(優)三年級語文閱讀理解
三年級語文閱讀理解1
一、快樂閱讀。
春雨
剛下過幾陣蒙蒙的細雨。這場春雨，就像春姑娘派來的使者，帶著春天，來到了人間。
春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經過一個冬天的休養，它們揉開了惺松的睡眼，在微風中，細雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經融化了，魚兒在池塘里自由地翻轉著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會兒從岸上跳進水里，一會兒又從水里跳到岸上。不時還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機。
春雨落在了樹林里。經過了一個冬天的樹林里蕩滿了黃色的土，樹木也光禿禿的。一場春過后，它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。
啊！春雨，你是春姑娘派來的使者，為我們的大地帶來了無限的生機！
1、“惺”這個字我們不認識，應該使用_______查字法，先查________，再查___________。如果試讀的話，你會讀作__________。
2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語，并仿寫一個。
摘抄：____________仿寫：_____________
3、短文運用了_____________的構篇方式，先總寫_________，再詳細描寫________________，最后總結_________。
二、閱讀短文。
魯迅的學習和玩耍
魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。
魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學堂學畫圖很有幫助。
魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。
很早很早的時候，池塘是個小樂園。淺水里，魚群來來回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時水面忽然熱鬧起來，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了。”岸邊，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護著這個歡樂的家園。
1、我能把反問句改寫成陳述句，然后體會兩個句子表達情感的不同。
反問句：魚群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽，這難道不是一個歡樂的家園嗎？
陳述句：________________________
2、我也能試著把句子寫具，寫生動。
（_______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽。（來來往往）的魚群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。
3、我能在上文第三自然段中找出表示地點的詞語，填入下面括號里。
“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經池塘每一處都有自由而歡樂的動物。
4、聽完這個故事，小女孩會對媽媽說什么呢？媽媽又會對小女孩說什么呢？我能發揮想象，寫一寫她們的對話，并注意正確運用標點符號。
小女孩說：___________________
媽媽說：___________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。 、、生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1、在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚一（______）波紋一（______）火
2、將可以搭配的詞語連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動豆莢透明的錦緞
搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子
3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語是（ ） A、絳紫
B、暗紅
C、梨黃
D、淺綠
4、“燃燒”在字典里有兩種解釋：①物質劇烈氧化而發光、發熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。
5、“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是（ ）
A、擬人B、比喻、擬人
C、比喻
D、擬人、夸張
6、根據自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。
7、人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問題。
在牛肚子里旅行（節選）
青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”
“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。
“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。
1、讀劃線句子的意思是：只要不進入________，就__________________。
2、從選文中找出青頭鼓勵紅頭的話：_____________________________。
3、紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？______________________。
六、閱讀，回答問題。
讀書讓我長知識
書，是人類進步的階梯；書，是人類的`精神食糧；書，已經成為我生活中不可缺少的一部分。
書把我帶到神秘的太空中，讓我知道九大行星，讓我了解各種彗星，讓我懂得怎樣生活。
書把我帶到地下，讓我領略祖國的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開書，我似乎正跟著地質學家一起去探險、去考察、去研究……
書把我帶到夢幻的世界，讓我了解人類美好的夢想。從科幻小說《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現實，一切都是通過想象得來的。翻開書，我好像也變成了故事里的主人公，經歷著各種奇怪的事……
書帶我認識了微生物“大軍”。“大軍”中既有人類的“幫手”，又有人類的“敵人”。捧著書，我像是在和人類的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類的“敵人”……
書把我帶到了動物世界，又把我帶到了植物王國；把我帶到人的身體里，又把我帶到數學天地中；把我帶到了成功人士的童年，又把我帶到了各個美麗的地方……
書，像一把金鑰匙，幫我們打開智慧的大門；書，像一葉小舟，載著我們在知識的海洋里航行。讓書陪伴著我們快樂成長，為人類的美好夢想而奮斗吧！
1、從文中找出下列詞語的近義詞。
領會——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）
2、用“——”畫出文中的比喻句，句中分別把書比作_____、______、_____、____。
3、全文除了比喻還運用了_____________的修辭手法。
4、本文的結構是_____________。
5、請寫一句關于“珍惜時間、用心讀書”的格言警句。
_______________________________________
七、閱讀理解。
《富饒的西沙群島》（節選）
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動的時候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長滿了刺鼓起氣來像皮球一樣圓各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
1、在短文的空白處加上恰當的標點。
2、用“——”畫出這段話的中心句。
3、讀文中畫“——”的語句，選出你認為正確的選項（ ） A、這句話強調了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。
B、這句話強調了西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，這是一種夸張的寫法。
4、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①這段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）
②四個“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態。（____）
③魚多從一個方面說明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應。（____）
八、閱讀下文，回答問題。
牽牛花（片段）
葉圣陶
手種牽牛花，接連有三四年了。種在十來個瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。
瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、、不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒。
但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時認著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。 、、1、聯系上下文寫出加點詞語的意思。
不勝：_______________________ 未嘗：_______________________
2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫出來。
3、你從（）這些地方可以看出作者對牽牛花非常愛惜。
A、生長迅速，內心驚喜
B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開花
C、每日觀賞，寄托心情
4、為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？
_______________________________________________
九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到（坐座）位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請（你您）給我講講吧！”
1、劃去括號內運用不恰當的詞語。
2、根據意思寫詞語。
（1）照常做，按慣例。（_______）
（2）形容思想處于模糊不清的狀態。（________）
3、孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
______________________________________
4、你認為孫中山是個怎樣的人？
_____________________________________
十、閱讀短文，回答問題。
梅香
林清玄
一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。
那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。
突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發現一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃。”
富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時侯，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉身走出去。
富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？
于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。
是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。
可見得，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。
一個人的品質其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們如果光是欣賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們如果不能細心地體會，也難以品味到一個人隱在外表內部的人格香氣。
最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內部極幽微，但極清澈的自性的芳香。
能聞到梅香的乞丐也是富有的人。
現在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！
（選自《林清玄散文集》）
1、用簡明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________
2、富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？結合文中相關的語句回答。 ____________________________
3、品讀第（11）段，聯系前文談談為什么“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”？
三年級語文閱讀理解2
苦練貝多芬的故事
在鄉下一家簡陋的旅店里,躺著一位客人.他正在欣賞著樓上優美的琴聲.琴聲一會兒低沉,一會兒高亢.低的時候像珠子在盤子里滾動,高的時候像雷鳴震撼大地. “這是誰彈的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一聲,一滴水滴在他的臉上,他睜開眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴進他的眼里,他跳了起來,張開喉嚨喊道:”來人呀!來人呀!””什么事,先生?”服務員慌慌張張地跑進來.”樓上是誰?怎么往地上倒水?”旅客生氣地問.服務員看著漏下的水,答道:“上面住的是當代德國大音樂家貝多芬！” “哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。
“要不要我去關照他不要讓水滴下來呢？”
“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”
旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正集中全副精神地彈著。琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長時間才離開，當他下婁時，已抑制不住自己的'情感了，感嘆到：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！
1、用“ ”畫出描寫琴聲優美的句子。（2分）
2、最后一自然段中有兩個錯別字，用“﹏﹏”畫出來并在括號中改正。（2分）（）（）
3、將文中畫橫線的句子換成成語寫在下面橫線上。（2分）；
4、在文中找出下列詞語的反義詞。（4分）
高亢（）豪華（）
分散（）鎮靜（）
5、這篇文章是按順序寫的。（2分）
6、這篇短文贊揚了（）。（2分）
Ａ、貝多芬會想辦法，用冷水浸發燙的手指。
Ｂ、貝多芬會彈鋼琴，琴聲十分優美。
Ｃ、貝多芬頑強的毅力和勤學苦練的精神。
7、這位旅客為什么抑制不住自己的情感呢？（3分）
8、你讀了這篇文章有什么感想，請大膽的說一說好嗎？（3分）
三年級語文閱讀理解3
梨花開了，又勾起了我對童年的思念。
梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。
記得，故鄉的滹沱河在春天里是一條清澈見底的小河，它似一條綠色的'飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍天；花是潔白的，散發著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉最美麗最動人的季節，也是我童年的小伙伴們最快樂的日子。
一夜春風花千樹。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠方流去，也流在我和小伙伴們的心里！
梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。
也許正因為梨花潔白無瑕，才孕育了一顆芳心，才能結出最甜最美的果子吧！
1．這篇文章統領全文的一句話是_______________________________________
2．文中畫線的一句話運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？
修辭手法：_______________________________________
表達效果：_______________________________________
3．作者在描繪梨花時，抓住了梨花的什么特征？
_________________________________________________
4．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺得梨花象征的是什么？
_________________________________________________
參考答案：
1．梨園是我童年的搖籃，我在故鄉滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。
2．比喻和擬人；生動形象地寫出了小河繞著梨園的美景。
3．潔白、清香、純真。
4．孩子純真無瑕的心靈。
三年級語文閱讀理解4
（一）
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格崐外漂亮。
１、這段話共有 句。
２、寫出這段話的中心句。
３、這段話是抓住松鼠的 、 、 這幾個方面來進行描寫的。
（二）愛下棋的國王
有一個愛下象棋的國王，他常和大臣、象棋高手對弈。幾年來，每次下棋，國王都是贏家，大家都恭維他是天下獨一無二的象棋高手。
國王微服私訪。他來到京城一家酒店，一個十來歲的小姑娘正和一個青年人下象棋，那小姑娘把青年人殺得一敗涂地。國王坐下來和小姑娘對弈，不多一會兒就損兵折將，成了小姑娘的手下敗將。國王不服輸，又和小姑娘下了一盤，結果是同樣的慘敗。國王這才心服口服，并且還夸小姑娘是象棋高手。
小姑娘笑著說：“我的父親才是高手呢，他曾被選入宮和國王對弈，只是他輸給了國王。”國王說：“為什么會輸給國王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父親說，國王高興就能國泰民安，他是故意輸給國王的。”
國王回到宮中，閉門反思。他想，太平盛世，其實不是我一個人的功勞，還有各種各樣的人要做出讓步，或以不同的方式相助我啊。
是的，各行各業的興旺與成功，上上下下的默契和互動，其作用是何等的重要呀。
1?寫出下列詞語的反義詞。
贏 （ ） 成功( ) 一敗涂地( )
?2?聯系上下文，解釋文中帶點的詞語。
心服口服 :
閉門反思:
3?被大家恭維為天下獨一無二的象棋高手的國王在和小姑娘下棋后為什么會心服口服？
4?當國王知道是大家故意輸給他之后，國王明白了什么？
(三)觀日出
看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）云已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。
1．全文有 個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第 個自然段講到的內容。
2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括號里。
濃——（ ） 慢——（ ）
3．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。
（1）聯系上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）
露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）
（2）本自然段共有 話。第二句的意思是講 。第七句的意思是講 。
（3）本自然段第三到第六句話合起來是在寫 ，
這幾句話是按照 順序來寫。
（一）給我一個承諾
在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里。見此情景，這位男子二話沒說，便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。事后，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。”
于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的`人。
幾年后的一天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年（竟然突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：“我不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。
1?選擇短文中括號里恰當的詞語。(在正確的詞下面畫” ”)
2?在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的？
3?當少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中為什么會涌起一股暖流？
?(二)說大話的維克托
班上轉來一個新同學，他的名子叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。
有一 天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。
到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。
第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。
你昨天為什么不來演戲？
忘了。他若無其事地回答。
這樣重要的事情怎么可以忘記？不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。
同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。
這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。
1、給文中的兩個多音字注音并組詞。（4分）
還 （ ） 應 （ ）
2、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。
①自己主動地要求擔當某項任務。（ ）
②像沒有那回事一樣。 （ ）
3、到演出那一天，維克托卻沒有來，這時，同學們是什么情態？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。
4、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？
(三)
小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□ 茄子□ 西紅柿□ 還種著綠油油的青菜□ 一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。
1 、 填空。
這段話是按 ________ 順序寫的。先寫小院西面是 ________ ，北面有個 ___________ ，院子東面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。
2 、 讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。
一大串一大串 的葡萄掛在葡萄架上， 不時 發出 醉人 的香味。
這句話寫了：
① 葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。…… ( )
② 葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。……………………… ( )
③ 葡萄成熟了，很可愛。………………………………………… ( )
3 、 寫出下面詞語的反義詞
高大 ( ) 熱鬧 ( )
4 、 照樣子寫詞語
綠油油 _______________________漂漂亮亮 _____________________
5 、 用“ ”劃出打比方的句子。
6 、給文中畫□的地方加上標點。
7 、文中的“青菜 黃瓜 茄子 西紅柿”總的名稱是（ ）類。
三年級語文閱讀理解5
【課文原文】
我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準會滑倒。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧?
最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!
不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。
挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!
【課文分析】
這篇略讀課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。
課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉泉水喜愛的'順序寫的。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環繞，就像一個大花環。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下如同一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉的珍珠泉，表達了家鄉孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住景物的特點，描寫細膩生動，用詞優美。同時對家鄉的感情充溢其間，富于感染力。
選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉的熱愛之情;二是了解敘述順序，積累課文優美語言。
本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
三年級語文閱讀理解6
一、閱讀文章，回答問題．
背篼（dōu）
①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲。山風一路上梳理著他蓬亂的頭發；山溪一路上對他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。
②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過一道彎，________過一道坎，________過一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。
③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮子里換幾個錢——他想自己積攢下學期的學費。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。
④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。
1．在文中橫線上依次填入合適的動詞，下列選項正確的是（）
A．繞拐跨走B．拐繞走跨
C．走跨繞拐D．繞走拐跨
2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。
A．五彩的晚霞B．媽媽的手臂
C．勞動的收獲D．媽媽的圍裙
3．沉甸甸的背篼里沒有（）。
A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬
4．你認為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。
___________________________________________
5．“背篼里盛著一個勤勞的童年”，還盛著一個_______________的童年。
二、快樂閱讀，完成練習。
金色的草地（節選）
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．你發現草地變色的秘密了嗎？結合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。
草地的顏色：（________）時間：（________）
草地的顏色：（________）時間：（________）
2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）
A．草地的顏色發生了變化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。
D．“我”要路過草地去釣魚。
3．你從選文中的“我”身上學到了什么？
_________________________
三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
金色的草地(節選)
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
1．在括號里填上恰當的關聯詞語。
2．聯系上下文解釋詞語，再造一個句子。
觀察：__________________________
造句：_____________________________
3．在文中找到一個比喻句，用“______”畫出來，這句話是把________比作________。
4．草地的顏色為什么會變化？
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
四、課外閱讀。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的'寶物來。
啊，北大荒的秋天真美呀！
1．在括號里填上合適的量詞。
一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子
一（______）小魚一（______）波紋一（______）火
2．將可以搭配的詞語連一連。
揚起寶物挺拔的草甸子
捧出錦緞茫茫的高粱
抖動豆莢透明的錦緞
搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子
3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語是( )
A．絳紫
B．暗紅
C．梨黃
D．淺綠
4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：
①物質劇烈氧化而發光、發熱；
②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。
5．“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是( )
A．擬人B．比喻、擬人
C．比喻
D．擬人、夸張
6．根據自己的理解填空。
第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。
7．人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。
五、閱讀下文，回答問題、
蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時，她接受了3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學也足以補上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。
得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子，所有的同學都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越好！”
星期一到了，離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……
可是，當蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。
日子就這樣一天天過去了，現在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學們呢，似乎也忘了。
1．在文中括號里選擇一個恰當的詞語。
2．在第1自然段的橫線上填上合適的關聯詞。
3．“她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……”，她們會商議些什么？
___________________
4．“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________
5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？
________________
六、閱讀下文，回答問題。
荷花已經開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。
1．理解詞語。
挨挨擠擠：________________________________。
2．第一自然段中第________句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是________，寫荷葉形態的詞語是________，寫荷葉多而密的詞語是________。作者細致觀察了________種白荷花開放的姿勢。
3．照樣子寫一寫：
挨挨擠擠、________、________
4．用“有的……有的……有的……”說一句話。 ____________________________________________
5．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。（）
A．能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。
B．這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。
6．我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。（）
A．“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。
B．看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。
七、課內閱讀。
灰雀(節選)
公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動,婉轉地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發現那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
1．寫出三個和“望”意思相近的詞。
_____________、_____________、_____________
2．從選文中找出兩個表示顏色的詞語:___、___。
三年級語文閱讀理解7
一輪朝陽噴薄而出（bó báo），給大地抹上了一層層美麗的金光。今天是一個不同平常的日子——母親節。我一早起床，趴在窗前的書桌上，凝視著窗外的紅花，心想，今天是媽媽的節日，我怎樣讓她高興呢？對了，我就做一朵大紅花獻給媽媽。
于是，我急忙拿出剪刀、紅紙、鉛絲做了起來。我先把紅紙一疊疊地折起來，再用剪刀剪成花瓣狀。一看，還挺像呢！我再用線、鉛絲把花扎住，一朵明艷的紅花在我的手中“產生”了。
我仔細觀賞著，好像它正噴吐著芳香，比窗外的花更美，更耀眼。媽媽的心不正像這朵花那樣，把芳香無私地獻給了我嗎？我看著，露出了笑容。
對呀！紅花少不了綠葉配。我靈機一動，找出了一張綠紙剪成綠葉貼在紅花周圍，翠滴！紅花在綠葉的襯托下顯得栩栩如生了。我還在綠葉上寫上“祝媽媽節日快樂”幾個字。不知怎么，平時字寫得不太好的我，今天竟寫得如此端莊、娟秀。
“叮……”門鈴響了，是媽媽回來了。我急不可待地奔去開門。我一打開門，就雙手捧著紅花，嬌聲嬌氣地說：“祝媽媽節日快樂！”此時媽媽高興得說不出話來，只是牢牢摟著我，睫毛上凝聚著輕巧的淚花。我從沒見媽媽笑得那么欣慰，那么甜，似一朵綻開的紅花。
1、給畫線的字挑選正確的`讀音，在對的旁邊打“√”。
2、在括號里填上合適的詞語。
（）的金光（）的紅花（）的淚花
3、給下列詞語找個近義詞。
平常（）美麗（）
急不可待（）仔細（）
4、劃出“我”給媽媽做紅花的句子。
三年級語文閱讀理解8
秘書鳥不光名字怪，外貌也有趣。它與丹頂鶴一樣，有一雙靈巧有力的長腿，它與雄鷹一樣，長著銳利的鉤嘴和利爪。它雖然不喜歡飛行，卻長著一對長長的.翅膀。
1. 這段話共有_____句。
2. 第1句主要寫秘書鳥的_____。第二句寫秘書鳥的______、______和_____。第三句寫秘書鳥的______。
3. 這一段話先概括地講秘書鳥的______有趣，再具體介紹怎么有趣，具體地寫了秘書鳥的_______和_____還有_______
三年級語文閱讀理解9
一、課內閱讀。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下（）孔雀舞、摔跤、（）游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來（）熱鬧。
1．在括號里填上恰當的動詞。
2．在文段中找出下列詞語的反義詞。
無聊——（______）喧嘩——（_______）冷清——（_______）
3．作者寫小動物們都很“安靜”是為了體現（）
A．小動物們十分懂事。
B．同學們的朗讀十分好聽，小動物們被吸引住了。
4．請你在文段中用“_ _”畫出描寫窗外安靜的句子，用波浪線畫出描寫下課時熱鬧的句子。
二、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
1．《賣火柴的小女孩》是______（國家）著名作家________寫的一篇________。文章通過寫一個賣火柴的小女孩在大年夜________的故事，表達了作者________。他的童話作品還有________、________、________等。
2．選擇恰當的關聯詞語填空
因為……所以…… 雖然……可是……
小女孩的幻想________是美好的，________這個幻想是不可能實現的。________她的幻想實際上并不存在，________她最后被活活凍死在街頭。
3．找出小女孩幻想的句子，并說說你從中體會到了什么？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
三、課內閱讀。
小客人卻又忽然不見了。窗外是一片綠色的春天……
我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發芽，也像迎著春風的嫩葉，在枝頭上眺望。
燕子終于又回來了，________著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我________它們的勞動成果，向我________它們的快樂。
接著，它們又出去了，不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們就飽飽地吃了一頓。吃完了，它們在窗外唱了一會兒歌，又朝它們那還未建成的房子飛去了。這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……
燕子，燕子，我知道你們是在勞動中，才變得如此矯捷！也知道你們是在勞動中，吸取了太陽的光亮，才使自己黑色的羽毛變得如此閃亮。甚至你們那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，才變得如此艷麗！啊，你是春天的使者，勞動的使者！
1．把下面的字詞填入短文中合適的橫線上。
分享報告撞銜
①一對黑色的燕子，________在我的玻璃窗上。
②燕子終于又回來了，________著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。
③一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我________它們的勞動成果，向我________它們的快樂。
2．在等待燕子時，“我”的心情是________的。
A．著急 B．充滿希望 C．快樂
3．“我”重點描寫了燕子________的活動。
A．建房子 B．唱歌 C．吃蟲子
4．“我”贊美了燕子怎樣的精神？
____________________________
五、課外閱讀。
秋天來了
涼爽的秋天來了，天高云淡，秋風習習。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和火紅的楓樹葉飄落下來，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個個大大小小的橘黃燈籠。紅彤彤的海棠把樹枝壓彎了。
秋天，果實累累，景色迷人，我喜歡秋天。
1．用“﹏﹏”畫出文中的一個比喻句。這句話把________比作了________。
2．短文中用了很多生動的擬人句，請你把最喜歡的一句抄寫下來。
______________________________________________
3．短文是圍繞哪一句話來寫的？請你用“______”畫出來。
4．短文寫到的秋天的景物有：________樹、________樹、________樹；還有美不勝收的________，黃澄澄的________，紅彤彤的________。
5．你最喜歡秋天的什么景色？請寫下來與大家分享吧。
__________________________________________
六、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
我們在植物園里種了絲瓜，也種了瓢瓜。我們搭了瓜棚。絲瓜和瓢瓜一起爬到瓜棚上來了。
六月底，絲瓜和瓢瓜都開始開花了。這倒是有趣的事情。絲瓜是早晨開花的，它開著黃燦燦的花朵。呵，蜜蜂、胡蜂、大鳳蝶、粉蝶、細腰蜂，一起飛來了，它們飛來飛去，在絲瓜的花朵上采花粉。瓢瓜是晚上開花的。在太陽下山以后，絲瓜的花朵已經凋謝了，瓢瓜開放了雪白的花朵，好像是白綢做成的。到了夜間，猶如潔白的星星，點綴在暗綠的瓜棚上，我們看見許多夜蛾都飛來了。
白天和夜晚，我們的瓜棚上都開放著花朵。白天，有燦爛的黃花；晚上，有沉靜的'白花。
1．絲瓜和瓢瓜都在________開始開花。絲瓜是________開花的，它開著________的花朵；瓢瓜是________開花的，它開著________花朵。
2．絲瓜花招引來了______,它們在花朵上采花粉，瓢瓜花招引來許多______。
七、閱讀短文，回答問題。
北大荒的秋天
九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是（）。
小河清澈見底，如同（），靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像（），把人們的心也給燃燒起來了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
北大荒的秋天真美呀!
1．認真讀短文，將恰當的選項填在短文的括號中。這些選項所在的句子都運用了__的修辭手法。
a．一團團火
b．一條透明的綢子
c．美麗的仙女在空中抖動著的五彩斑斕的錦緞
2．根據意思從文中找出相對應的詞語。
（1）天空的顏色，碧藍得沒有雜色，形容晴空萬里時天空的顏色。______（2）立刻。 ______
3．短文寫了北大荒秋天的美景，主要寫了__、__、__等景色。
4．第4自然段是圍繞“_____________”這句話來寫的。
八、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。
我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！
一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。
你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強啊！”
小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強、堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。
1．給短文加個題目，寫在文首的橫線上。
2．用“”劃去［］里用得不恰當的詞語。
3．“疾”字是（____）結構的字，按部首查字法，應先查（___）部，再查（___）畫。“疾”字在字典里有4個意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（___）種意思。
4．按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語。
ABB：___________、___________。 ABCC：___________、___________。
AABC：___________、___________。 AABB：___________、___________。
5．請寫出第二、三、四自然段的意思。
第二自然段：___________________________
第三自然段：___________________________
第四自然段：___________________________
三年級語文閱讀理解10
菜園里的蔬(shu)菜長大了，熊媽媽帶著小熊去收菜。
它們走到蘿(luo)卜地里，熊媽媽拔(ba)了一個大蘿卜。小熊就要吃蘿卜的葉子。熊媽媽說："別吃葉子，要吃它的根，你記住，蘿卜的.根最好吃。"
它們走到白菜地里，熊媽媽拔了一棵白菜。小熊就要吃白菜的根。熊媽媽說："你記住，白菜的根不好吃，它的葉子才好吃呢!"
它們走到西紅柿地里，小熊要吃西紅柿的葉子。熊媽媽說："你記住，西紅柿的葉子不能吃，要吃它的果實。"
小熊對媽媽說："媽媽，今天我學到這么多知識，真高興!"
1、短文共有()個自然段。
2、用橫線把熊媽媽說的話畫了下來。
3、短文中寫了幾種蔬菜?它們是
4、小熊學到了什么知識?
5、你還知道哪些這方面的知識，請寫下來，不會寫的字用拼音。
三年級語文閱讀理解11
我家鄉有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。據說許多年以前，曾經有一群天鵝在這里棲息生活。因此而得（déde）名。
湖呈圓形，湖水清可見底，碧綠發亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風的吹（cuīchuī）動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（nènnùn）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
哦，天鵝湖，故鄉的湖，我愛你！
（1）給短文加個題目。
（2）概括出第一自然段寫了什么內容。
（3）哪個詞語能說明湖水很清？
（4）第二自然段先寫了湖水______、_______再寫湖的四周有_______，接著寫樹下有______和_______，最后寫湖上有________。
（5）填上合適的`詞。
（）的湖水（）的樹木（）的草地（）的小橋
（6）劃去短文中畫線字不正確讀音。
（7）選擇正確答案，打上"√"
1短文主要講了天鵝湖的美麗景色（）
2短文主要講了家鄉的天鵝湖里都有什么。（）
3短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）
4短文主要講了家鄉的天鵝湖的美麗景色，表達了我對它的喜愛、贊美之情。（）
三年級語文閱讀理解12
地球清潔工
這一天，地球公公在一棵榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著：“地球清潔工報名處”。不到半天的工夫，就來了許多報名的。
海鷗說：“我是海面的清潔工，我能把海面上漂（piāo）著的死魚，人們倒在海里的剩飯、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干凈凈。”
河里的鯽（jì）魚從水中伸出頭來說：“我每天在河里吃水蟲呀、水草呀，還吃河里的`垃圾，河水被我打掃得干干凈凈。”
穿著一身黑的烏鴉說話了：“別看我樣子長得丑，我專吃地面上的蠅蛆（yínɡ qū）呀，地蠶呀，我把地面上的臟蟲子吃掉，地面就會干凈多了。”
蚯蚓（qiū yǐn）從泥土里鉆出頭來，說：“我在地下吃的是垃圾，經過我的消化后，就變成了肥料。”
地球公公聽了大家講的，哈哈地笑起來：“你們能為我做那么多的清潔工作，我真要謝謝你們啊！”
1、文中說到的地球清潔工有________________、________________、________________。
2、為何說他們是地球清潔工呢？把你的理由寫出來。
3、你還積存過下面這樣的詞語嗎？照樣子寫兩個。
干干凈凈
________________ ________________
4、你還知道誰是地球清潔工嗎？
三年級語文閱讀理解13
一、閱讀下文，回答問題。
一群光頭男孩
張瑤
在印第安納州的小鎮上，有一個名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤（liú）。他在接受化學治療。結果，他那一頭漂亮的金發全部掉光了。
布萊恩難過極了。他整天躲在家里，連最好的朋友也不見了。大家都很著急。
一天，同班的一個男孩對自己的媽媽說：“我想把頭發全剃（tì）光，這樣，________________________。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發全剃光了。
這一天，學校里有了一個光頭男孩。第二天，學校里又多了一個光頭男孩。第三天學校里（發現出現）了一群光頭男孩。
第四天清晨，這一群光頭男孩來到布萊恩的家門口，他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個人都笑得那么歡。
1．選擇括號內恰當的詞語。
（柔軟柔嫩）________的金發（發現出現）________了一群光頭男孩
2．請給劃線的字選擇正確的解釋。
光：①光線；②光彩，榮譽；③明亮；④一點兒不剩；⑤只，單。
Ⅰ他那一頭漂亮的金發都掉光了。________
Ⅱ郎平教授帶領女排姑娘勇奪里約奧運會排球金牌，為國爭光。________ Ⅲ這塊石頭很有光澤。________
Ⅳ光靠兩個人是收拾不了這爛攤子的。________
Ⅴ陽光透過密密的樹葉，灑在小草身上。________
3．選擇句子填在文中的橫線上，你認為最合適的是（）
A．我就是最酷的孩子
B．布萊恩
就不會認為自己很特殊，就不會自卑了
4．文中劃線的句子中的“這情景”指的是________。
5．這一群剃光頭的男孩都是________的人。
6．讀了這篇短文，你有什么感受？請寫下來。
_______________________________________
二、課內閱讀。
我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。
“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。
那個東西一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……
掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。
后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。
我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！
我恍然大悟：這不是刺猬嗎？
很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……
1．“詭”用部首查字法，應先查部首_____，再查______畫。它在字典中的解釋有：A．欺詐，奸猾。B．怪異，出乎尋常。“詭秘”的“詭”應選擇意思（____）。
2．文中“那個東西”指的是________。
3．用“——”畫出描寫帶刺的朋友偷棗很高明的句子。
4．怎樣理解句子“我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來”？（）
A．刺猬不小心從樹上掉了下來，為了得到棗子，摔痛了也顧不上。
B．刺猬是為了節約偷棗的時間，才有意從樹上摔下來的。
5．從這些文字中，我讀出了作者________之情。
三、閱讀文段，完成練習。
一身烏黑的羽毛，一對_____________，加上_____________，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
二三月的春日里，輕風微微地chuī fú（）著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像gǎn jí（）似的jù lǒng（）來，xíng chéng（）了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光．彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。．．．．．1．把第一自然段的內容補充完整，并根據拼音在第二自然段的括號里寫出正確的詞語。
2．聯系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是_____________，“光彩奪目的圖畫”是由________等景物構成的；“生趣”的意思是__________，“為春光平添了許多生趣”的是_________。
3．請用“﹏﹏”在文段中畫出一個你認為優美生動的句子。在這個句子中，你認為最優美生動的一個詞語是__________，因為____________________。
4．如果第二自然段是一幅圖畫，這幅畫可以被命名為《_______》。
5．課文的題目是《燕子》，但文中也寫到了春天里的其他景物。關于這一點，下列說法正確的一項是（）
A．寫春天其他景物的內容是多余的，去掉更簡練。
B．春天里的其他景物構成了小燕子活動的背景，進一步突出了小燕子的活潑可愛。
C．強調小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。
D．春天里的其他景物都是靜止不動的，只有小燕子能給春天帶來生機。
6．可愛的小燕子也經常被古人寫進詩句里，例如________（朝代）________（作者）的《________》中“_____________，_______________”兩句。
四、閱讀短文，回答問題。
觀日落
今天我爬上樓的最高點，觀賞日落。
我抬起頭，只見那萬里晴空本是淡藍色的，像明凈的湖水，隨著時間的推移，它越來越藍，簡直像畫家在用藍色的畫筆層層加深。太陽已經斜靠著西山，收斂起刺眼的光芒，像個害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。它的周圍，有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的映照下，鍍上了一層金邊。
過了一會兒，眼前的美景更為壯觀了。太陽的`光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍，更換著錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時間，艷麗的晚霞彌漫了大半個天空，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。
太陽慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無影無蹤。
1．聯系上下文理解詞語。
五光十色：_________________________
無蹤無影：_________________________
2．文中畫橫線的句子運用了_______的修辭手法，生動地描寫出晚霞的________________。
3．作者按（）順序描寫了日落景象。
A．時間B．方位C．事情的發展
4．短文的第3自然段是圍繞哪句話來描寫的？請用“~~~~”標示出來。作者圍繞這一句話具體描寫了。
5．根據短文內容填空。
本文先寫太陽像________，再寫太陽像______，最后寫太陽___________________。
五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。
乘坐地鐵注意事項
①當屏蔽門正在開啟、關閉，有警告聲音提示時，嚴禁強行上下車！
②嚴禁向軌道交通區域拋擲雜物、垃圾。
③地鐵車廂比站臺略高10厘米左右，老年乘客下車時要特別注意腳下。
④乘坐地鐵時，拍照不能使用閃光燈。因為有可能會讓地鐵工作人員誤認為是站臺發出的信號燈，從而干擾地鐵的正常運行。
1．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）當屏蔽門正在開啟、關閉，有警告聲音提示時，不能上下車。（）
（2）在軌道交通區域，可以拋擲垃圾、雜物。 （）
（3）老年人在下車時，要特別注意腳下，防止摔倒。 （）
2．地鐵車廂比站臺略高（）厘米左右。
A．7 B．8 C．9 D．10
3．乘坐地鐵時，為什么拍照不能使用閃光燈？用“______”在文中畫出相關句子。
4．結合生活實際說說，乘坐地鐵時，我們還需要注意什么？（寫一條或兩條即可）
________________________________________________________________。
六、課內閱讀我能行。
一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”
1．孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？
_____________________________________________
2．你認為孫中山是個怎樣的人？
____________________________________________
3．你對孫中山先生大膽向先生提問這件事有什么看法？
___________________________________________________
七、課內閱讀。
正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。
1．“我”為什么有些尷尬？
_________________________________
2．文中畫線句中省略號的用法是（）
A．表示想象內容的省略
B．表示說話的中斷
C．表示重復的詞語的省略
D．表示引文的省略
3．當我耳邊響起語文老師的聲音時，我在想些什么呢？______________________________ 4．發揮你的想象力寫一寫，在宇宙的另一邊，還會有什么秘密？
______________________________
八、讀課文片段，回答問題。
缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事情，有時還會蹦到缸外的地面上。
1．寫出下列詞語的近義詞。
追逐——（_____）激烈——（_____）
2．這段話的中心句是_____________。
3．小蝦生氣時是什么樣子的？把有關句子畫上“﹏﹏”。
4．文段中畫橫線的句子運用了______的修辭手法。這樣的句子我也會寫：
________________________________________
九、課外閱讀。
小老鼠去海濱
一只小老鼠，對他的父母說，他要到海邊去旅行。
“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險，你可千萬不能去！”
“我已經下定決心了。”小老鼠堅定地說，“我從來沒有看到過大海，我早該去了！無論如何，誰也改變不了我的主意！”
“既然我們已無法（阻止阻擋）你，”父母說，“那么，就希望你一路小心謹慎吧！”
第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。
一只貓從樹后跳出來。
“我要吃掉你！”他說。
幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。
下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。
傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現在他的面前。他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時滾到海灘上，這時，晚霞正鋪滿天空，大海上金光閃閃。
“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來，讓他們也看看這美麗的大海！”
晚霞隱去了，月亮和星星開始出現在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片深長的安寧和滿足之中了。
走那么多艱難的路程，才換來（永恒片刻）的歡樂，但這也是很值得的。
1．選擇括號利用的正確的詞，用“√”標出來。
2．從畫線的句子中，你體會到了什么？_____________________________
3．本文以什么為順序？請從文中找出表示這一順序的詞語來。 _____________________________
4．小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態度如何？
_______________________________________
5．讀了這個故事，你有什么感想？
____________________________________
十、閱讀短文，完成練習。（創新題）
百靈鳥的歌
每當百靈鳥敞開歌喉，那優美的歌聲立刻招來無數聽眾，大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥聽了高興萬分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來越少了，最后連一個聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來聽我唱歌呢？我又沒有驕傲！”
喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復地唱那支歌，大家都已經聽厭了，自然也就不愿意再去聽了。”
百靈鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當天就趕去學了幾支新歌。第二天，當它又亮開歌喉時，大家又都飛來了，聽得津津有味。
1、短文一共有（_________）節，在每小節前標上序號。
2、第（________）節寫了喜鵲大姐說的的話。
3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：立即（__________）表揚（__________）
三年級語文閱讀理解14
1．品讀課內文段，完成練習。
①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。
②他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。
③雨一來，他們便放假了。
④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌襲地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。
（1）聯系上下文理解第③段中“放假了”的意思。 （2）對第④段中加點的“沖”字理解正確的一項是（ ）。 A. 運用擬人手法表現花孩子不守紀律、胡亂開放的情景
B. 運用擬人手法表現花孩子急切渴望出來玩耍的心情
（3）文段的①②段和③④段分別寫了什么內容？（填序號） ①②段：________ ③④段：________
A.下雨了，花孩子們放假了，他們沖出了學校。
B.花孩子們在地下的學校里上學，做功課。
（4）圍繞著“關了門做功課”想一想，花孩子們在學校里做了哪些功課？ 【答案】 （1）花兒紛紛開放。
（2）B
（3）B；
A
（4）學習怎樣長得壯，怎樣開花，怎樣結果……
【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。
（2）體會劃線詞語，了解用詞之美---動詞精辟準確，把事物說得形象具體；
為文章增色；關鍵詞能為中心服務。結合具體語境及選項進行分析判斷。
（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后再結合選項進行判斷。
（4）考查學生的想象能力，一般要注意書寫的內容與課文的內容一致，要聯系上下文，注意語句通順。
故答案為：（1）花兒紛紛開放。
（2）B
（3）B、A
（4）學習怎樣長得壯，怎樣開花，怎樣結果……
【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。
（2）體會重要詞語的含意，品味語言表達藝術。
（3）此題主要考查概括段意的能力。
（4）此題考查學生的想象能力。
2．閱讀下文，回答問題
哪（né）吒鬧海
東海龍王父子稱霸（bà）一方，作惡多端，還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。
一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤（qián kūn）圈，來到大海邊，他跳進大海里，取下混天綾在水里一攪，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來，龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死，現出了原形，原來是條小白龍。
從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。
（1）根據意思在文中找出相應的成語寫下來。
①依仗權勢，欺壓別人，成為一方霸主。________
②形容做了許多壞事情。________
③形容波浪極大。________
（2）判斷下列說法是否正確
①“你打死我家夜叉，該當何罪？”這句話是三太子在和哪吒商量應該怎么定罪。
②哪吒用兩件法寶“乾坤圈”和“風火輪”懲（chéng）治了夜叉和三太子。
③哪吒是想治一治作惡多端的東海龍王父子，讓百姓過上太平日子。
④東海龍王的兒子三太子原來是條小黑龍。
（3）讀完短文，你對題目“哪吒鬧海”中的“鬧海”的理解是（ ） A. 在海里打鬧 B. 在海里鬧事 C. 在海里比武 D. 制服海里的霸王
（4）哪吒是《封神演義》中的神話人物。我國還有一部長篇神話小說《西游記》．它的作者是________（A．吳承恩 B．羅貫中 C．曹雪芹），書中你最喜歡的人物是________，因為________。
（5）我還知道的神話故事有《________》《________》等。 【答案】（1）稱霸一方；
作惡多端；滔天巨浪
（2）①錯誤；
②正確；③正確；④錯誤
（3）D
（4）A；
孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔
（5）精衛填海；
夸父追日
【解析】【分析】（1）解答本題的關鍵在于學生日常學習中對成語的積累，根據題目所給的意思，寫出對應的詞語；
（2）根據題目的內容，判斷所給句子是否正確。
（3）“哪吒鬧海”中的“鬧海”是制服海里的霸王；
（4）《西游記》的作者是吳承恩 ，根據你喜歡的人物寫出原因即可；
（5）我國的神話故事很多，寫出你還知道的神話故事。
故答案為：（1）稱霸一方；
作惡多端；滔天巨浪
（2）①錯誤；
②正確；③正確；④錯誤
（3）D
（4）A；
孫悟空；他神通廣大，斬妖除魔；
（5）精衛填海；
夸父追日
【點評】本題綜合考查了成語的積累、閱讀理解、名著作者等知識，注意平時的積累。
3．閱讀下文，回答問題
秋天的雨（節選）
①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的`菊花在秋雨里頻頻點頭。
……
②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。
（1）第①段是圍繞哪一句話寫的？
（2）找出文中一個比喻句________，在這句話中，作者把________比作________。
（3）“你擠我碰”說明了________。
（4）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”朗讀這句話的時候，要注意（ ）
A. 聲音要輕一些，給人輕松愉快的感覺 B. 聲音要沉一些，給人冰涼的感覺
（5）小動物是怎么過冬的？
【答案】 （1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
（2）黃黃的葉子像一把把小扇子
；葉子
； 小扇子
（3）橘子和柿子的數量多
（4）B
（5）小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在句首：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。黃黃的葉子像一把把小扇子。 在這句話中，作者把葉子比作小扇子。
（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。“你擠我碰”說明了橘子和柿子的數量多。
（4）語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態度。是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”朗讀這句話的時候，要注意聲音要沉一些，給人冰涼的感覺。（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。故：小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
故答案為：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
（2）黃黃的葉子像一把把小扇子。 葉子 小扇子
（3）橘子和柿子的數量多
（4）B
（5）小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）考查對句子的理解能力。（4）此題主要考查對句子語氣的把握能力。（5）此題考查篩選相關信息的能力。
4．閱讀下面的文段，然后回答問題。
水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。
（1）請用聯系上下文或查詞典的方法理解“波瀾壯闊”的意思。 波瀾壯闊：________
（2）用波浪線畫出文段的中心句。
（3）“音樂會”“小曲”“大合唱”在文中分別指什么？ 請連一連。
音樂會________ 大海嘩啦啦
小曲________ 小雨滴敲敲打打
大合唱________ 小溪淙淙
（4）分析畫線句子的特點，特別注意加點詞語，并仿寫一句。 【答案】 （1）比喻聲勢雄壯或規模宏大。
（2）水，也是大自然的音樂家。
（3）小雨滴敲敲打打；
小溪淙淙；大海嘩啦啦
三年級語文閱讀理解15
一、十二生肖我熟記
()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()
二、字詞句過關
（一）、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。
1.火紅：__________________
2.白花花：__________________
3.頭重腳輕：__________________
（二）、填上適當的詞。
高興地()走得()()地想傲慢地()聽得()()地瞧
（三）、選詞填空。
(溫暖、溫和)
1.李老師說話的態度很______。
2.這是一個______的集體。
(寬闊、寬敝)
3.我們的教室______明亮。
4.汽車在______的馬路上行駛。
（四）、把標點補充完成。
①小男孩擺弄了很久說一切準備停當②一定會飛回來男孩肯定地說③是的小男孩站起來鞠了躬請讓我進去吧
三、補充句子。
1、蓬頭稚子學垂綸，()。
2、山花對()，()對蒼穹。
3、天門中斷()，()至此回。
4、()，清泉石上流。
5、山重水復疑無路，()。
6、千里之行，()。
7、為人子，()。親師友，()。
四、讀一讀，記一記。
A秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。
B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的`楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
C獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
D世上無難事，只怕有心人。
E知之為知之，不知為不知，是知也。
F金無足赤，人無完人。
G子不學，非所宜。幼不學，老何為。
H書籍是人類進步的階梯。
I百尺竿頭，更進一步。
1.當有同學抱怨自己不夠聰明，你會勸慰他：“答案”
2.當你將一本好書作為禮物送給朋友，你會在扉頁上寫上這樣的贈言：“答案”
3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”
4.北京奧運會上，中國隊喜獲51枚金牌。從運動員身上，你明白了：答案。
5.秋天，銀杏樹和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”
6.秋雨綿綿，媽媽說：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽：“不，媽媽。答案”
7.在外地打工的表哥不能回家過中秋節了，他多么難過呀!這讓你想起了詩句：“答案”
8.淘氣的弟弟不愛學習，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對他說：“答案”
9.姐姐上大學要走了，我希望她：答案。
五、寫事類閱讀
“每縫佳節倍思親。”每當想起這句詩，我眼前就會浮現媽媽那樸實的臉。一頭黑色的短發，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長滿雙繭的手……
記得從我懂事開始，媽媽就沒和我一起誰過。媽媽對我很嚴格，特別是在生活上。她讓我從小獨立，自己的事情自己做;讓我勤儉節約，不能浪費任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結果被媽媽知道了，媽媽嚴肅而又生氣地責問我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個字。“吃不下了?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說得啞口無言。“現在，你去寫一份二十個字的《悔過書》。”我心里很不服氣，但只能忍氣吞聲。那時候還小，不懂什么叫母愛，只知道，別的媽媽對自己的孩子很好，可以說是逆來順受。而我媽媽對我卻很“壞”。上學后，我才知道什么才叫真正的母愛。
我媽媽從小就把我培養成一個節約、獨立的人，是媽媽給我了無私的愛。
1.給短文取一個恰當的題目：()
2.從文中找出下列詞語的反義詞。
節約——()懶惰——()自私——()
3.請根據意思在文中找出相應的四字詞語寫下來。
(1)形容像啞巴一樣一句話也說不出來。()(2)受了氣強迫自己忍耐。()(3)對外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()
4.找出寫母親外貌的句子在底下畫“~”線。
5.你如何理解畫“___”的句子?
6.真正的母愛指什么?請用“()”在文中畫出有關的句子回答。
7.母愛這種無私的愛，做子女的如何才能報答呢?請用這個學期學過的兩句古詩來形容
六、童話類閱讀訓練。
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太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。
喜鵲大嬸聽見了，關心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個方向嗎?”小豬說：“在東邊。”“你看，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。
天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小。”小豬一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。
天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星。”
小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。
1.給這篇短文取一個恰當的題目。
2.本文是按時間順序寫的，請你從文中找出另外兩處表示時間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。
3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。
4.從文中找出一個比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個比喻句在下面。
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