初一英語說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的初一英語說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一英語說課稿1
一、說教材
(一)教材地位、作用
本課內容是本單元的核心教學內容是“現在進行時”，主要學習句子What are you doing？I’m … 。What is he/she doing? He/She is …。本單元出現了八個單詞，都是動詞的現在進行時態今天這一課是第一課時。所以今天的內容主要是呈現并操練八個單詞，順便結合句型進行交際活動。
(二)教學目標
教學目標是教學活動的出發點和歸宿，根據新課標以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：
1、認知目標：
�。�1）能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
（2）正確聽、說、讀、句型What are you doing？I’m … What is he/she doing? He/She is …
2、能力目標：
�。�1）培養學生的觀察力，分析能力。
�。�2）培養學生的創造能力、發展學生個性。
3、情感目標：
�。�1）激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。
�。�2）激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識，團結合作的意識。
(三)教學重點：
能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing
(四)教學難點：
正確運用人稱代詞進行交流。
二、說教法、學法
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學一開始，就應當注意培養學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學法、交際法等進行教學。
1、情景法
2、情景法強調語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。
3、多媒體輔助教學法
多媒體輔助教學集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生
4、動、形象，吸引學生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
5、交際法
學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統一。在教學中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學生正在打籃球，讓學生體會現在進行時，活學或用所學知識。這樣，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養了學生的語言交際能力。
本堂課主要以現代化電教手段—多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。我根據本堂課的教學目標、要求看圖說出他/她/我在做什么，設計了生活化的情景，讓學生在實際情景中運用所學知識。同時通過多媒體的運用，設計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學生在玩中學，樂中學。
三、說教學程序
Step1 Free talk
師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的.距離，為下面的合作學習打下基礎。
Step 2 Lead in
首先教師和一學生在打籃球。
設計思路：每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內容。學生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會吸引學生的注意力，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。所以課前的預備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學生的緊張情緒。
Step3、 Presentation
結合單詞句型操練時，設計幾個有競賽的游戲，學生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學的單詞和句型。根據多媒體音、形、色、像圖文并茂的優勢，提供不同的時間，給學生創設了學習練說的機會，這樣的練習，既保持了學生的學習積極性，又使學生體驗到了知識收獲后的滿足。
Step 4、sing a song and finish activity
這一環節，根據兒童認知特點，學唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學習。歌詞正好與所學的句型一致。這一環節讓學生在聽、說、讀方面得到練習、鞏固。培養學生良好的語音，語調和語感。
Step 5、播放FLASH動畫
這一活動的設計，是對本課教學的有利鞏固，學生都非常喜歡Gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學生學過的句型都在動畫里出現，大部分學生都能看懂，學生見老師提出的問題自己能回答，使學生體驗到了知識收獲后的滿足。
五、說板書設計
設計思路：
板書要求清晰、明了，體現教學的重點與難點，這里將本課的主要內容呈現在黑板上，同時這也有利于學生學習與運用對話。
初一英語說課稿2
各位評委老師：
大家好！
我是來______________的一名英語教師，我叫______，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。
一、說教材
今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母“Dd”，“Ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，并作出相應的動作。
二、說教法、學法
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的.標準，在教學過程中培養學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。
三、說教學目標
依據新課程標準要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言能力。第六課時的教學目標是：
1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會“Dd”，“Ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認讀。
2、以培養學生興趣為根本出發點，運用《 Let’s do》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。
3、培養學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。
四、說教學重、難點的把握和突破
教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。
教學難點：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。
五、說教學準備
本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又準備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。
六、說教學過程
（一）激發興趣
開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學生的興趣。
�。ǘ┮胄抡n
1、復習本節課采用復習導入新課。
2、新授利用遠程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。
（三）趣味操練
通過老師做口形，進行興趣操練。
（四）轉化技能
《Let’s do》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。
（五）鞏固深化
本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。
七、說反思
本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流學習方式和任務型的教學途徑。
�。ㄒ唬┕膭顚W生積極探究，培養自主學習能力。
在本課新授詞匯呈現和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最后的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的 最大潛能。
（二）關注情感體驗，創設真實生活情境
在這節課上，是由學生自己主宰課堂，他們在合作學習中品味著學習快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。
我的說課結束，謝謝大家！
初一英語說課稿3
一、說教材：
我說課的內容是江蘇牛津版教材5B第九單元BC部分。這兩部分是本單元的核心內容，具體介紹了國家、國籍和語言。重點學習句型Where are u fr? 及其答語。在B 4B第八單元中學生已學過China，Chinese，English.,因此.教師可采用以舊帶新的方法拓展相關內容。在教學中我主要采用面向全體而又分層教學的方法，介助情境教學，利用各種媒體的輔助，讓學生在教師鼓勵性評價中體會學習英語的樂趣，在多說、多做、多練中學會用書面和口頭語傳遞信息，提高學習效率，同時增進對西方文化的理解。
根據本學段學生心理年齡的特點和學生的實際水平我制定了如下學習目標：
(一)語言知識目標：
1)能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞U,British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French。
2)學習四會句型Where are u fr? I’ fr … I’ …
（二）語言技能目標：
1）能根據情境和圖片說出單詞和句子
2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。
（三）情感態度目標：
1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。
2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。
3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。
�。ㄋ模┪幕庾R目標：
讓學生掌握并了解一些國家、國籍和他們的語言，能在學習中體會到世界文化的豐富多彩，感受世界和平的重要，培養學生的愛國情感。
�。ㄎ澹┫旅嬲f一下本課的.重點難點：
學習要求四會的語句：Where are u fr? I’ fr … I’ …/ U,British, USA, Aerican, Australia, Australian, apan, apanese, France, French等。
（六）教學準備：
國旗圖片、世界地圖、世界各國國旗、錄音機、掛圖和
二、說教法與學法
�。ㄒ唬�、情境教學法。
通過設置良好的情境，讓教師的語言調節、縮短知能之間的距離，激發學生情感，使學生以最佳的情緒、狀態、主動投入主動參與，獲得主動發展，通過角色效應，強化主體意識。
�。ǘ┬〗M學習法
每4人一組可兩兩交流也可自由選擇，在互動中互相啟發產生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，而培養學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。學生也在獨立與合作的交織中調控了自身的學習，變得自信，自強。
�。ㄈ┚毩暦�
把大多的課堂時間留給學生，使學生在多信息，高密度，快節奏的靈活操練中拓寬了學習思考方向建造了知能轉化的橋梁。
三、說教學程序：
在教學中我主根通過情境感知——靈活操練——生活實踐，這三個主要環節來突破重點難點。
Step 1：War up
1．聽讀a rhe：Ce here and eet us，please。渲染英語學習的氣氛。
2．師生課前自由會話。
Step 2:Revisin
1．出示一張中國地圖，讓學生認讀國家名稱，并自我介紹。如：I’ fr china. I’ chinese. I spea chinese 。
2.師問句型:Where are u fr? 教師在一個學生身上粘上國旗，讓他進行句型練習。
Step 3:Presentatin
1．上述師生問題的方式運用圖片或教學片引出三會和四會單詞詞組：Where are u fr? I’ fr China. I’ Chinese.
2． USA, U, France, French, apan, apanese 的引出方法同上。
3．學生同桌操練。
Step 4:Cnslidatin
1。小組競賽：出示一幅地圖，讓學生粘上教師所說的圖片，學生再用I’ fr… I’ … 句型描述，看哪一組粘得多，說得快。
2．聽錄音，朗讀單詞和詞組。
3．小組活動，檢查朗讀單詞情況。
4．教師出示圖片，學生用所學的單詞和詞組造句。
5。完成書上C部分的練習：先說后做。
初一英語說課稿4
一、教材分析
這是一個發生在福伊特商店里的對話。買賣福伊特的七個句子將被學習。在這個單元中，孩子們在第一次和第二次拍打中，有著不可理解的簡單指令和行為，他們可以通過看物體和圖片來說簡單的WOD，階段o句子。例如：荔枝香蕉，蘋果，這是什么？在第七單元中，我們一口氣說出了1到10的數字。本單元的主要語言點是在fuit商店里用fuit和numbersfeely造句，并用英語與其他人交流。根據孩子的英語水平和年齡，密切注意名詞的單復數形式根據日常生活中的內容，我給他們做了一些擴展。為了培養他們用英語與他人交流的能力，我設計了以下教學目標：
1.知識和技能目標：
查看福伊特十種不同基金的名稱，并識別一到十種基金的螺母。
關于螺母的意外簡單說明，并相應采取行動。
用英語交流，并在這種情況下與他人交流。
2.培養他們的情感、態度和價值目標：
培養共同利益者的才干
提高波特的品質，與動物維持生計。
教學影響：
1.用fuit和數字造句。“請用六個字母。”
2.區分名詞的單fom和復數fom之間的差異。[一個蘋果；兩個蘋果hellip]
3.在fuit商店買賣fuit時使用的句子。
教學難點：
1.區分名詞的單數形式和復數形式。
2.培養他們用英語與他人教學的能力。
教具
多媒體、flashcads、feshfuit和fuit商店的調味品和藥水。
教學方法：
任務目標教學法。TP法、pefomance法和games法。
二、利安人分析：
我們面對的是剛畢業于kindegaten的5到6歲的孩子，他們無法分辨kindegaten和pimay學校的區別。有時他們甚至不知道如何在課堂上表現。因此，我認為對我來說，最重要的事情是抓住他們的興趣，讓他們熱愛英語，感受英語因此，我將與他們一起玩一些有趣的游戲，給他們看一部滑稽的卡通電影，讓他們看課文中的戲劇。我們不僅要關注語言點本身，還要建立一個真實的立場，鼓勵他們更好地表現自己。我所能做的就是A運用孩子們的智慧，激發他們的熱情。
三、教學方法分析
從基礎教育的角度來說，英語課的總目標是提高學生的語言運用能力，培養學生的任務教學能力，適應幼兒的心理和心理特點，積極主動地模仿、展示自己�！叭蝿帐健苯虒W法，組織課堂，突出重點，解決難點。我給學生一個開放、輕松的課堂，讓他們學會觀察、思考和討論。在這個過程中，學生的思維能力和語言運用能力得到了很好的發展
四、教學程序分析。（談論教學過程）
1.起來。全班同學都唱英語歌曲《印度小男孩》，以充分利用他們的意圖，幫助他們快樂地開始英語學習。
2.復習本單元中我們靠在拳頭上的福伊特和數字以及第二拍。（復習數字和水果）
A.看一段有趣的視頻。然后回答問題。（leanMOEfuit和pactMOEsense貼片，例如：stawbey西瓜松樹蘋果樹）問一些問題。
這是什么rsquos？
這是什么顏色？
他們有多少香蕉？
你喜歡吃香蕉嗎？
你最喜歡什么？
鼓勵他們張開嘴，盡可能多地說英語。
玩猜謎游戲。使用基本的拼音知識來檢查WOD的拼寫。
玩一個名為“向上和向下”的游戲。重點是區分名詞的單復數形式。
3.引導學生了解教學要點。（介紹新課程）
積極使用fuit商店所需的堅果和fuit。讓兩名志愿者將字母e改為字體，選擇八個螺母CAD，并將其粘貼在其他泵的八個fuit編碼旁邊；說明書最快的是Winne。請給我六只橡樹。
4.該給全班同學配步了。
學生們選擇他們錄制的八個CAD，當他們向老師發出指示時，把它們放在頭上，然后大聲地告訴老師：“你是誰？”
5.觀看視頻（觀看多媒體以了解本課的'故事）
以及玩具中發生了什么，（此pat非常重要、容易理解且有效），并引導他們發現動物并與之達成一致。
描述一家富特商店的情況。教師將扮演一名店主，邀請一名優秀的學生作為顧客，并完成所有購買步驟。
店主：早上好
顧客：很好的監控。
店員：我能為您效勞嗎？
顧客：是的，請給我六個橡木桶。
店主：嘻友愛
顧客：非常感謝。
店主：你很好。
6.合并與契約
平底鍋：把全班分成八個平底鍋，伊芙·平底鍋將被燒制成一個福伊特商店，請一名學生做店主，這平底鍋中的其他成員將成為顧客。鼓勵他們用這張桌子上的東西買賣福伊特，我設計了一個你日常生活中常見的、孩子們不會感覺到的真實情景不熟悉英語的老師會深入課堂，幫助那些沒有能力的學生。在這樣一個平靜愉快的環境中，他們喜歡用自己學會的對話來表達自己。他們能感受到英語的成功和自信。
7.結論
老師會帶領全班同學讀黑板上的句子，并提出一些較難的問題。也許學生們不能清楚地理解這些句子，但這并不重要。我們只是給學生提供有關語言的信息，并給他們更好的語言情境，以幫助他們今后的學習。
8.Homewok：（家庭作業）
豐富學生在家設計一個小福伊特商店，并在福伊特商店教他們的家人對話。當他們把這個空間隔開時，他們應該拍照，第二天給其他學生看。
在這篇文章中，我設計的內容（不僅是主要教學點的陳述，而且還有活動）會影響學生的想法。他們在玩耍時傾斜身體，騰出空間。我認為這是一堂高質量的好課。
9.黑色設計
（略）
初一英語說課稿5
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。
一、說教材
我說的內容是人教版PEP小學小學義務教育標準實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How many?》第一課時。全課緊緊圍繞"詢問物體多少"這一日常用語展開。學生通過本課學習，應會用"How many?"來詢問物體的多少和用英語表達數字來回答物體多少這個問題�？梢姳菊n是功能型的交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉而且和日常生活息息相關的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂于學習，并易于在生活中進行運用。因此，我以"任務型"教學為綱領，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。
根據教材及英語課程標準的要求，特定本課教學目標如下：
1、掌握How many句型的含義和使用；
2、能用英語表達1——15的數字。
3、通過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養學生學習英語的興趣。
本課的重、難點為：句型How many ?及11-----15數字的認讀。
二、說教法：
本課我借助"任務型"教學方式，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性，為此，本課我采用如下教學法：
1、全部動作反應法（TPR），讓學生在有節奏說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而為培養他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。
2、游戲法：通過多種游戲使學生保持高昂的學習興趣。
3、情景教學：利用電腦課件、圖片、實物，使學生在特定的語境中領悟到該課的重點。
三、說學法
1、"遷移方法"的指導：由于學生學習之前對1——10為幾個數字的讀法已經認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啟發學生思維。
2、會話技巧的指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，并配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養學生的口語表達能力。
四、說教學過程：
�。ㄕw教學設計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設計教學。
整個教學程序采用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——拓展——課后活動。）
�。ㄒ唬嵘碛⒄Z較好的帶領：
1、齊唱歌曲：Ten little candles dance
2、老師與學生熱情問好。
3、 1.Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。）（二）新知T:今天，老師要跟大家表演一個魔術，大家看好了！
1、老師出示空盒子，然后逐一變出八張蘋果卡片。
2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向學生提問：How many ? 請理解問題的學生猜測（可以使用中文）。當絕大多數學生都理解這個句型的意思后，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學生說："How many ? Let’s count!"帶領學生一起數數。在數數的過程中，老師將各個數字貼在黑板上。（數字與英文單詞對應）（良好的開端是成功的一半，根據小學生愛看魔術這一年齡特征，創設了變魔術的情景，引入新句型、新單詞的學習。）（2）、課文學習
1、老師帶領學生操練。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片后面的數字，然后教讀）
2、用拍手的方式練習。如：你拍一，我拍一，英語ONE,就是一，ONE,ONE,ONE
3、游戲：Listen and show老師隨意說出數字，請全班學生伸出相應數目的手指。學生在伸出手指的同時，要重復老師所說的數字。
學生小組練習。
4、游戲：Look and say
老師伸出手指，請學生迅速說出數字，比一比誰說得最快。
同桌練習。
（用TPR、游戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍，使學生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識，為下面教學作好鋪墊。）
5、T:Panpan今天也為我們準備了魔術表演。我們來看一看，今天他為我們表演什么。
學生聽錄音，指課本，學生說。
6、再放錄音，請學生跟讀。
7、請學生表演課文內容。一人當Panpan,八人當兔子。
8、同桌練習句型"How many ?"
�。ㄔ诼犠x的過程中培養學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）
9、趣味練習：
貼圖練習：課件放錄音，由學生將手中相應的圖片貼上黑板。
電話號碼練習：學生說出自己的號碼，其它學生說出中文。
�。ㄈ┩卣箤W習：（機動）
1、看VCD的學數字部分。
2、拓展學習9和10的讀法。
3、報數練習。
4、課件演示火箭發射，學生倒念十個數字。
（四）課后活動：
1、用英語數出教室窗戶的塊數。
2、準備一些卡片，在上面畫出不同數目的各種物品或動物，與好友進行游戲：猜猜看。
�。▽⒄n內的.學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）五、小結：
本課教學我首先給學生交流的空間。根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。
其次，我采用游戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣�？鬃诱f過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"愛因斯坦說過："熱愛是最好的老師".只有激發了學生的興趣，調動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的游戲，比如猜數字，變魔術等游戲。
再次，我聯系實際，貼近生活。"How many ?"本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發，緊緊圍繞生活來開展教學。如數手指、記電話號碼等。
總而言之，我在設計這堂課時，盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，還存在著很多很多的缺點和不足，愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道"English, I can".
【初一英語說課稿】相關文章：
初一英語說課稿07-01
初一英語說課稿精選7篇11-24
初一英語說課稿7篇11-24
初一英語說課稿(7篇)11-24
初一英語說課稿集合7篇11-24
初一英語日記11-30
初一英語作文11-20
初一英語作文04-29
初一英語周記精選09-24
初一英語的教學反思04-18