說兩個學生是怎么學的。
②交流。
（2）自由讀第2自然段，找出寫他們學棋的句子。
（3）交流。
一個學生是怎么學的？指名讀。
①出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
②哪個詞最能概括出這位學生的.學習態度？
（板書：專心致志）
你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志？
（從“聽、看、問”這三個動作中看出這位學生學得專心致志）
③講解：“一邊聽……一邊看……”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀！
說話練習。
④指導朗讀。
范讀、自由讀、指名讀。
（4）繼續交流。
①指名讀。另一位學生是怎么學的呢？
出示：（略）
你能用一個詞來概括他的學習態度嗎？
（板書：很不專心）
②你從哪些地方看出他學得很不專？
（走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了）
抓住三個動詞（聽、想、做）。
③指導朗讀。
同桌練習。
指名讀。
（5）男女生對讀兩段話。
這兩位學生同去拜秋為師學棋，一個專心致志，另一個呢？
唉，卻是很不專心呀！學棋時的表現大不相同，結果當然也不一樣嘍，我們來看看吧1
2、學習第3自然段。
（1）引讀。
后來那個專心聽講的學生成為——
（板書：出色的棋手）
而那個老走神兒的學生，棋藝——
（板書：沒多大長進）
（2）理解詞語意義
①“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）
②出示：
讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒有長進”是說一點兒進步都沒有，“沒有多大長進”是說有點兒進步，但進步很小）
給“老是”換個詞（總是、一直）。
（3）討論：
一位學生學得很出色，另一位學生卻是一點兒長進都沒有，這是為什么呢？四人小組討論交流。
用“因為……所以……”把學習態度與學習結果連起來說說。
（4）指導朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。
三、總結課文
1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。（出示填空題讓學生完成）
一個學生因為，所以后來成了的棋手；而另一個學生因為，所以棋藝。看來，學習、讀書時都要，不能。
2、聽課文錄音。
3、朗讀課文。
四、指導寫生字
志：上面是“士”不是“土”。
致：左右等寬，右邊是“女”。
作、獨、棋：左窄右寬；
箭：下半部寬一些。
札記：
第三課時
一、指導背誦
重點指導第2自然段。
1、教師引讀，理清層次。
這兩個學生是怎么學下棋的呢？一個學生——，另一個學生呢——，聽著聽著——，想著想著——，老師發現了，就——，可他——。
2、圖文對照，熟讀成誦。
指導觀察圖中人物動作特點，抓住“聽、看、問”及“聽、想、做，兩組動作，熟讀成誦。
3、看板書，練習背誦。
4、指名背誦，分組背誦。
二、指導造句
1、出示例句：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
2、指導用“一邊……一邊……”練習造句。
三、做筆記
二年級下學期語文教案 5
教學目標：
1、通過理解課文讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理、
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、
教學難、重點：
1、抓住重點語句體會人物性格、
2、讓學生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理、
教學過程：
一、導入
1、同學們今天我們以“立志”為主題學習課文9、一定要爭氣（板書）
2、“爭氣”就是發憤圖強，不甘落后、不示弱、在“爭氣”前加上了“一定要”三個字，表明要爭氣的決心怎么樣？
3、齊讀課題，要注意讀得堅定有力
4、課題質疑：
師：讀了課題你想知道什么？（誰要爭氣？為什么一定要爭氣？怎樣爭氣？為誰爭氣？……）
師：同學們的問題可真不少、要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文、
二、初讀課文，整體感知
1、師：現在同學們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準字音，不丟字不加字，注意預習時你圈畫的生字、
2、師：課文中的生字都認識了嗎？老師可要考考你們（出示字）、
3、師：真了不起，在這么短的時間內就把生字都認會了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強、同時標出自然段、
4、師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰愿意接受檢驗？指名分段讀、思考：文章寫了誰？做了什么？為誰爭了氣？
5、師：這些同學讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮、課文讀的這么好了、
能說一說是誰？做了什么？為誰爭了氣？
6、大家看，這就是童第周（出示畫像）你對他有哪些了解？（匯報預習時搜集的資料）
三、細讀課文，重點體會：
（一）童第周為什么要為中國人爭氣？指讀第一自然段、
生：第一自然段第二句話、“由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧起中國學生”……（師介紹事件背景）
師：大家想一想，外國學生瞧不起中國學生，他們對中國說些什么呢？
師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣？能用一個詞來形容一下嗎？（難受、生氣……）讓我們帶著這樣的心情讀一讀、（兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣）
師：如果你是中國學生會怎么樣做呢？……童第周又是怎么想的？（出示并指導朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”）
這就是童第周為自己立下的志向，下面請同學們再試著讀一讀，讀的時候想想用什么語氣來讀、（師：指名讀，評價，比較一下誰的語氣最堅決、）
什么事外國人很難做到？難在哪？童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢？
（二）默讀第二自然段，思考并畫出相關語句：
（1）從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術非常難做？
（2）童第周是怎樣做成功的？
1、自讀思考、
2、同桌交流、
3、匯報、
①師：你是從哪個詞或哪句話中知道的？
要有熟練的技術，還要有耐心和細心、
童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，沒有成功；同學們都不敢嘗試、由此看出手術的難度之大（用嘗試說話）
板書：手術難做、教授沒成功、同學不敢嘗試指導朗讀
師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢？說明這是——一項難度很大的手術
再次讀出實驗的難做、
②師：這么難辦的事、他是怎么辦到的呢？
“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了、
師：這么難的實驗，外國人不敢嘗試，童第周怎么會做成功了呢？
一是刻苦鉆研；二是不怕失敗；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功（板書）（指導朗讀）
童第周為什么在困難面前不退縮？
師：你們的見解我也很贊同，童第周能成功是因為他有堅定的決心，有為國爭光刻苦鉆研的精神、下面就請同學們有這種堅定的語氣再來讀一讀這段話吧！（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣、外國人認為很難辦到的事，我們中國人要努力辦到、）
（三）第三自然段
1、師：童第周真的辦到了，他實驗的成功使外國人對中國的態度發生了巨大的變化、請同學們讀課文最后一自然段、（板書：震動贊嘆）
2、師出示課文：教授激動地對童地周說："童第周，你真行，中國人真行！"）
師：指導讀（讀出教授激動的語氣和由衷的贊嘆）
（1930年，童第周留學比利時，當時生物界正在研究青蛙卵，卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開，研究停止、當時還有人說“童先生了不起！中國人真正了不起！你戰勝了上帝，為我們的實驗開辟了一條道路！”）
3、師：外國人都這么敬佩他，你們敬佩他嗎？他有哪些方面值得你敬佩？
生：童第周有為國爭氣的決心，肯努力、生：童第周刻苦鉆研，不怕失敗、
生：童第周還有耐心、有細心，有熟練的技術、生：我覺得他還勇于挑戰困難，別的同學都不敢嘗試的實驗，他卻敢去做、
師引讀：是呀！多么了不起的童第周呀，教授激動的`說……多么讓人敬佩的童第周呀，教授激動的說……多么讓人驕傲的童第周呀，教授激動的說……
四、總結提升
師：這么讓人敬佩，讓人驕傲的童第周、你從他的身上學了什么？
在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件）縱觀古今中外的這些成功人士，童年時代的他們看上去并不比同伴聰明，他們中有的甚至被眾人認為是低能兒、可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！
在現實生活當中會遇到很多難事，只要我們學習童第周有志氣，有理想，并為這個理想不懈的努力、努力再努力，刻苦、刻苦再刻苦成功就會離我們不遠、老師相信：你們就是未來的童第周、
二年級下學期語文教案 6
課文簡介：
《媽媽的愛》是一首兒歌，音韻和諧，節奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個細節，體現了媽媽對我無私的關愛。媽媽對我的關愛不僅是對我身體上的關愛，而且還有對我思想方面的關愛。其中前三小節寫了媽媽對我身體的關愛，后兩小節寫了媽媽對我思想方面的'關愛，而且文中的最后一小節主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。
教學目標：
知識與技能：
1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內容。
過程與方法
學生運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續寫來理解課文內容。
情感、態度、價值觀：
通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對孩子們的那種無私奉獻的精神，激發學生學會關心他人，孝敬父母的積極情感。
策略方法：
談話導入、利用電教多媒體，為學生創設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫，做到說寫結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節課之前，我已經安排學生門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學生在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用學生所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了學生和文本之見的距離，使學生更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，學生邊聽邊注意字的讀音。
2、學生自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓學生用自己喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個學生的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，學生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導學生養成揣摩字的形體結構的習慣。自己去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
二年級下學期語文教案 7
教學目標
1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、讀懂課文內容，理解詩歌所表達的意境，激發深長熱愛大自然的情趣。
教學重點
1、認識8個生字，會寫10個漢字。
2、理解和背誦詩歌。
教學準備
1、收集山寨的有關資料，如詩歌、散文、圖片等。
2、制作山寨風光的多媒體課件可圖片、掛圖等。
3、生字卡片。
教學過程
一、導入
觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向學生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節課我學習《山蹇》。
二、新課
（一）自學
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的.方法解決。可以用聯系上下文猜字，問問周圍的人，查字典，查生字表的拼音等方法認識生字。
2、正音，指名讀，糾正字音。
3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。
（二）識字
1、交流。你都認識了哪些生字？學生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。
2、做游戲。開火車讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。
（三）寫字。
1、觀察。“飄、煙、彎”三個字在田字格中的位置。
2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學生試寫。
3、每個生字寫兩遍，學生互評。
（四）交流
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？每個小節有幾句話？
2、讀文交流。指名讀每個小節，想想從每個小節中你知道了什么？還有哪些不懂的問題？
學生可能不理解：看見“飄起的炊煙“，”分明是到了寨邊為什么還要一走就是半天？為什么左轉右轉，還是一戶人家也不見“多虧小狗幾聲汪汪，才把客嗅到門前是什么意思？
老師可以讓學生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導學生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。
3、做個小畫家。
4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。
（五）誦讀
1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。
2、賽讀。看誰讀得有感情。（可以配樂、加動作）
（六）背誦
看畫面與詩句融為體，練習背誦。
二年級下學期語文教案 8
教學目標：
1.認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學難點：
認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。從本單元開始獨立識字。
教學流程：
一、激情導入我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹林中去采標本。在快樂的生活中，每一天都是我們的.節日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受，想聽聽嗎？（播放《快樂的節日》）
二、自學自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
三、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
四、寫字
1、分一分。根據結構特點將8個字分類，并相機指導書寫
2、寫一寫。每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
五、誦讀
誦讀課文，領略文章的韻律之美。
六、交流
1、說說自已在什么時候感到過快樂。
2、寫一句話。
二年級下學期語文教案 9
一、教學目標：
1、 能夠認讀本課的生字和詞語，積累一些數量詞，能夠流利地朗讀課文。
2、 通過體驗和操作，了解郵票齒孔的好處。
3、 了解阿切爾發明郵票齒孔的過程，初步培養學生善于觀察、勤于思考、勇于創造的品質。
二、教學準備：
1、 幾張連在一起的郵票;
2、 每個小組一個信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;
3、 課件
三、教學過程：
(一)激趣揭題
1、(出示幾張郵票)同學們，這是什么?(隨機板書“郵票”)
郵票有什么用處?
2、早在100多年前的1840年，英國就發明了郵票。(出示圖片)和現在的郵票比一比，你發現了什么?(隨機板書“齒孔”)
3、關于這個小小的.齒孔，還有一個故事呢!(隨機板書“故事”)
(二)學習鞏固生字
1、要想知道這個故事，你要先學會這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準字音，記住字形。等會告訴大家，你學會了哪幾個字。)
(指名讀讀生字，其他學生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)
2、猜猜字謎。
3、單個的生字會讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個小老師帶大家讀一讀。
4、(生字、詞語都會了，你會寫嗎?)學寫生字“式”。你覺得寫這個字的時候要注意什么。讓學生進行書寫練習。或者安排這個練習{積累數量詞，課后的“讀讀填填”}
(三)初讀課文
1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認出他們，把課文讀正確，讀流利。
2、學生自由讀課文，然后指名4人讀課文。
3、現在你知道郵票的齒孔是誰發明的嗎?你可以從課文中找到有關的句子，并且大聲讀一讀嗎?
4、書上有這么一句話“阿切爾被那個人的舉動吸引住了。”那個人是誰啊?他有什么舉動啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)
(四)延伸
1、現在老師就要請各小組合作，用今天學到的知識，來幫老師解決一個難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?
2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識幫老師解決這個難題的?
3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)
4、阿切爾的發明到現在還在被應用，你拿出自己準備的郵票，請沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?
5、正是由于阿切爾仔細觀察，開動腦筋，而且不斷實驗，才發明了郵票打孔機。你現在想對他說些什么呢?
二年級下學期語文教案 10
教學目標：
1、學會本課6個生字，認識3個生字。了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領略春天自然景物的美，聯系生活培養同學的觀察能力和審美情趣。
教學重點：
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
教學過程
第一課時
一、檢查作業，導入新課
1、同學們，上節課老師安排了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎？
（同學出示收集的柳葉）
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。（板書：3詠柳）
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學過一首古詩，叫詠……（同學答：詠鵝）
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
7、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2、同學自由讀，認讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
（1）指名讀。讀得好的當老師帶讀。
（2）開火車讀。
（3）全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學會讀，讀準確。
5、同學再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6、指名讀，請其他同學正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
1、指導第一、二句。
（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）
（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學自由發揮）
（3）詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
（4）指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。
（5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
（2）同學自讀。
（3）指名讀，相機提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。
（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
（5）讀到第四句的時候，引導同學理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的發明力”。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來背。
四、指導說句，寫句
1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。
2、指名說。
3、和同桌說。
4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。
五、安排作業
1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。
第二課時
教學過程
一、檢查背誦
1、開火車背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評
講評同學寫的'關于柳樹的句子（課前收好，批改）
1、選出優秀的到臺上讀。
2、指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順）
三、指導寫生字
1、出示要寫的五個字。同學觀察討論：哪些字好記好寫。
2、同學提出難寫難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書空，讓同學記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別：一捺改成了一點。
“剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。
3、同學自身練習，老師指導。
四、板書設計
詠柳
賀知章
碧玉／妝成／一樹高，
萬條／垂下／綠絲絳。
不知／細葉／誰裁出，
二月／春風似／剪刀。
二年級下學期語文教案 11
教學目標：
1、運用已有的識字方法，認識14個生字。
2、能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理。
3、通過學習使學生從小懂得做人要講誠信。
教學重點：
通過學習使學生從小懂得做人要講誠信
教學難點：
體會李丹的矛盾心理。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、板書課題，質疑導入。
同學們，今天我們要共同學習一篇有趣的課文，題目叫――“我必須去”（板書課題）請同學們大聲朗讀。大家看到了課題，你想帶著哪些問題來學習這篇課文呢？（我必須去干什么？；我為什么必須去？……）別急，我們先一起來聽聽這個故事，看看能否在聽的過程中找到答案。
二、初步感知課文內容，激發學習興趣。
1、欣賞多媒體動畫課件故事。
2、讓學生說說自己剛才提出的問題和找到的答案，如學生的問題較難，或答案不準確，可考慮將問題保留，在學習課文中逐一解決。
三、自讀課文，認識課文中的生字、新詞。
1、請學生自己把課文自由讀一讀，爭取讀通順：遇到不認識的字在認字表中找一找，如果沒有找到先用鉛筆圈出來，再想辦法解決。
2、小組合作識字，用喜歡的方式把認字表中的字帶拼音、組詞或擴句子大聲讀一讀。
3、請愿意展示學習過程的學習小組進行表演，其他小組評一評他們小組的表現。
4、認讀詞語卡片，繼續鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。
詞語：日期李丹裙子扎緊約定尊敬畢業急促猶豫慈祥盼望集合
（1）請學生開火車認讀，不會的同學請他任意選擇同學來幫他，并要使用禮貌用語表示感謝。
（2）隨機請學生用“急促”、“慈祥”說一句話，理解詞語并為課后作業做鋪墊。
（3）隨機提問什么是“猶豫”。（沒有主意，不知道怎么辦才好）
5、同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認識的字。（識字作為低年級學習語文的重點，一定要打好基礎，讓學生通過已有的識字方法結合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）
四、再讀課文，深入理解課文內容。
1、默讀課文，再請學生用自己的話說一說課文講了一件什么事？（培養默讀習慣，提高學生概括能力和口語表達能力）
2、指名讀課文2~9自然段，說說你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經答應去敬老院為爺爺奶奶表演節目，丹丹猶豫了……）
3、李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現出來，誰來讀一讀。（體會李丹心情的復雜變化）
4、學生分角色朗讀練習，指導提示學生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。
5、指名小組來表演父女之間的對話，學生評價。（評價時引導學生多發現別人的長處，學會謙虛地欣賞別人。）
6、李丹最后做出了怎樣的決定？你從哪里看出來的，找一找，讀一讀。（讀時，注意從讀的語氣中體現出李丹從猶豫到堅決的心理變化過程。）
五、交流對這件事情的.看法或理解。
1、圍繞丹丹的選擇和爸爸說的話（不能對老人、同學失信），體會誠信的重要。
2、如果你是李丹，會怎樣想？怎樣做？
六、聯系實際，拓展延伸
1、生活中，你或者身邊的人是否發生過不講信用的事情？當時你是怎樣想的？學了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會怎樣做？
2、學習詞語：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。
七、教師小結
“守信用”是我們中華民族的傳統美德，自古以來就有許多關于誠信的名言警句，課下同學們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學學習，答應別人的事情一定盡力辦到。
二年級下學期語文教案 12
教學目標
1、學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。
教學重、難點：
1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
教學過程：
第一課時
一、創設清凈，激趣導入
1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰？
2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。
二、初步感知，學習生字
過渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。
1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。
2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。
三、學習課文1——3自然段
過渡：（課件出示美麗的風景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！
1、學習第一、自然段。
（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。
（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？
（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。
（4）學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。
2、學習第二自然段。
過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么？
（1）說說畫面上的景象。
（2）小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢！
（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。
3、學習第三、自然段。
過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢？請你猜猜看。
（1）指名說一、說，肯定學生的大膽想象。
（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。
第二課時
一、揭示課題
1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的'小樹。
2、板書課題，齊讀課題。
二、體驗性朗讀
過渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？
1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學生練讀。
2、說說像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！
三、寫字指導
1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字？
2、觀察這幾個字字形上的共同特點（左窄右寬）。
3、老師范寫“好”。
4、學生練習書寫。
5、書寫反饋。
板書設計
2、長眼睛的小樹
好聽住膽左窄右寬
二年級下學期語文教案 13
教學目標：
1．認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重、難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。
教學準備：
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、出示圖片，導入課文
1．逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。
2．小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟
1．學生自由讀課文，并標出自然段。
（1）讀準字音，讀通句子；
（2）畫出生字；
（3）標出自然段。
2．指名朗讀，隨機學習字詞。
（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；
（2）出示并學習生字詞。
二類生字詞：趴在 驚訝 認識 糊涂 委屈 騙人 愛撫 產卵 孵出
脫去 一段
一類生字詞：漂亮 引起 驚訝 認真 回答 認識 相信 產卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系（理解蝴蝶的發育過程）
1．兩種小動物到底有什么樣的關系呢？讓我們再讀課文，去找一找。
2．引導發現其發育過程并匯報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
四、小結
師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的`弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
第二課時
一、復習生字詞語
今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。
1．指名讀。
2．齊讀。
二、細讀課文
1．用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2．指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。
3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。
4．了解蝴蝶的發育過程。
（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發育過程。
（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
（3）指名讀、齊讀。
（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時
出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5．在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！
讀書推薦
《丑小鴨》
《小蝌蚪找媽媽》
板書設計：
7．小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
二年級下學期語文教案 14
[教學目標]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發現漢字偏旁表義的特點，根據漢字形旁來區別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養學生對于漢字的興趣。
2.指導學生辨別形近字，按筆順規則書寫形近字，培養良好的書寫習慣。
3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養學生組織和運用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發學生熱愛大自然的情感。培養朗讀感悟能力。
5.語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養學生敢于表現，樂于交流的品質。引導學生發展正當的興趣愛好。
[教學重點]
區別形近字；規范地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。
[教學難點]
開展“我來露一手”的語文活動，培養口語交際的興趣和能力。
[教學準備]
形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學時數]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、有趣的漢字。
1.導入：看看這幅圖上有些什么？
（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。）
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）
3.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發現了什么？
這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根據這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？
5.小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據這些字的形旁區別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。
4.教師范寫，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規則。
5.學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。
6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語：芳香向往堅定迎接非常敬佩
3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？
4.同桌互相說一說。
5.學生寫句子，寫完后在全班交流。
第二課時
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？為什么？（學生自由發言。）
2.小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多啊！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。
3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。
4.讀好詞語：筑巢勤施肥
5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？
找出文中的相關段，多種形式朗讀。
6.指導有感情朗讀。
同學們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡：剛才幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的.特長，你們想來露一手嗎？
2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什么愛好？
指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢）。
把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
（1）你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！
（2）指名示范，評價雙方的說話態度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。
（3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學的？等等。可以讓學生自己設計問題，老師適當點撥。
（4）分小組進行采訪交流。教師巡視，請同學示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？
請把剛才對“小記者”說的內容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。
5.學生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。
7.老師點評學生的寫話練習。
二年級下學期語文教案 15
教學目標：
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字，會認14個二類字，掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點：
書寫生字，練習朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備：
課件。
一、復習鞏固，出示詞語，開火車讀。
二、學習第一自然段，指導朗讀。
師：同學們，我們的童年是美好的、幸福的。那么，我們的童年還是什么呢？
師：出示燈片。（誰來給同學們讀一讀？）
師：寫得真美！誰還能美美地再讀一讀？好，我們就像他這樣美美地讀一讀。（齊讀）
師：同學們你們想一想：童年為什么還是一串長長的問號呢？
師：童年是充滿問號的時期，你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的問號。有三個人，他們的童年也有很多的問號，讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么，好嗎？（書56頁）
三、自學2――4自然段
師：請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段，并回答以下問題：（讀題）
1、書中都寫了誰？他們都提什么問題？（指導朗讀）這三個問題，我們應該用什么樣的語氣來讀？
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎？（燈片三個人的'成就）
（1）牛頓發現了“萬有引力”。
（2）瓦特發明了“蒸汽機”。
（3）李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢？
四、學習第五段
師小結：正是因為他們細心觀察、善于提問（燈片），最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。（燈片）
五、主題學習
師：同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍，還有許許多多的科3學家，他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師：請同學們打開主題閱讀課本，帶著這個問題（出示燈片），默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師：你的“問號”是什么？六、教師小結：師：同學們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問，在不久的將來，你們也會有所成就！
二年級下學期語文教案 16
教學目標：
1.會寫“慣”，了解字義。
2.了解課文內容。朗讀課文。
3.培養學生語言表達能力。
4.懂得應該勇敢地學習獨立生活。
教學重點：
正確、流利有感情地朗讀課文。了解小麻雀被趕出家門前后的變化。
教學難點：
體會麻雀爸爸的話的含義。
教學過程：
一、題目質疑
師：今天我們學習21課，我們一起把課題讀一遍。
生：讀
師：看到這個課題，你們知道這是一只怎樣的小麻雀嗎?
生：這是一只被趕出家門的小麻雀。
師：(趕字上面畫圈)
師：那趕字是什么意思?
生;轟
師：是誰要把小麻雀趕出家門呢?
生：爸爸媽媽
二、精讀感悟
1、師：爸爸媽媽為什么要把小麻雀趕出家門呢?同學們讀一讀第一、二自然段。
生：小麻雀的翅膀長硬了，該自己獨立生活了。板書：獨立生活
2、師：小麻雀被趕出家門之前、之后，一樣嗎?
生：不一樣
3、師：被趕出家門之前小麻雀是怎么說的?被趕出家門之后小麻雀又是怎么說的?同學們默讀第二、第三自然段，用直線畫出小麻雀說的話
生：默讀2、3自然段。
4、生匯報
師：誰來讀讀被趕出家門之前小麻雀說的話，被趕出家門之后小麻雀說的話。
生：讀。
師出示課件
課件：只有一只麻雀舍不得走，哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”
課件：幾個月過去了，一天早晨，家門口飛來了一只麻雀，它歡快地唱著：“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來了!”
師：同學們讀讀這兩句話，想一想，被趕出家門之前的小麻雀和被趕出家門之后的小麻雀有什么不同。
a:指名說它們的不同，再讀一讀。
b：再找一人說。再讀一讀
5、進入角色，體驗朗讀
(1)指導朗讀“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”一句。
師：現在你們就是這只被趕出家門的小麻雀。
師：我就是麻雀媽媽，你們翅膀長硬了，自己去生活吧。孩子，你怎么還不走啊?
快跟媽媽說說
生：讀句子。“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”
師：快跟媽媽說說“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”
師：孩子，你為什么要這樣對媽媽說呀?
生：沒有能力捕食?找不到吃的?沒有地方住?被別的動物欺負等
師：原來你這么不愿意走!再一起跟媽媽說說。
師引讀：你們一起跟媽媽說說：只有一只麻雀舍不得走，哭著說：“……”
(2)指導朗讀“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來了!”
師：我的孩子們離開家已經好幾個月了，不知道它們在外面過的好不好，我真擔心呀!
師：咦?我好像聽見小鳥的叫聲!是不是我的孩子回來了?趕快和媽媽說說!
“唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子!我看你們來了!”
6、教師引讀，學生體會兩句話的情感
師：被趕出家門之前的小麻雀心情怎么樣，被趕出家門之后的小麻雀心情怎么樣?
師歸納、板書(傷心、高興)
師:串讀這兩句話。
師：除了心情上是不一樣的，還有什么不同嗎?
生：“健壯”(板書：健壯)
師：被趕出家門時，你還小呢!(板書：小)
7、口語交際
師小結：短短的幾個月，發生了這么大的變化!你是怎么過的?
生：討論
課件：當( )的時候，我( )。
8、指導讀“我知道，你們那是為我好哇!”
師：被趕出家門，你們學會了這么多的本領。現在還生爸爸媽媽的氣嗎?
生：“我知道，你們那是為我好哇!”
師：“那”是什么意思?
9、學習爸爸的話
師：當初小麻雀不愿意走，媽媽與爸爸商量時爸爸是怎么說的呀?
同學們自由小聲地讀一讀第二自然段。
生：自讀，體會爸爸的話是什么意思?
師：誰來讀一讀
生;讀
師：爸爸是怎么說的.呢?
生：堅定地說。師:誰再來讀一讀
師：看來你們都理解爸爸話的意思了!
出示：爸爸要讓我們從小學會(獨立生活)，不要(嬌生慣養)。
師：再讀爸爸的話。感受爸爸的愛。
10、創設情境，分角色朗讀
師：我們從小要學會“獨立生活”，不要“嬌生慣養”。我們來學習慣
三、學習“慣”
1、指導書寫“慣”
(1)整體觀察結構。
(2)記字方法。
慣的右上部分像個銅錢，把一千個銅錢穿起來就是一貫“忄”和什么有關系呢?
(3)注意筆順，寫好字
“慣”在筆順上要特別注意，請同學們對照筆順跟隨表，在桌子上寫一寫這個字的筆順。
哪一部分的筆順最容易出錯?
生：描紅，獨立寫一個。
師：反饋
四、小結
經歷了風雨的小麻雀，學會了獨立生活的本領，理解了爸爸媽媽的愛，請你回去把這個感人的故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎?
五、板書設計
被趕出家門的小麻雀
傷心 高興
小 健壯
獨立生活
二年級下學期語文教案 17
教學目標：
1、分角色朗讀課文，表演故事；
2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養學生自主合作的學習習慣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解課文內容。
教學難點：
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
1、請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？
生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）
板書：阿凡提
2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的
3、（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。
4、看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。
二、賞讀課文，體會人物形象
（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個故事發生的時間、地點、人物分別是什么？
板書：老板、窮人
（二）師生合作，學習第一部分（2—3自然段）
1、在這個飯館前，他們之間究竟發生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？
生回答，老師小結：飯館老板說賣柴的.窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。
老師板書：欺負、評理
2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？
飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）
3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現？請默讀課文，找出相關的詞語或句子。
窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）
4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？
師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。
讀后評價。
（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做
二年級下學期語文教案 18
教學目標：
1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩歌內容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
教學重點、難點：
1、認識7個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂。
教學準備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節？學生自由發言。
2、有一部分同學喜歡夏天，夏天已經悄悄地來到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一起學習《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進夏天，感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認為夏天是怎樣的呢？
你能說說夏天的`變化嗎？
學生口頭練習：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。
二、初讀課文，隨文識字。
1、教師范讀課文，學生思考：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認識的字，反復拼讀。
3、分組交流識字情況，把自己學會的字教給組內的同學。
4、教師抽讀生字卡片，學生說說識字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、學生再自由讀課文。
三、指導寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、教師范寫，學生觀察，你發現了什么？
4、請把你的發現告訴大家，怎樣才能把這些字寫的好看呢？
5、學生練寫，教師個別指導。
6、評價學生的書寫。
作業：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時
一、復習。
1、聽寫生字。
2、開火車：抽讀生字卡片。
二、學習課文，整體感知。
1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個特點？
2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導學生從自己的生活實際說說喜歡的原因。
三、感悟朗讀課文。
1、學習第一小節。
教師讀課文，思考：第一小節告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導朗讀，學生試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？
指名讀，分組比賽。
2、學習2----4小節。
自由讀，思考：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導學生說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個句式。
你有什么疑問嗎？學生自主質疑解疑。
根據學生的回答，教師適時指導朗讀。
齊讀2----4小節。
3、學習第五小節。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索在一起呢？如果是你，你會探索什么呢？
分男女讀這一小節。
4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自己的感悟。
5、齊讀全文。
6、學生試背課文。
四、拓展。
這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內說說，在寫下來，或畫出來。
作業：
背誦課文。
板書設計：
二年級下學期語文教案 19
教學目標：
1、認識13個新的漢字：“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”，以及偏旁部首“爪”和“月”，并掌握8個漢字的書寫：“非、今、朋、每、安、采、過、送”。
2、流利且具有情感地朗讀課文，并理解其內容。
3、了解好朋友之間的關心、溝通和幫助的重要性。
教學重點：
掌握新字詞的書寫。
教學難點：
理解小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活。”
教學過程：
一、整體學習課文，一起讀。
1、教授“寄”字。
2、閱讀全文，查看誰寫了信、是誰傳遞信件。
二、思考問題。
小松鼠通過蝸牛大叔給小青蛙送去一封信，他在信中對小青蛙說了些什么？
三、學習拓展內容。
為什么小松鼠要寫一封信給小青蛙？請閱讀1-3自然段。
1、為什么要寫這封信？
2、教授“天天”字詞。
3、你知道“一臉不高興”的表情是什么樣子嗎？在這個情境下，小青蛙是怎么表現的？
教師：當小松鼠看到小青蛙的一臉不開心時，聽了他的傷心話，便決定馬上給小青蛙寫封信。（全班齊讀）
4、學習什么是“對話”。
四、小松鼠寫好信后，他請誰幫忙送出去呢？請閱讀第4和第5自然段。
1、誰幫助了他？
2、請大家朗讀小松鼠說的話。（全班齊讀）
3、教授“請您”和“好嗎”這兩個詞匯。
4、再讀一遍這句話，并加入這兩個詞匯。
5、練習發音，“媽媽，請您……”
五、我們已經讀了兩段對話，還有幾個自然段，看看它們都包含了哪些內容。
在閱讀時和同桌一起討論，并找出以下句子：“別難過，你一定能收到好朋友的來信！”，“不，不會的.！”
1、教授“難過”這個詞的含義。
1.小松鼠為何相信小青蛙能收到信？
2.指導第三次對話的朗讀。
3.教學“欣喜若狂”。
4.和小青蛙一起朗讀信中的內容。
5.小松鼠在信中要告訴小青蛙什么？
6.幾個省略號后面可能會有什么？
7.你認為小松鼠和小青蛙是好朋友嗎？
8.除小青蛙外，還有誰會感到快樂？
總結：小青蛙因小松鼠和蝸牛的幫助而幸福，而這也讓小松鼠和蝸牛感到快樂。他們給小青蛙寫了一封令人欣喜若狂的信。
二年級下學期語文教案 20
教學目標:
1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。
2.正確書寫學會的11個生字。
3.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。
4.能正確、流利、朗讀課文。
教學重點：
1.學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。
2.正確書寫學會的11個生字。
教學難點：
1.體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。
2.能正確、流利、朗讀課文。
課時安排：
二課時。
第一課時
教學目標：
1.會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。
2.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學重點：
能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。
教學難點：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入。
1.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
2.看到課題你想知道什么?
二、初讀課文，學習生字。
1.自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。
三、質疑。
1.自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。
2.小組合作學習。
3.匯報交流。
四、指導寫字。
1.觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的'筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業設計。
朗讀課文。
板書設計:
3.三個小伙伴
野豬小象袋鼠
第二課時
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文。
2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。
3.能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”
教學重點：
1.能有感情地朗讀課文。
2.會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。
教學難點：
能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么?”
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、復習。
生字詞抽讀競賽：
伙伴挖坑施肥
二、朗讀感悟課文。
1.自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么?
2.小組交流
3.全班交流
(1)小野豬做了什么?(第二自然段)
a.指名讀地二自然段
b.指名說
c.指導朗讀
(2)小袋鼠做了什么?(第三自然段)
(3)小象做了什么?(第五自然段)
(2)、(3)學生自學，方法同(1)教學。
4.學習第六自然段
(1)指名讀
(2)為什么又跳又笑?
三、演一演：
1.小組合作。
2.全班表演。
四、指導寫字。
1.觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業設計。
1.朗讀課文。
2.回家把故事演給家長看。
板書設計:
三個小伙伴
小野豬拱樹坑
小袋鼠運肥料
小象澆水
二年級下學期語文教案 21
教學目標
1、通過“我的發現”的教學，使學生能發現相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學，使學生學會運用規律認識8個字，能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”，使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”，引導學生自主學習、樂于展示。
課前準備
1、課件、實物投影儀。
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎章。
教學設計
一、我的發現
1、游戲導入。
師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發現什么了？
2、學生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發現，并認讀詞語、正音。
4、拓展練習。聯系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
①課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯系。
③出示生字，請學生談自己的發現，并當“小老師”領讀，試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家。
2、我會填
①學生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論，試著把每組的`兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。
③教師組織學生交流、訂正，并讀句子。
④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
①自讀小故事，同桌互相正音。
②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
③小組交流自己的學習所得。
④教師引導學生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
⑤拓展：再談談魯班的其他發明及趣事。
三、口語交際
1、作品創作。
用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發言，談自己觀看作品的感受，并現場提問，請制作者談創作靈感的產生、創作過程、創作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。
4、評選“最佳創意獎”“最佳創作獎”“最佳主持人”“最佳口才獎”等。
5、頒發獎章。
四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關介紹。
3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內容，鼓勵學生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學習成果。
二年級下學期語文教案 22
教學目的
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好
教材分析
重點
認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體
教學過程
一、創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。
春風
（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。
（2）春風跟其他季節的風有什么區別呢？
（出示）春風像
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。
春雨
（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的'？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草
（1）讀準“草”的聲母，一起讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。
布谷
（1）齊讀詞語。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？
（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。
燕子
（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花
（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認它們的？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個詞語。
二、圖文結合，鞏固詞義
1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。
2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。
3、班一起讀12個詞語。
三、齊讀詞語，體會特征
1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？
2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？
作業布置
1、抄寫詞語，并家聽。
2、誦讀詞語。
二年級下學期語文教案 23
教材分析：
本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發現美，創造美。
教學目標：
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發現美，創造美。
2. 過程與方法
引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。
3. 情感態度與價值觀
使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值，從中受到美的熏陶。
教學重點：
背誦課文
教學難點：
懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
教具準備：
小黑板 、課件
教學過程：
一、 激趣導入課題
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個故事。
3. 板書課題：樹根。
二、 創設問題，自主理解課文內容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學生評價。
(4) 指導背誦。
2. 精讀課文第五自然段
（1）指名朗讀
（2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”
（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。
（4）指名背誦。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
（1）齊讀課文第六自然段。
（2）理解“稱贊”
（3）當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱贊？
（4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個的想法，你的.想法是什么？
（5）背誦全文
三、啟發激勵。
1. 其實，在我們的生活中到處蘊含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發現美；而我們的雙手，正是創造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書設計
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹根 做小凳
藝術家 做根雕
【二年級下學期語文教案】相關文章：
語文下學期教案12-05
二年級下學期語文教案08-26
二年級下學期語文教案11-06
下學期語文教案12-13
二年級語文下學期找春天教案08-26
二年級下學期語文教案（精選25篇）02-09
二年級下學期語文教案精選15篇03-02
二年級下學期語文教案(精選15篇)03-01
二年級下學期語文教案15篇03-01