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幼兒園中班英語教案：What’s your name？
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班英語教案：What’s your name？，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班英語教案：What’s your name？ 1
一、活動前思考
1、教材分析
這是一次以對話練習為主的活動，通過游戲活動的開展，理解句型“who are you？/What’s your name？”，學習用“I am……”的句型回答。讓幼兒在玩玩、練練中練習對話。
2、重點難點
重點：理解句型“who are you？/What’s your name？”，學習用“I am……”的句型回答。
難點：Iam的發音。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、理解句型“who are you？/What’s your name？”，學習用“I am……”的句型回答。
2、愿意參加游戲，感受游戲的快樂。
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小貓、小豬等頭飾。
（三）活動過程：
1、復習問候語。
Good morning，boys and boys！
Hello/hai/goodmorning/howdoyoudo/……（用不同的方式幫助幼兒復習問候語）。
評析：師幼間的互相問候，復習問候語，讓幼兒融入到英語活動中來。
2、學習用“whoareyou？/What’s your name？”“Iam……”的句式。
Today，many animals will come here，they want to play with us。
Who are they？listen！
x教師把動物頭飾放在門外，捂住嘴學門鈴響。
Ding-dong，ding-dong！
Oh！who are you？老師對著門口問，示意幼兒跟著一起問。
who are you？who are you？
Wang-wang…I am dog。What’s your name？I am dog gy！（教師將頭飾從門外拿進來，出示并回答。
x老師帶上頭飾。
Iamdoggy！hello！What’s your name？Iam……hereyouare�。ɡ蠋煄椭卮鸬挠變捍魃蟙og的頭飾），用相同的方式引出cat，rabbit，pig！
評析：這一游戲活動，通過教師的示范，讓幼兒理解whoareyou？/What’s your name？并通過師幼互動提高幼兒的'活動興趣，在游戲中鼓勵幼兒大膽練習口語，寓教于樂。
3、游戲。
Nowlet’s play a game。Iamadriver！走到一個幼兒面前，What’s your name？
Iam……
Please follow me！let’s goon！
游戲繼續進行，車上不斷有乘客上來。
評析：開汽車游戲活動的開展，鞏固幼兒對What’s your name？的理解，重復練習Iam的發音，在個別對話中糾正發音。
4、結束活動。
Nowlet’shave a rest！
三、活動后反思：
在活動中，我發現幼兒對Iam……這個句型的發音不是能夠很快準確把握。因此我增加了游戲“開汽車”的次數，車上的乘客越來越多，孩子們在玩玩說說中不斷重復糾正Iam……的發音。
幼兒園中班英語教案：What’s your name？ 2
教學目標：
知識與技能：使幼兒能夠聽懂、理解并初步掌握英語問句“What’s your name?”及其回答的基本句型“My name is...”。
情感態度：培養幼兒對英語學習的興趣，鼓勵幼兒大膽開口說英語，增強自信心和交往能力。
文化意識：通過活動，讓幼兒初步了解英文名字與中文名字的區別，增進對多元文化的認識。
教學準備：
教具材料：彩色姓名卡片（中英文對照）、動物手偶、英文歌曲《Hello Song》音頻、小貼紙作為獎勵。
環境布置：教室一角設置成“名字墻”，掛上帶有幼兒中英文名字的卡片。
多媒體設備：準備一段簡單的自我介紹動畫視頻，展示不同國家小朋友用英語介紹自己的名字。
教學過程：
1. 導入環節（Warm-up）
歌曲熱身：播放英文歌曲《Hello Song》，引導幼兒跟隨音樂節奏拍手、點頭，營造輕松愉快的課堂氛圍。
教師自我介紹：用簡單的英語和中文介紹自己，如：“Hello, everyone! My name is Teacher Lily. Nice to meet you!” 并展示自己的姓名卡片，引導幼兒注意中英文名字的區別。
2. 新知呈現（Presentation）
情境模擬：教師使用動物手偶進行對話，如：“Hello, little rabbit! What’s your name?” 手偶回答：“My name is Bunny.” 重復幾遍，讓幼兒初步感知對話內容。
動畫展示：播放自我介紹動畫視頻，加深幼兒對“What’s your name?”和“My name is...”句型的'理解。
3. 互動練習（Practice）
個別問答：教師逐一走到幼兒面前，用“What’s your name?”提問，鼓勵幼兒用“My name is...”回答，并給予小貼紙作為獎勵。
小組游戲：“名字接龍”。將幼兒分成小組，每組幼兒圍成一圈，輪流用英文說出自己的名字和下一個小朋友的名字，如：“My name is Tom. Next is Lily.”
名字墻互動：邀請幼兒走到“名字墻”前，找到自己的名字卡片，并嘗試用英語介紹自己，如：“My name is Xiao Ming on this card.”
4. 鞏固拓展（Extension）
角色扮演：幼兒兩兩一組，分別扮演老師和學生，進行“What’s your name?”的對話練習，增加互動性和趣味性。
創意表達：鼓勵幼兒用畫筆在姓名卡片上畫出代表自己的小圖案或顏色，然后向全班展示并介紹自己，如：“My name is Lily, and I like pink.”
5. 總結反饋（Conclusion）
集體回顧：教師帶領幼兒一起回顧今天學到的內容，強調“What’s your name?”和“My name is...”的重要性。
情感升華：表揚每位幼兒的積極參與和勇敢表達，強調友誼和相互了解的重要性。
家庭作業：請幼兒回家后向家人用英語介紹自己的名字，并嘗試詢問家人的英文名字（如果有的話），增進親子互動。
教學反思：
本次教學活動通過多樣化的教學手段，如歌曲、動畫、游戲等，有效激發了幼兒學習英語的興趣。在互動環節中，大部分幼兒能夠積極參與，勇于表達，達到了預期的教學目標。未來教學中，可以進一步豐富活動內容，增加更多跨文化元素，拓寬幼兒的國際視野。
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