三年級英語教案

時間：2022-12-23 14:06:13 英語教案我要投稿

三年級英語教案(匯編15篇)

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的三年級英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級英語教案(匯編15篇)

三年級英語教案1

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能夠聽懂、會復述read aloud部分的故事。

　　2.復習學過的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。

　　3.在具體的語境中運用語言,培養學生的語感。

　　教學重點

　　在實際情景中運用4―6單元的日常交際語言和單詞。

　　教學難點

　　會表演read aloud的對話,并能靈活運用于真實情景中。

　　教學準備

　　教師:幾種動物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom;幾種水果的實物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學錄音。

　　學生:蠟筆、動物、水果圖片、課本。

　　教學方法

　　1.競賽教學法

　　教師通過競賽的方法和同學一起復習鞏固學過的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學生的發音。

　　2.游戲教學法

　　教師和同學一起以游戲的形式完成本課時的教學活動,讓同學在輕松愉悅的情景中學習。

　　教學過程

　　step 1: warm-up

　　1.教師播放英文歌曲“at the zoo” “an apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節拍。

　　2.復習單詞

　　請按表格的提示分類,在每個類別中寫出這一類單詞的編號。

　　1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve

　　5.desk 6.cap 7.watermelon

　　8.twenty 9.seventeen 10.banana

　　11.ball 12.nineteen 13.orange

　　14.strawberry 15.eighteen 16.map

　　17.thirteen 18.sixteen 19.boat

　　20.fourteen 21.apple 22.fifteen

　　23.car 24.grape

　　3.按節拍接力說單詞比賽

　　全班分為兩組。教師規定一種節奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時間。在停頓的時間里,a組的一名學生說出水果這一類單詞中的一個,然后大家以同樣的方式繼續。在下一個停頓的時間里,b組的一名學生再說出水果這類單詞中的另一個,不能重復。最后接不下去的那組就輸掉比賽。

　　4.猜猜老師喜歡的水果

　　教師呈現裝有水果的袋子,請學生猜猜里面有什么水果,進而推斷教師喜歡的水果。如: what's in it? can you guess?

　　sorry, i don't like…/yes, i like… i have…

　　5.捉迷藏

　　教師把水果藏起來,選一名學生a到講臺前,面向黑板,背對其他同學,另一名學生b把水果或水果卡片藏起來。學生a根據其他同學聲音(念水果名字)的大小來判斷藏水果的具體位置。然后用句型is it…?來猜水果的位置,有三次猜測的機會。

　　6.游戲:開火車

　　六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學生開始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二名學生回答i like apples. 并提問 hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此類推。(a, b代表學生姓名,內容以所學表示個人喜歡的食品為主)

　　step 2: presentation

　　read aloud.

　　1.教師展示此部分的內容,并引出故事的主角――四只動物。

　　2.游戲:教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。告訴學生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰戴上動物的面具,就要表演此種動物的外表特征,并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞,并根據故事的內容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續以上游戲,方法有所不同:教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動作,讓學生了解單詞的具體意義。

　　3.觀察圖片,根據每只動物的特征,推斷每只動物能摘到什么水果。

　　4.根據故事圖畫印證學生的推測,并把水果卡片貼在黑板上。

　　5.游戲:精明的眼睛

　　呈現并放大果園的情景圖,請學生數數動物們摘到了多少種類別的水果,并請他們在水果卡片前用阿拉伯數字寫上每類水果的數量。

　　6.故事欣賞。播放錄音一次,請學生通過回答教師的問題理解故事內容。根據問題:who likes bananas? where are the bananas?討論故事的結局,滲透學會分享的情感教育。

　　listen and draw.

　　1.出示 listen and draw圖片,提問: what's in this picture?

　　2.用in, on, under 回答 where is the…? it's in/on/under…

　　3.讓同學數數有多少只腳印。

　　4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。

　　5.聽錄音。

　　6.就書中的東西及其位置進行問答,先從師生問答開始,然后讓學生之間進行互問互答,熟悉句型和發音。如:

　　s1: look at this picture. where is the…?

　　s2: it's on/in/under…

　　s1: how many… do you see?

　　s2: i see…

　　step 3: practice

　　1.教師播放動畫課件,并根據故事向學生提問,檢查學生對故事的了解情況。

　　如:how many animals are there at the party?

　　can you say some fruit in the story?

　　who can get the apples?

　　what can the elephant get?

　　how many pears are there in the picture?

　　how many peaches?

　　2.教師找7名學生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的圖片,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　　3.小組練習,分角色扮演。

　　將學生按7人一組分組,按角色進行練習。

　　4.將圖片發給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。

　　5.完成全品學練考―課后練63頁第二題。

　　step 4: consolidation

　　1.游戲:你問我答

　　教師拿出水果圖片問: how many apples do you see? s1: i see 9. t: you are right.

三年級英語教案2

　　一、教學內容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習字母歌。

　　2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

　　3．叫起一個學生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

　　6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

　　7．布置作業

　　1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

三年級英語教案3

　　Unit 1 What’s he like？

　　【單元教材分析】

　　本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

　　【單元教學目標】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

　　4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

　　5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

　　6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

　　7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

　　8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

　　9、培養學生樂于助人、努力學習的美好品德。

　　【單元教學重點】

　　1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

　　2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

　　3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

　　【單元教學難點】

　　1、單詞“sometimes”的準確運用。

　　2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

　　3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

　　【單元教學課時安排】

　　第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

　　第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

　　第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

　　第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

　　第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

　　第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time

三年級英語教案4

　　教學目標：

　　1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2、能用英文介紹這些動物。

　　3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

　　教學重點：

　　進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　教學難點：

　　panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

　　教具準備：

　　1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。

　　2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。

　　3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

　　4、教師準備Let's talk/ A部分對話中人物的面具。

　　教學過程：

　　1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….

　　（2）然學生帶上面具表演第一課時Let's talk/ A部分的對話。

　　（3）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look! It's a …猜對的小組贏得一分。

　　2、呈現新課(Presentation)

　　（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。

　　（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　　（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

　　（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

　　（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　　（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

　　（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　　（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　　（9）總結小組分數。

　　3、趣味操練(Practice)

　　（1）游戲：小組對抗賽

　　a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

　　b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。

　　（2）Let's do

　　a.教師播放Let's do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b.教師使用Let's do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　（3）游戲：

　　教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的'面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　游戲1：

　　I'm lucky today!

　　教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續進行。

　　游戲2：

　　教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

　　教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

　　1.monkey king, I like …

　　2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

三年級英語教案5

　　Unit1Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

　　4、Let’sfindout

　　通過找字母，讓學生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　　（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

　　I’m?猜對得一分。

　　（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

　　教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

　　趣味操練二：

　　（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

　　（2）教師和學生一起校對。

　　（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動（Add-activities）

　　（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）將學生分組進行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　　（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

　　（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　　（1）游戲活動

　　A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

　　4、課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動（Add-activities）

　　聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

三年級英語教案6

　　教學目標：因為學生初接觸英語，所以本學期主要目的是：

　　1.培養學生對英語的興趣

　　2.認識自己生活的環境，知道如何讓用英語描述

　　3.會用英語進行簡單的交際

　　教學思路：分大專題教學，共八個專題。（在此只列簡單綱要,各位同仁可以自由發揮聰明才智，根據自己特點補充詳細）

　　專題一：問候英語

　　一．在歡樂的兒歌聲中開始

　　1.兒歌一：

　　我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動作)——教學理論：全身動作反應教學法我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動作)

　　2.兒歌二：

　　hello, hello

　　二．兒歌：小手拍拍

　　專題二：數字

　　一．0-10數字英語卡片識記

　　二．常用電話號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號碼要會說。

　　三．聽老師拍手拍幾下，說出數字。

　　四．教師拿兩張數字卡片，做十以內的加減法，考察學生反應能力。隨著練習次數增加，速度也要加快。

　　專題三：動物

　　一．展示動物簡筆畫（反面有英語），教學生認讀識記。所有圖片展示完后做總結：它們都

　　是animal (動物)，都住在zoo (動物園)。

　　二．將（bomb）炸彈卡片放入動物卡片中，教師抽一張卡，如果是動物的卡片，學生看圖

　　回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。

　　專題四：教室用品

　　展示圖片，貼到相應位置，指著單詞教學生識記認讀

　　游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學生聽到后跑到該物品處（如果是多名學生一起的話要注意安全）

　　專題五：食物

　　一．圖片識記關于食物的名稱

　　二．復習i like…句型。讓學生回答自己喜歡的食物。

　　三．給學生簡單介紹中西方飲食差異

　　專題六：過生日

　　一．問學生想要什么生日禮物，如果提前準備了實物或者圖片的話，就從包里拿出相應的圖片來，教會學生認讀。

　　二．將提到的生日禮物按照會飛的和會跑的分兩類，教唱兒歌

　　kite，kite，kite， fly, fly, fly

　　plane, plane, plane, fly, fly, fly

　　…加動物（復習了動物）

　　car, car, car, run, run, run

　　doll, doll, doll, run, run, run

　　…加動物

　　三．教唱生日快樂歌

　　專題七：其他交際英語

　　第一學期還應在每次課上陸續教學生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對方身體情況、詢問對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應該多和學生樣英語進行交際，越用越熟練。并且告訴學生可以做小老師，教會爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠不會忘記了）

　　專題八：教唱英語歌曲

　　可以根據時間安排以及學生興趣教唱簡單英語歌，我認為比較合適教三年級學生唱的英語歌曲有以下幾個，大家可以做參考：字母歌、數字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。

　　幾個需要注意的points:

　　1. 圖片展示是重要的手段。我教學中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長大后會成為一個畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因為這樣會起到引導作用，學生會不自覺的模仿老師。

　　2.展示圖片也是學問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學動物專題，我用的引導語是：星期天，我們一起去動物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因為過生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動，能激起學生的好奇心。

　　3. 做游戲是經常用到的方法，要兼顧到每個學生，不能只讓踴躍的學生參與，要給每個學生機會。

　　4. 句子的教法：領讀是必須的手段，但是領讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領讀順序應該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據心理學上的首尾效應。

三年級英語教案7

　　一、學情分析與思考：

　　學生在本單元前一、二課時已經學習過單詞father, mother, boy以及句型whosquo;s that man/woman. he/shesquo;s my …

　　三一班的學生黃老師的帶領下，對英語學習有強烈的求知欲，他們活潑好動，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。在設計這堂課時，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動使每個學生都參與過來，充分調動學生的積極性和主動性。

　　(但是大部分孩子會太過好動，一不小心就會讓教堂亂起來。黃老師上課時，總能收放自如，真正做到把課堂還給學生，我不像黃老師那么有經驗，對課堂地把控也沒那么精準，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會讓孩子們覺得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個環節都會給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時間，我會在孩子讀書的時候，比比誰讀得好，在孩子們注意力開始分散的時候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現不認真，我也會把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會馬上變得特別認真，看到不認真的同學，也會提醒他們要認真。)

　　在認真分析教材的基礎上，針對學生實際將況，將本課的教學目標確定如下：

　　(一)語言知識和能力目標

　　1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意;

　　2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話,并能進行角色表演;

　　3.能夠在情景中運用句型is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

　　4.能在語境中理解新詞brother,及句子hesquo;s my brother 意思。并能正確發音。

　　根據本節課的教學內容和學生對知識的理解程度，結合本課的教學目的，我將本節課的重點難點確定如下：

　　(1)教學重點：

　　學生能夠在情境中運用句型whosquo;s that … hesquo;s/shesquo;s my… is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t并能分角色表演對話。

　　(2)教學難點：

　　brother的發音，以及整個對話大意的理解。

　　二、教法與學法

　　黃老師總是和我說，課堂要以學生為主，才能做到把課堂真正還給學生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學生在這節課能學到什么，我希望學生在每一環節要怎么做，我希望培養學生什么能力出發，再確定我該使用什么教學方法。因為本節課是一節對話課，我希望學生在理解課文大意后，能夠在一個情境中運用這些句子進行交流交際，讓學生能夠“主動參與——感知體驗——探究發現——交流合作”。能夠敢于開口說英語，能夠樂于說英語，使課堂真正形成“樂說”“會說”“能交際”的氛圍

　　所以我在教學中主要采用了情景教學法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學生家長的照片及幾個他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業，讓孩子們在交際環節能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來介紹自己的家人。

　　三、教學過程

　　本節課的教學設計是按整體—部分來設計，總的流程如下：

　　step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：

　　首先在warm up 熱身環節，主要是為了激活孩子已有知識，激發學習興趣，為接下來的語言學習做鋪墊。在presentation呈現部分，我首先呈現了課文情境圖，通過問題引領，讓孩子們預測信息，然后進行聽力輸入，讓孩子們感知理解對話大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對話，然后操練重點句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實的情景中運用所學的句子來進行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會對本節課星星最多的小組進行表揚及獎勵。

三年級英語教案8

　　一、準備導入

　　1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

　　2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

　　3、模仿動作，想向學生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當的動作。

　　二、新授

　　（一）活動1

　　1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

　　2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

　　3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

　　再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

　　4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

　　（二）活動2

　　1 讓學生看書，讓他們描述圖中發生了什么。

　　2、向學生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

　　3、把以下結構寫在黑板上：

　　Will it be……in ……?

　　Yes,it will.No.it won’t。

　　4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

　　5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續練習。

　　（三）學習課堂活動用書。

　　1、練習一，看圖連線并說話。

　　2、聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

　　3、問答。

三年級英語教案9

　　教學目標和要求：

　　（1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

　　（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　　①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　　②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　　③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　　④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

三年級英語教案10

　　一、教學目標與要求

　　1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

　　2. 能聽說讀classroom 和school。

　　3. 學唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學重、難點分析

　　重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

　　三、課前準備

　　教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

　　四、教學步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。

　　2).教師與學生進行日常口語會話練習。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學生看本課VCD教學片。

　　2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。

　　3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。

　　4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

　　8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

　　9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。

　　3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。

三年級英語教案11

　　Lesson 1： Hello!

　　共一課時一、教學目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目標：

　　讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

　　二、教學重點：

　　1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學具：錄音機，圖片

　　五、教學過程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好

　　b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

　　T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

　　(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

　　New Concepts

　　1、教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

　　在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

　　在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

　　（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

　　2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。

　　首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。

　　之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

　　（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。

　　3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

　　4、Student Book

　　（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

　　5、Play game

　　(１)Play “go—stop”

　　(當喊道stop時，就互相詢問名字)

　　（2）Play “Find friend”

　　(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

　　（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）

　　Class Closing

　　六、板書：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　課后反思：

三年級英語教案12

　　一、教材分析：

　　let’s talk部分通過mike和john第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用what’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：goodbye! bye,…. let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固let’s talk 中的會話。let’s check部分中的listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。

　　二、教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。

　　(2)能完成let’s check部分的聽力檢測。

　　2.知識目標

　　聽懂、會說what's your name? my name’s …. goodbye! and answer :what does john say ?引出第一個知識點：my name’ name's….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問what's your name?

　　(3)教師引導學生回答my name's….用類似的方法與其他學生進行問答練習。

　　板書句子my name’s….師教讀、示范發音(強調name’s的發音)、領讀，生跟讀，個讀。

　　(4)指生做自我介紹hello!/hi! my name’s….小組內練習。

　　(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：i'’s your name ? 's your name?/ my name's …./ (分別時說) goodbye!/ goodbye或bye!

　　教師板書goodbye! .bye-'s ’s 's check 聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。

　　3. summary：what have you learned today?引導生總結本課所學的內容。

　　3.homework

　　(1)聽錄音跟讀課文。

　　(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。

三年級英語教案13

　　教學內容：

　　lesson 1

　　課時序數：1

　　授課日期：

　　課型：

　　對話課

　　學習目標：

　　1.能在情景中理解會說hello.hi,i’m，并能夠在正式的環境中初步運用

　　2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學重點：

　　充分了解打招呼hello/hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句型i’m進行自我介紹。

　　教學難點：

　　單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

　　教學過程：

　　1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學習的氣氛。

　　2.presentation： a.以自然的方式向學生說hello, 引導學生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學生相互用hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

　　3、practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

　　4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

　　板書設計：

　　lesson 1

　　cat

　　hi! i’m monkey

　　教學內容：

　　lesson 2

　　課時序數：2

　　授課日期：

　　課型：對話課

　　學習目標：

　　a、just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ what’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。

　　b、just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學內容。

　　教學重點：

　　a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進行交流。

　　b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學難點：

　　what’s your name?的句型運用及發音。

　　教學準備：

　　圖片、投影、錄音機

　　教學過程：

　　a、revision

　　a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。

　　b、唱 hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

　　b、presentation

　　a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用my name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。

　　b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。

　　c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

　　c、practice

　　a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。

　　b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

　　c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問what’s your name?請他回答。

　　d、教唱歌曲what’s your name? e、homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

　　板書設計：

　　lesson 2

　　what’s your name?

　　my name’s dog/duck

三年級英語教案14

　　一．教學內容與分析：

　　1． Let's ae.

　　本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。

　　2． Let's sing.

　　本部分是一首新年問好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。

　　二．課前準備：

　　1．教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

　　2．學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

　　3．教師準備一月一日的日歷。

　　三．教學步驟

　　1．熱身/ 復習（War-up/Revisin）

　　(1) 教師讓學生聽Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

　　(2) 學生間進行日常對話。

　　(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。

　　2．新課展示（Presentatin）

　　(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：Let's ae a shaer.

　　(2) 教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現給學生。

　　(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。

　　3．趣味操練（Practice）

　　(1) 請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。

　　(2) 讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

　　4．課堂評價（Assessent）

　　做活動手冊本單元第4、5部分。

　　5．課外活動（Add-activities）

　　在新年的時候將這首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節目中表演合唱這首歌。

三年級英語教案15

　　【教學重點】掌握水果類單詞。

　　【教學難點】句子it tastes good.的理解，it tastes的連讀，以及tastes的發音。

　　【教具準備】

　　1第一冊unit 3 b部分let’s chant和let’s do的磁帶和let’s do中標有顏色的指令牌。2 let’s learn部分的課件。 3教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。4學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。5配套的教學錄音帶。

　　【教學過程】

　　1熱身、復習(warm-up/revision)

　　(1)學生日常口語練習。

　　(2)教師播放第一冊unit 3 b部分let’s chant “i can see a rainbow”的錄音，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。

　　(3)讓學生聽第一冊學生用書unit 3 b部分let’s do部分的錄音，根據錄音做動作。然后讓學生作captain，舉牌發指令。captain說顏色，其他學生做動作。

　　2呈現新課(presentation)

　　(1)教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：what can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵學生用完整句子來回答，“ i can see pears. ”“ i can see peaches.”“i can see oranges.”“ … ”(如果沒有實物也可用圖片代替)

　　(2)如果有學生會說新單詞watermelon，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。

　　(3)教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：is it good?學生會回答：good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：hmm… it tastes good. .隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發表看法：hmm… it tastes good.此時，教師可讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子it tastes good. 。如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste(s)，從而學習句子it tastes good. 。

　　(4)教師播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。

　　(5)教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

　　(6)教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動作，讓學生明白draw的意思，并讓學生跟讀draw 。然后教師將pear涂色，并說：color it yellow and pink.使學生充分明白color的含義。

　　3趣味操練(practice)

　　(1)游戲：do it quickly! (快速做一做)

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令run to the pear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

　　(2)小組活動：四人一組，輪流做group leader 。group leader給其他學生發指令，如：draw a peach. color it pink.最后將畫的的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。

　　(3)擴展練習：各學校可根據學生情況使用本環節。

　　教師詢問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些?

　　學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries, ice-cream, juice, cola

　　另外，教師可了解學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞，如：

　　pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…

　　4課堂評價 (assessment)

　　做活動手冊本單元let’s learn部分的練習，方法和步驟同以前。

　　5擴展性活動(add-activities)

　　cards game

　　把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

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