思遠人閱讀理解附答案

時間：2024-08-30 07:37:58 閱讀理解我要投稿

相關推薦

思遠人閱讀理解附答案

思遠人閱讀理解附答案1

　　子規閱讀理解附答案

思遠人閱讀理解附答案

　　舉國②繁華委③逝川，羽毛飄蕩一年年。

　　他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。

　　雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。

　　湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。

　　【注】①吳融：越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南（湖南一帶），本篇大約就寫在這個時候。②國：指故國。③委：舍棄，丟棄。

　　1．頷聯在刻畫子規形象的時候主要運用了哪種藝術手法？有何表達效果？請簡要分析。（5分）

　　2．詩人通過對子規的描繪表達了內心怎樣復雜的情感？請簡要分析。（6分）

　　參考答案

　　1．對比（1分）。在“他山”（指異鄉）啼血．飄蕩的杜鵑與“舊苑”（故國）春來，依然是一片草木榮生，郁郁蔥蔥，含煙吐霧，絲毫也不因子規的傷心而減損其生機的場景構成對比（2分）；鮮明的'表現了杜鵑孤身飄蕩．哀告無門的悲慘命運（2分）。

　　或：反襯。用春草作反襯，用它們欣欣自如的神態進一步反襯．凸顯杜鵑的孤苦無告。

　　如果答“夸張”（杜鵑啼血夸張地形容染紅了鮮花）和“比喻”

　　（草似煙）的修辭，或答聯想．想象（將杜鵑啼血聯想成染紅了紅花），可酌情給分，最高不超過3分。答對偶不給分。

　　2．既表達了作者由于受累罷官，流寓荊南時的仕途失意的痛苦之情（2分），又表達了遠離故土對故鄉的思念之情（2分）。全詩借物抒情（托物言志）（1分），作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼．居無定所的杜鵑自況，來表達情感（1分）。

思遠人閱讀理解附答案2

　　空間閱讀理解（附答案）

　　走在樹影婆娑的小路上，耳中鳥啼蟲鳴，滿眼蒼翠的綠色，我的心情越發明亮起來。這就是柳鎮，我此行的終點。

　　在柳鎮我受到了盛大的歡迎，校長、老師、學生、村民，幾百人聚集在柳鎮中學，像接待國家元首一樣站在8月的驕陽里，迎接歷史上第一位來柳鎮教書的大學本科生。

　　校長很器重我，給了我學校最好的班級。柳鎮人也給了我無言的關愛，在我的窗前經常會出現野雞、野兔和雞蛋，我的材垛水缸成了聚寶盆，永遠不會枯竭。為了回報大家的厚愛，我發誓要把我的青春和熱血都奉獻給柳鎮的孩子、柳鎮的教育事業。

　　印象中的柳鎮貧窮，民風質樸，崇尚教育。這一印象來源于我的父母，他們曾是柳鎮的下鄉知青。現實中的柳鎮依然貧窮。這里的學生學習非常刻苦，老師也非常敬業。但是不久，我還是發現了很多問題。除了頻繁的考試外，學校常年不組織任何活動。學校沒有正式的體育、音樂、美術老師，也不開美術課，學生的生活太枯燥，每天都在為考試努力，幾乎不參加課間活動。家長為了孩子有更多的時間學習，也不讓他們參加勞動。很難想象，一個出身貧寒成績優異的農家女孩，竟然不會縫紐扣,他們甚至不知道香港已經回歸。與很多素質教育、職業教育開展得如火如荼的地區相比，這里更像一個被遺忘的角落。

　　為了改變這種現狀，我組織成立了書法、寫作、繪畫等興趣小組，并每周抽出兩節自習課作為第二課堂和思想品德課時間。在第二課堂上我開始教學生們一些家電維修、果樹栽培以及畜禽養殖等知識；在思想品德課上我教育學生關心政治，培養愛心，樹立責任感。在我的帶領下，學生們有了很大變化。他們開始關心起國家大事，關心父母疾苦。一些學生還學會了勤工儉學，以減輕父母的壓力。他們的學習興趣也高漲起來。學生張山的小發明無塵黑板擦還獲得了省優秀小發明獎。這些小小的成績，竟然讓我高興得失眠。

　　我的做法在封閉的柳鎮，無疑是一種叛逆。在短短的一個月內我得到了校長的兩次警告。但事情遠沒有警告那么簡單，鄉親們開始疏遠我，在他們眼里，一個能教學生不務正業的老師自然也是一位不務正業的老師。我的餐桌上再也找不到山珍野味的影子，在不到半年的時間里，我接到了38位家長的投訴，而唯一沒有家長投訴的學生是個孤兒。13名學生的家長以孩子退學為威脅堅決要求調離我的班級。

　　在校長辦公室，我拿出省優秀小發明獎證書，懇求校長給我一年的時間，我只要求一年的時間。校長不屑一顧地說，張山沒得獎前，學習成績全年級第二，得了獎后成績卻是全年級第八。很簡單，我的班級分崩離析了，而我由班主任變成了科任，只負責兩個班級的物理和體育課。自習的時候，這兩個班級的班主任都會呆在教室里，我知道他們不止是在關心學生，很大的程度上是在防備我，在他們的目光中我總能找到作賊的感覺。

　　看著學生們被當作學習的機器，每天沉浸在枯燥的學習當中，為了應試而學習，我的心很難受。我忘記了我還在接受改造，那天體育課，我帶同學們去登山，順便教他們攝影。孩子們一路上歡聲笑語，像一群沖出籠子的小鳥。事件發生在回校的路上，一個學生為了拍攝一只美麗的蝴蝶，不小心摔下了山坡，手臂骨折了。為了教育和挽救我這個不思悔改的異類，學校決定調我去總務處，工作就是負責敲鐘，同時，為了學生們的前途，學校還取消了體育課和音樂課。

　　我在半年的鐘聲里徹底頹廢了，最后我選擇了離開。和學生們告別的時候，我只說了一句話：我本來想給你們更為廣闊的空間，但是我卻剝奪了你們僅有的一點空間。

　　我是在一個微雨的清晨離開柳鎮的，我清楚地記得，我走時，有一聲鳥啼穿過雨霧，婉轉而濕漉。

　　五年以后，我開著自己的汽車，路過柳鎮。在加油站我看到了我的學生栓柱，就是當年那個孤兒。他告訴我我帶過的班級有7名考上了高中，后來他們中的6名考上了大學。問起大多數學生的現狀，他說種地，除了種地還能做什么？看來，那些沒有考上的學生，只有栓住勉強小康了。

　　發動汽車的時候，我的心被尖銳的酸楚和疼痛充斥著，栓柱的一聲老師，讓我想起了塵封多年的往事，我曾經是一位神圣的教師，可是我卻做了恥辱的逃兵。

　　（有刪改）

　　（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）

　　A.我實現了爸媽的心愿終于當上了一名鄉村老師，從而使我成為了一個幸運的人，在鄉村受到了至高無上的待遇，我很幸福，決心大干一場。

　　B.我帶著夢想很負責任地以學生為主進行個性化的創新教學，不遵守學校的一些陳規陋習。我被學校視為異類，漸漸失去了我的優勢而郁郁不得志。

　　C.小說在塑造我這個主人公的時候運用了側面描寫，心理描寫和景物描寫，突出我從教命運的一波三折，從躊躇滿志到心灰意冷離去。

　　D.小說的情節先揚后抑，由得寵到失寵、失望、絕望，最后逃離，是因為我看著學生被當作學習的機器心里難受，對這種應試教育無能為力。

　　E.我對五年前的往事的回憶，是揭示小說主題的點睛之筆，一個熱血青年的神圣的老師走向了其他的崗位，呼喚教育的`改革春天早日到來。

　　【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C（綜合分析）。

　　【答案和解析】答案：（1）C、D、B

　　解析：說明：A項錯在原文并未提及我的父母心愿是當一名鄉村教、師；B項不明確在原文并未說我不遵守學校的一些陳規陋習。但如果選B項，給1分；E項錯在本文我對五年前的往事的回憶，是揭示小說主題的點睛之筆。

　　【思路點撥】解答此類題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。②篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。③評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創作實際，都是必須考慮的重要因素。另外，對古典文學作品和外國文學作品的分析和評價還要從社會歷史的實際出發，而不能用今天的觀點去強求古人和外國作家。

　　（2）作品的主人公是怎樣一個人？請簡要分析。（6分）

　　【知識點】考查考生篩選文章信息，鑒賞作品的形象能力，能力層次為C、D級（理解鑒賞）。

　　【答案和解析】答案：（2）①有教育夢想，強烈的責任心（2分）；②敢于沖破傳統，有創新思想（2分）；③又有在巨大的壓力面前退縮、逃避的懦弱一面（2分）

　　解析：1點2分。意思答對即可，解答此題，要重點抓住小說中張大保的言行和心理活動去分析。

　　【思路點撥】人物是小說藝術的表現中心。小說家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說，離不開對人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說的人物形象呢？首先，要借助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里活起來；其次，要以情節與環境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術性和社會意義。

　　（3）作品結尾寫五年后我遇到拴柱的情景及感受有何作用？請簡要分析。（6分）

　　【知識點】考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力，能力層級為F（探究）。

　　【答案和解析】答案：（3）①從情節上看，是故事的尾聲，使故事情節更加完整（2分）；②從人物形象上看，交代了我的學生五年后的狀況以及我的感受反思，使人物形象更加豐滿，更具代表意義（2分）；③從主題上看，深化了小說主題，使作品的意蘊更加深刻，增強了作品的反思內涵（2分）。

　　（4）作品為什么以空間為題，我們都需要空間，請結合文本談談你的認識。（8分）

　　【知識點】本題考查考生理解關鍵詞語含義的能力，能力層次為B級（理解）。

　　【答案和解析】答案：（4）角度提示：①小說中學生缺乏怎樣的空間,老師給了學生什么空間了；②學生獲得了哪些空間；③生活中我們需要那些空間。

　　解析：表明觀點，結合文本（4分）；聯系實際（4分），共8分。

　　【思路點撥】解答這類題要注意：①審清題目，明確答題方向，問什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；③體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；④形象為題，側重線索情節，強調主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

思遠人閱讀理解附答案3

　　思遠人晏幾道閱讀答案及賞析

　　原文：

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚

　　晏幾道

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得？

　　淚彈不盡當窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚字詞解釋：

　　1.思遠人：晏幾道創調。詞牌名，上下闋，五十一字，仄韻。詞中有“千思念行客”句，取其意為調名，選自《小山詞》。

　　2.紅葉：楓葉。

　　3.黃花：菊花。

　　4.千里念行客：思念千里之外的行客。

　　5.就硯旋研墨：眼淚滴到硯中，就用它來研墨。

　　6.別來：別后。

　　7.紅箋：女子寫情書的信紙，是紅色的。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚翻譯：

　　林葉轉紅，黃菊開遍，又是晚秋時節，我不禁想念起千里之外的游子來了。天邊的云彩不斷向遠處飄去，歸來的大雁也沒有捎來他的消息，不知道游子的去處，能往何處寄書呢？

　　我越失望越思念，傷心得臨窗揮淚，淚流不止，滴到硯臺上，就用它研墨寫信吧。點點滴滴，一直寫到離別后，情到深處，淚水更是一發不可收，滴到信箋上，竟然把紅箋的顏色給染褪了。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚閱讀答案：

　　試題：

　　1.首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（4分）

　　2.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（4分）

　　答案：

　　1.這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

　　2.關系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

　　原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚創作背景：無

　　思遠人·紅葉黃花秋意晚賞析：

　　《思遠人·紅葉黃花秋意晚》就“寄書”二字發揮，寫以淚研墨，淚滴紅箋，情愈悲而淚愈多，竟至箋上的紅字褪盡。用夸張的手法表情達意，寫出感情發展的歷程，是此詞藝術上的突出特點。

　　起首兩句，寫女主人公因悲秋而懷遠，既點明時令、環境，又點染烘托主題。一“晚”字，暗示別離之久，“千里”，點明相隔之遠。兩句交代了時間和空間，給下文留了鋪展的余地。“飛云過盡，歸鴻無信”兩句是客；“何處寄書得”一句是主。鴻雁，隨著天際的浮云，自北向南飛去。閨中人遙望渺渺長空，盼望歸鴻帶來游子的.音信。“過盡”，已極寫其失望之意了，由于“無信”，便不知游子而今所在，自己縱欲寄書也無從寄與。

　　過片詞意陡轉：彈灑不盡的那兩行珠淚，還當窗滴下來，并滴進了硯臺中，就用它來研磨香墨。下片出人意表，另開思路。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。故而雖為轉折，卻也順理成章了。明知書不得寄，仍是要寫，一片癡情，惘惘不甘，用意尤其深厚。語本孟郊《歸信吟》“淚墨灑為書”一句，而情真意足，寫出小兒女的情態，巧而不纖，較諸“和淚濡墨”的套語自有深淺真偽之別。“漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。”收語寫閨人此時作書，純是自我遣懷，她把自己全部的內心本質力量投進其中，感情也升華到物我兩忘的境界。對此，陳匪石《宋詞舉》有一段極為透辟的分析：“‘漸’字極宛轉，卻激切。‘寫到別來、此情深處’，墨中紙上，情與淚粘合為一，不辨何者為淚，何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡，卻謂紅箋之色因情深而無。”無論是淚、墨、紅箋，都融進閨人的深情之中，物與情已渾然一體。這首詞與小晏慣常的“情溢詞外，未能意蘊其中”這一風格不同。全詞用筆甚曲，下字甚麗，宛轉入微，味深意厚，堪稱小晏詞中別出機杼的異調。

　　個人資料：

　　晏幾道（1038年—11），北宋著名詞人。字叔原，號小山，漢族，撫州臨川文港沙河（今屬江西省南昌市進賢縣）人。晏殊第七子。

　　歷任潁昌府許田鎮監、乾寧軍通判、開封府判官等。性孤傲，中年家境中落。與其父晏殊合稱“二晏”。詞風似父而造詣過之。工于言情，其小令語言清麗，感情深摯，尤負盛名。表達情感直率。多寫愛情生活，是婉約派的重要作家。有《小山詞》留世。

思遠人閱讀理解附答案4

　　空城計節選閱讀理解附答案

　　空城計（16分）

　　孔明分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草，忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來!”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千軍，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。

　　孔明登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計”，孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　6、請用一句話概括選段的`情節內容。(不超過10字) （4分）

　　答：

　　7、從選段內容看，諸葛亮面臨著怎樣的危急情勢？其中不恰切的一項是（）。（3分）

　　A、敵我力量懸殊

　　B、敵軍來勢兇猛，沒有任何準備。

　　C、身邊別無大將，眾官“失色”。

　　D、軍士扮作百姓，灑掃街道。

　　8、選段展示了諸葛亮怎樣的性格特征？（4分）

　　答：

　　9、如果統帥換了司馬昭，空城計還會成功嗎？理由是什么？（5分）

　　答：

　　參考答案：

　　6、諸葛亮巧施空城計。(意近即可)

　　7、D

　　8、臨危不懼，沉著冷靜

　　9、開放題。例：不會，因為司馬昭年輕氣盛，他會領兵攻進去（也可用文中司馬昭的話回答）。

　　也可答會，言之有理即可。

思遠人閱讀理解附答案5

　　閱讀理解練習題附答案

　　“山寨文化”是哪門子“文化”

　　，先是山寨手機粉墨登場，繼而山寨服裝、山寨春晚，形形色色的山寨產品層出不窮。

　　近日，有人在博客中說，“‘山寨文化’的泛濫與其說是對草根創新精神的標榜和昭彰，不如說是對中國知識產權意識嚴重缺位的諷刺。”對此，馬上就有“山寨幫”反對，‘山寨文化’怎么就泛濫了？如何就丟人了？”

　　“山寨”加上“文化”這一后綴后，“山寨幫”就有了說話的底氣。我只是想問，怎么不見“山寨幫”去追捧含三聚氰胺的奶粉呢？山寨藥怎么不買呢？山寨雞蛋怎么不吃呢？因為用了這些山寨產品后，對身體沒有什么好處。但是，山寨服裝價格便宜，山寨手機比真的更花哨，這些對自己都沒什么害處。由此可見，“山寨幫”對“山寨文化”的追捧在于其對自己是否有利，有利的就成為時尚風標，成為“文化”。

　　“山寨文化”是一種什么文化呢？其實就是盜版文化、侵權文化。它盜取他人的知識產權，經過組裝、拼湊、貼牌后進入市場，而一旦被冠以“文化”的名稱之后，盜版、侵權就更加堂而皇之了。

　　現在，在許多地方的電子產品市場上，山寨手機就像蘿卜白菜一樣賣。為什么這么便宜，就是因為它不用繳納17%的增值稅、銷售稅，不用花大價錢研發產品，因為它是盜取他人的知識產權，把別人的產品改頭換面地拼湊一番。據報道，山寨手機產量至少有1.5億部，幾乎與國內市場手機總銷量相當，對國產手機品牌是致命一擊。如今，國內品牌手機大企業有的出現虧損，有些企業甚至退出了市場。

　　也許有人會說，美國人不也搞了山寨版《紐約時報》嗎？但是，山寨版《紐約時報》一是免費發行，二是制作者申明是仿冒的，并向公眾道歉。美國人搞山寨《紐約時報》，其實是公民表達意見的方式，其諷刺幽默躍然紙上。但中國的山寨文化沒有幽默諷刺，只有唯利是圖。更重要的是，在“山寨幫”的集體狂歡之中，是市場秩序的混亂，而山寨一旦成為一種“文化”后，還混淆了國人的價值觀，好與壞、真與假的界線變得模糊了。

　　假冒的就是假冒的，盜版的就是盜版的，不是經過打扮，就能光明正大地成為“文化”。因此，不要再說什么“山寨文化”了，它實在是丟中國人的臉。

　　（選自第1期《國學》）

　　1．下列對“山寨文化”有關內容的表述，不符合原文意思的一項是

　　A．“山寨文化”是“山寨幫”唯利是圖的產物，他們選擇對自己有利的使之成為成為時尚風標，成為“文化”。

　　B．“山寨文化”盜取了他人的知識產權，冠以文化之名，目的是使侵權行為變得更加堂而皇之。

　　C．“山寨文化”在美國也有，只是他們的產品廣告宣傳更有人性化，更有幽默感。

　　D．“山寨文化”實在是丟中國人的臉，因為它是經過一番打扮而不是光明正大地成為“文化”的。

　　2．下列說法不符合原文意思的一項是

　　A．在20，山寨服裝、山寨春晚等形形色色的`山寨產品繼山寨手機粉墨登場后，紛紛亮相，層出不窮。

　　B．有人認為，“山寨文化”的泛濫與其說是彰顯草根創新精神，不如說是諷刺中國知識產權意識的嚴重缺位。

　　C．山寨手機之所以便宜，就是因為它不用繳納17%的增值稅、銷售稅，研發產品的成本也很低。

　　D．20，國內市場銷售的手機幾乎都是山寨手機，嚴重影響了國產手機品牌的發展。

　　3．根據原文內容，下列理解和分析符合原文意思的一項是

　　A．給“山寨”加上“文化”這一后綴，這讓“山寨幫”說話硬氣起來。

　　B．山寨幫雖然侵犯別人的知識產權，但并不生產對人體有損害的產品。

　　C．由于山寨手機質優價廉的沖擊，有些國內品牌手機企業已經退出市場。

　　D．“山寨文化”在中國取得了成功，這是一種悲哀，應該依法嚴懲。

　　閱讀答案：

　　1、C.美國雖有山寨版《紐約時報》，但并不是產品廣告。

　　2、D.原文是說年山寨手機產量幾乎與國內市場手機總銷量相當。

　　3、A.（B.“不生產對人體有損害的產品”沒有依據。 C. 山寨手機“質優” 沒有依據。D.文章并沒有“應該依法嚴懲”的意思。）

思遠人閱讀理解附答案6

　　三代閱讀理解附答案

　　在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝碰傷了。本來我可以安全避閃的，當我看到那位先生一手拉著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車把車頭傾向一邊，就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。

　　我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭說：“不怪你，是我自己撞上的……是我太多慮了，以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的'父親，于是下意識地上前攔擋。”

　　在我驚魂未定，訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有股擱下車子跟上前去幫助那位先生的沖動。可是，我一直沒有那樣做——我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔子，再艱苦他也不肯放下任何一邊。

　　1.那位陌生的先生為什么向“我”的自行車撞上來?

　　2.“我愣愣地目送他們”，“我”為什么發愣?

　　3.試從寫作方法和主題等方面比較《三代》與課文《散步》的異同，至少比出異同各一點。

　　異：

　　同：

　　1.他為了保護孩子和父親

　　2.被陌生先生對孩子和父親強烈的責任感深深地震撼了

　　3.異：角度不同。課文以“我”的角度寫對母親兒子的責任感，主要表現對老去的生命的善待;《三代》中的“我”只是那位陌生先生對父親孩子極盡保護責任的見證人。同：兩文都深刻揭示了中年人承前啟后的重大歷史使命。(此題回答有理即可得分)

思遠人閱讀理解附答案7

　　思遠人閱讀理解附答案

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

　　淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

　　譯文

　　木葉紅，菊花黃，暮秋寒意深，思念千里遠行人。飄飛的浮云已然過盡，南歸的大雁杳無音信，哪里才能寄出我的書信？

　　淚水彈灑不盡，任它臨窗滴落，就著硯石研成淚墨。漸漸寫到離別凄楚，離別情深處，那紅格箋紙竟也黯然失色。

　　注釋

　　①思遠人：晏幾道創調。詞中有千思念行客句，取其意為調名。

　　②紅葉：楓葉。

　　③旋：便。

　　④千里念行客：思念千里之外的行人。

　　⑤彈：揮灑。

　　⑥別來：分別以來。

　　⑦情：指相思之情。

　　⑧紅箋：紅色的供題詩寫信之用的精美紙張。

　　閱讀試題

　　1.這首詞表達了什么樣的感情?紅葉黃花秋意晚一句對表達這種感情有什么作用?(5分)

　　答案：這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的`思念情懷。

　　2.就硯旋研墨與臨窗滴有什么關系?紅箋為無色的原因是什么?請簡要分析。(6分)

　　【參考答案】關系是：就硯旋研墨暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

　　原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　3.前人稱賞此詞寫得奇妙，請結合此詞下片簡要分析它的奇妙處。（4分）

　　答：詞中先寫淚珠彈滴，襯寫相思情苦；而以淚研墨，已屬異態，以淚和墨作書，更是奇想；不說紅箋因淚水濕褪顏色，卻說是情深而使紅箋無色，則尤見巧思。

　　賞析：

　　《思遠人》為閨中念遠之詞。上闋寫秋晚而引起思念遠方行客的離愁。飛云、歸鴻兩句云來雁去，不見來信。寫企盼之苦。下闋寫愁極和淚研墨寫信的情形。淚彈不盡而滴入研中旋研墨，細節生動而新穎。最后三句最是傳神之筆。紅箋無色，則此信紅格因傷心而黯然失色。象征暗示，將和淚研墨的深情慘痛表達得淋漓盡致。明白如話，似拙實巧。

思遠人閱讀理解附答案8

　　思遠人古詩閱讀答案

　　思遠人

　　晏幾道

　　紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

　　淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

　　1、這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？（4分）

　　【解題思路】解答時要聯系全詞詞句，聯系題目、作者的情況，準確把握。從題目上——思遠人，可以看出這是一首思念懷人之作；在寫法上，借秋景、飛云、歸鴻等意象來表現這一情感，從詞的每一個意象上去思考，聯系作者的思念之情去作答即可。

　　【易錯點撥】作用不能從形式和內容量方面去做答，即不能從表達的情感上和描寫的畫面上入手。

　　【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調，渲染離別的悲涼氣氛，增添對遠方行人綿綿不盡的思念情懷。

　　2、“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（4分）

　　【解題思路】通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。用什么研墨——淚水也，以淚水研墨，和淚作書。情到至極，思念到深處，不停流淚，淚水落到紙上，以致紅箋因而褪去了顏色。

　　【易錯點撥】不理解意象之間的關系，作者所選的意象，都是為了一個目的，表達他的思念之情。

　　【參考答案】關系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

　　原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

　　【賞析】這首詞后人評為“癡人癡事”。相思情苦，以淚洗面，還算常事；以淚研墨，卻是癡態；以淚和墨潤筆作書，更屬癡絕。結語不說紅箋因淚褪色，反說情深使紅箋無色，語似無理，卻是慧心妙語，令人稱絕。上片由寫景引出“千里念行客”這一中心。首句由物候點明季節，景物氛圍渲染出離別的悲涼氣氛，三、四句旨在懷人。下片承“千里念行客”一句，因寄書不得，思念之情無由寄托，故而彈淚。全詞用夸張的手法表情達意，寫出感情發展的歷程，在文筆上用筆甚曲，下字甚麗，宛轉入微，味深意厚。

　　說明文中的主觀題

　　1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

　　2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

　　3、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

　　4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

　　5、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）。

　　描寫手法的作用

　　（1）讀出描寫手法在語段中的位置及目的'。

　　（2）明確描寫類型及相關知識：

　　外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。

　　語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。

　　動作（細節）描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。