演講稿：在分秒中前進(jìn)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好。今天我演講的題目是《在分秒中前進(jìn)》。

　　時(shí)光飛逝，歲月荏苒，不知不覺(jué)中高中生活已經(jīng)過(guò)去了一半，半只腳已經(jīng)踏入高三。

　　對(duì)于高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)都想有一份滿意的學(xué)業(yè)成績(jī)，以回報(bào)師長(zhǎng)和親人。那么如何才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。這里不妨聽(tīng)聽(tīng)愛(ài)因斯坦的忠言，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話。我想，愛(ài)因斯坦成功三要素中的兩要素“艱苦的勞動(dòng)與少說(shuō)空話”是比較容易做到的，而正確的方法卻并不是每個(gè)人都能摸索得出來(lái)的。掌握了正確的學(xué)法可以收到事半功倍的效果，反之則事倍功半，甚至勞而無(wú)功。但學(xué)法并不象物理、數(shù)學(xué)中的公式、定理那樣好套用，它是因人而異的，務(wù)必要找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。

　　一、 計(jì)劃──構(gòu)建學(xué)業(yè)大廈的施工藍(lán)圖

　　古人說(shuō)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。“預(yù)”即“計(jì)劃”。做任何事情有計(jì)劃，就能取得成功，無(wú)計(jì)劃則歸于失敗。制定一個(gè)時(shí)間分配表，并且督促自己認(rèn)真執(zhí)行。在安排時(shí)間時(shí)，一定要著眼于全局，著眼于各種活動(dòng)的相互作用與相互轉(zhuǎn)化，著眼于實(shí)際效果，注意勞逸結(jié)合，不同時(shí)間用來(lái)做不同的事情。按最大限度地提高時(shí)間利用率和最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的原則，予以合理的安排。

　　二、 預(yù)習(xí)──未雨綢繆，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

　　預(yù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，對(duì)于提高聽(tīng)課的效率和加深對(duì)知識(shí)的'理解起著重要的作用，因而絕不是一個(gè)可有可無(wú)的點(diǎn)綴。清楚地知道哪些對(duì)自己來(lái)說(shuō)易于理解和把握，哪些有些吃力，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課就能做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對(duì)性，避免盲目性和隨意性。把老師的講解與自己的理解兩相對(duì)照，權(quán)衡優(yōu)劣，就可以加深對(duì)知識(shí)的理解。帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并把自己的理解和老師的講課作比較，做到“知己知彼”，心中有數(shù)，才能保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、聽(tīng)課──需做到心到、眼到、手到，“三到”定高下。

　　我們經(jīng)常看到這種情況，有的同學(xué)課下玩得歡，精力充沛，情緒愉快，可考試成績(jī)卻每每上乘，而有的同學(xué)整天埋頭苦學(xué)，課間也沉在題海中，可一到考試，成績(jī)卻每每不如意，那么上面的兩種情況作如何解釋呢？我認(rèn)為，主要在聽(tīng)課的策略和效果上有高下。聽(tīng)課時(shí)，保持注意力的高度集中和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，思路始終跟著老師走，這是所有成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的共同品質(zhì)。相反，聽(tīng)課時(shí)精神疲憊，精力渙散，思維混亂，情緒浮躁，常常分心走神，甚至對(duì)老師的分析講解有抵觸和排斥的情緒，這樣聽(tīng)課的效果一定很差。

　　聽(tīng)課時(shí)要做到“三到”，即“心到”、“眼到”、“手到”。“心到”就是聽(tīng)課時(shí)的聚精會(huì)神。 “眼到”就是要眼看黑板，注視老師的講授。注視老師，一方面可以緊跟老師的思路走，在需要做出反應(yīng)時(shí)及時(shí)反應(yīng)；另一方面有助于提高注意力，提高聽(tīng)課的興趣。“手到”就是養(yǎng)成聽(tīng)課時(shí)記筆記的好習(xí)慣。記筆記可以將其講授時(shí)的精要記下來(lái)，有利于理解和日后的復(fù)習(xí)。可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

　　四、 練習(xí)──檢驗(yàn)素質(zhì)和能力的試金石

　　練習(xí)是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)。實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力“質(zhì)變”，靠的就是“練習(xí)”這一中間環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的試金石。練習(xí)，不僅要有“手的運(yùn)動(dòng)”，而且要有“腦的運(yùn)動(dòng)”：思考、分析、歸納、總結(jié)，回顧習(xí)題的求解途徑、思路，涉及的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用的方法技巧和關(guān)鍵步驟，為什么要這樣做，是否有別的求解方法，自己所采取的是不是最佳方法，有無(wú)創(chuàng)新之處；并把相似相關(guān)的題型加以對(duì)比分析，做到舉一反三，觸類旁通，這才是做練習(xí)要達(dá)到的真正目的。找出并分析平時(shí)作業(yè)和考試中經(jīng)常出錯(cuò)的地方、學(xué)習(xí)中的薄弱的環(huán)節(jié)，這也是我們做練習(xí)的目的之一。

　　五、 討論──群策群力，曲徑通幽

　　“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。要取得學(xué)業(yè)上的優(yōu)異成績(jī)，必須有知識(shí)和學(xué)習(xí)上的源頭活水，它來(lái)自于同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)的“討論”這種方法。同學(xué)之間經(jīng)常在一起討論切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，就會(huì)解決許多難題。在討論中，通過(guò)聽(tīng)取別人意見(jiàn)，吸取其中自己未領(lǐng)悟到的有價(jià)值的東西，可以彌補(bǔ)自身知識(shí)上的缺陷，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；在對(duì)別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的分析中，也使自己分析問(wèn)題的能力得到鍛煉，提高認(rèn)識(shí)水平；或是一道大家都未解出的習(xí)題，經(jīng)過(guò)群策群力，步步推導(dǎo)，有了正確的解法，便曲徑通幽，領(lǐng)略到桃花源美景。更有甚者，大凡經(jīng)過(guò)大家在一起討論的問(wèn)題，即使數(shù)日不看，也不會(huì)忘記，因?yàn)橛懻摃r(shí)我們的大腦皮層處于一種高度興奮的狀態(tài)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

　　六、復(fù)習(xí)──及時(shí)歸納整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　通過(guò)歸納和整理，讓知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。科學(xué)用腦，合理用時(shí)。提高復(fù)習(xí)效率，張弛有度，防止大腦疲勞過(guò)度。

　　七、考試──收獲的季節(jié)需顆粒歸倉(cāng)

　　考試是檢驗(yàn)知識(shí)和能力的一種有效方式，為各行各業(yè)選拔人才所采用。考試要想發(fā)揮正常，取得令自己滿意的成績(jī)，關(guān)鍵要做到三條： (一)、審題仔細(xì)，答題規(guī)范。 (二)、書(shū)寫(xiě)工整，卷面清晰。 (三)、合理用時(shí)，胸有成竹。

　　我們要帶著必勝的信心走進(jìn)考場(chǎng)，而不能憂心忡忡，患得患失。

　　如今的我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)遇到這樣那樣的困難，可能也會(huì)有淚、有失敗，但我們不能因此停下前進(jìn)的腳步、不能因此被阻礙。大海在遼闊，也擋不住鳥(niǎo)兒奮飛的腳步；高山再險(xiǎn)峻，也擋不住勇士的丈量。只有在春天辛勤耕耘，秋天才能收獲。“駑馬十駕，功在不舍”，只有拼搏，才能鑄就輝煌。

　　累的時(shí)候想想你的夢(mèng)想

　　倦的時(shí)候想想你的努力

　　煩的時(shí)候想想終點(diǎn)就在不遠(yuǎn)處

　　希望就在前方，努力便能成功

　　最后，祝同學(xué)們?cè)诓痪弥�后的學(xué)業(yè)水平考試及期末考試中，穩(wěn)定發(fā)揮，取得優(yōu)異成績(jī)

　　我的演講完畢，謝謝大家。

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