全科醫學學習心得

時間：2024-05-28 13:28:28 學習心得我要投稿

全科醫學學習心得

　　當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的全科醫學學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

全科醫學學習心得

全科醫學學習心得1

　　作為中英初級衛生保健合作項目，我非常榮幸于20xx年11月19日至20xx年12月9日被北京市西城區衛生局選派赴英國參加全科醫學培訓。三周時間內，50%時間接受理論課授課，50%時間參與英國全科醫生的診室工作，進行了家庭醫生團隊、慢病管理、績效考核、臨終關懷、循證醫學、繼續教育、診室管理、溝通技巧等方面的培訓及見習。

　　一. 英國全科醫療概況

　　英國的全科醫學教育采用5+2+3模式。“5”是高中畢業生后要經過5年的臨床醫學本科教育，“2”是在取得醫師資格后，還要經過2年的臨床基礎訓練;“3”即還要完成3年的全科臨床培訓，期間至少要在全科診所接受1年的培訓，然后才可在英國醫學總會(UK General Medical Council)注冊成為全科醫生。英國的全科醫生分為全職醫生和兼職醫生，全職醫生固定在一個診所工作，如果有事不能來或想去休假旅游，可以雇傭兼職醫生，兼職醫生可以在數個診所工作。在英國，大部分診所是私人的，每個診所有一個或數個老板，這些老板是全科醫生，他們主要從事醫療和教學等工作，同時還雇傭數個全科醫生、護士進行日常醫療工作，此外，老板還會雇傭非醫療專業的管理經理和工作人員，負責員工工作安排、經費運轉、診所維護、水電等各項診所管理事宜。這樣，全科醫生可以更有效地救治患者。

　　英國居民生病一般先找自己的全科醫生就診，當全科醫生不能解決時，由其聯系轉往其他醫院。在英國，居民85%到90%的健康問題都可以在診所解決。每個診所承擔大約1萬名左右居民的各項初級衛生保健工作。包括：疾病診療，傳染病、慢性非傳染性疾病的治療和管理，意外傷害的預防，急救醫療，家庭護理，婦女產前、產后保健，兒童保健，老年保健，重點人群的疾病篩查，社區康復，健康教育等。診所要處理患者的各種情況：一是患者疾病處理。全科醫生可以處理各種疾病，如急癥、肌肉骨髂、心血管、皮科、兒科、婦科、精神心理等疾病，不僅要管目前就診的疾病，還要管理伴隨的其他疾病，如心衰、甲狀腺功能低下、精神疾病等，真正做到以人為本的管理。二是改變患者就醫習慣。比如有些人應該來看病卻沒有來，有些人沒有必要卻每天來，通過健康教育改變患者觀念。三是機會性健康促進。比如患者來到診所，同時做免疫接種、發育狀況檢查、計劃生育、宮頸細胞學檢查、量血壓及一些健康建議如運動、飲食、倡導不吸煙、不酗酒、不爛用藥物、不吸毒等。

　　居民就診需提前預約，由診所接待員進行約診，一個全科醫生每周看病人數大致是170人，每位患者看病時間10-15分鐘，全科醫生不穿工作服，傾心細聽患者陳述病情，適當做些詢問，體檢，主要是疾病的診斷、治療、幫助患者分析病情、解釋，就像朋友關系。護士做大量健康促進、慢性病管理工作，有些護士擅長于哮喘和慢性呼吸道疾病，有些則比較擅長于糖尿病，有些則擅長于心血管方面的咨詢，有的做一些常規性的護理工作。通過團隊合作更好服務于居民。

　　診所收入的80%是由注冊患者數量決定的，為68鎊/人/年，其中老年人、兒童、殘疾人等再乘以系數，20%是由績效考核(QOF系統)決定的，收入與開處方、檢查等診療服務量無直接關系。英國十分重視全科醫療的質量管理，制定了《質量——效果框架》，即QOF系統。這個框架總共1000條內容，分為4大類，對具體指標賦予一定分數實現量化，并按總的分數向全科醫生支付報酬。第一是臨床服務，第二是組織結構框架，第三是病人反饋意見，第四是額外服務。臨床服務方面包括10種疾病：哮喘、非傳染性疾病、慢性呼吸道疾病、慢性心臟病、腦血管疾病、糖尿病、高血壓、精神疾病、中風、癌癥，這10種疾病醫生要提供高質量服務。

　　二. 學習體會

　　從英國學習回來，頗有一些體會。

　　第一，我十分感慨英國全科醫生所掌握知識的廣度，基本內科、外科、婦科、兒科等疾病都可以診治。其實在現實中，通過用心、適當培訓，這些知識是很容易掌握的，只有這樣，才能做到真正意義上的居民健康“守門人”的角色，才能做到以人為本的健康管理。

　　第二，我十分感慨團隊合作精神。全科醫生不是無所不能的，全科醫生也是術有專攻的，有的側重糖尿病的診治，有的側重婦科診治，遇到稍微疑難的患者，全科醫生間就可會診，即可方便患者，又可提高全科醫生的診療水平。醫生、護士也是一起合作管理患者，醫生更多給予患者疾病診斷、治療，護士除完成常規的抽血、檢查等工作外，注冊護士協助醫生進行患者的健康教育、健康促進工作，一些病情平穩的患者甚至就由注冊護士進行管理，使得醫生更多的精力用于提高診治水平，更好地提高醫術。

　　第三，資源的合理應用。英國每個社區都有一個機構進行社區服務，如上門輸液、臨終關懷等，即可滿足社區居民的需求，即可將診所有限的醫護人員從繁重的護理工作中解脫出來，更多的時間用于管理患者。

　　三. 全科醫學會青委會的作用

　　這次英國學習雖然時間較短，但收獲頗多，有一些已在我日常工作慢慢實現。做為一個青委會委員，我經常思索一個問題：就是如何發揮青委會在全科醫學事業中的作用?

　　1. 在英國，首診醫生為全科醫生，但遇到困惑問題時，全科醫生與專科醫生間有很好的溝通，通常通過e-mail或電話聯系，或轉診至專科醫生處，在交流過程中不斷提高全科醫生的水平。青委會組成結構較好，一是包含了全科醫生，也包含了專科醫生;二是專科醫生涉及的專業較廣，完全能滿足全科醫生的需求。可以建立全科醫生論壇網站，青委會的委員輪流值班來解答全科醫生的問題，可以是專科醫生解答專業問題，也可以是全科醫生解答管理問題、經驗分享等。

　　2. 在英國期間，我十分關注全科醫生繼續教育問題。與國內全科醫生的繼續教育主要為集中授課不同，他們僅很少一部分參加集中授課培訓，大部分時間是診室中的病例分享、audit(臨床審計)。授課最大的缺陷是有時學與用會脫節。在英國診室我參加一次audit，討論的是耳鼻喉科轉診是否正確，事先將一年中轉診耳鼻喉科的病例全部找出來，把全科醫生的名字刪除，同時發給大家專科醫生轉回的意見，然后大家討論是否有必要轉診，遇到同樣問題下一次怎么辦，我想通過這樣的audit更能提高全科醫生的水平，也更加實用。其實，在中國，全科醫生缺少的就是這種直接的指導。由于青委會的優勢，完全可以承辦類似的病例討論、audit等，可以先設計一個主題，征集病例，主持人可以由全科醫生青委和專科醫生青委共同擔當，與全科醫生共同探討臨床中遇到的問題。

　　3. 在英國，每一位全科醫生都是很自豪的，和帶教老師(Doctor Edward)聊起這種自豪感時，Edward 告訴我，其實30年前英國全科醫生的地位也是很低下的.，被認為是“低水平”的醫生，與目前國內的情景有些相似，經過30年的努力，越來越多優秀的人才成為全科醫生，造就了英國全科醫學事業的蓬勃發展。Edward 經常問我的問題是：你學到了什么，什么能為中國的全科事業做出一點貢獻?我告訴他，中國很多事是體制問題，想改變很難，但Edward說如果誰都不想去改變，那么這件事永遠就不可能改變，我們要做的是從身邊的事做起，做力所能及的改變。這句話對我觸動很大，是的，作為青委會委員，確實應該為全科醫學事業的發展獻言獻策。可以先確定主題，組織青委會做調研，提出一些實用性建議，為全科醫學貢獻自己一份微薄的力量，個人的力量是有限的，集體的力量是偉大的，通過不斷的努力，我想在不久的將來，中國的全科醫學也會蓬勃發展!

全科醫學學習心得2

　　在這門課程開始之前，我對全科醫學的理解更多來源于醫院里的全科醫生。在我的印象中，全科醫生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統疾病的醫療工作者。也許他們更多地服務于基層醫院，也許他們接診的患者還包括一些詢問醫療保健知識的人群，但在我初期的理解中，這門課程似乎離志在專科的我們有些遙遠。當然，現在看來，這種想法無疑是片面的。當我帶著這種誤區，在老師的帶領下開始了全科醫學概論這門課程的學習，我才真正意識到這門學科的廣博與深邃。

　　什么是全科醫學？我在學習它之前不止一次問過自己，也得出過許多錯誤的答案。直到我在書上看到了它的準確定義：全科醫學是一個面向社區與家庭，整合臨床醫學、預防醫學、康復醫學以及人文社會學科相關內容于一體的綜合性醫學專業學科，是一個臨床二級學科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統以及各類疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，并將個體與群體健康融為一體。

　　當我看到這個定義，我開始明白我此前對它片面的理解源于何處了。正因為全科醫學是整合了多個學科的綜合性學科，我才會片面的認為它更適用于分診不明確的患者。就這點而言，這種基于觀察的理解雖然不夠正確，卻也體現了現實生活中的全科醫學經過歷史的發展已經很好的融匯了各個學科，達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個定義中得意解釋，所謂全科醫學更多面向基層，我想這種曲解應該源自全科醫學所面向的群體社會與家庭。要貼近社會，進入家庭，不走進基層又怎能做到呢？更何況全科醫學的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫生深入基層才能真正去關心與了解。

　　全科醫學不是只有全科醫生才需要學習的科目，只要是醫者，這門學科的豐富內容及主導思想，都值得我們認真學習，細致思考，到日后的臨床工作中去發展，并終將受益終生。

　　要學習全科醫學，它的誕生背景也是值得我們研究的。面對人口老齡化、疾病譜和死因譜的變化、醫學模式轉變、醫療費用的高漲與衛生資源的`不合理分配、醫療機構功能分化等時代進程，英美等發達國家走在了發展全科醫學的前列并獲得了十分喜人的成果。在這一點上，我們國家的全科醫學發展起步相對較晚，但這一深入人心，造福于民的學科很快便在國家的領導下奮起直追，取得了長足、健康的發展，并具有遠大的發展前景。

　　與我的理解相似，全科醫學與專科醫學存在著差異，它們分管了健康與疾病的發展的不同階段。其中，全科醫學以它獨特的基礎性、人性化、可及性、持續性、綜合性以及協調性，用防止保康一體化的方式，實現了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動參與等宗旨。而專科醫學則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫療為主不近人情的方式提供服務，并最終導致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫生為中心、病人被動服從。

　　至此，問題看似又回到了專科醫生需不需要學習全科醫學知識的點上。

　　答案是肯定的。也許在有了全科醫生后，明確的分工可以使專科醫生資源不必再被浪費在基礎疾病上，可以更多的專心于疑難雜癥。但越來越多的醫患糾紛，越來越緊張的醫患關系，也許正是許多專科醫生在生物-心理-社會醫學模式的大環境下沒能順應這一環境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫學淺薄的理解，已經能看到這一學科在這方面的優勢。因此，在我看來，將全科醫學對待患者的態度融入專科醫學的發展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫療工作，認真學習全科醫學，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。

全科醫學學習心得3

　　通過這一學期的學習，我關于全科醫學這一學科有了新的知道，關于全科醫師這一作業有了更充沛的了解。全科醫學是一個面向社區與家庭，整合臨床醫學、防備醫學、恢復醫學以及人文社會學科相關內容于一體的歸納性醫學專業學科，是一個臨床二級學科；其規劃涵蓋了各種年紀、性別、各個器官體系以及各類疾病。其主旨是著重以人為中心、以家庭為單位、以社區為規劃、以整體健康的保護與促進為方向的長時間歸納性、擔任式照料，并將個別與集體健康融為一體。全科醫療著重持續性、歸納性、個別化的照料。著重前期發現并處理疾患；著重防備疾病和保持健康；著重在社區場所對患者進行不間斷的辦理和服務，并必要是和諧運用社區表里其他資源；其最大特色是著重對當事人的“長時間擔任式照料”。整體來講愈加的人道話，更多的表現患者與醫師之間的感情交流。

　　全科醫師也稱家庭醫師，是接受過全科醫學專門練習的新式醫師，是履行全科醫療的衛生服務供給者，是為個人、家庭和社區供給優質、便利、經濟有用的、一體化的醫療保健服務，進行生命、健康與疾病全方位擔任式辦理的醫師。詳細說來，全科醫師要點以社區為服務方針，供給高本質的醫療服務以及人道化的醫療保障，給與患者持續性、歸納性的照料。全科醫師的作業是以社區為規劃，以家庭為單位，以患者為中心。他們更重視的是人，而不像專科醫師相同，比較更側重于疾病自身；在對患者進行恢復醫治的時分，他們愈加重視患者的權力，由于人雖然有疾病在身，但不能否定他仍是一個完好的人，有自己的家庭、社會布景，所以全科醫師有必要全面了解每個就診患者家庭、社會各方各面的詳細信息，以便能更好了解構成病疾的原因，采納愈加全面且有針對性的醫治計劃。一名合格的全科醫師不光能夠協助專科醫師前進醫療服務功率，并且還能更好地操控疾病的展開，前進患者的生計質量。

　　全科醫療與專科醫療是各司其職、相得益彰的；但在服務內容與辦法上仍是有很大不同的。專科醫療處于衛生服務的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫學上的疑問沉x，往往需求動用貴重的醫療資源，常依靠各個不同專科的高新技術。專科醫師是運用越來越雜亂的精密儀器設備救治患者的技術權威，而患者是“放任醫師處置”的高技術手法的被迫受體。全科醫療處于衛生服務的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其運用最多的是社區和家庭的衛生資源，以低價的成體保護大多數民眾的健康，并長時間并接連地辦理各種無法被專科醫療治好的緩慢疾患及其導致的功用性問題；這些問題往往觸及服務方針的日子辦法、社會人物和健康信仰。在全科醫療服務團隊中，患者（個別或集體）醫護人員得力的協作伙伴，是社區或家庭辦理方針的擬定與施行的主體之一。作為專科醫師，則要坐在醫院的門診大樓里等候患者“登門拜訪”。由于就診患者數量多，流動性大，必然構成醫師無法向全科醫師那樣了解每個患者，因而也就決議了他們不行能過多的重視患者的社會特色，而只能把要點放在患者生物特色的疾病上面，也便是說他們的使命便是盡可能把生理的病疾醫治好。比較之下，全科醫師不只需處理就診者的生理病疾，還要重視患者的心思，行為要素，供給長時間性服務，以協助患者根絕露出于各種風險要素下。所以說，全科醫師的作業更能表現當今的生物——心思——社會醫學形式。“健康所系，性命相托”，每逢咱們醫學生看見這句話時，總有說不出的激動和慨嘆，一起更多的是責任。而全科醫學的理論給咱們點明晰許多名貴的經歷和經驗，也為咱們往后的臨床作業奠定了必定根底。一個勝任的全科醫師不止要具有隊中，患者（個別或集體）醫護人員得力的協作伙伴，是社區或家庭辦理方針的擬定與施行的主體之一。作為專科醫師，則要坐在醫院的門診大樓里等候患者“登門拜訪”。由于就診患者數量多，流動性大，必然構成醫師無法向全科醫師那樣了解每個患者，因而也就決議了他們不行能過多的重視患者的社會特色，而只能把要點放在患者生物特色的疾病上面，也便是說他們的使命便是盡可能把生理的'病疾醫治好。比較之下，全科醫師不只需處理就診者的生理病疾，還要重視患者的心思，行為要素，供給長時間性服務，以協助患者根絕露出于各種風險要素下。所以說，全科醫師的作業更能表現當今的生物——心思——社會醫學形式。“健康所系，性命相托”，每逢咱們醫學生看見這句話時，總有說不出的激動和慨嘆，一起更多的是責任。而全科醫學的理論給咱們點明晰許多名貴的經歷和經驗，也為咱們往后的臨床作業奠定了必定根底。一個勝任的全科醫師不止要具有精深的技藝，還要具有時間為患者考慮的本質；不只需及時了解患者的病況，還要了解患者的心境；不管是多難治的疾病，只需患者和醫師都在盡最大的盡力，那咱們便是成功的。全科醫學讓我學到了一種不同的思想辦法，更重要的是“怎么全面看待問題”，很好的運用生物——心思——社會醫學形式去考慮，去處理問題。

　　臨床中的狀況是千變萬化的，但以患者為中心的落腳點永久不會變，只要深化了解了患者的心思、生理特色，才干邁出第一步，才干有的放矢。全科醫師不只需掌握急重癥的轉診機遇，避免緩慢病，還得處理患者的心思，行為問題，協助處理別人家庭問題等等，總歸，全科醫師的作業并不輕松。

　　我國的全科醫療起步較晚，還并不興旺，全科醫學教育在我國也起步較晚,現在仍未構成有用的全科醫學教育形式。期望往后我國政府能夠加大在這方面的投入，促進我國醫療衛生愈加全面科學的展開。究竟，全科醫療愈加人道話。一起，這也就要求高級醫學院校活躍展開全科醫學教育。在全科醫學的教育中，在有限的時間內，應該要懂得取舍，突出要點，讓學生不會覺得冗長而渙散留意力。要改動傳統的從病因下手的做法，恰當的引進典型病例。應更多地添加社會實踐的時間，讓學生能夠將課本上的常識與實踐聯絡起來。

　　作為一名醫學生、未來的醫務作業者，負重致遠，全科醫學教育很大程度上教會咱們怎么用理論聯絡臨床，怎么全面的、以患者為中心的考慮處理問題，用咱們的艱苦換來患者的笑臉，趕開疾病的傍晚，撐起一片健康的藍天！

全科醫學學習心得4

　　通過這一學期的學習，我對于全科醫學這一學科有了新的認識，對于全科醫生這一職業有了更充分的了解。

　　全科醫學是一個面向社區與家庭，整合臨床醫學、預防醫學、康復醫學以及人文社會學科相關內容于一體的綜合性醫學專業學科，是一個臨床二級學科;其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統以及各類疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社區為范圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，并將個體與群體健康融為一體。全科醫療強調持續性、綜合性、個體化的照顧。強調早期發現并處理疾患;強調預防疾病和維持健康;強調在社區場所對病人進行不間斷的管理和服務，并必要是協調利用社區內外其他資源;其最大特點是強調對當事人的“長期負責式照顧”。總體來講更加的人性話，更多的體現病人與醫生之間的感情交流。

　　全科醫生也稱家庭醫生，是接受過全科醫學專門訓練的新型醫生，是執行全科醫療的衛生服務提供者，是為個人、家庭和社區提供優質、方便、經濟有效的、一體化的醫療保健服務，進行生命、健康與疾病全方位負責式管理的醫生。具體說來，全科醫生重點以社區為服務對象，提供高素質的醫療服務以及人性化的醫療保障，給與病人持續性、綜合性的照顧。全科醫生的工作是以社區為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像專科醫生一樣，相比更側重于疾病本身;在對病人進行康復治療的時候，他們更加注重病人的權利，因為人雖然有疾病在身，但不能否認他仍是一個完整的人，有自己的家庭、社會背景，所以全科醫生必須全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對性的治療方案。一名合格的全科醫生不但可以幫助專科醫生提高醫療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發展，提高患者的生存質量。

　　全科醫療與專科醫療是各司其職、相輔相成的;但在服務內容與方式上還是有很大差別的'。專科醫療處于衛生服務的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫學上的疑難重病，往往需要動用昂貴的醫療資源，常依賴各個不同專科的高新技術。專科醫生是運用越來越復雜的精密儀器裝置救治患者的技術權威，而患者是“聽憑醫生處置”的高技術手段的被動受體。全科醫療處于衛生服務的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區和家庭的衛生資源，以低廉的成體維護大多數民眾的健康，并長期并連續地管理各種無法被專科醫療治愈的慢性疾患及其導致的功能性問題;這些問題往往涉及服務對象的生活方式、社會角色和健康信念。在全科醫療服務團隊中，患者(個體或群體)醫護人員得力的合作伙伴，是社區或家庭管理目標的制定與實施的主體之一。作為專科醫生，則要坐在醫院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數量多，流動性大，勢必造成醫師無法向全科醫生那樣了解每個病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重點放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務就是盡可能把生理的病疾醫治好。相比之下，全科醫生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務，以幫助病人杜絕暴露于各種危險因素下。所以說，全科醫生的工作更能體現當今的生物——心理——社會醫學模式。

　　“健康所系，性命相托”，每當我們醫學生看見這句話時，總有說不出的沖動和感慨，同時更多的是責任。而全科醫學的理論給我們點明了很多寶貴的經驗和教訓，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎。一個稱職的全科醫生不止要具備精湛的技藝，還要具有時刻為病人著想的素質;不僅要及時了解病人的病情，還要了解病人的心情;不論是多難治的疾病，只要病人和醫生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫學讓我學到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運用生物——心理——社會醫學模式去思考，去解決問題。

　　臨床中的情況是千變萬化的，但以病人為中心的落腳點永遠不會變，只有深入了解了病人的心理、生理特點，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫生不僅要把握急重癥的轉診時機，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫生的工作并不輕松。

　　我國的全科醫療起步較晚，還并不發達，全科醫學教育在我國也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫學教育模式。希望今后中國政府能夠加大在這方面的投入，促進我國醫療衛生更加全面科學的發展。畢竟，全科醫療更加人性話。同時，這也就要求高等醫學院校積極發展全科醫學教育。在全科醫學的教學中，在有限的時間內，應該要懂得取舍，突出重點，讓學生不會覺得冗長而分散注意力。要改變傳統的從病因入手的做法，適當的引入典型病例。應更多地增加社會實踐的時間，讓學生能夠將課本上的知識與實際聯系起來。

　　作為一名醫學生、未來的醫務工作者，任重道遠，全科醫學教育很大程度上教會我們如何用理論聯系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，用我們的艱辛換來患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍天!

全科醫學學習心得5

　　通過在西安醫學院學習的一段時間后，我關于全科醫學這一學科有了新的知道，關于全科醫師這一作業有了更充沛的了解。全科醫師(gp)：是履行全科醫療的衛生服務供給者。又稱家庭醫師（general practitioner/family physician）或家庭醫師(family doctor)。全科醫師與專科醫師有著不同的責任。專科醫師擔任疾病構成之后的診治，通過深化的研討來知道與對立疾病。而全科醫師則是擔任健康時期、疾病前期甚至經專科醫治后無法治好的各種病患的長時間照料，其重視的中心是人。全科醫師與專科醫師是各司其職、相得益彰的。一名合格的全科醫師不光能夠協助專科醫師前進醫療服務功率，并且還能更好地操控疾病的'展開，前進患者的生計質量。

　　全科醫療的特色：

　　1、著重持續性、歸納性、個別化的照料。

　　2、著重前期發現并處理疾患；著重防備疾病和保持健康。

　　3、著重在社區場所對患者進行不間斷的辦理和服務，并在必要時和諧運用社區表里其他資源。這就對全科醫師提出新的要求，詳細如下：

　　1）樹立并運用家庭、個人健康檔案（病歷）；

　　2）社區常見病多發病的醫療及適合的會診/轉診；

　　3）急、危、重患者的院前急救與轉診；

　　4）社區健康人群與高危人群的健康辦理，包含疾病防備篩查與咨詢；

　　5）社區緩慢患者的體系辦理；

　　6）根據需求供給家庭病床及其他家庭服務；

　　7）社區要點人群保健（包含白叟、婦女、兒童、殘疾人等）；

　　8）人群與個人健康教育；

　　9）供給根本的精力衛生服務（包含開始的心思咨詢與醫治；

　　10）展開醫療與傷殘的社區恢復；

　　11）計劃生育技術輔導；

　　12）通過團隊協作履行家庭護理、衛生防疫、社區初級衛生保健使命等。簡而言之，便是居民健康的“守門人”。

　　可是全科醫師和其他醫師存在差異：

　　1、服務主旨與責任不同

　　2、服務內容與辦法不同。

　　那么怎么成為一名合格的全科醫師呢？我以為一名合格的全科醫師應具有以下幾項本質。

　　首要，當然是要具有歸納性的常識。全科醫師具有豐厚的專業常識和臨床經歷，更好的關于疾病進行分類和開始確診。

　　雖然，這種訓練形式在我國施行起來不太簡單，但作為一名全科醫師，要時間留意醫學相關常識，不斷前進完善自己的技術。

　　其次，全科醫師還要是一名日子經歷豐厚，具有杰出的領導才干的醫師。

　　全科醫師面臨著的是一個區域長時間固定的人群，全科醫師的責任中不只要醫治疾病還有防備疾病和操控疾病的展開。全科醫師面臨的疾病多以緩慢病為主，需求長時間對患者進行醫學干涉，才干更好的操控疾病。這些都需求全科醫師有豐厚的日子經歷和杰出的領導才干，更好的融入社區人群中，只要得到所辦理的患者的充沛信賴，才更有利與全科醫師的作業展開，患者才更樂意合作全科醫師的作業。第三，全科醫師要有崇高的質量。

　　崇高的質量和是每一個醫師有必要具有的質量。醫師面臨的方針是飽嘗病痛摧殘的患者，醫師的每一個決議都可能事關人命，不能有一絲的忽略，不能有不良的心思，這就要求醫師要有崇高的質量。

　　以上是我這次學習后對全科醫師的知道，期望通過不斷地學習，自己能夠成為一名合格的全科醫師，為居民做好健康“守門人”。

全科醫學學習心得6

　　通過全科醫學培訓學習的一段時間后，我對于全科醫學這一學科有了新的認識，對于全科護士這一職業有了更充分的了解。全科護士與專科護士有著不同的職責。專科護士負責疾病形成之后的治療，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科護士則是負責健康時期、疾病早期乃至經專科診療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科護士與專科護士是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科護士不但可以幫助專科護士提高醫療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發展，提高患者的生存質量。

　　全科醫療的特點：

　　1、強調持續性、綜合性、個體化的照顧。

　　2、強調早期發現并處理疾患；強調預防疾病和維持健康。

　　3、強調在社區場所對病人進行不間斷的管理和服務，并在必要時協調利用社區內外其他資源。

　　這就對全科護士提出新的要求，具體如下：

　　1）建立并使用家庭、個人健康檔案（病歷）；

　　2）社區常見病多發病的醫療及適宜的會診/轉診；

　　3）急、危、重病人的院前急救與轉診；

　　4）社區健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與咨詢；

　　5）社區慢性病人的系統管理；

　　6）根據需要提供家庭病床及其他家庭服務；

　　7）社區重點人群保健（包括老人、婦女、兒童、殘疾人等）；

　　8）人群與個人健康教育；

　　9）提供基本的精神衛生服務（包括初步的心理咨詢與治療；

　　10）開展醫療與傷殘的社區康復；

　　11）計劃生育技術指導；

　　12）通過團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、社區初級衛生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

　　但是全科護士和其他護士存在區別：

　　1、服務宗旨與責任不同

　　2、服務內容與方式不同。

　　那么如何成為一名合格的全科護士呢？我認為一名合格的全科護士應具備以下幾項素質。

　　首先，當然是要具備綜合性的知識。全科護士擁有豐富的專業知識和臨床經驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科護士，要時刻注意醫學相關知識，不斷提高完善自己的'技能。

　　其次，全科護士還要是一名生活經驗豐富，具有卓越的領導才能的護士。

　　全科護士面對著的是一個區域長期固定的人群，全科護士的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發展。全科護士面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科護士有豐富的生活經驗和卓越的領導才能，更好的融入社區人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與工作開展，病人才更愿意配合全科護士的工作。

　　第三，全科護士要有高尚的品質。

　　高尚的品質和是每一個護士必須具備的品質。護士面對的對象是飽受病痛折磨的病人，護士的每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求要有高尚的品質。

　　以上是我這次學習后對全科護士的認識，希望經過不斷地學習，自己可以成為一名合格的全科護士，為居民做好健康“守門人”。

全科醫學學習心得7

　　直到我是一個臨床二級學科；其范與群體健康融為一體。正因為全科醫學是整卻也體現了現實生活中的全科醫學經過歷史的發展已經很達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個定義中得意解釋，所我想這種曲解應該源自全科醫學所面向的群體——社會與家庭。要進入家庭，不走進基層又怎能做到呢？更何況全科醫學的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫生深入基層才能真正去關心與了解。

　　談到這里，全科醫學在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學科的創立與發展，更多的是醫務人員對幾乎所有人群的關心，而不僅僅局限在患者身上。這門學科不是冷漠的對科學技術推陳出新，而是以大愛從每個人，每個家庭出發，推動全社會醫療衛生水平進步。“人人享有醫療保健！”這不僅是目標，也是這門學科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！全科醫學不是只有全科醫生才需要學習的科目，只要是醫者，要學習全科醫學，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫學模式轉變、進程，在這一點上，我們國家的全科醫學發展起步相對較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長足、健康的發展，并具有遠大的發展前景。

　　與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發展的不同明確的分工可以使專科醫生資源不必再被浪費在-心理-社會醫學模式的大環境下沒能順應這一環境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫學淺薄的理解，已經能看到這一學科在這方面的優勢。因此，在我看來，將全科醫學對待患者的態度融入專科醫學的發展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來從事何種醫療工作，認真學習全科醫學，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。談到全科醫學，衍生出來的自然是全科醫生。按照定義來說，全科醫生是人民群眾健康的“守門人”，為社區家庭每個成員提供連續性和綜合性的醫療照顧、健康維持和預防服務，其在我看來，這個定義給予了全科醫生非常高的標準。醫學知識儲備，良好的醫患溝通技能，過人的預判決策能力，星耀社區醫院是昆明市最大規模的社區醫院，它的基層醫療服務以及社區保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項工作200多個電話，還會被老人家誤當體檢真正開始，我們才意識到前期補充新增檔案這些看似簡單的工作背后，不只是時間與汗至此，我對全科醫生的崇敬之情又上升到了一個全新的高度，他們為了轄區內人們的身體健康那種不遺余力的態度，只得我們永遠銘記，不斷學習。

　　回歸全科醫學概論的學習，在這個學期的學習過程中，有一個章節引起了我濃厚的興趣，也是在醫療服務我中覺得十分重要的一個環節。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過情感關系、法律關系和生物學關系和生物學關系聯系在一起的社會團體。也許家庭有許多不同的分類，但家庭存在的目的.最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會的需求。因此，家庭成員之間的親密關系是普通的醫生所不可比擬的。

　　全科醫學崇尚以人、以家庭為單位，正是因為家庭所具備的這些特點，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說與監督才是最貼近患者生活的部分，遠不可能替代家人對患者進行隨時照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個工作是針對原因不明、家庭健康問對家庭資料綜合分析，得出調適個體或家庭問題的途徑。

　　借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人。”由家庭問題所導致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。調適，才能從根本上庭評估，也是其他專科醫生工作中短短一個學期的學習只能讓我得以窺見其雛形。

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