班主任研修工作總結

時間：2023-04-04 09:34:11 研修總結我要投稿

2022班主任研修工作總結集合15篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的2022班主任研修工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

2022班主任研修工作總結集合15篇

2022班主任研修工作總結1

　　“三人行，必有我師焉。”在班主任培訓活動中，我努力學習專業理論知識和技能，積極參加課內外實踐活動。理論從實踐中來，又到實踐中去。在這個過程中，我學到了很多。

　　一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓使我深深的意識到班主任應該做到：

　　（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

　　（二）由”專制型”走向”民主平等型”、傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

　　（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

　　（四）由“限制型”走向“開放型”。

　　班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質。

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

　　（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：

　　“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，

　　學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的.新理念，

　　用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

　　（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少，

　　辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。

　　在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

　　（一）從關心愛護每個學生做起。作為一名班主任應以培養和提高全班同學為己任關心愛護每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊在促進優生的同時及時轉化和幫助差生在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，不管是家境好或壞的學生都一視同仁盡心幫助，和學生一起攜手共進而且要學習研究中學生的心理特點把握本班學生的心理狀況關心每個學生的身心健康隨時關注他們的心理動態及時對他們進行心理輔導。

2022班主任研修工作總結2

　　這次班主任遠程研修對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面談談我這次班主任遠程研修的收獲：

　　一、班主任要有率真的性情。

　　一個真正受學生愛戴的班主任，常常是率真的可愛無比。人生這一輩子，最可怕的就是沾染上虛偽和世故的做派。讀過《我的老師》的人，都能清晰的記住里面蔡蕓芝老師，原因之一就是蔡蕓芝老師是一個沒有被塵世污染，保持著一顆率真童心的老師。對于學生來說，遇上這樣的老師，能夠在老師的帶領下去認識辛勤釀蜜的蜜蜂，聽老師充滿感情的朗誦詩歌，甚至還能在無助之時收到老師寫來的書信……無疑是非常幸運的。而這一切，又是遠非一個虛偽世故的班主任所能做到的。遺憾的是，我們今天的孩子所面對的班主任，卻大多數是被功利化了的。這些班主任給予學生的，除了批評還是批評，本該詩意化的教育，被折騰得面目猙獰。正因為如此，對于班主任，率真的性情就更加可貴。

　　二、班主任要有與眾不同的教育理想。

　　蘋果公司的創始人喬布斯有一句名言：活著就是為了改變世界。作為一名教師，至少也應該有這樣一種信念，用自己塑造的與眾不同的產品——優秀的學生，去影響和改變社會，去倡導一種積極的、彼此尊重的生活方式等等。教育的實質本身就是一種理想教育，沒有教育理想的班主任，不可能成為一名合格的班主任。一名班主任秉承的是一種什么樣的教育理想，很大程度上決定著其對學生在人格塑造方面所能產生的影響程度。

　　三、班主任要激情洋溢

　　一個富有激情的班主任，其語言總是能夠根據情況千變萬化又自然貼切、

　　生動流暢，緊緊把學生吸引住。學生天性愛表揚，一句贊美的話語，一個贊許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調動學生的'積極情緒，增強自信，誘發傾吐的欲望。教師和學生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離。

　　四、一個優秀的班主任應該也是一位優秀的課任老師

　　絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

　　五、班主任更需要智慧。

　　做智慧型的班主任，創造性地開展工作，將常規方法上升為“藝術”范疇，才能不拘一格地發展學生的心智與才能，培養出優秀的班集體。有智慧的班主任，在班級發展上能“高瞻遠矚”立大志。人們常說“志當存高遠”。在班級管理和學生發展上，要盡早確立班級管理和學生發展的奮斗目標。目標明晰，不僅能夠使班主任的工作有的放矢，重點明確，成效顯著，而且學生有了追求的方向，對發展目標的認識更細化，內涵更清晰，要求更明確。從而也會在日常生活中自覺不自覺地加以自我約束，體現了良好的自我教育機制。更重要的是有利于引導、培養學生的自主管理意識和自我約束能力，使得每一次教育、每一個措施、每一項制度自覺地指向終極目標。

　　人生的道路是漫長的，班主任專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。而我，還在行走的路上。

2022班主任研修工作總結3

　　時光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了。回顧近三個月的培訓歷程，感覺既忙碌又充實，有汗水也有收獲。學員們積極地參與研討。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”遠程培訓猶如清風活水，，給班主任工作注入了新的活力，也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機，為我們班主任的成長提供了一條新路徑，為我們班主任的交流搭建了一個很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網絡學習中走到一起，在這個大家庭中我們聆聽專家講授，參與視頻觀摩、專家答疑，積極發帖互動，做好在線答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪，有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思考。網絡研修的好多項目如工作室的建立、話題的討論、資源的共享、聆聽專家教誨、認真做作業提高自我的過程、“網絡班級”建設的等，幾十天來已經成了老師們日常生活的一部分，老師們已經習慣了這種生活。忙碌研修成為常態，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須，日有收獲成為快樂。欣賞著工作室、“網絡班級”日漸雛形日臻完善，喜悅著一篇篇作業閃爍著智慧的結晶，幸福著每天聆聽專家的智慧與同行們分享經驗，每天的心里真是充滿了期待和歡愉。

　　好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果發現學生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點并改正缺點。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的'喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如20xx屆一個同學，是全校公認的“雙差生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲機，我了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的

　　一點點進步，都大力在班中表揚。平時，我還經常對他進行家訪，經過努力，符同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。我還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的田徑訓練隊。我這種關心、愛護學生的行為得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班、先進班。尊重學生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個學生，多激勵贊美、少批評訓斥學生，把學生看成自主學習成長的主體，賞識每一個學生，接納自己的學生，包括他的優點、缺點，想辦法幫他改正不足之處。同時自覺履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學生，侮辱學生人格等的違法之事，保護學生的幼小身心，促進每一個學生的健康成長。

　　關心學生的健康，全面關心他們的成績，是班主任的職責所在。我從來沒有忘記這一點。我的班上有位同學口頭表達有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時時處處關心照顧他、鼓勵他，有意引導同學們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話，我立即號召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學習成績也不斷上升，可他從來不參加集體活動。體育課上，他獨自一個在操場旁認真地看同學們跑步、做游戲。學校舉行各種體育活動時，他一人呆在教室。為了能使他也和同學們一起得到鍛煉，從而增強體質，學會自己走路，培養獨立行動的能力，每當同學們上體育課時，我總要陪著他繞著操場慢跑一兩圈。每到同學們集體活動時，我總要鼓勵他積極參加。

　　看著他和同學們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點，因為自己盡了班主任的一點責任。在我和同學們的關心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節假日學習吹口琴。學校和班級一有活動，我總鼓勵他報名參加。在主題班會上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲。

　　總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂，我幾乎事事關心。學生生病時，我忙帶學生去看病。家長感激，學生感動，可我卻認為：作為班主任，

　　關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于我在班集體建設過程中做了不少的工作，班級面貌煥然一新了，各方面也有了明顯的進步。但班集體建設的探索之路還很長。今后我將繼續探索，敢于創新，使班集體建設這朵花開得更鮮艷！我還將憑著自己對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，用我的心教誨我的學生，用我的情培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們。

2022班主任研修工作總結4

　　班主任遠程培訓總結

　　時間過得真快，一轉眼為期六周的全國萬名中小學班主任遠程培訓結束了。總的感覺收獲不小，遺憾、看法也有。現總結如下：

　　一、收獲

　　通過學習案例、拓展案例、相關鏈接，聽取一線優秀班主任和多學科專家的談話，自己學會了很多處理具體事件的好方式、好方法，比如：如何選班干部、如何制定班規、如何編排座位等等；也知道了哪些不應該忽視而平時卻忽視了的東西，比如課間十分鐘、行為偏差生輔導等等。

　　教育無小事，我要吸取前人和他人的經驗和教訓。以后在教育教學以及班級管理中遇到問題，要保持情緒鎮定、保持心態平和，盡量將事情考慮得更全些、更細些、更寬些、更深些，防止將事情做出簡單、粗暴的解決導致反面影響，輕則傷害感情、重則釀成悲劇。

　　學友們上傳了不少資源，從中我也學到了不少東西，并且也下載了許多不錯的論文、教育著作，對于這個我要慢慢研讀、細心體會，爭取不斷地提高自己的業務水平，逐漸地完善自我。

　　還有學友們的教育隨筆，我看到了很多優秀的作品，比如高志紅老師的《帶著快樂上路》、吳會林老師的《讀經典,學做人》等等，從中我不僅學到教育教學管理的方法，他們那優美、流暢的文筆也將激勵我提升、前進。班級沙龍里的一些問題很有價值，比如武麗萍老師提出的“頂嘴的學生該怎么管？”孫建平老師提出的“如何樹立新型的全面人才觀？”發人深醒、引人深思。

　　二、遺憾

　　覺得時間太短，沒有學夠，好多學友也有同樣的感受。教師平時教育教學、教研工作本身就忙，學校臨時事又多，學習就顯得更緊張了。尤其是第五模塊的作業，寫得連我自己也不滿意。

　　三、看法

　　我挺喜歡這樣的案例式培訓的，它跟以往的純理論培訓完全不同。理論聽過后很容易忘記，案例看過后記住的.可能性則較大。我覺得各模塊中的案例特別貼近我們的實際教學生活，看了很容易引起共鳴，發表言論的欲望很強烈、而且越說越想說，作業越寫越想寫。

　　由于信息量大、更新快，我覺得有專門的輔導團隊很有必要，有時候沒來得及看的新信息，老師會提醒我們；另外有QQ群作輔助很實用，學友們可以互相交流、提醒、鼓勵。

　　各種功能板塊如交流園地等等挺實用的。在交流園地里學友們可以將自己的困惑、問題提出來，大家共同探討、想辦法，對我們的“成長”很有幫助。交流園地也不錯，大家可以將自己的教育秘決拿出來進行共享，互通有無，真是太棒了!在學習情況統計表內可以看到各位學友的學習情況，找出自己與別人的差距，迎頭趕上。

　　四、改進

　　在學習過程中發現，原來我們班主任做過的和需要我們做的事情竟然這么多，感覺自己的技能不靈了，師愛不夠了，寫作能力也下降了。我希望以后上級教育部門還能安排這樣的培訓，讓更多的人參與進來。

　　我給自己列了一些必讀教育類書目：《愛彌爾》、《給教師的100條建議》、《班主任工作漫談》等等，今后一定潛心細研。還有，今后一定要在工作日寫工作日

　　志，哪怕是只有一句話的感受。

　　這是我參加過的培訓中級別最高的一次，感謝教育部、感謝中國教師研修網的工作人員，我喜歡這次培訓！由于上網條件有限，學校領導給了我最大的方便，在此，我表示衷心地感謝！也感謝跟帖的學友、感謝管理員老師、感謝我的班主任以及學員導師，謝謝你們！

2022班主任研修工作總結5

　　組織管理凸現特色

　　遠程培訓彰顯效果

　　——教育部20xx年中小學班主任國家級遠程培訓工作總結

　　四川省自貢市榮縣教師進修學校

　　按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，我縣組織了100名骨干班主任參加了由教育部組織實施的20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓，全國中小學班主任培訓工作的開展，對提高我縣中小學班主任的綜合素質和業務能力起了很好的推動作用。在培訓過程中，我縣領導高度重視，組織管理到位，輔導重視實際，學員研討踴躍，培訓效果明顯。現將培訓工作總結如下：

　　一、培訓基本情況

　　我縣共組織100名學員（小學、中學各50名）參加國家級班主任遠程培訓，在培訓過程中，根據培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題，我們不定期發布了20期培訓公告，發布了2期答疑解惑，編輯了14期簡報，充分展示了班主任遠程培訓的組織情況、學習進展與學習成果；認真組織學員進行了10次網上集中和4次網下集中討論活動，精心準備了在線答疑，發表了6篇文章，累計4萬多字的資料做為學員學習的有益補充，有針對性地進行了專題輔導學習，保證了培訓效果。

　　根據教育部《關于組織實施20xx年萬名中小學班主任國家級遠程培訓的通知》（教師司[20xx]37號）精神，縣教育局黨委書記、局長曹勤華親自主持局長辦公會專題研究此項工作，要求我校要充分發揮“全國教師網聯”的作用，以網絡培訓為主要方式，探索班主任培訓新模式，推動班主任全員培訓工作的深入開展；要求我校必須為全縣的100名學員提供寬帶上網學習、集中研討、與專家進行視頻交流互動、學習輔導的條件；要求學員所在學校為學員提供必要的物質和時間保障。學校高度重視培訓工作，成立了以校長為組長的項目領

　　- 1榮縣縣委常委、宣傳部長鄒崇霞、副縣長郭連親自蒞臨教師進修學校指導班主任遠程培訓工作。縣教育局局長、書記曹勤華、副局長詹楠、人事股股長溫新華、縣人民政府督學鄒仲良多次參與網下集中討論，并予以指導。我校培訓組織管理到位，培訓效果明顯，受到了項目辦的高度認可，并作為典型項目縣在中期總結會上發言，交流經驗。

　　（一）、強化過程管理，注重培訓質量

　　現代教育必須體現科學、發展和人性化的管理思想，對班主任遠程培訓學員的管理、評價也必須做到客觀、公正，盡可能用量化指標評價考核，最大限度地調動班主任學習的積極性，為此我校建立了班主任遠程培訓的學習制度和學員評優考核辦法，強化了對培訓的過程管理，保證了培訓質量。

　　1、建立制度，明確目標

　　為了確保此次班主任培訓質量，我校先后制定了《榮縣教師進修學校中小學班主任遠程培訓學習制度》、《榮縣教師進修學校網上集中討論考勤制度》、《榮縣教師進修學校班主任培訓學員考核評優辦法》，并將參培教師分為了六個學習小組，各學習小組根據實際，擬定了各模塊的學習計劃，定期召開了學習研討會，圓滿完成了各模塊內容的培訓任務。

　　2、各司其職，加強監督

　　在培訓過程中，由我校輔導老師具體負責整個培訓工作的組織與實施，根據培訓內容、培訓進度、培訓過程中遇到的問題不定期發布培訓公告；引導學員互動交流，組織學員按時參加在線課堂研討和網下集中活動；反饋學員學習情況給專家團隊；批改學員作業和思考題；推薦學員主頁；推薦學員精華文章；推薦學員優秀作業；維護班級主頁工作；及時編輯培訓學習簡報和培訓階段性總結。由班級管理老師負責學員網上學習與交流的監督與督促、推薦學員自薦精華文章。每天及時上網查詢學員學習信息，了解和掌握本班學員的學習狀況與學習進度，對于學習跟進不足和參與網上活動不積極的學員進行督促。教育局負責師訓工作的相關領導對此項工作進行了不定期地抽查。學

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　　（三）、互動研討踴躍，學員成績喜人

　　20xx年11月19日至12月18日，學員認真聆聽了專家的視頻講課，自覺學習了案例研討和擴展資料,獨立完成了思考習題和作業考核，準時、按點、足時的參加了在線課堂網上集中討論，參與了專家現場答疑模塊學習，各位學員收獲很大,感觸甚多。在討論中，學員們發言踴躍，知無不言，言無不盡，都毫無保留地把自己多年來好的經驗拿出來交流，本來八點半就應該結束的討論，不得不進行到了九點以后。我縣一班的丁紅明、羅英、陳燕、王曉芳、楊麗梅、楊俊英等老師都結合自己的親身經歷圍繞班級管理和班級活動設計與組織暢談了自己的想法；二班的'陳小東、何梅、辜秀英、劉瓊、陳安東、胡祥君等老師提問、發言踴躍，并決心把理論創造性地運用到今后工作中。全體學員網上、網下都積極交流自己的學習體會，探討遇到的問題，學習熱情高漲，學員的個人主頁各具特色，學員的喜悅與滿足可見一斑。在整個培訓過程中，全體學員共發表心得及交流文章4896篇，發表評論12887條。

　　感嘆時間太緊，過得太快！想學的知識太多！所幸的是每一天都過得很充實。在緊張的工作之余，聆聽智者的教誨，參與網上互動討論與探究，所獲頗豐，學員成績優異。在培訓平臺學員成績記錄中，成績在90分以上有12名學員，培訓成績在80分以上的學員占參培人數的66%。我縣學員林伯康勤奮刻苦，常常學習到深夜，共發表文章166篇，發表評論109條，有14篇文章被設為精華文章，推薦優秀作業1次，個人主頁推薦為優秀學員主頁，取得了97.57分的優異成績，被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓縣級優秀學員。學員劉勁松，作為培訓學習小組長，培訓積極，主動協助班級管理員和輔導教師承擔了一部分組織與輔導工作，認真組織本小組的網上、網下集中討論。培訓中共發表評論159條，發表文章62篇，發表的文章受到關注，有8篇被評為精品文章。該學員按時上交作業和思考練習題，全部評為優秀，推薦優秀作業3次，被推薦為20xx年教育部萬名中小學班主任國家級遠程培訓全國優秀學員。

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2022班主任研修工作總結6

　　班主任遠程培訓工作總結

　　一、學習成果

　　1、積極參與，認真學習

　　在培訓中，我們都經歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過程。說實話，大家對這個陌生的新東西還心存好奇，但網上學習的幾個小時卻想著怎樣打發，更煩的是還要考試。可當大家坐在電腦旁，卻被網上的內容吸引了，開初學基本操作和使用時，大家還叫苦不迭，老點的老師學習有點困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學會了，學習是一種戰斗力，學習是一種生命力，學習是一種發展力，老師們為了學會操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學習中，“一分耕耘，一分收獲”，經過老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練，電腦吸引了老師。

　　2、學無止境，勤學向上

　　網上許多班主任知識，讓大家受益匪淺，從培訓中學會了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學生心理狀態，在實踐與不斷的網上學習中找經驗，為完善學生的個性，培養他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經驗，總而言之，培訓不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識，還改變了老師的思維方式和學習方式，是今后利用所學班主任管理知識，努力探索，并實踐成為一名優秀班主任的起點。

　　二、改進意見

　　1、課程內容的設置和培訓的模式上還缺乏針對性、實效性，理論上，實踐上的問題有哪些，如何使理論轉化為實際的工作行為？

　　2、學員之間交流的時間少。培訓黨員中有相當一批高素質的優秀班主任、優秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。

　　3、部分學員過分強調實用，輕視教育理論的學習。

　　4、培訓過程的管理力度需進一步加強，培訓結果的考核在落實上有一定差距。

　　5、應加強培訓各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發展，今后課程設置需要不斷更新，培訓者也需要繼續培訓。

　　在今后的工作中，我們將不斷地學習交流，把知識和能力有機結合，靈活運用到工作中，跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創新人才。

　　通過培訓，我對今后的工作有以下規劃：

　　1、要有一顆博愛之心，善于發現每個人的閃光點與不足點，及時對癥下藥，適時贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。

　　2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的`情商，學會感恩。教育他們勇于

　　承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。

　　3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進步，老師就表揚。

　　4、參與到孩子們的活動中，和他們一起玩樂，師愛無限。

　　總之，通過這次班主任培訓，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會以更熱情飽滿的狀態面對學生，面對家長，向經驗豐富的教師學習，不斷的提升和充實自己，為神圣的教育事業貢獻自己的一份微薄之力。

2022班主任研修工作總結7

　　二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本研修”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：

　　1、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　2、在校本研修培訓中，我校展多層次教育科學研究，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。

　　3、認真開展微型課和公開課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的'研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。每次教研活動都有詳細的記錄。嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

　　4、強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每周教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。

　　5、反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

　　回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

2022班主任研修工作總結8

　　今年的5月15日學校工作動態中提示：要在24點前登錄遠程班主任培訓平臺學習，看到這個消息后，我迫不及待地進入了小學班主任遠程培訓。眨眼間，培訓就要結束了，還真有點留戀。回顧這次培訓學習的歷程，雖有培訓期間你追我趕（我校老師在比誰的成績高）滿身的疲憊，但更多的是聽過專家專題報告、輔導講座以及好多班主任案例給我帶來收獲的喜悅。對班主任這個崗位我又有了更深的理解；對班級管理又有了進一步認識。這次的遠程培訓學習對我這個雙重身份的人（教導主任和班主任）來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的升華，更是一次對大腦的洗滌。

　　第一，是培訓形式上的非常清晰，一目了然。這次培訓共分四個模塊。第一模塊是專題報告，第二模塊是輔導講座，第三模塊是班主任案例，第四模塊是關愛教師科學用嗓護嗓。

　　第二，講課的專家有的曾經是在教育一線工作多年的班主任，有的還沒有自己參加工作時間長，但是他們沒有死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的案例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我自愧不如。雖然我已是不惑之年，但培訓學習使我重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。

　　第三、本次培訓的內容豐富。有教育部基礎教育一司司長高洪專家的“我國義務教育階段的新任務和班主任工作”，首都師范大學教育科學學院勞凱聲教授等專家的“教育懲戒的合法性及其在教育中的使用”，上海市教育科學研究院吳增強教授的“聆聽學生的心聲班主任輔導實務”等專家的專題報告，有上海市教育科學研究院教師發展研究中心研究員周衛“案例式培訓課程內容及特點”，北京教育科學研究院研究員王寶祥“陽光心態每一天”，四川省宣漢縣教師進修學校老師蔣繼的“如何當好指導教師”等輔導講座，還有四川省中學語文特級教師李鎮西的“班主任工作的若干第一次”，魏書生老師的“讓民主與科學走進班級”，《班主任之友》雜志社主編熊華生老師的“參加藝術節與運動會”等等班主任案例，再有就是第四模塊的《關愛教師科學用嗓護嗓》中彭莉佳教授所講的用嗓護嗓技術等知識。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得怎樣開展學生的.心理健康教育，積累了班級管理工作中的妙招，明白了學校安全工作的重要。

　　第四，看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優秀班主任科學的教育技巧令我欽佩，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發了我學習的積極性。有了學習的動力，我的學習更加投入，今后的工作我會加倍努力做到更好。

　　總之，我要再次感謝鶴壁市中小學班主任遠程培訓所提供的學習的平臺，這次班主任遠程培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作方法，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，就像我在我忙碌我快樂——班主任自我調節小秘籍研修活動中所說的那樣：他們都是自己的孩子，累、煩，但最終是快樂的！因為他們在成長。我想說的太多太多，千言萬語化為一句話：讓我們全身心地投入到教育教學中，用自己的光和熱去照亮和溫暖所有學生的心靈吧！

2022班主任研修工作總結9

　　回首班主任遠程研修學習的這段經歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在組織者的精心安排下，我們有幸觀看了各位專家、學者的精彩視頻，聆聽了他們的獨到見解，對班主任工作的認識上了一個臺階。下面我就本次研修學習談談自己的一些心得體會：

　　一是講師德，用一顆愛心滋潤學生的心田。師德既是為了自己，也是為了學生，教師應該多講一些職業道德，社會公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好學生的楷模。道德是標準，愛心是動力。愛是無形的，愛更是偉大的，沒有了愛，生活就沒了色彩，沒有愛就沒有教育。我們就是為學生服務的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應該多一點愛心，一句鼓勵的話，一個溫暖的撫摸，一個甜蜜的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學習的自信。去年我們班上的一個學生，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時間我想找他談話。可他總是有意識地躲避了，于是在課堂上多給了他及個關切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神給予了他極大的安慰和鼓勵，從此后他課聽得特別認真，堅強地面對了生活。這就是愛的力量！

　　二是要善于對學生進行心理調節。教師必須擔負起心理醫生的使命，注意調節學生的心理。使學生精神飽滿地投入到學校與生活中。教師要當好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學的書籍，了解學生常見的心理問題癥狀。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化。特別是對于問題生，更要在學校和生活中加以關注，及時發現其不良情緒，并因勢利導。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長。

　　三是重方法，講究班級管理的藝術性。身為班主任，接手一個新的班級，就應該為學生搭建一個良好學習的班級平臺。首先抓好紀律，面對新生的第一堂課就是給學生明確紀律，學校有什么樣的紀律，你進了一個什么樣的班級，班主任對學生有什么樣的要求。紀律要盡可能完整，因為修修補補的紀律會讓紀律本身打折；紀律要盡可能具體，因為不具體的紀律只會讓人無所適從。抓好紀律，就使得今后的教育教學成功了一半，紀律到什么時候都不能丟，這是維護集體的第一道屏障。

　　四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的，壓力也很大，經濟收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會、家庭等各方面的壓力，導致很多老師的'心態不平和，總是怨天憂地。還有許多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對待他人，心中常有愛心。更要正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。

　　班主任研修是短暫的，但是意義是深遠的。“為人師者，做庸師最可怕。因為庸醫害一個人，而庸師則害一群人。”家長把孩子交到你的班級，希望孩子在這里接受知識的洗禮，德育的塑造，技能的培養。我們可不能當害人的劊子手，作為班主任就應當義不容辭，做學生人生路途中的一名引路人。班主任還得當下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對，用心去做，問心無愧！我堅信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任！

2022班主任研修工作總結10

　　歷經兩個月的班主任網絡遠程培訓已落下帷幕。本次小學班主任遠程全員培訓由東營市教育局組織實施，全國中小學教師繼續教育網提供平臺、課程與技術支持服務。課程內容包括：班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、班級活動設計與組織與學校安全工作六個模塊的25位專家的32個視頻課程。最低學習時間36學時，記入學習檔案12學分。為保證學員的培訓質量，市教育局和繼教網共同聘請30位國家級特邀專家和本省指導專家對學員學習的全過程進行及時的引領和指導。同時，還輔以集中研討、專家在線答疑、現場講座等各種方式對本次培訓質量給予全方位的保障。在培訓過程中，我作為利津六班的班級管理員，認真履行自己的職責，積極組織本班學員認真學習各版塊內容，并依據學員的交流成果認真撰寫學習簡報，對學員學習時間、提交作業的提醒與管理。總體而言，從各位老師的交流與作業中可以看出這次班主任培訓對每位參訓老師來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　一、高度重視，嚴密組織：

　　在組織這次培訓的過程中，我班通過培訓領導小組的統籌協調，整合各方面的培訓資源和力量。做了以下周密而扎實的工作：

　　1、組織管理完善。為了將本次培訓搞得扎實有效，我積極協同鎮教育辦，將班主任培訓情況納入到班主任考核之中。并在每個學校選出小組長一人，具體負責本校的遠程培訓活動。

　　2、培訓管理精細。本次班主任培訓，采用十分鐘計時制，有效杜絕了部分老師不認真學習，只泡時間的現象，提高了培訓效率。我嚴格按照管理員的要求，從實際出發，認真全面地做好了學員的各項組織管理和培訓工作。

　　3、指導循序漸進。利津六班由刁口鄉的楊春華老師擔任培訓的輔導老師，我積極配合輔導老師，全面參與培訓的組織、準備、啟動、管理、監督、指導、評價等各項工作，為做好本次培訓的輔導工作奠定堅實基礎。1

　　4、信息技術支撐有力。我們班成立了技術顧問小組，對存在的信息技術的安全隱患和可能出現的故障構建預案，以及時處理相關的問題，保證網絡的暢通。

　　二、積極準備、扎實工作：

　　4月15日，東營市小學班主任遠程全員培訓在東營區一中啟動。我作為班級管理員參加了啟動儀式。會上，參加20xx年初中班主任培訓的廣饒縣教育局、東營市實驗中學、東營區一中以及學員代表做了典型發言。市教育局孟昭亮主席發表講話，師訓辦對20xx年小學班主任遠程全員培訓實施方案做了解讀。

　　4月18日，我組織所有學員完成了注冊。

　　從4月20日起，我班全體學員在輔導老師和班級管理員的指導下全面展開。

　　三、針對實際、深刻研討：

　　我班的培訓有這樣的特點：

　　一是培訓堅持理論聯系實際，堅持實踐指導學習。緊扣班主任工作的重點與難點,以主題聚焦和案例教學為主體,幫助中小學班主任解決工作中的困惑和實際問題。堅持互動跟進學習。在網絡學習中，解決問題,進行跟進式指導。強化指導教師與學員,學員與學員之間的互動交流,實現培訓成果共享,從而達到共同提高的目的。

　　二是培訓方式多樣、自由。老師們可以自由選擇合適的時間學習，采取集中培訓和分散培訓的方式進行，通過上網學習、在線研討、作業交流等方式，使培訓工作正常、有序的開展。

　　三是在學習中，要求嚴格、工作扎實。培訓期間，所有參培學員圍繞著六個模塊進行深入學習。管理員、輔導老師和學員導師都時刻監督檢查，跟蹤督導，使培訓工作扎實有效的進行。

　　四是積極組織本班學員觀看視頻專家答疑。4月10日下午，按照總管理員的要求，我班積極組織本班班主任以學校為單位，認真收看了專家現場答疑。收看完畢，各位班主任老師對專家提出的種種建議進行了熱烈討論，在討論中逐漸達成了共識。

　　四、培訓成績

　　（一）總體概況

　　在近兩個月的班主任培訓中，利津六班共交流文章1873篇，其中精華文章246篇。作業361篇，思考習題556篇，計917篇。另，班級管理員發布班級簡報六期。學員的交流作品和班級簡報得到了專家的高度好評。

　　（二）學員感受

　　各位參訓班主任在交流園地中真實表述了自己的學習感受。王寧老師這樣寫道：

　　這一番日子所經歷的一切，何嘗不是鉆石呢？班級管理，班級活動設計與組織，未成年人思想道德建設，學校安全工作，班主任工作基本規范，學生心理健康教育指導，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？于是，我想對我親愛的同學們說：竭力裝吧。——盡管今天它們只是鵝卵石，其貌不佯，甚至光澤有限，可畢竟都是些將來可以成為鉆石的東西啊。努力地裝吧，盡己所能。收集它吧，把它們一塊塊撿起，裝入心靈。如此這般，在我們今后遭遇挫折或是困難，而亟需引導的時候，才可能得著便宜——它們晶瑩起來，照亮你我的前程。有備無患，不是么？

　　是的，如果你真的這么做了，于你，我便就只有滿心的祝福。因為就在明天，你便會擁有一個充滿了鉆石的未來。是的，一定的！

　　閆敬花老師說：

　　那顛倒晝夜的昏天黑地的一個多月以來的‘充電’生活，寶貴的視頻講座、講義資料。生活從來沒有這樣緊張、急促過，我們很勞累，卻感覺無比快樂。

　　是一段怎樣的戰斗的緊張的火熱歲月啊，是一段怎樣的奮發的快樂的難忘時光！怎樣難再的一首絕唱，怎樣難重的一份淵源……

　　我們明白，本期遠程教育培訓已經結束，但對于我們班主任的培訓永遠沒有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長！

　　我深深明白：

　　我是在追求一種幸福！

　　兩位學員生動的話語、深情的言說，代表了我班近60名學員共同的心聲。

　　（三）工作體會

　　回顧一個多月來的培訓工作，我們深深感到中小學班主任迫切需要高質量的培訓，需要通過培訓改變他們的教育行為，提升他們開展班主任工作的能力。通過本次培訓，我們認為以下幾個主要方面在今后的培訓中應該繼續堅持和加強：

　　1、強有力的組織管理保障

　　中小學班主任遠程培訓不同于傳統意義上的集中培訓，不是將教師集中到教師培訓機構進行一段時間的短期學習，而是組織學員通過網絡進行遠程學習。這給培訓管理提出挑戰。如果不能進行到位的管理，就難以保證學員學習的真正實現。我們認為實現教育主管部門和培訓機構一把手負責制，能夠切實加強領導，有利于培訓的組織實施。建立各項規章制度建設，加強過程性管理，能夠有效地制約和激勵學員學習。

　　2、有針對性的`培訓課程內容

　　培訓課程是保證培訓質量的首要因素。只有做到課程的內容和形式符合學員的學習需求，富有針對性、適應性，才能真正調動起學員的學習主動性和積極性，并能夠自覺地轉化為教育教學行為。本次培訓課程結合新時期班主任工作實際，針對班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問題和焦點問題，富有理論指導性和一定的現實針對性，這是取得良好培訓效果的重要因素。

　　3、比較充分的課程學習指導

　　遠程培訓的學習時間自主、學習地點自主等特點，使得統一指導有一定的困難。這次培訓萬名中小學班主任，項目辦聘請全國知名學者和優秀班主任擔任主講教師，通過視頻會議進行答疑解惑，給予指導，深受學員歡迎。每個班配備一名輔導教師，組織學員進行網上、網下研討活動，引導學員學習、交流，解決學員學習問題，是學習指導的重要補充。這是培訓實效性的重要保證。

　　4、開放靈活的學習支持服務

　　遠程學習需要一定的學習支持服務系統來滿足學員的各種學習需求。否則，學員的學習積極性將受到影響。本次培訓的培訓公告使學員能夠及時了解有關培訓要求，交流園地和培訓論壇給學員提供了互動交流的平臺，答疑解惑使學員能夠得到學習重點、難點問題的指導，班級簡報有效地激勵學員學習。特別是項目辦公布的聯系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開放靈活的學習支持服務，是本次培訓的一大亮點。

　　五、存在的問題及解決辦法

　　培訓結束之前，項目組組織學員參加了班主任培訓問卷調查活動。從我班答卷來看，我們發現本次培訓存在的問題主要有：

　　1、培訓內容缺乏適應性

　　我縣學員多數來自農村中小學，他們普遍反應本次培訓在內容上脫離農村班主任工作實際，有的案例缺乏時代感，缺少符合農村學校現狀的班主任工作案例和經驗介紹，有隔靴搔癢之感。多數學員認為，幾位專家和全國特級教師的授課內容，有的重理論知識灌輸，有的教訓味十足，不適應成人培訓教學。

　　2、專家跟進指導不充分

　　大家對于全國知名專家和班主任主講培訓課程，多數表示歡迎。但是，對于多數主講教師不能給予經常的答疑解惑深感遺憾。同時，他們對于專家團隊沒有發揮跟進指導的作用，也感到失望，如交流文章的評價、作業和思考題的批閱等

　　3、周期時間安排欠合理

　　絕大多數學員感到學習負擔重，難以及時消化接受，影響了培訓效果。他們一方面有著繁重的工作任務，一方面花1個多小時，疲于完成學習任務。又因網絡條件的制約，以致許多教師花上更多的時間用于學習，影響了正常教育教學工作。因此，工學矛盾比較突出。

　　4、學習評價人文性不足

　　通過現代化的計算機管理系統進行學習監控和學習評價，本身是無可厚非的。但是，在積極實施發展性評價的教育評價背景下，主要依靠計算機評價管理系統進行量化評價，漠視學習組織評價、學員之間的互評和學員自評的結合，淡出質性評價等做法，評價不能以人為本，也是不少學員反映的意見。

　　在問卷調查中，學員們獻計獻策，提出如下的建議：

　　1、增加培訓內容的針對性、適應性。

　　根據不同地區和不同類型學校的班主任工作實際，梳理出一線班主任工作的突出問題和焦點問題，以問題解決為目標，整合理論知識和實踐案例，形成培訓內容，建設培訓課程。

　　2、提高培訓者的培訓能力，以適應成人學習特點。

　　在講授必要有用的理論知識的基礎上，重視學員自身學習資源，采用情景在現、案例研討、行動策劃和模擬實踐等培訓方式。

　　3、科學規劃培訓時間，力求解決工學矛盾。

　　保證學員學習時間，切勿流于形式，以便學員學習、反芻、消化，并內化為自己的東西，以提高學習質量。以每個專題10至15天（有的教師建議一周左右）時間學習周期為宜。考慮到各地網絡實際情況，視頻資源可以考慮免費下載，供學員自主學習。

　　4、加強專家團隊和輔導教師隊伍建設，確保跟進指導和有效引領。

　　專家團隊（專家之外的課程相關研究人員）應予以配備，并能切實跟進指導，對學員給予最大熱情的關注和激勵。專家互動應予以保證，至少盡可能有足夠多的時間和次數，以提供給諸多學員親臨專家、現場接受指導的機會。利用論壇或是博客平臺，專家團隊主持，指導老師壓陣，定期組織相關專題的話題研討（務必保證專家在線的時間）。

　　指導老師應進行培訓，也可從本次遠程培訓優秀學員和各省骨干班主任集中培訓學員中精選一批，還可從網上募招一批，以足量配備，并使其有所為，能夠就學員的表現作積極主動的反饋。

　　5、開展遠程環境學習發展性評價研究，增加學員自評、學員互評和班級評價等評價方式，行之有效的實施人性化評價。

　　總之，在近兩個月的培訓中，我們在精神上得到了徹底的洗禮。大家都覺得，我們不僅收獲了班主任工作的方方面面知識，還改變了老師的思維方式和學習方式真希望這樣的培訓工作能過延續下去。

2022班主任研修工作總結11

　　20xx.11.10-11.14五天時間在進行了名班主任高級研修班培訓活動!

　　五天的學習，我們聽專家教授講座，提升理論素養;我們實地參觀，感受校園文化;我們培訓答辯，學習本土智慧;我們討論交流，碰撞思維火化!華師學習，我們收獲滿滿!

　　經歷這次學習，自己充分的認識到了做一名有心的班主任，我還要做很多!從現在開始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：

　　一、養成隨時積累的習慣。

　　每天堅持寫點，拍點，記錄個人生活、學習的點滴，記錄學生的`校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。

　　二、養成總結反思的習慣。

　　生活中總會發生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會寫，但多少記下點，反思點，相信會收獲點點。

　　感謝這次培訓之行，讓我開始嘗試改變!

2022班主任研修工作總結12

　　這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個突出特點是通過網絡來進行培訓，參訓教師每天至少要在網上觀看網上專家講座視頻一小時左右，一共六個模塊，每個模塊參訓者要完成一篇作業，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個與班主任工作有關的問題和大家交流，回答大家問題也要達到5次，這才算完成一個模塊的任務。

　　在研修過程中，我注意合理安排時間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學校參加班集體研修的老師有10個，但學校里上網的機子只有一臺。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學習任務，家里能上網的老師的學習時間都安排晚上在家里學習，我所有學習的時間都在晚上學習，因此，每天晚飯后，我第一任務就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個模塊的作業。

　　在第三模塊的學習中，丁蓉老師總結多年做班主任的經驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級活動。她認為在班級活動中，要充分體現班主任的主導作用和學生的主題作用，班主任要結合學生的生理和心理方面的特點來設計活動，但同時設計活動時也要注意：要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的空白；用學生的情感區體驗情景；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學生的需要，讓簡單有趣的活動道題枯燥無味的說教。丁老師詳細講解了班級活動的作用，要求開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心規律的、學生喜歡的、有學生年齡特點的。同時，還提到了設計班級活動的過程和開展班級活動的`形式等問題。

　　任小艾老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術中的“六法”。一是“虛功實做的導行法”，二是“優良環境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創造性地開展班主任工作的。

　　學習到現在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專業的知識來做指導。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學習，不斷探索，掌握班級管理的藝術，領悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個學習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風采。

　　不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時代的要求，學生發展的需要，都在督促我們要不斷學習，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力！

2022班主任研修工作總結13

　　經過一年校本研修活動的學習，給了我很大的啟發。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益匪淺。

　　“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學習機會，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“校本研修活動”期間的學習心得和學習體會。

　　“校本研修活動”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

　　“校本研修活動”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的.社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

2022班主任研修工作總結14

　　班主任遠程培訓總結

　　這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業、研修日志、輔導答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。

　　這次培訓使我的思想到了一次磨練和升華，為我的工作提供了堅強的理論支持遠程培訓的春風吹開了班任身邊的花朵，這花朵，包含班任思想與言行的更新和轉變，也體現著班風與行為習慣的進步和提高。

　　我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良

　　好持續到地發展。

　　在遠程培訓之后，不僅在思想意識中對班級的管理有了新的認識，在實際行動中，也有了相應的轉變。這種轉變，具體體現在：在假期臨近結束與新學期開學初，為班級學生制定了一系列的奮斗目標。在沒有進行網絡培訓之前，每個學期的開學初，我并沒有這樣強烈的意識要為班級制定一份總體的奮斗目標，而在傾聽了網路培訓之后，這個想法越發強烈。于是針對本班級學生的不同情況，將學生分為上中下三個等級，分別制定了短期、中期和長期的奮斗目標，并將這些目標落實到每個學生，讓學生在開學初帶著這些不同階段的要求去學習，去努力，從而激發學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，進而促進全班的整體進步和提高。行動的轉變還體現在制定了一份“班級民主選拔干部的細則”。受這次遠程培訓的啟發，越發感覺應該讓民主真正走進班級，于是，借著臨近開學的時機，萌生了一個新的想法，就是民族選拔班干部。但民主不等于無章可循的隨意，還要有一定的`條件作依照，于是，制定了具體的選拔要求與條件。以此，放手讓學生依據硬性條件對全班學生進行公開的投票選舉，從而產生同學們心中更為認可的班級干部。這項選舉班干部的轉變，也是這次遠程網絡培訓之后的實際舉措，它將會更好地為班級的管理和建設起到重要的推動作用

　　遠程培訓的春風吹開了教育陣地上的花朵，尤其對班任而言，更是在新思想、新理念、新策略、新方法的指引下，身邊和心里開出了朵朵鮮花。相信，這朵朵鮮花，在今后的教育教學中，將開得更絢麗、更奪目。在遠程培訓過程中，我聆聽了精彩的講座，感受到名師的風采，并努力將培訓的成果運用到班主任工作實踐中。

2022班主任研修工作總結15

　　時光飛逝，歷時4個多月的“20xx知行中國—全國小學班主任遠程培訓”工作結束。學習的日子快樂而充實，那些鮮活的案例、精彩的點評、豐富的資源以及“三人行”網站的絢麗風采無不深深吸引著我們的參訓教師們去探究、去參與、去分享、去收獲。在培訓過程中，領導高度重視，多措并舉，管理到位；輔導教師和小組長日以繼夜，不計報酬，奮戰在培訓一線；參訓教師更是主動投身到轟轟烈烈的培訓熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進，圓滿完成了培訓任務。現對我校的培訓工作總結如下：

　　一、基本情況：

　　20xx年“知行中國”中小學班主任遠程培訓從啟動至今歷時幾個月，所有培訓任務順利結束，取得了非常不錯的效果。海明小學本次參訓學員共32名，參訓率和學習率都達到100%，實現了我們一個也不少的目標。截至11月6日的學習數據，學習合格人數32人，學習合格率達100%；學員整體的學習質量和效果不錯，各項指標均達到培訓要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓，有1名赴京培訓的骨干輔導教師，并配備2名小組長落實監督殘配教師。在主抓與主管校長的有力領導下，全體管理人員、輔導老師、學員同心協力，順利完成了這次培訓工作。培訓中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網條件不足、老師們本身的計算機水平發展不平衡和部分教師學習的動力和積極性欠缺等。但是在主管部門領導的大力支持下，我校根據自身不同的情況采取適當的措施，設法克服困難，努力創造條件以保證參訓學員的遠程學習。進入學習后的學員們普遍對本次遠程培訓抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過六個模塊的學習，在平臺中從自己的視角提出在班級管理中的各種經驗，各種看法，與學友、專家在線交流，在先進的理念引領下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓項目得以順利地完成。

　　二、領導重視，嚴格管理、激勵促進

　　1、學校領導高度重視網絡教研活動，安排主管校長、主任專職管理開展這項工作，并作為培訓的重要工作來抓。成立了以一把校長為組長的領導小組和以主管校長及年組教師為成員的網絡教研工作組，研究制定了學校網絡教研活動計劃建立健全了網絡教研、培訓評價管理工作制度，做到了有目的、有計劃地開展實施了網絡教研活動。召開網絡教研人員培訓會議，校長講明了網絡教研的目的意義：網絡教研平臺上，促進教師與專家、同行們交流教學經驗，交換觀點建議，探究有效的學生管理方法，質疑解惑，促進班主任教師專業化發展，。與教師們達成了在網絡教研平臺上學習、鍛煉、成長的共識，使全體教師都能積極主動地投身到網絡教研活動之中

　　2、準備充分，宣傳到位，開局良好

　　由于本次培訓規模大，涉及人數多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓預熱開始，首先做的事就是摸底排查，了解參訓教師的計算機操作水平，采取分批集中培訓的方式解決技術操作難題。其次是加強宣傳，使參訓教師充分認識到班主任培訓的意義及本次培訓的具體要求，積極參與到培訓中來。在這個過程中，有領導的大力支持，更有我校赴京培訓回來的輔導教師、小組長的無私奉獻，辛勤勞動，使得我成績喜人。這充分說明我校的培訓有了一個良好的開局，這個成績也極大地鼓舞了我省參訓教師，并且形成了人人愿意參加培訓，人人都想學習的氛圍，也為我們后期的學習奠定了良好的基礎

　　3、分類指導，典型引路，推進全面工作

　　由于這次培訓規模大，參訓教師計算機操作水平不一，我們就組織集中培訓。還有的自己沒有電腦，有的借用別人的、有的跑去網吧學習。在項目進行到中期，要求學完“六個模塊”的學員可以進行“三人行”網絡班級建設時，在參訓教師中引起了強烈的議論。由于客觀條件限制，學生家中沒有電腦，家長學生都無法上網參與活動，許多老師對該內容的學習產生了畏難、恐慌的情緒，認為該項任務根本無法完成，這時，我們馬上出臺引導培訓方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創建三人行班級”，立刻引起了廣大學員極大關注，成為研修過程中的一次雪中送炭。有效引導了我校參培教師的三人行網絡班級建設。

　　4、加大網絡班主任教研人員的培訓力度。培訓按照兩個層面開展實施：集中培訓和自我操作練習、發表日志。集中培訓由學校統一時間、地點、主講人的形式進行。內容：一是教師在微機網絡教室觀看網絡研討主題，二是讓教師們利用網絡教研在線時間發表培養學生良好的學習習慣和良好的行為習慣；增強學生抗挫能力的經驗和案例，在網絡研究平臺上，不斷提升自身教學能力和教學水平。

　　5、監督激勵的獎懲機制。為促進教師們積極、主動地參與到網絡研究活動中，從培訓開始，我們便實施激勵獎懲機制。如：培訓前期，出現部分教師的學習態度消極情況，學校作通報批評，督促其完成培訓學習的全部任務，并將學校將參與網絡教研活動情況列入班主任評價考核之中。。此外，還對優秀學員給予表彰和獎勵。

　　6、明確網絡研究跟蹤分工，落實管理責任。此項工作由主管校長和電教室主任每天負責上網瀏覽跟蹤記錄教師們參與網絡教研活動的情況，表揚表現突出教師，促進網絡教研活動的有續發展。及時互通信息，加強上下級溝通協作。小組長向輔導教師匯報、輔導教師想主抓領導匯報學情進展中的問題，隨時保持網絡、電話溝通探討，針對培訓中出現的問題提出整改有效措施，及時有效地解決問題。表揚先進、督促落后，從而帶動了整個學員團隊的積極性。

　　三、在網絡平臺上展示自我提升素質

　　開展網絡教研活動以來，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動參與到網絡研究活動中來，把自己在平時數學教學中的經驗、反思、工作案例等發表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。我校領導更起到了率先引領作用，實踐充分證明：網絡教研是班主任培訓和行動研究的又一條切實可行的有效途徑，更是提升教師專業化素質的最佳展示、鍛練、成長的平臺。

　　經過這一輪的'網上研討活動，使我們學校的老師受益匪淺，感謝進修學校，給我們教師提供了一個很好的學習機會，也給我們一個展示自我的一個平臺。由于本次培訓教育部高度重視，研修網組織嚴密，管理嚴格，措施得力，培訓資源貼近實際，培訓形式新穎別致，給參訓教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過的最好、最有成效的一次培訓。在培訓的具體實施過程中，我校的突出特點是實事求是，因地制宜，因人而異，以參訓教師為本，牢固樹立質量為先的理念，使老師們快樂研修，保證每個參訓教師收獲最大化。參訓教師的整體素質有了極大的提高。由于在培訓過程中，我們始終把質量為先的理念放在首位，參訓教師能夠端正學習態度，靜下心來深入學習。特別是參訓教師能夠將學到的理論和方法運用到自己的班主任工作實際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質有了極大的提高。

　　4個多月的培訓學時仿佛很長，但是我們的參培教師在這次培訓中享受了、快樂了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實踐于班主任的實際工作中去。

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