觀摩學習心得體會

時間：2024-09-17 17:11:27 學習心得我要投稿

觀摩學習心得體會

　　我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的觀摩學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀摩學習心得體會

觀摩學習心得體會1

　　“相約名師、聚焦課堂”觀摩研討會于20xx年xx月xx日如期而至，我很榮幸參加了在市體育場舉行的全國“相約名師聚焦課堂”小學語文教學觀摩活動，非常感謝學校能給我這個寶貴的學習機會。在聽課的一天中，總體感受是幸福而又充實的，因為每一節課都可以領略不同風格教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。

　　通過一天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、x老師執教《童年冬陽駱駝隊》。

　　早就聽說過x老師，今天終于有機會近距離聆聽x老師的課，我的心情很激動，一大早就趕到會場找到座位后，靜靜等候老師的到來。x老師和藹可親，是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養，她的文化底蘊，無不令我崇拜。x老師在本次活動中，既充當了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發的魅力可以用八個字來概括“親切、細膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風采，她的課安排在xx月xx日的第一節課，x老師往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。

　　接下來，她就《童年冬陽駱駝隊》這篇課文為我們做了接近1小時的課堂展示。文章課題用“童年、冬陽、駱駝隊”三個詞語的結合，勾畫了一幅記憶深處的童年印象，x老師通過帶領學生回憶童年趣事，使我在感受童真、童心、童趣的同時，也感受到那份蘊藏在字里行間的深情。在她的課堂里，讓我體會到了一個小學語文教師的教學藝術和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，x老師又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學低中高年級對語文基礎知識的側重點教學。走近老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。

　　2、x老師執教《搭石》。

　　課堂伊始，x老師用常規課堂的教學的方式來檢查學生的預習情況，學生出色的.表現更讓全場老師一篇贊嘆。x老師的引導自然流暢，學生配合恰到好處，學生和老師的節奏和諧生成，最后用“普通鏡頭”加“特寫鏡頭”的寫法，進行練筆拓展班級“圖書角”的故事，整節課下來，學生對“搭石”了解的更深刻，更體會到了“搭石”過程中人物的美好感情。

　　x老師注重對學生朗讀能力的培養，老師沒有刻意的去指導應該怎么讀？而是通過孩子們對課文的理解去讀，讀的很有味道。老師的朗讀方式也很多，有學生自由讀、賽讀、集體讀等。

　　整節課下來，x老師的課沒有華麗的課件，是一節真正的“素顏”課，一節實實在在的課，但學生的收獲卻很多。

　　其實給我印象最深的還是x老師的報告，整個過程x老師一直站著、背對大屏幕，卻信手拈來，侃侃而談，思路清晰，不禁令人佩服。x老師注重寫法的指導，更注重美好情感的滲透，這就是一位名師的境界吧！

　　3、x老師執教《顛倒的世界》。

　　x老師用一首《顛倒歌》來導入新課，緊接著，老師出示三篇文章，讓孩子從文章中找出描寫顛倒的句子；學生自由讀，然后匯報自己找的句子，x老師重點指導孩子朗讀句子的能力；最后，三組同學，每組安排一篇文章，學習文章中的寫法，練習寫顛倒歌，那么短暫的時間，學生會有這么精彩的句子，無不讓在場的聽課老師拍手稱贊。課文結束，老師有巧妙的說：“孩子們，我們現在開始上課”，孩子們先是一愣，隨后快樂的笑了，知道老師是在訓練顛倒的世界。

　　一天的學習結束了，收獲真的很多，各位老師都是通過認真鉆研教材，吃透書本，進行獨特的教學設計，進而把他們的課展現在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學，以讀帶講。總之，人只要充滿希望，敢于挑戰自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學習雖已結束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！再次感謝學校給我我這次寶貴的學習機會！

觀摩學習心得體會2

　　雖然只有短短兩天半時間，內容卻是豐富多采，包括演示課、講座、教師互動三個板塊。名師們以他們匠心獨運的教學設計、靈活多變的教學手段、生動活潑的語言、詼諧有趣的神態、隨機應變的組織教學能力深深地折服了與會的一千多名來自五湖四海的老師。每位名師都尊重學生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學生在課堂中的每一次思維靈感的閃現和稍縱即逝的教育契機，不著痕跡地加以指導、點撥、放大。學生則是積極參與、沉浸課堂，聽說讀寫，樣樣拿手。我不禁感嘆：語文課堂原來可以如此美麗！聽課回來，重新審視自己的課堂，我覺得我也應該在平常的課堂中融入新的理念、新的課標精神，讓我們平常的家常課也生動、有趣起來！下面談談我個人的幾點思考。

　　第一、鉆研課標、吃透教材、把握語文的本質

　　新課程標準指出，語文是一門研究語言文字運用的課程。薛法根老師在《好課的秘密》講座說：“語文教學要走教學的正道，方向比努力更重要。語文教學要培養運用語言、創造語言的人，而不是研究語言的人。”的確，本次演示的十三節課，不管是繪本教學、口語交際還是作文指導與課文內容教學，都體現了一個共同的特點，那就是重視語言文字的動用。北京市東城區教育研修學院的王文麗老師展示的《祖父的園子》，追求言語與情感共生。她讓孩子們充分地讀，充分地品。像“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的'。蟲子叫了，就像在說話似的。”“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。”這些能充分體現蕭紅作品語言特色的句子，王老師是讓學生反復地讀，細細揣摩品味，了解文章的語言特色，然后讓孩子充分的說句式相似的句子，如：祖父xxx，我就xxx；祖父xxx，我就xxx。在說的基礎上，再讓孩子寫相似的句子。如：讓孩子們仿寫“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的”這句話。孩子們就寫出了“樹結果了，就像在聚會似的。花謝了，就像睡著了似的。樹綠了，就像穿上了新衣似的。玉米長高了，就像在跟誰比長個似的。蟬叫了，就像在發牢騷似人……”王老師扎扎實實地落實語言文字，讓學生會說會寫。

　　第二、不同體裁、不同類型、不同教法

　　語文應該教出文體與文本的特點，在教學中，我們應該尊重文本的體裁、類型，如散文側重情感的感悟，詩歌側重于語言的美感與韻律感，而小說則側重于情節和人物形象，繪本的教學則側重于引導想像與訓練說話。如《咚咚咚，是誰呀》是則繪本故事，這就需關注繪本故事的特點，用好繪本，引導學生展開充分的想像，讓他們充分地說。林莘老師就是這樣做的。她出示了五幅圖，都先出示遮住一大部分的圖，讓學生認真觀察，發揮想像，猜猜它是誰。然后又讓孩子們用“我覺得它是誰，因為……”的句式同桌小聲說，再小組匯報。在此基礎上出示繪本內容，指導孩子讀，然后再讓他們仿照句式寫。整堂課下來，學生的聽說讀寫，沒有一項落下，非常符合繪本的特點。再如駱應華老師執教的《窮人》，駱老師整堂課抓住小說的環境描寫來體會人物的內心和品質。駱老師先讓學生找出第一段中環境描寫的句子，讓學生橫著對比體會人物內心，豎著對比體會人物內心惶恐的不斷加深。從而得出：環境描寫，映照人物的內心；心理描寫，直擊人物內心。這就是托爾斯泰的秘密，這就是托爾斯泰式的心理描寫。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說的兩大要素來教學。

　　第三、指導朗讀、層次分明、方式多樣

　　語文教學要重視朗讀的指導。朗讀包括三個方面：一是老師的朗讀，二是學生的朗讀，三是老師對文本和關鍵詞語的理解和處理。老師讀得正確、流利、有感情，并引導學生讀得正確、流利、有感情，是一種美妙的境界。葉圣陶先生說：“閱讀教學總得讀。”張田若先生說：“閱讀教學，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”學生把課文讀得正確、流利、有感情，就證明學生對課文的內容理解了，對文章的思想感情體會出來了。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一種再創造，是賦予作品以生命。全國著名教師薛法根執教的《剪枝的學問》一課在讀這方面尤為突出。薛老師整堂課甚至沒用多媒體，只用一支粉筆，一塊黑板，一本語文書，引導孩子有問題從書中去找答案，不理解了從書中去讀。他的口頭語是：“看書、看書、看書！”并美其名曰：重要的事情說三遍！《剪枝的學問》這一課堂，薛老師讓學生初讀課文，找出“我”幾次去王大伯家，圈出“去年冬天的一天”、“春天到了”、“夏季”這些表示時間的詞，然后讓他們說在這些時間里，“我”看見了什么？再把這三句話連起來說，這樣就讀懂了文章的主要內容。然后讓學生細讀文章，邊讀邊圈出心理活動的詞，指導學生了解“著急地問”要讀得語氣急、聲音大、語調往上揚。還指導學生分清敘述語和角色語，讓學生讀出不同年齡角色不同的感情，讓學生了解敘述語要讀得娓娓道來的感覺。薛老師反復引導朗讀，有序地引導熟讀成誦。令我印象深刻的是，薛老師指導朗讀在一個學生身上花了五分鐘，并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進步。薛老師說，每天至少要花五到八分鐘在一位學生身上，每天抓一位學生，一年下來，每位學生都得到有效的指導。薛老師那爐火純青的教學藝術，詮釋了《語文課程標準》的精神實質。聽薛老師的語文課，無論是教師還是學生，都是一種藝術的享受。他的課堂開放而有序，煥發出生命的活力。學生學得那么主動、生動，在課堂上獲取知識、培養能力，感受著語文的無窮魅力，自始至終享受著學習的快樂。師生能讀得入情入境的語文課堂，一定是充滿生機、充滿靈性、充滿情趣的語文課堂。

　　第四、風格各異、細心聆聽、錘煉提升

　　聆聽課堂，印象深刻，因為每個執教的老師都形成自身獨特的適合自己的教學風格。王文麗老師追求言語與情感共生，薛法根老師講究回歸語文本質，林莘老師進行靜悄悄地課堂革命，張維娜和陳金龍老師用學生活動體驗來指導學生寫作，何捷和歐義賜老師用繪本訓練孩子的聽說讀寫能力，王梁賢和馮巍老師則把思維導圖引入課堂。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩，那份大氣外，也為他們背后的付出深深感動。在享受他們輝煌的同時，我想，更應學習他們對課堂教學的態度，對于語文教學的執著，這樣，才能讓我們在語文教學中走得更遠！

觀摩學習心得體會3

　　在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學進行了一日的觀摩學習。現談一下我在各個活動中的心得體會。

　　一、“學案式”教學課堂

　　在這里的課堂上，我能感受到每一個學生都在積極主動地參與到學習、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個學生都是那么的優秀。而師生關系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學生的課堂，真正民主、高效、培養學生能力的課堂.

　　我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。

　　二、陽光體育

　　大課間活動一開始，真是讓人眼前一亮，學生整齊有序的進行針各種活動：跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個學生都樂在其中，做著自己喜歡的運動，廣播體操更是做得沒的說，更讓我吃驚的是，學生在踏步回教室的過程中，踏著音樂的節拍，走得非常整齊有序，一點也不比國家的閱兵儀式差。

　　陽光體育，真是名副其實。

　　三、綜合實踐課

　　在這節課上，我感受到學生的智慧、學生的`能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學生自己主持、自己設計的表演、自己評價……，在快樂中學習、成長是一件多么幸福的事情啊！有輕松也有嚴肅，在同學們用莊嚴地語言宣誓的時候，我們也被深深地感染著，好像自己也變成了其中的一員。

　　這種能力將是學生最寶貴的財富。

　　四、與名師交流

　　這里的教師很熱情，對于我們提出的問題是積極的回答，對于自己的經驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。

　　五、橫水初中課改講座

　　這個講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學案式”操作的要點等。為我們進行課堂教學改革提供了有價值的參考。他們的大膽創新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學習的地方。

　　六、觀摩課堂教學改革資料

　　在資料庫里，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學校或教委送的、有各個上級部門獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績，但同時滿桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。

　　總之，這次學習對于我們，尤其是年輕教師有著很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質教育的希望。

觀摩學習心得體會4

　　西柏坡，一個指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰役的地方、一個召開了具方、一個解放全中國最后一個農村指揮所的地方。

　　7月2日，在分公司黨群部組織下，經歷了4個多小時的顛簸，我們終于來到了這個神圣而又莊嚴的圣地—西柏坡。西柏坡，位于河北省平山縣西部，是一個交通不怎么便利的小山村，但由于它有著優越的戰略位置——進可攻，退可守，中國的革命在這里走過一段輝煌的歲月。就這樣一個深山中不起眼的小村，卻因曾承載著新中國誕生前那段布平凡的歷史而引人注目，永久的載入史冊，成為激勵中國人牢記歷史，發揚革命傳統的紀念地，吸引著后人了解她、關注她。念5 念不忘。這里是解放全中國的最后一個農村指揮所，是震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰役的總指揮部;在這里實現了“在最小的指揮所里指揮了的人民解放戰爭”的前例。

　　到了西柏坡中共中央舊址，分公司11名共產黨員進行了宣誓儀式，支部書

　　然后依次匯報宣誓人。大家都喊得鏗鏘有力，仿佛回到了解放戰爭前共產黨員入黨時的那種意境。宣誓后大家都感覺意氣風發，深感作為一名共產黨員責任的重大，同時也感到作為一名共產黨員的光榮。

　　通過這次預備黨員入黨宣誓活動，進一步激勵預備黨員們，不管在任何時候、任何情況下，都不忘自己對黨作出的莊嚴承諾。無論在順境還是逆境中，都要按照入黨誓詞，永葆共產黨員本色，堅定共產主義理想信念。在自己的工作崗位上充分發揮模范帶頭作用，為企業貢獻自己的力量。

　　接下來我們先后參觀。這十幾處農家小院當年承載著中國歷史長河中生死攸關的幾百多個日日夜夜，黑黑的木門、土黃色的泥巴墻、平平的房頂、小小的院落、紙糊的`小木格窗子，只有門前紅紅的標志牌提示世人各小院昔日那不平凡的主人及歷史，房間中那一件件舊物在默默向人們訴說主人昔日艱苦奮斗、出生入死的日日夜夜。主席那補丁摞補丁的睡衣、總理那洗的泛白的被褥、手搖的紡車、朱老總那破舊的藤椅，無一不給我留下難忘的記憶。最令人震驚的是那間不足十幾平方米的軍事作戰室，據介紹這堪稱世界上最小的軍事指揮所，就在這小小的房間里，五大書記高瞻遠矚、運籌帷幄、指揮若定、決勝千里，以其雄才大略成功指揮了的三大戰略決戰：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役，消滅了國民黨賴以維持其反動統治的主要軍事力量。三大戰役的勝利，奠定了人民解放戰爭在全國勝利的鞏固基礎。當目睹那一份份浸透著老帥們心血、智慧和勇氣的電文，很容易想見前輩們為國為民夜以繼日、忘我工作、與敵人斗智斗勇的情景。試想，若沒有前輩們西柏坡艱苦奮斗的多個日日夜夜，怎會有今天我們幸福的生活?那長長的、黑黑的、潮濕的防空洞仿佛在向世人述說著當年敵機轟鳴中前輩們堅持斗爭的情景。

　　吃過午飯，我們首先來到的是西柏坡紀念館，寬敞的大廳里迎面墻壁上是一幅五大書記及當時中共中央機關將士們的巨幅雕像，整個雕像氣勢宏大，人物栩栩如生，群情激昂，似乎正滿懷信心迎接著最后的勝利。我們在雕像前拍照留念，站在雕像前仿佛能聆聽到當年隆隆的炮火、仿佛能看到我人民解放軍奮不顧身、出生入死、英勇殺敵的身影，仿佛能看到五大書記一盞盞徹夜不眠的燈火。

　　通過本次參觀，我們要深深領會這次參觀學習西柏坡的深深寓意，這里有太多的東西需要我們去聽、去看、去感受、去思考。我們一定要發揚黨的優良傳統，學習老一輩革命家艱苦奮斗的風范和革命精神，提升時代責任感和求實精神，充分發揮黨員的先鋒模范作用。在日常工作中時時刻刻將西柏坡精神融入其中，將精神轉化為物質，轉化為扎扎實實的行動。

觀摩學習心得體會5

　　10月19日至10月21日，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學語文經典詩文誦讀研討觀摩會”，會議內容主要包括三部分：一是xxxx天一實驗小學詩文誦讀成果匯報；二是全國語文屆幾位特級教師出授經典詩詞觀摩課；三是專家講座。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊和古詩詞靈氣的江南水鄉，人好像在情不自禁中也會被融入一份詩情畫意中。

　　xxxx市天一實驗小學創辦于1912年，新世紀課程改革的浪潮使這所經歷了百年風雨的老校再次煥發了青春。現代化的開放大氣和江南水鄉的靈秀細巧在天一融合，百年文化的沉淀和陽光少年的靈動跳躍在天一交匯。學校在20xx年提出了“為學生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，從藝術教育研究到學校文化構件，走出了一條特色發展之路。在深入推進課程改革的同時，學校從文化建設的角度提出了弘揚傳統文化，培養成長根基的辦學新思路，繼續致力于文化校園和書香校園的建設，并嘗試把中國傳統教育的精華———詩文誦讀融于學校課程改革的實踐，通過有序的詩文誦讀活動，進一步為學生全面和諧的成長提供了良好的基礎教育，為學生構筑了堅實的人文根基。

　　一個活動的持續開展和取得實效，必須建立在廣泛發動、精心策劃、氛圍營造的基礎上；

　　一、大力宣傳經典詩文誦讀的.意義，使教師和家長學生達到共識。

　　二、周密論證開展了經典詩文誦讀活動的策略，制定活動實施方案。

　　三、因地制宜優化校園環境，讓校園呈現出濃厚的詩文誦讀氛圍。

　　在中華經典詩文誦讀活動的實施階段，天一實驗小學根據活動的指導意見和實施計劃拓展著詩文誦讀的時空，從學校、年級、班級、個人四個層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動。活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子心田。20xx年3月開始，學校開始實行詩文晨讀，每天利用10分鐘的時間誦讀詩文，開始是老師管著學生誦讀，漸漸德，學生把這10分鐘的早讀實踐從老師手里要了過來，策劃組織多樣的誦讀活動，如誦讀表演、知識競賽、詩文接龍等，孩子們徜徉在經典詩文的海洋里吟唱著誦讀著，成了校園里一道獨特的風景線。實驗小學把中華詩文誦讀活動滲透到語文課堂教學的校本課程研究中來。他們提出了詩文誦讀研究課的概念，每周有一個年級提供一節研究課例：低中年級的研究課強調教師的詩文誦讀的示范，著重研究教師如何引導學生把使溫度的有情有韻有味。追求量的積累和讀的質量，淡化詩文意思的理解。高年級的研究課澤在誦讀的基礎上加入詩文評析賞讀的嘗試，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面進行評價，學生在于教師和文本的對話過程中提高對詩文情感意境的體驗能力，增強朦朧理解。

　　一年來，天一實驗小學的中華經典詩文誦讀活動，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經驗，從最初的之內逐漸走向了成熟，進入了穩步發展的軌道。這或多或少給與會的全國各地的語文同仁以啟發。當然在經典詩文的誦讀活動中也會面臨許多新的問題，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長一樣，我們已經做好了充分的準備。

觀摩學習心得體會6

　　10月8、9、10日三天，我有幸到玉林市體育館參加20xx八桂中學語文優質課觀摩學習研討會議，感受甚深，不虛此行，收獲很大。這些優質課無論從知識結構和授課方式上都體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型教育理念。學習結束，我感慨頗多，既找到了自己的差距也找到了自己努力的方向。談一談本人的感受。

　　一、激情課堂，我心飛揚。

　　我總共聽了九節語文課，最后還聽了來自上海師范大學的鄭桂華教授的講座。這九節課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，體現了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目標簡潔明了，整個學案分為三大環節：導入新課，明確目標；課堂探究；鞏固提升。課堂探究環節中分為四步進行：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結。自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就能夠完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產生分歧，需要學生交流探討，合作完成，這樣既讓學生突破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節課所學內容的鞏固，拓展延伸。學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學生展示講解環節，學生踴躍舉手發言，學生發言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩，每個學生站起了發言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和老師意見不統一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內解決不了的問題班內共同解決，先由學生推薦一名學生上前講解，然后其他學生在發表自己的看法。學生面對全班學生，分析的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學學生學的輕松，老師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流探討，打開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。

　　二、教師專業素質高。

　　每一位老師一上臺亮相都讓我們感到賞心悅目，他們代表各地市的水平，都是千里挑一的佼佼者，標準的普通話，富有感染力的語言，足以讓我們感到她們深厚的語文功底。不同個性老師的不同課堂，或是沉靜扎實，或是激情澎湃，或是平實自然，每個人都以自己的特色來贏得評委的青睞和聽課老師的好評。課堂返璞歸真、盡顯語文本色。

　　這次聽課最大的感受就是，老師執教的'觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用，即使用到也很有分寸：華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，沒有太多的音影文件，真正還原了課堂本色。

　　三、教學理念新，教學方法恰到好處。

　　全新的教學理念在這次大賽中得到充分的體現：在這些參賽課堂教學中都無一例外的集中體現學生是學習的主體。教師非常重視發揮學生的主體作用。整個課堂讓學生自主學習，主動學習。不管是教師的課前預設問題，還是讓學生自己提出問題，都體現學生學習的自主性，教師只是引導和幫助學生從閱讀文本中獲得自身體驗，有的完全是非預設性的課堂教學出現。教師在教學中盡量做到了激發學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。激活了學生與生俱來的問題意識，激發了學生的求知欲與表現欲，給他們的課堂注入了活水。

　　（1）重視課學生的課前預習。讓學生通過預習讀準字音、熟讀課文、并對文章有所感。當然這個過程老師也參與，在學生自學的過程中老師給予正確的指導，比如語句的停頓、通假字的讀音。

　　（2）教學中重視“讀”，讓學生在讀中感、讀中品、讀中悟。

　　“讀書百遍，其義自見”意思就是經過反復的朗讀，自己也能領悟文章的旨意了，以往在文言文的教學過程中，我們往往在學生還沒有讀暢文章時，就急于轉入串講這一環節，而此時，學生的頭腦中還沒有文章的基本輪廓，對所讀的材料還沒有整體的認識，對作品的語意還缺乏直接的感知，學生還沒有通過充分誦讀而產生求知的興奮。這是的教學活動所產生的效果往往是不盡人意的，所以“誦讀”時不可忽略的。參賽老師均注重了“讀”這個環節，他們讓學生在讀中有所感，讀中有所品，讀中有所悟。讓學生真正的做到如葉老說：“自能讀書，不待老師講”再者，教師都參與了指導朗讀或示范朗讀，用師生的互動讓學生領略文章特有意蘊。其次，有寫課堂還注意了讀寫結合，讓語文課不再是純粹的閱讀指導，讀寫結合使課堂更完美。

　　四、問題設計環環相扣、盡顯梯度。

　　從課堂問題的設計上足可見教師的備課都花費了時間和精力，緊扣教學目標的設計了有角度、有厚度、有深度的問題。在課堂上還讓學生有更多的時間質疑，提問題。教師根據學生提出的問題，結合課前預設提煉出本課要解決的重點問題，進而學習探究。這說明老師們的備課還充分考慮了預設以外的因素，讓他們的語文課堂教學推陳出新。

　　總之，在每節優質課中，都能感覺每位教師的獨具匠心，尤其是來自南寧四中的以為年輕的男老師，知識淵博，教學靈動，給我留下了及其深刻的印象、每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的教學過程中，來逐步地提高和完善自己的語文教學。

觀摩學習心得體會7

　　我有幸跟隨江艷老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學觀摩”活動，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學，感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。

　　薛法根老師的《和時間賽跑》這一課的教學看似樸實而平淡，但細細品味，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛；著急悲傷；高興快樂”，并引導他們結合親身體驗談感受。然后讓學生初讀課文，找出作者產生這三種心情的原因，薛老師在指導學生說話時，耐心地引導他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話，這不僅帶給了一個孩子的進步，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著，薛老師花了將近半個小時的時間引領學生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學生體會這段話的情感特點。然后讓學生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了。”再巧妙地通過學生抓住這段話中的“了”字進行體會，由此學生有感情地朗讀就水到渠成了。

　　薛法根老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領學生真正回歸本色語文，注重學生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的`培養，做一個有“根”的人。

　　諸向陽老師執教的《晨誦與繪本》，先是帶領孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》，了解作者，然后朗讀小詩，仿寫交流；再是帶領孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學流程清晰明了，操作性強。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風，如飲美酒，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽著，沉醉著，仿佛經歷了一種心靈的洗禮。接著，諸老師就《語文教師如何研發微課程》進行了精彩的講座，主要從“開學課程”、“中國傳統文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業課程”等方面進行講解，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是啊！我們語文教師是應該研發微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文，為著諸老師的真誠與執著。我想，我們也應當引領孩子們“向著明亮那方”而努力！

　　古人說：“感人心者，莫先于情。”可見富有激情的語言才能感人，才能廣泛地調動學生的學習積極性和激發學生的求知欲，才能在課堂內產生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點，上課時，她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當的手式等等，體現出對春天的贊美，對燕子的喜愛。同時，根據課文語言文字的變化，時而低聲細語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉動聽。這樣，以表情、語調作為課堂語言的輔助工具，把大家帶到了一個春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節奏的美、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。

　　在語文教學中，“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學目標，也是學生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學記敘類的散文、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情，而面對文辭相對枯燥的說明文，也能領著學生讀得有聲有色、情趣盎然，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學，便指導學生讀出了說明文的情調。縱觀支老師的整堂課，輕預設、重生成，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。

　　短暫的兩天悄然而過，卻承載了太多的經典和收獲，給我未來的教育生涯鋪下了一條康莊大道；為我未來的職業天空插上了一雙飛翔的翅膀；更讓我對未來的課堂充滿了憧憬與希望。我會懷著朝圣之心走近名師，在仰視中學習，在平視中汲取，在審視中思考……

觀摩學習心得體會8

　　20xx年4月20日至22日，實驗學校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學體育館參加了“名師之路”20xx年春小學數學教學“未來課堂與問題化教學”觀摩研討會。

　　會議歷時三天，俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學數學界專家做了數節精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，無不給人留下了深刻的印象。

　　俞正強老師執教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關系上，把最本質的東西簡單、實在的教給學生。在學生不能及時舉出例子的情況下，鼓勵他們聯系生活，讓每位同學感知數學來源于生活，使學習不再枯燥乏味。應用環節也能緊靠生活，讓學生親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規律：占了幾個“點”，少種幾棵樹。在巧妙的問題設計和恰到好處的引導下，帶領學生用數學的眼光去解決生活中的“一類”問題。

　　牛獻禮老師執教的五年級的《打電話》一課，是對“以學定教”的充分體現。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學生能更快地接觸到問題的本質。學生經歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發現規律。整節課始終圍繞著學生的學習展開教學，教師的每一次追問都是為學生的學習體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學習是為學生提供感興趣且有意義的數學活動。

　　秦瑩老師的《一分有多長》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經典詠流傳”是前奏，引出關于用時的問題；精美的課件展示出的鐘表是漸進，帶領學生一步步體驗秒針的變化規律；孩子們的兩個活動是高潮，讓學生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉移；深情的話語小結是尾聲，溫柔且堅定的語氣，學生在放松的狀態下有了更好的`收獲；幾個小練習的設計結束，貼近生活的練習，鞏固了所學，同時結束亦是開始，學無止境，激發了學生的探究熱情。整節課渾然一體，堪稱享受。

　　羅明亮老師的授課教會了我們一句話“人間至味是清歡，課堂至味是道理”。給六年級的同學解決他們五年級就存疑的一個問題，讓學生敢于去自己提出提問、自己通過探尋去明白道理，繼而通過道理去解決問題。教學不應該只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”，要讓學生去深入思考知識背后的道理。在不斷地追問中讓問題引向深入，分享見解，從而培養學生的思維能力和習慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎？

　　周衛東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學生創造力的驚人之處。整節課的風格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，給予學生廣闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導學生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學習才能讓人真正看到孩子學習的模樣，體會到他們知識的增長，相機誘導、順勢而為，做到讓學習真正發生。

　　這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關注了學生數學素養的生成，培養了孩子們優良的學習品質。讓學生通過親身參與、親自體驗，達到知識的融會貫通，明白所學的本質道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。

　　會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》。“沒有什麼能阻擋，風浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量。”對于年輕教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的經驗和閱歷，為我們的專業成長提供助力；對于學生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學生知識和能力，作為教師就應努力提升自己，引領學生體會思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想。

　　走近名師、聆聽名師，這次觀摩學習讓人深切領略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風采。教育是一門藝術，藝術則是用心創造、執著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風雨之后必能見彩虹！

觀摩學習心得體會9

　　非常感謝校領導讓我赴云南參加全國小學數學示范課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們小學的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

　　我就這次的學習體會如下：

　　一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

　　二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

　　三、老師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

　　四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

　　五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

　　六、授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的`情感產生交融，收到很好的教學效果。

　　七、授課者教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

　　八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

　　這次的學習使我看到各教師各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。

觀摩學習心得體會10

　　20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩研討活動》。在活動中觀摩了宋運來老師和魏星老師執教的兩節作文課，并聆聽了他們的作文教學方面的講座。

　　這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級教師的課堂，內心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著執教老師和學生，手在筆記本上不停地記錄著一個個精彩的瞬間。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實，卻殊途同歸，歸于教師對于教育事業的忠誠，歸于對學生的.愛，歸于對學生主體意識的召喚。

　　宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿了幽默睿智的問答，教師善于創設一個跌宕起伏的情境，引導學生積極參與，調動學生口語交流和寫作動力思維，注重了對作文教學中人文精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的作文講評課的處理，看似夸張，其實恰恰他是從兒童的眼中心中看作文的角度出發，愛與鼓勵會使孩子們走得更遠，并會將愛與鼓勵傳給更多的人，直至我們的社會。宋老師的講座同樣是激情四射、熱情洋溢，他從教師與學生的思維動力方面，從當前語文教育的現狀的根源到改良現代語文教育的對策方面，提出了一些簡單直觀、易于理解的觀點，既發人深省，又有可操作性。

　　魏老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著，澄清的能讓學生能順著溪流照見自己的影子，流著流著就流進了學生的心田，從而激發出學生無盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡潔，教學效果——學生的出色表現，引來一次次參加觀摩教師自發的掌聲，這掌聲是對學生精彩表現的肯定，也是對魏老師高超的教學能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師作文教學設計技巧方面進行了潛移默化的引導，對教師與學生思維的廣度、寬度、深度，進行了拓展，八對關鍵詞的解讀讓人有茅塞頓開之感。

　　兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引著大家在茫茫大海中迷失的航向。我想參加學習培訓的意義正在于斯，外延遠遠大于學習內容，思索遠遠多于所見所聞。

觀摩學習心得體會11

　　首先感謝公司和領導能夠給予這次赴**觀摩學習的機會，能夠讓我們近距離的感受中建、陜建、中天建設的優秀施工建設能力、管理模式、現場安全及施工管理，獲益良多。這次活動的主要負責人和組織者由人力資源部和安全生產部進行策劃組織協調，行程方案在不斷修改和調整中完善，這次活動的圓滿結束離不開組織者的辛勤付出，為此感到十分的驕傲和自豪。通過兩天的觀摩學習，我看到了有很多值得我們借鑒的地方，希望可以共勉。

　　一、安全文明施工

　　在此次觀摩中，這六個項目在安全文明施工管理方面帶給我們的震撼非常大。他們每個項目在現場都具有完備的安全標示系統和安全防灰系統，在安全施工的細節上做的非常到位，整個現場采用圍擋封閉，避免對外的揚塵及噪音污染，同時門禁管理非常到位。現場設有服務站，洗手洗腳池、小商店、臨時廁所。每個工人都必戴安全帽，每個項目上都有門禁系統，安全帽上均有佩戴者的基本信息，這樣考勤和人員現場情況得到精準的管理，也省去了記錄考勤的不便。人性化的關懷，細節的關愛，以心換心的`文明管理方式，是疏非堵的思路創新。現場材料分類集中堆放已經成了每個工種作業人員的習慣，便于集中管理，能夠及時找到所用的材料及工具，車間的獨立運作使效率得到了提高的同時也提高了施工的整體文明形象。

　　現場環境有實時的系統檢測，科技八路項目安裝有噴淋降塵系統，七里鎮安置項目安裝有防塵降噪棚，**咸陽經濟交流項目也安裝有噴淋裝置，這使得現場環境十分干凈，刷新了對建筑施工臟亂差的環境認知。每個工種作業完后，會進行場清，這樣不僅提高了彼此協作效率，也有利于成品保護。

　　營造大的安全文明氣氛，讓大家持續關注，比如中天建設國賓中央二期項目每天早上的班前安全會，反復強調，天天強調，直至讓安全文明成為一種習慣，**咸陽經濟交流項目設立安全通道防護棚，只要有人員進入相應區域，就會有語音提示，就是為了達到讓安全留在心中，分分秒秒都注意安全的效果。七里鎮安置項目不僅有安全可聽化管理、可視化管理、電梯人臉識別系統，還另設有專門的安全培訓體驗館，有綜合用電體驗、警示牌，洞口墜落體驗，女兒墻等體驗裝備，安全教育講評區。七里鎮安置項目、科技八路等還有VR體驗館，讓體驗者有真實的體驗感受。新興南路PPP項目重大危險源公示牌，安全標準化考評等都在管理者的意識形態與管理行為中。作為管理者，如何理解安全，如何理解文明施工的舉足輕重的作用，這是需要關注的問題。對于安全的管理可以理解為：時時講、天天講，月月講，永不缺席。

　　二、現場的可視化管理

　　1、項目生產信息可視化

　　進入我們觀摩學習的這六個項目，在最短時間就有了一定程度的理解，總體的感覺是不陌生，對項目的信息，管理方式，管理思路、工程重點了解較快，總的來說是源自于項目的可視化管理。比如，現場平面布置圖，現場平面導向牌，當天作業進度更新，安全區域的更新，工期計劃，質量要求等等，在現場有序醒目的進行著展示。像科技八路快速通道項目設有隧道結構形象進度，一目了然，陜西一建的指揮中心、中天建設的國賓中央二期項目智慧管理云平臺控制中心都是實時傳送，監控，一旦出現不合規的地方立刻要求整改。這大大的提高了制度的規范化，建設的安全化。

　　2、安全可視化管理

　　現場安全風險區域標示：一級、二級、三級風險區域，如七里鎮安置項目清楚的交底告知，每天就可能存在的安全隱患和風險也進行交底告知，現場隨處可見醒目的安全標識及安全造作規范，安全責任劃分到個人，齊全的安全可視化管理創造了安全生產的氛圍。

　　3、計劃可視化管理

　　現場在每個樓座的安全通道入口處都設置了一個可視化管理公示牌，對每個樓的實際形象進度都進行了告知，每日更新并和總體施工進度計劃進行比較，及時作出調整來保證總體進度計劃的實施。

　　三、科技創新及應用

　　1、創新

　　創新是發展的源動力，是驅動，在觀摩中天建設國賓中央二期項目中，我看到了工作人員介紹的電動手推車、七里鎮安置項目的機械傳送回填工藝等，雖然都是在原有的裝置工藝上進行了簡單創新，但是應用效果非常好，在點滴中成長進步值得我們學習。

　　2、BIM技術應用

　　在此次的觀摩學習中，BIM技術的應用讓我看到了新技術推動建設行業發展的具體成果，六個項目均應用BIM技術，雖然應用程度不同，但都得以應用，而這正是我們需要學習的地方，借此來提高我們理論與實踐相結合的廣度和深度。

　　四、總結

　　此次觀摩學習希望能夠取其精華，棄己糟粕。學習七里鎮安置項目為規范進城作業者所設立的農民工業余學校，學習科技八路隧道項目、陜建指揮中心的智慧化操作平臺，學習BIM技術的前端應用，學習他們的一次抹灰、一次成型的專業度，學習他們的細節處理過程中的精益求精，學習他們響應國家環保要求的堅定決心，不斷解決改進自身所存在的問題，以管理保質量，提高科技創新水平，加大與知名開發商的合作交流，以高標準嚴要求約束自己，提高行業內的話語權，形成一套自己的、規范的、可復制的標準，只有這樣，我們才能獲得長足的進步和發展。

觀摩學習心得體會12

　　20xx年x月xx日集團公司組織對中國第x工程局xxxxxxxxxxxx工程進行觀摩，該項目工程屬于超高層建筑，采用型鋼混凝土框架-型鋼混凝土核心筒結構。

　　一、現場管理標準化

　　現場文明施工標準化及施工現場安全防護標準化嚴格按照相關標準規范落實、執行，現場材料分類堆放整齊、鋼筋加工分區清晰、現場安全防護標準及場區標識醒目，滿足國家、行業文明施工的要求，進入工地，給人一種安全、舒適的感覺。

　　二、實行樣板引路制度

　　該工程為超高層鋼混結構建筑，從鋼結構的焊接連接、高強螺栓連接、梁板柱鋼筋綁扎、模板支設、止水鋼板設置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都制作了樣板展示區，樣板引路基本全覆蓋，整個工程實行“樣板引路”制度，重點以點帶面，并以此為目標統一操作程序，統一做法，統一質量標準，實現整個工程的標準化施工，整體提升工程質量。在過程中存在的問題及時進行糾偏改正，有效的糾正了施工過程中的不正確做法，杜絕了質量缺陷的發生。

　　三、實體工程質量

　　實體工程質量是施工方案及施工工藝的具體體現，通過這次觀摩，對工程質量有了一個重新的認識，第一，梁板柱混凝土澆筑的觀感質量非常好，主要體現在混凝土拆模外露表面平整光滑、棱角密實方正、模板拼縫嚴密、樓梯施工規范及樓地面收面平整光滑。第二，對已完工程結構件的陽角成品保護十分到位，從墻柱棱角到樓梯踏步無一例外的采用L型反光橡膠保護條加以保護，防止施工過程中破壞棱角，減少后期二次修補費用，提高工程整體質量。第三，二次構件施工標準規范，構造柱的鋼筋綁扎、馬牙槎的留置、穿墻螺桿的設置均嚴格按照設計和規范要求進行施工，混凝土圈梁、窗戶壓頂施工及洞口過梁設置均按設計和規范要求施工，切實將設計圖紙和規范要求的具體做法和數據要求落實到工程實體上。第四，采用工序標準、實測實量要求、施工工藝及細部節點做法上墻制度，將各個分部分項工程的'施工工藝流程、施工工藝及質量控制要點做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每位操作人員深入人心，掌握施工過程中的重難點工序，提高管理人員及操作人員的專業技術水平。第五，分門別類的統計出該工程的所有質量通病，針對各個質量通病分析造成的原因，并提出相應的防治措施，主要包括控制要點和標準做法，同樣也將質量通病及防治措施做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每個人在關鍵部位及關鍵工序上引起高度重視。

　　四、新技術的應用

　　觀摩的xxx項目采用了住建部下發的10項新技術的應用，第一，鋼筋與混凝土技術，(一)自密實混凝土技術：自密實混凝土技術具有高流動性、均勻性和穩定性，澆筑時無需或僅需輕微外力振搗，能夠在自重作用下流動并能充滿模板空間的混凝土，屬于一種高性能混凝土。(二)混凝土裂縫控制技術：該項目于高校教授及商混站實驗室聯合研發，進行配合比優化設計，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，從而控制大體積混凝土的放熱量，還有混凝土中摻入MND-F抗硫防腐阻銹劑，提高混凝土的耐久性。(三)超高泵送混凝土技術：一般指泵送高度超過200米的現代混凝土泵送技術，近年來，該技術在建筑工程領域應用越來越多，該技術也是一項綜合技術，主要包含混凝土制備技術、泵送參數計算、泵送設備選定與調試、泵管布設及泵送過程控制等。第二，模板腳手架技術，(一)集成附著式升降腳手架技術：集成附著式升降腳手架適用于高層或超高層建筑的結構施工和裝修作業，依靠自身的升降設備和裝置，可隨工程結構逐層爬升或下降，具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術主要應用于本工程的主體結構施工，預計高度250米。(二)清水混凝土模板技術：清水混凝土是直接利用混凝土成型后的自然質感作為飾面效果的混凝土，該工程清水混凝土模板采用鋁合金模板，該技術主要用于墻、板及柱。第三，機電安裝工程技術，(一)基于BIM的管線綜合技術，利用豐富的模型信息庫及可視化應用軟件，比傳統的管線綜合技術有了較大提升。(二)薄壁金屬管道新型連接安裝施工技術：采用該技術并配合專業的卡壓工具，管道在安裝過程中，安裝速度快、安裝效率高，施工質量一次合格。第四，綠色施工技術，施工現場采用揚塵控制技術，主要包括施工現場道路、塔吊、腳手架等部位自動噴淋降塵和霧炮降塵技術、施工現場車輛自動循環沖洗技術。第五，信息化技術，(一)基于BIM的現場施工管理信息技術：利用BIM技術，并借助互聯網技術實現施工現場可視化、虛擬化的協同管理。(二)基于物聯網的勞務管理信息技術，利用物聯網技術，集成各類智能終端設備對建設項目現場勞務工人實現高效管理。

　　五、總結

　　通過此次觀摩，讓我感觸頗深，從現場管理、實體質量到新技術應用讓我對建筑工程施工有了一個全新的認識，意識到我公司在一些方面的不足和缺點，認真反思，持續改進。通過此次觀摩，給我以后的工作啟發一種新的思路和觀念，也給我公司的施工質量控制提出新要求、新標準，為集團公司的高質量發展不懈努力。

觀摩學習心得體會13

　　019年3月30日―31日，我有幸參加了“和美課堂”第十三屆全國小學語文教學觀摩研討會。在這兩天的時間里，觀摩了來自福州的何捷老師、南京的孫雙金老師、杭州的張祖慶老師等七位老師的精彩課堂，并聽了六位老師的精彩專題講座。此次活動，讓我受益匪淺，下面談談自己的學習體會。

　　一、更新教育觀念

　　教學目標2。0的三維時代已經過去，迎來了3。0時代，即語文學科核心素養時代。何捷老師對執教統編教材的建議是務必將課后練習設計成教學環節，讓學生當堂完成。想要完成這一目標，需要老師們精心設計好教學環節，深度地鉆研教材，了解教材，做到用教材教，而不只是教教材，這樣才能取得良好的教育效果。

　　新時代對我們教師發出了嚴峻的挑戰，“滿堂灌”式的教學方式顯然是已經落伍，不能適應瞬息萬變的現代社會的需要。統編教材的廣泛使用，需要教師深入探討“核心素養”的內涵，探索具有“思維品質”的高效課堂教學。因此我們教師不能再滿足于現有知識的吃老本現象，襲用老方法，老套路的陳腐的教育方法了，我們必須轉變教育觀念，更新教育思想。作為一名語文老師需要不斷更新知識，開拓視野，積極吸收各種信息，汲取先進的教育思想，并善于將其運用于教學之中。只有不斷學習，不斷嘗試，才能獲得成長。

　　二、激發學習興趣

　　俗話說得好：“興趣是最好的老師”，小學生的學習興趣是小學生在學習活動和學習過程中各種需要的情緒表現。只有使學生成為學生活動的主人，自覺主動地參與到學習活動當中。如：孫雙金老師在講授完《敕勒歌》的大意后，要求南昌的學生模仿這首詩歌說說家鄉的特色，一首《南昌歌》就在同學們的積極參與中創作出來了。當學生把學習語文知識和自己的生活聯系起來時，進入課堂之中，教學工作才富有成效。因此，新授課教學的首要任務，是調動學生的學習主動性，激發學生的學習興趣，使學生自覺地進入學習狀態。學習語文時，只有學生對語文產生興趣，喜歡語文，才能學好語文。

　　教學觀摩會使我深深體會到：學習興趣是調動學生積極參與學習的前提，教師的正確引導是積極參與學習的`動力，正確評價學生是調動學生積極主動參與學習的有效措施，要獲得教學成功，必須調動學生的積極性，使之主動地進行學習，在教學活動中，教師就是外因條件，學生就是內因根據，教師的“教”只能通過學生的“學”起作用。因此，有效教學就是取決于是否能調動學生積極主動地參與學習。

　　三、重視閱讀教學

　　此次觀摩會中吳琳老師、王林老師等多位老師強調閱讀教學的重要性。部編教材在閱讀方面有幾個讀者看起來很亮眼，編者看起來很得意的欄目，那就是：“和大人一起讀”、“快樂讀書吧”、“閱讀策略單元”。一般的孩子在學習過程中，若沒有學到利用一些方法來幫助自己理解得更好，記得更牢，很容易淪為只會認字，卻讀不出句子，文章所說的意義。或者只能讀出句子的表面意義，卻讀不出隱含的深層含義。吳琳老師針對這一現象，提出了一些教學建議：幫助孩子讀過文字后，讓孩子在腦海中想一想，思考一下所讀的內容，做做聯結、提問、推論、想想因果、歸納整理瑣碎但相關的信息。接著試著用自己的話將所讀的內容加以濃縮但又不失真地表達出來，并且與家人、朋友分享。通過這樣的方式提高孩子的閱讀素養。

　　我在今后的教學中，要依據教材的內容，重視閱讀教學。在閱讀教學中注重教學生閱讀策略，老師要進行整本書的課程設計，做好每學期的閱讀計劃。要求學生讀整本的書，提倡親子閱讀、全民閱讀，讓閱讀成為習慣成為時尚。

　　四、鼓勵質疑問難

　　何捷老師在教授《鹿角和鹿腿》一課時，首先提出有層次性，發散性的問題，誘導他們去發現問題，產生疑問。然后通過思考、討論、分析、引導學生去探索，去解決，激勵他們進一步探索，對學生萌發的別出心裁的想法，用幽默風趣的語言予以稱贊。本節課何老師設計巧妙，層層遞進，環環相扣引領學生讀懂寓言，挖掘隱藏在故事背后的深刻道理。在何老師的引領下，使學生在產生疑問、解決疑問的過程中掌握了“明白道理”的基本方法，同時對自己的人生有更多的思考。何捷老師精湛的教學功底為我們呈現了精彩的課堂。

　　五、合理利用資源

　　張祖慶老師為我們帶來的電影寫作課《父與女》，給我留下了深刻的印象，第一次發現，原來小學的寫作課還可以這樣上。張老師在課堂上教給學生把微電影變成繪本的四個步驟――觀看影片、整理截圖、配上文字、裝訂成冊。讓學生學會如何把一個微電影變成圖文結合的繪本。這堂課是把信息技術與寫作相結合，利用先進的科學技術，讓寫作教學變得更加生動直觀。這種創意寫作教學，為學生提供了一把通往作家之路的鑰匙，幫助學生學習寫作技巧，克服寫作障礙。嘗試將外國的創意寫作成果與中國傳統的學習手段相融合，這種教學方式在國內也已迅速發展。對中國的教育改革來說，不失為一次好的嘗試。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。

觀摩學習心得體會14

　　很有幸能成為20xx屆大學生代表的一員參加年度培訓，在這里我感謝公司領導在這一年半的時間里對我們工作的支持和幫助，感謝公司給了我們畢業后的第一份工作，讓我們在紅星的大家庭里快樂學習，快樂工作，茁壯地成長。在這次年度培訓中，我們參觀了紅星美凱龍真北店及其20xx館、2500館。真北店是公司單體營業面積最大的商場之一，也是公司的總部所在。我來到商場，最吸引人的是圓弧形的.鳥巢，錯綜復雜的鋼結構讓人眼花繚亂，贊嘆不已；進入商場，第一眼看到的就是從一樓至五樓的超級扶梯，配上圓弧形的液晶顯示屏，站在云梯上感覺就像坐上的時光快車。

　　由于商場比較大，所以我們去教室培訓的時候必須有人帶著，不然就像進入迷宮一樣，不辨南北。身為建設事業中心的一員，商場的主體構造和施工質量早已看不出來了，相對于商場工作的同事們來說只能來“看熱鬧”了。在我們培訓中，主持人提到商場公共區域的通風系統不好，讓我們建設的同事參觀的時候看怎樣解決，我想這應該是設計上的問題吧！在參觀中我特意查看了安全通道，發現很多安全通道的門被小商鋪裝修的找不到了，打開防火門發現很多閉門器都壞了，希望商場的同事們及時修復。在這次參觀中令我印象最深的是進入20xx館及2500館，早就聽說真北店有個外星人也來買家具的地方，這次進去參觀真是大飽眼福，館內利用目前世界上一流的電子技術，以及結合聲、光、影像技術將公元20xx年和公元2520xx年的人類生活逼真的展現在人們面前，讓我興奮不已，嘆為觀止。

　　這次參觀結束后讓我認識到了紅星美凱龍為什么是全國家居第一品牌，當它已經走在其他前面的時候，它不是滿足于目前自我取得的成就，而是解放思想、不斷創新，揚帆起航，向更遠的方向前進。

觀摩學習心得體會15

　　在學校的安排下全體師生在階梯教室觀看了電影《西柏坡》，這是一部有關抗日戰爭的影片。這部電影主要講了兒童團核桃帶著妹妹棗花和伙伴大金瓜，瞞著大人們偷偷上前線參軍。途中意外遇見正在山里尋找西柏坡村的敵人奸細，得知了敵人打算里應外合轟炸西柏坡黨中央指揮所的陰謀。核桃決定立刻回到村子報信。在核桃的帶領下，孩子們翻山越嶺，與一路追蹤而來的敵人周旋。最終，核桃冒著生命危險，在掩護伙伴們逃脫的同時完成了報信任務。

　　這部電影使我受益匪淺：它讓我感受到了當時兒童的勇敢、堅強。那時的人，有危險的時候第一個想到的就是他人，最終想到的才是自我，這種舍己為人，把自我生死置之度外的作風，怎能不令人敬佩有危險的時候都爭著要當掩護，讓他人撤離，這種先人后己，把危險留給自我的性格，怎能不令人仰慕

　　電影中最令我感動的部分就是那一幕：核桃讓棗花和大金瓜回村報信，把最安全的任務交給他們，自我引開敵人，把最危險的任務留給自我，況且他的`腿上還有傷。敵人的轟炸機要扔炸彈的時候，他又讓動物們逃走，只留下他自我。他用自我的智慧與敵人作斗爭，為同伴爭取了時間，報信的任務完成了，人們都以為核桃犧牲了。幾天后，核桃頭上、胳膊上綁著繃帶回來了，伙伴們都很高興。不久后，新中國成立了，中國人從此站起來了，在西柏坡紀念館里，還留著那支被炸變形的鋼筆。電影結束了，我的心久久不能平靜，我的腦海里還回想著那一幕……

　　作為教師我們要關心熱愛每一位學生，從“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”的角度去思考問題、理解孩子，始終把全面關心孩子的成長看作自我的職責，努力放下師長的架子，蹲下身子與學生說話，以寬廣的胸襟熱愛每一個學生，以發展的眼光看待每一個學生，用尊重、理解、真情善待每一個學生，與他們建立朋友般的友情。無論孩子學習優劣、家境貧富都一樣地教育、關愛。家訪、談心，讓單親家庭的孩子鼓起生活的信心。在生活上，要噓寒問暖，從細節上去關愛學生。公正無私地愛孩子，真誠樸實地與家長溝通，贏得了家長的信任、理解，贏得了孩子的認同。

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