【精品】語文教案范文匯總6篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多么”說一句話。

　　2、朗讀課文。

　　3、借助科件了解課文內容，初步了解牽牛花的特點，體會大自然的魅力，激發學生熱愛生活的情趣。

　　重，難點：

　　認讀生字。

　　教具：

　　電腦科件

　　課時：

　　第一課

　　過程：

　　一、導入：

　　小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什么花，為什么？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮艷的牽牛花這幾個字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。

　　二、新授：

　　（一），檢查自學情況1、個人準備預習情況

　　2、四人小組匯報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話）

　　3、全班匯報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）4、總結，點評。

　　（二）、理解課文

　　1、自讀課文，想想課文寫了牽牛花的哪些特點。

　　2、指讀課文，繼續想課文寫了牽牛花的哪些特點。

　　3、回答并讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）

　　4、感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句并點評，用“多么”說一句話）

　　5、過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先后競相開放）

　　6、感情朗讀

　　7、小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮著我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。

　　（三）、全文總結：愛花，惜花

　　三、鞏固

　　1、讀生字。

　　2、同桌配合擴詞說句子。

　　四、作業

　　練習生字。

語文教案 篇2

　　提起現在大多數供語文老師參考的教案，不得不感到無奈。好不容易遇到優秀的語文教案，那就照抄照搬吧。如果這樣做就忽視了教育的實情，結果必然慘敗而回。

　　為了上好蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，我找了很多資料，更把一篇優秀教案里的設計環節照抄不誤。當我抱著一大堆參考資料和懷揣著這篇優秀教案走進課堂時，心想將有一堂好課可上了。可是讓學生借助收集來的經典愛情故事闡述什么是愛情時，竟然沒有學生積極地回答，這實出我的意料之外。這一環節打開得相當艱難，課堂氣氛非常沉悶，在我心平氣和地等待下，總算有幾個同學生硬而害羞地講了《坦泰尼克號》和梁祝的故事。雖然下一步讓學生談談名人是怎么看待愛情的，這個步驟比較順利，但從整堂課的總體情況來看，無疑是一堂失敗的愛情教育課。課堂上沒有學生流暢的個性表達，沒有學生激情飛揚的真情吐露，沒有師生其樂融融地相互交流，我似乎始終是個不食人間煙火的局外人，沒有融入到學生中間，平等地和學生探討愛情觀，交流人生觀，追問價值觀。

　　我在課后記中寫道，語文教育需要心平氣和，更需要激情。語文教育需要切合實際，否則就會枘鑿相斥，吃力不討好。

語文教案 篇3

　　一、讀讀、講講

　　1.初讀，讀通課文。（從課題激發讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）

　　2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節發展的幾個部分。

　　3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創造有所發揮進行評講。

　　二、議議、說說

　　1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。

　　2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。

　　三、想象說話

　　讀了這課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。

　　四、作業

　　把想對豬八戒說的話寫下來。

　　《介紹紙的知識(口語交際)》教學過程設計教學準備

　　1.學生個人或小組搜集有關紙的圖片或文字資料。

　　2.課前搜集各種各樣的紙，剪成喜歡的圖形，布置在教室里，主題為“紙的世界”。

　　教學過程

　　一、組織學生參觀布置好的教室，激發表達的欲望

　　1.組織參觀布置好的教室，提醒學生注意觀看。

　　2.說說今天的教室跟以往有什么不同，自己有什么感受？

　　二、小組內講有關紙的.知識，嘗試

　　1.學生自由組成小組進行交流。教師巡視，從語言、態度等方面給予指導。

　　2.引導學生從的內容、語氣、神態等多方面。

　　三、舉行演講競賽，全班交流，評出最佳選手

　　1.推選幾名學生分別擔任評委和主持人。

　　2.各小組推薦參賽選手，輪流上臺演講。

　　3.主持人組織開放式。

　　4.評出獲勝前三名選手。

　　四、創設答問情境，介紹取勝經驗

　　1.請演講競賽獲勝前三名選手站在前面，回答其他學生提出的問題。

　　2.指名評一評誰的紙剪得好，好在哪里。還可以走出座位請教作者為什么剪得那么好。

　　五、課外延伸，家長

　　把課堂上講的有關紙的知識講給家長或鄰居聽，并聽聽他們的想法。

　　《我與動物之間發生的事情(習作)》教學過程設計課前準備

　　建議學生回家后，逗小貓、小狗玩；喂小兔、小鴨、小雞、金魚......為習作創造新穎有趣的材料。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　小朋友你最愛什么動物呢？你常跟什么動物玩，是不是與它交上了朋友？大家自由說一說。

　　二、小小交流會

　　1.展示4個材料，哪個材料很有趣？

　　(1)我家的貓媽媽生了7只小貓，我每看小貓一次，貓媽媽就搬一次家，一共搬了三次家。

　　(2)我訓練小狗跳高、鉆圈，好玩極了。

　　(3)我給小狗洗澡，它老是跳出澡盆，不愛洗澡。

　　(4)我指揮兩只小烏龜賽跑，還賽翻跟頭。

　　通過評議上邊4個習作材料，啟發學生選材思路。

　　2.各小組交流習作材料。

　　你準備選什么材料，互相說一說。

　　3.口頭，具體講講你和動物之間有趣的故事，互相評議。

　　4.找出創新點，最欣賞之處，引導學生各抒己見評議。

　　三、學生練習

　　學生快速，教師巡視，發現問題及時輔導。寫完后指導學生給自己的習作擬題，可以是《我和××》《我家的××》，鼓勵學生擬有特點的題目。

　　四、準備評改

　　教師及時瀏覽學生，備好示范評改的習作(或片段)2~3。既有閃光點，又有不足之處。

　　五、習作評改

　　(一)示范評改

　　展示評改，選擇有代表性的習作，指導學生評改。采用朗讀法找出錯漏字，不通的語句，并改正。評一評閃光點：題目，選材，佳句，佳段，體現喜愛之情的詞句。

　　(二)學生互相評改

　　在小組里互相讀自己的習作，問問同學，能不能體會到你對動物的喜愛之情。啟發引導學生不僅發現缺點，還要多找閃光點。

　　(三)自己評改：

　　指導學生再認認真真修改自己的習作，再仔細讀一讀，在讀中發現問題，及時修改。

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.認識生字、新詞，能順暢、有感情地朗讀文章。

　　2.按時間順序，理清文章條理。

　　3.真切感受施光南對音樂的執著與熱愛。

　　【教學重點】

　　抓住重要詞句，體會施光南對音樂的喜愛之情。

　　【教學時數】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、音樂欣賞，導入新課

　　1.欣賞音樂片斷《祝酒歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。

　　2.同學們，這些優美動聽的音樂都出自一人之手，他就是我國偉大的音樂家施光南。從小他就喜歡唱歌，喜愛音樂。今天我們就一起走近這位偉大的音樂家，結識這位愛唱歌的男孩兒。

　　3.施光南簡介。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.輕聲讀課文，要求：

　　（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語上做記號。

　　（3）想想這篇文章主要寫了什么？

　　2.學生獨立自學。

　　3.小組內交流。

　　（1）互相抽查生字、新詞。

　　（2）分自然段檢查課文的朗讀。

　　（3）交流想法。

　　4.全班交流。

　　（1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。（字音準確，朗讀流利）

　　（2）黑板出示讀錯的字音，不容易理解的詞。

　　（3）交流這篇文章的主要內容。

　　三、瀏覽課文，理清思路

　　文章從哪些階段分別體現了施光南對音樂的喜愛？

　　（襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業）

　　四、再讀課文，自學感知

　　1.從文中的那些詞句看出施光南“愛”唱歌，“愛”音樂？

　　要求：（1）默讀課文，動筆圈點批注。

　　（2）朗讀自己喜歡的句子。

　　（3）學習小組同學相互交流。

　　2.班級內交流。

　　五、結合內容，思維拓展

　　正因為有了這份執著與熱愛，有了這份勤奮與努力。施光南終于成為了一代著名音樂家。同學們，學習了這篇文章，你應該從施光南身上學到什么呢？

語文教案 篇5

　　一、題目引入，質疑問難

　　1. 讀題，說說你從中了解到什么？

　　2. 什么是詞？結合課文鏈接了解詞與詩的不同之處。

　　二、讀通課文，整體感知

　　1. 自由讀詩詞，想想詩詞給我們講了什么，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 檢查朗讀情況。

　　三、細讀課文，理解句意

　　學習《西江月·夜行黃沙道中》：

　　1. 借助注釋說說詞的意思。

　　2. 想象詞中描寫的景象。

　　3. 讀詞，從詞中你感受到什么？

　　4. 讀讀，背背。

　　學習《曉出凈慈寺送林子方》：

　　1. 欣賞音樂，聽范讀。

　　2. 聽了這首詩你感受到什么？

　　3. 讀一讀，結合注釋說說詩句意思。

　　4. 再讀詩，把詩中描寫的景色畫一畫。

　　5. 讀讀，背背。

　　四、背誦默寫，拓展感悟

　　1. 朗誦全文。

　　2. 說說本課中的詩與詞有何異同。

　　3. 背誦、默寫詩詞。☆關于作者

　　辛棄疾：字幼安，號稼軒居士，歷城（今山東省濟南市）人。愛國主義、英雄主義是辛詞的主調，亦有作品寫農村生活小景，清新可愛。有的作品流露出托靠老莊求得與世相忘的消極情緒。在藝術上，他繼承發展了蘇詞的風格和南宋初年愛國詩人的傳統，融會詩歌、散文、辭賦乃至口語，或用比興，或用典故，或直抒胸臆，抒情、議論、狀物都不拘一格，又意境宏大，感情抑揚頓挫，形成獨具一格的豪放詞風，并開啟了后來的辛派詞風。詞集有《稼軒長短句》（十二卷）與《稼軒詞》（四卷）兩種刊本。

　　楊萬里：字廷秀，號誠齋，吉水（今江西省吉水縣）人。他平生力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事敢言。他做詩主張師法自然，構思新穎奇特，筆調幽默詼諧，語言通俗活潑，風格爽朗輕快，人稱“誠齋體”。他工于七絕，以寫景詠物見長，著有《誠齋集》。

語文教案 篇6

　　一、復習導入。

　　1、讀下面的詞語，并說說它們的意思。

　　天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

　　2、指名朗讀課文。

　　【第二教時的開始，要十分重視復習檢查，認真了解學生第一課時學習的情況。】

　　二、講讀全文。

　　過渡：這是一個童話故事，非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢?我們來細細閱讀課文。

　　1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢?請小朋友自己讀一讀第一段話。

　　(1)學生自讀。

　　(2)檢查回答，并板書：“孤零零”;

　　(3)提問：小熊孤零零的，它想什么呢?

　　(4)小結。

　　【低年級的閱讀教學，還是要細致一點，耐心地引導學生閱讀思考，培養他們認真閱讀的習慣。】

　　2、講讀第二自然段。

　　過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀!這個時候，天空飄來了一朵白云。

　　(1)出示圖片，問：小熊對云說了些什么?

　　【過渡的問題和出示的圖片，創設了故事的餓情景。】

　　(2)出示小熊的一句話，指導朗讀。

　　3、講讀第三自然段。

　　過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢?小熊又是怎樣做的呢?

　　(1)指名朗讀。

　　(2)“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢?小熊明白了嗎?它又做了什么呢?

　　(3)一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢?

　　(4)出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

　　(5)小結。小熊明白了云的意思，堅持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。

　　【這一自然段的內容很復雜，也很含蓄，學生很難理解，細細引導是對的。】

　　4、講讀第4～6自然段。

　　過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎?

　　(1)范讀。

　　(2)提問：哪些朋友來了?學生答后貼上圖。

　　(3)細讀追問：他們是怎么來的?來了之后他們說什么?(指導學生理解“飛”和“劃”的意思，并指導朗讀。)[

　　【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語，提示比較。不僅理解了詞語的意思，而且進一步了解了荒島周圍的環境。】

　　(4)啟發想像，出示填表空題：還會有誰來到這兒，還會有誰說些什么呢?

　　(5)講讀最后一個自然段。

　　(6)小結。荒島變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。

　　三、總結。

　　小朋友，想一想，讀了這個故事你懂得了什么?(只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環境變好了，朋友就會來了。)

　　四、指導朗讀。

　　五、作業。

　　1、讀課文

　　2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽;

　　3、完成填空：___________來了，說：“__________________!”

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