全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得（通用16篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 1
在這門(mén)課程開(kāi)始之前，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理解更多來(lái)源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中，全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫(yī)院，也許他們接診的患者還包括一些詢(xún)問(wèn)醫(yī)療保健知識(shí)的人群，但在我初期的理解中，這門(mén)課程似乎離志在專(zhuān)科的我們有些遙遠(yuǎn)。當(dāng)然，現(xiàn)在看來(lái)，這種想法無(wú)疑是片面的。當(dāng)我?guī)е@種誤區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始了全科醫(yī)學(xué)概論這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我才真正意識(shí)到這門(mén)學(xué)科的廣博與深邃。
什么是全科醫(yī)學(xué)？我在學(xué)習(xí)它之前不止一次問(wèn)過(guò)自己，也得出過(guò)許多錯(cuò)誤的答案。直到我在書(shū)上看到了它的`準(zhǔn)確定義：全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類(lèi)疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長(zhǎng)期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。
當(dāng)我看到這個(gè)定義，我開(kāi)始明白我此前對(duì)它片面的理解源于何處了。正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整合了多個(gè)學(xué)科的綜合性學(xué)科，我才會(huì)片面的認(rèn)為它更適用于分診不明確的患者。就這點(diǎn)而言，這種基于觀察的理解雖然不夠正確，卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展已經(jīng)很好的融匯了各個(gè)學(xué)科，達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋?zhuān)^全科醫(yī)學(xué)更多面向基層，我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體社會(huì)與家庭。要貼近社會(huì)，進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來(lái)。我意識(shí)到這門(mén)學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門(mén)學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛(ài)從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步。“人人享有醫(yī)療保健！”這不僅是目標(biāo)，也是這門(mén)學(xué)科成就大愛(ài)的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，這門(mén)學(xué)科的豐富內(nèi)容及主導(dǎo)思想，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)致思考，到日后的臨床工作中去發(fā)展，并終將受益終生。
要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。面對(duì)人口老齡化、疾病譜和死因譜的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費(fèi)用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理分配、醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化等時(shí)代進(jìn)程，英美等發(fā)達(dá)國(guó)家走在了發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的前列并獲得了十分喜人的成果。在這一點(diǎn)上，我們國(guó)家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，造福于民的學(xué)科很快便在國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下奮起直追，取得了長(zhǎng)足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，全科醫(yī)學(xué)與專(zhuān)科醫(yī)學(xué)存在著差異，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同階段。其中，全科醫(yī)學(xué)以它獨(dú)特的基礎(chǔ)性、人性化、可及性、持續(xù)性、綜合性以及協(xié)調(diào)性，用防止保康一體化的方式，實(shí)現(xiàn)了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動(dòng)參與等宗旨。而專(zhuān)科醫(yī)學(xué)則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫(yī)療為主不近人情的方式提供服務(wù)，并最終導(dǎo)致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫(yī)生為中心、病人被動(dòng)服從。
至此，問(wèn)題看似又回到了專(zhuān)科醫(yī)生需不需要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)上。
答案是肯定的。也許在有了全科醫(yī)生后，明確的分工可以使專(zhuān)科醫(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在基礎(chǔ)疾病上，可以更多的專(zhuān)心于疑難雜癥。但越來(lái)越多的醫(yī)患糾紛，越來(lái)越緊張的醫(yī)患關(guān)系，也許正是許多專(zhuān)科醫(yī)生在生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒(méi)能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢(shì)。因此，在我看來(lái)，將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入專(zhuān)科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來(lái)從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 2
通過(guò)全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一段時(shí)間后，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科護(hù)士這一職業(yè)有了更充分的了解。全科護(hù)士與專(zhuān)科護(hù)士有著不同的職責(zé)。專(zhuān)科護(hù)士負(fù)責(zé)疾病形成之后的治療，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科護(hù)士則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科護(hù)士與專(zhuān)科護(hù)士是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科護(hù)士不但可以幫助專(zhuān)科護(hù)士提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對(duì)全科護(hù)士提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢(xún)；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保健（包括老人、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢(xún)與治療；
10）開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的“守門(mén)人”。
但是全科護(hù)士和其他護(hù)士存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
那么如何成為一名合格的全科護(hù)士呢？我認(rèn)為一名合格的全科護(hù)士應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。
首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科護(hù)士擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來(lái)不太容易，但作為一名全科護(hù)士，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。
其次，全科護(hù)士還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的護(hù)士。
全科護(hù)士面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群，全科護(hù)士的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科護(hù)士面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科護(hù)士有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的'領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科護(hù)士的工作。
第三，全科護(hù)士要有高尚的品質(zhì)。
高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)護(hù)士必須具備的品質(zhì)。護(hù)士面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，護(hù)士的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求要有高尚的品質(zhì)。
以上是我這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科護(hù)士的認(rèn)識(shí)，希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，自己可以成為一名合格的全科護(hù)士，為居民做好健康“守門(mén)人”。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 3
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科;其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個(gè)器官系統(tǒng)以及各類(lèi)疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長(zhǎng)期綜合性、負(fù)責(zé)式照顧，并將個(gè)體與群體健康融為一體。 全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康;強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源;其最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)事人的“長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式照顧”。總體來(lái)講更加的人性話，更多的體現(xiàn)病人與醫(yī)生之間的感情交流。
全科醫(yī)生也稱(chēng)家庭醫(yī)生，是接受過(guò)全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。 具體說(shuō)來(lái)，全科醫(yī)生重點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)對(duì)象，提供高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照顧。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像專(zhuān)科醫(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身;在對(duì)病人進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，他們更加注重病人的權(quán)利，因?yàn)槿穗m然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個(gè)完整的人，有自己的家庭、社會(huì)背景，所以全科醫(yī)生必須全面了解每個(gè)就診病人家庭、社會(huì)各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解造成病疾的原因，采取更加全面且有針對(duì)性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療是各司其職、相輔相成的;但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差別的。專(zhuān)科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要?jiǎng)佑冒嘿F的醫(yī)療資源，常依賴(lài)各個(gè)不同專(zhuān)科的高新技術(shù)。專(zhuān)科醫(yī)生是運(yùn)用越來(lái)越復(fù)雜的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽(tīng)?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動(dòng)受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的'金字塔底層，處理的多為常見(jiàn)健康問(wèn)題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長(zhǎng)期并連續(xù)地管理各種無(wú)法被專(zhuān)科醫(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問(wèn)題;這些問(wèn)題往往涉及服務(wù)對(duì)象的生活方式、社會(huì)角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者(個(gè)體或群體)醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實(shí)施的主體之一。作為專(zhuān)科醫(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門(mén)診大樓里等待病人“登門(mén)造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，勢(shì)必造成醫(yī)師無(wú)法向全科醫(yī)生那樣了解每個(gè)病人，因此也就決定了他們不可能過(guò)多的重視病人的社會(huì)屬性，而只能把重點(diǎn)放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說(shuō)他們的任務(wù)就是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。 相比之下，全科醫(yī)生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長(zhǎng)期性服務(wù)，以幫助病人杜絕暴露于各種危險(xiǎn)因素下。所以說(shuō)，全科醫(yī)生的工作更能體現(xiàn)當(dāng)今的生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。
“健康所系，性命相托”，每當(dāng)我們醫(yī)學(xué)生看見(jiàn)這句話時(shí)，總有說(shuō)不出的沖動(dòng)和感慨，同時(shí)更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也為我們以后的臨床工作奠定了一定基礎(chǔ)。一個(gè)稱(chēng)職的全科醫(yī)生不止要具備精湛的技藝，還要具有時(shí)刻為病人著想的素質(zhì);不僅要及時(shí)了解病人的病情，還要了解病人的心情;不論是多難治的疾病，只要病人和醫(yī)生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問(wèn)題”，很好的運(yùn)用生物——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式去思考，去解決問(wèn)題。
臨床中的情況是千變?nèi)f化的，但以病人為中心的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變，只有深入了解了病人的心理、生理特點(diǎn)，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫(yī)生不僅要把握急重癥的轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問(wèn)題，幫助處理他人家庭問(wèn)題等等，總之，全科醫(yī)生的工作并不輕松。
我國(guó)的全科醫(yī)療起步較晚，還并不發(fā)達(dá)，全科醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)也起步較晚,目前仍未形成有效的全科醫(yī)學(xué)教育模式。希望今后中國(guó)政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生更加全面科學(xué)的發(fā)展。畢竟，全科醫(yī)療更加人性話。同時(shí)，這也就要求高等醫(yī)學(xué)院校積極發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育。在全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該要懂得取舍，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得冗長(zhǎng)而分散注意力。要改變傳統(tǒng)的從病因入手的做法，適當(dāng)?shù)囊氲湫筒±?yīng)更多地增加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
作為一名醫(yī)學(xué)生、未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，任重道遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)我們?nèi)绾斡美碚撀?lián)系臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問(wèn)題，用我們的艱辛換來(lái)患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍(lán)天!
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 4
康復(fù)是指通過(guò)綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消除或減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙，達(dá)到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì)功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強(qiáng)自立能力，使病、傷、殘者能重返社會(huì)，提高生存質(zhì)量。以上就是對(duì)于康復(fù)的定義，但是以前很少對(duì)康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時(shí)受傷了、患病了過(guò)段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)健康，也許這也能說(shuō)是康復(fù)吧！
我最早接觸到康復(fù)是在去年寒假的時(shí)候，當(dāng)時(shí)放假在家沒(méi)啥事，就自己跑到了縣人民醫(yī)院去見(jiàn)習(xí)，在醫(yī)院里面我是在神經(jīng)外科跟著醫(yī)院的老師學(xué)習(xí)，在神經(jīng)外科我看到最多的就是腦外傷，基本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車(chē)禍、要么是被人打傷了，還有一個(gè)10歲的小孩在家玩耍的時(shí)候自己摔倒了，顱內(nèi)有一個(gè)30ml左右的硬膜外血腫，這些都是在我們縣人民醫(yī)院神經(jīng)外科比較常見(jiàn)的一些疾病。有時(shí)候我在病房里面可以看到有康復(fù)科的醫(yī)生過(guò)來(lái)做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時(shí)我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個(gè)影響，就是“促進(jìn)疾病的恢復(fù)”，后來(lái)我觀察到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是出現(xiàn)了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得康復(fù)應(yīng)該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療。
真正的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個(gè)學(xué)期曾序求老師的康復(fù)課堂上，因
為之前在醫(yī)院對(duì)康復(fù)已經(jīng)有了一定的接觸，所以對(duì)于這門(mén)別的同學(xué)都不是很樂(lè)意去上的一門(mén)課，我還是很感興趣的，因?yàn)槲矣X(jué)得康復(fù)在臨床上肯定是有用武之地的。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床工作中的重要性。康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過(guò)物理療法，運(yùn)動(dòng)療法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練和心理咨詢(xún)等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理，勞動(dòng)和工作的能力，為病傷殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給很多的患者帶來(lái)了康復(fù)的福音，自從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有很多患者通過(guò)綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運(yùn)動(dòng)功能得到了有效的恢復(fù)，如果沒(méi)有康復(fù)訓(xùn)練的話，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！
我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“用進(jìn)廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時(shí)候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達(dá)爾文的進(jìn)化論，的確生物在很長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)化過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)用進(jìn)廢退這種現(xiàn)象，這是需要很長(zhǎng)的`一段時(shí)間的，但是在我們的生活中，相對(duì)短期的用進(jìn)廢退也是非常常見(jiàn)的。比如我們懂得一項(xiàng)技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時(shí)候，我們會(huì)越做月熟練，但是如果我們很久都不去應(yīng)用的話，可能隨著時(shí)間的推移，我們就會(huì)慢慢的遺忘了。我覺(jué)得康復(fù)也是遵循這一道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有希望使其相應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)練也不是無(wú)目的的訓(xùn)練，我們會(huì)在運(yùn)動(dòng)學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)患者的功能障礙進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，然后通過(guò)一些康復(fù)治療技術(shù)對(duì)患者進(jìn)行有
針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣才能夠達(dá)到好的康復(fù)效果。康復(fù)治療除了康復(fù)師的訓(xùn)練和治療之外，還需要的就是患者的毅力和堅(jiān)持不懈的精神，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才會(huì)有康復(fù)的效果。
在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺(jué)得我們應(yīng)該更好的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機(jī)會(huì)。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 5
20xx年3月17至20xx年3月21日學(xué)習(xí)期間，我們從理論到操作實(shí)踐進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)。可以說(shuō)，這期學(xué)習(xí)班起點(diǎn)高、模式新穎、效果良好。整個(gè)課程體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，既關(guān)注了當(dāng)前中醫(yī)理論歷史，又關(guān)注了實(shí)踐的工作實(shí)際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本期學(xué)習(xí)班只有短短的5天時(shí)間，但我覺(jué)得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個(gè)方面匯報(bào)一下個(gè)人的感受：
一、拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界
這次學(xué)習(xí)，我們完成了48學(xué)時(shí)的課程計(jì)劃，廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院及知名專(zhuān)家教授的授課，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采，老師們學(xué)貫中西、博古通今，知識(shí)淵博、理念精深，在各自的研究領(lǐng)域都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界。正所謂：聆聽(tīng)的是智者的`聲音，感悟的是中醫(yī)知識(shí)的力量；學(xué)到的是管理的精華。
二、增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了能力
一是學(xué)習(xí)了很多中醫(yī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，中醫(yī)經(jīng)典在護(hù)理中的應(yīng)用、中醫(yī)特色護(hù)理技術(shù)臨床應(yīng)用推廣等，科學(xué)的護(hù)理管理及病人管理方法。可以說(shuō)，通過(guò)這次研修，切實(shí)地增長(zhǎng)了管理知識(shí)，增強(qiáng)了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。管理的一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)，二是學(xué)習(xí)了很多新穎的思維方法。如廣西中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書(shū)記楊連招的現(xiàn)代醫(yī)院護(hù)理管理的探討，這些新的思維方法，是在既符合政策法規(guī)和規(guī)律，又充分結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，直面現(xiàn)實(shí)困難，突破常規(guī)思路，創(chuàng)新解決問(wèn)題的辦法，達(dá)到問(wèn)題迎刃而解，效率不斷提高，成效事半功倍的效果。實(shí)際上，這些思維方式所閃現(xiàn)出的智慧，就是解決問(wèn)題能力的具體體現(xiàn)。因此，我覺(jué)得這些新思路、新方法對(duì)實(shí)際工作有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。它使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心軌蛐膽B(tài)更加自信，思路更加開(kāi)闊，方法更加靈活。
三是學(xué)習(xí)了很多有效的溝通方法。醫(yī)患溝通在護(hù)理管理中的重要性，簡(jiǎn)言之，溝通，就是人與人之間的相互了解，相互理解，就是消除誤會(huì)，化解矛盾，摒棄隔閡，就是密切關(guān)系，求得諒解，增進(jìn)感情，達(dá)成共識(shí)。但凡成功的管理者，無(wú)一不是善于溝通的好手。作為護(hù)士長(zhǎng)，一方面加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理，需要與護(hù)理成員溝通，良好的溝通，能夠使團(tuán)隊(duì)成員理解管理者的管理意圖，能夠激大家的參與感和熱情，能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致，發(fā)奮努力。另一方面創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的良好環(huán)境，要與病人及家屬溝通。無(wú)論是要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的政策支持，部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合，還是要贏得臨床科室的大力幫助，這都需要重視溝通，一方面要保持自信、充滿誠(chéng)意，另一方面要善于尋找雙方的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和共同點(diǎn)，促進(jìn)工作的有效推進(jìn)。
四是提升了個(gè)人修養(yǎng)。豐富的課程內(nèi)容對(duì)提高個(gè)人的素養(yǎng)有莫大的幫助。
三、提高了認(rèn)識(shí)，完善了自身
在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，這是我參加中醫(yī)學(xué)習(xí)班的重要心得體會(huì)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過(guò)學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了反思。一是要注重提高理論修養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺(jué)到得自己的中醫(yī)理論水平和管理理論水平離工作實(shí)踐對(duì)自身提出的要求差距大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒(méi)有養(yǎng)成有計(jì)劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)理論知識(shí)的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒(méi)有對(duì)各種理論做到大量涉獵，擴(kuò)充知識(shí)面，又沒(méi)有精讀某種理論，融會(huì)貫通，更沒(méi)有形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強(qiáng)，不斷提高自身理論水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
二是要注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。理論是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)概括提煉而成。專(zhuān)家們的工作經(jīng)驗(yàn)和理論成果，都是因?yàn)樗麄儾粌H勇于實(shí)踐、不斷探索，而且是因?yàn)樗麄兩朴诳偨Y(jié)，注重積累。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的工作中，要注意收集、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，使之具有普遍指導(dǎo)意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，要做好工作，還需要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)醫(yī)療水平日新月異的發(fā)展，使醫(yī)院發(fā)展在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中能夠勇立潮頭，立于不敗之地。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 6
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間半年過(guò)去了，在這半年的時(shí)間里，我成功的完成了進(jìn)修計(jì)劃。我進(jìn)修的總體感受就是“忙”和“累”，大家做事很認(rèn)真，很注重質(zhì)量。在這半年時(shí)間里我的收獲有：
第一，我豐富了檢驗(yàn)知識(shí)，提高了各項(xiàng)檢驗(yàn)技能，尤其是鏡下功夫。比如外周血細(xì)胞形態(tài)，骨髓血細(xì)胞形態(tài)，尿沉渣分析、前列腺液分析等。其他方面技能包括細(xì)菌學(xué)菌落觀察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護(hù)保養(yǎng)校準(zhǔn)、輸血抗體篩查。
第二，學(xué)到了好多獲取新知識(shí)的方法和途徑（網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)、圖書(shū)館、雜志等），看到他們比較好的.書(shū)籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜，有很多沒(méi)有花錢(qián)就搞到手了，比如《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》（價(jià)值300多元）、細(xì)菌鑒定圖譜、細(xì)菌鑒定手冊(cè)、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了大量細(xì)菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài)，收集了大量有價(jià)值的骨髓片。
第三，學(xué)到了他們處理各種復(fù)雜檢驗(yàn)問(wèn)題的處理辦法及成功的檢驗(yàn)質(zhì)量管理模式。學(xué)習(xí)他們對(duì)待工作極端負(fù)責(zé)，時(shí)刻以謹(jǐn)慎的工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標(biāo)本，認(rèn)真處理好工作中遇到的疑難問(wèn)題。比如，第一例病人是血型鑒定，有一個(gè)驗(yàn)血型的病人，A側(cè)凝集很弱，玻片法和試管法，正反定型都做了，也沒(méi)有結(jié)論，最后送到輸血科，采用微量離心法，也無(wú)結(jié)論。最后停發(fā)此病人報(bào)告，要去血站測(cè)血型。第二例病人是嚴(yán)重感染病人，病人開(kāi)始外周血有大量幼稚細(xì)胞，骨髓象也異常，開(kāi)始懷疑血液病，過(guò)了幾天再次采血，發(fā)現(xiàn)病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細(xì)胞改變。
第四，工作中任勞任怨，保質(zhì)保量完成老師交給的任務(wù)。不斷總結(jié)工作，高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，邊提高，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處看到自己的不足，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。
第五，李洪臣主任很善于管理，注重更多的細(xì)節(jié)問(wèn)題，成本問(wèn)題。臨床一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)作出處理方案并作出改進(jìn)辦法。李主任把新的大樓試驗(yàn)室布局講給我，給我講設(shè)計(jì)思路。講處理科室問(wèn)題的原則，工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。道出他多年的管理經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)檢驗(yàn)科能否發(fā)展，關(guān)鍵在于四個(gè)方面，“第一，科主任的管理。第二，科主任對(duì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備及試劑的定位水平。第三，科室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修情況。第四，參加室內(nèi)和室間質(zhì)控情況”。主任講，再好的檢驗(yàn)儀器，也要由人來(lái)控制，結(jié)果好壞，與儀器維護(hù)保養(yǎng)以及調(diào)試有直接關(guān)系，工作中要善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)作出改進(jìn)辦法。李主任嚴(yán)格控制檢驗(yàn)成本。
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之所以選擇了這個(gè)題目，是覺(jué)得傳染病與現(xiàn)場(chǎng)急救的實(shí)用性相比較其他的而言，更具有實(shí)用性和可操作性，也是最有意義的，能夠挽救人的生命，保護(hù)自己的生命。
由于父親是急診醫(yī)生的緣故，從小就很喜歡看影視節(jié)目中關(guān)于急診科的故事，覺(jué)得故事中的醫(yī)生和護(hù)士是那么的果斷和干練，具有魅力，救人于一線之間。后來(lái)，上了大學(xué)，學(xué)了文科，與醫(yī)生這個(gè)職業(yè)擦肩而過(guò)。但是，這門(mén)校醫(yī)院開(kāi)設(shè)的《大學(xué)生健康教育》的選修，讓我進(jìn)一步了解了醫(yī)學(xué)常識(shí)，豐富了我的知識(shí)面，使我在應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況時(shí)更加懂得如何去做。
對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)急救來(lái)說(shuō)，最重要的是保持一顆鎮(zhèn)定的心，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)充斥著著急、忙、雜、亂的時(shí)候，只有保持冷靜，才有可能解決問(wèn)題。當(dāng)患者突發(fā)緊急情況，我們要做的不是去移動(dòng)他，而是去判斷他。首先判斷他發(fā)生緊急狀況的原因，根據(jù)原因采取一定的措施才能對(duì)癥下藥，以最短的時(shí)間達(dá)到最佳效果，從而以最大的效率解決問(wèn)題，保護(hù)生命。在課上，我們學(xué)會(huì)并實(shí)際操作了心肺復(fù)蘇術(shù)，這是我覺(jué)得在現(xiàn)場(chǎng)急救過(guò)程中非常重要的一個(gè)必備技能。心臟是人體的中心，我們?nèi)淼难貉h(huán)都需要它的支持，而心跳停止，則是沒(méi)有生命跡象的一個(gè)重要表現(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)急救來(lái)說(shuō)，猝死——臨床上最緊急的危險(xiǎn)情況，對(duì)于挽救生命有著至關(guān)重要的作用。一旦人們都掌握了心肺復(fù)蘇術(shù)，在任何地方，抓住時(shí)機(jī)，僅用雙手、口、智慧便可使猝死逆轉(zhuǎn)，為他人提供生存的時(shí)間和機(jī)會(huì)。“時(shí)間就是生命”、“時(shí)間就是大腦”，越短的時(shí)間內(nèi)采取措施，被救的人就越多一絲生存的機(jī)會(huì)。
而談及傳染病，大家接觸的機(jī)會(huì)就更多了，小至感冒胃腸炎，大至鼠疫艾滋病，都是傳染病，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)也會(huì)有所耳聞。對(duì)于傳染病來(lái)說(shuō)，預(yù)防十分重要。
首先，我們應(yīng)當(dāng)保持空氣流通，經(jīng)常開(kāi)窗透氣；
第二，我們應(yīng)當(dāng)鍛煉身體，提高自己的身體素質(zhì)，增加人體免疫力；
第三，我們還應(yīng)當(dāng)接種合法的疫苗，提高對(duì)疾病的抵抗力，做好防治工作。
第四，搞好環(huán)境衛(wèi)生也很重要，寵物、老鼠、蟲(chóng)子等都是容易傳播疾病的.生物，我們應(yīng)當(dāng)保持好寵物的衛(wèi)生，及時(shí)消滅傳播疾病的老鼠和蟲(chóng)子。
但是，正因?yàn)槲覀儗?duì)傳染病十分熟悉，我們常常會(huì)不重視他們，甚至按平常習(xí)慣用藥，既浪費(fèi)了藥品，損傷了身體，還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
首先，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己的身體有異常時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)去醫(yī)院就診，不要錯(cuò)過(guò)治療的最佳時(shí)機(jī)；
其次，對(duì)于已經(jīng)患有傳染病的人來(lái)說(shuō)，他們自己也是一個(gè)病原體，可以傳播病毒，因此，我們應(yīng)該減少與他們之間的接觸，避免交叉感染；對(duì)于他們用過(guò)的東西嚴(yán)格進(jìn)行消毒，避免我們也被感染。
最后，傳染病被去除后，我們也不應(yīng)該放松警惕，及時(shí)反省自己的不當(dāng)之處，減少被傳染的可能性。
我認(rèn)為，這門(mén)課對(duì)于我們的生活具有極大的意義，健康與我們每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都會(huì)關(guān)心自己和他人的身體，一方面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中了解了醫(yī)學(xué)常識(shí)，另一方面，也指導(dǎo)了我們的日常生活，讓我們過(guò)的更加健康，更加放心。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 8
為了提高醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理水平，規(guī)范病房管理，在護(hù)理部的安排下，20xx年6月30日—7月1日，我院護(hù)士長(zhǎng)一行9人赴山西省人民醫(yī)院進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。此次的學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)很深，不僅拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還對(duì)我的日常工作有非常大的幫助。
我參加工作23年，斷斷續(xù)續(xù)赴省人民醫(yī)院學(xué)習(xí)了好多次，對(duì)我的印象，省人民醫(yī)院在兩任護(hù)理部主任的領(lǐng)導(dǎo)下，變化特別大。
首先，對(duì)我觸動(dòng)最深的是病房管理。病房管理較以前有了翻天覆地的變化。所有參觀的病區(qū)既整齊規(guī)范又不失溫馨護(hù)理站，治療室管理標(biāo)識(shí)清楚，物品擺放整齊。值班室，辦公室整潔干凈，整個(gè)病區(qū)，包括樓道衛(wèi)生間、管道井，均一塵不染無(wú)死角。而且，所有的工作都做到了常態(tài)化。
其次，人文素養(yǎng)有了很大的提升。省醫(yī)培養(yǎng)了一批敬業(yè)、優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)。她們不僅業(yè)務(wù)水平高，而且都總結(jié)了一套自己的管理辦法。消化科護(hù)士長(zhǎng)的“三化管理”，即管理人性化，服務(wù)精細(xì)化，工作智能化。人性化管理，為護(hù)士提工作提供發(fā)展平臺(tái)，不斷提升護(hù)士的幸福指數(shù)，滿足護(hù)士合理要求，提高護(hù)士工作積極性，保證護(hù)士的工作質(zhì)量。重拾醫(yī)學(xué)人文精神，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)將崇高的職業(yè)信仰，融入醫(yī)務(wù)人員的血液和基因，變成發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)。服務(wù)精細(xì)化，不斷完善病房設(shè)施，注重細(xì)節(jié)管理，創(chuàng)建溫馨病區(qū)，關(guān)愛(ài)患者，提供便民服務(wù)，美化患者住院環(huán)境，實(shí)行一二三四工程。即一種真誠(chéng)：對(duì)病人真誠(chéng)。二個(gè)明白：明白病情，明白費(fèi)用。三個(gè)一：出院時(shí)一個(gè)問(wèn)候，回家后一條短信，隨訪中一個(gè)電話。四個(gè)到：話說(shuō)到，藥用到，腿跑到，心盡到。工作職能化，培訓(xùn)信息化，質(zhì)量控制信息化，患教會(huì)信息化，健康教育信息化，遠(yuǎn)程教育信息化。日間門(mén)診手術(shù)病房護(hù)士長(zhǎng)從病房環(huán)境管理到人才建設(shè)，從護(hù)理質(zhì)量安全與建設(shè)到科室的文化建設(shè)，都有自己獨(dú)到的`管理辦法。內(nèi)分泌科護(hù)士長(zhǎng)從排班和交接班的角度引出護(hù)理不良事件及護(hù)理缺陷的警示，以及SBAR在集體交接班、日常交接班、床旁交接班、轉(zhuǎn)科交接班中的應(yīng)用，得出規(guī)范的交接班模式有利于提高護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)患者安全，提高溝通效率的結(jié)論。婦科護(hù)士長(zhǎng)多種宣教的展示，科室資料的整理，合理的人員分工，都值得我去借鑒。急診科彈性排班，科室文化建設(shè)，儀器的規(guī)范管理，急診標(biāo)識(shí)的應(yīng)用對(duì)我日后的工作有很大的啟迪。每個(gè)護(hù)士長(zhǎng)有每個(gè)護(hù)士長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)護(hù)士長(zhǎng)有每個(gè)護(hù)士長(zhǎng)的方法。
還有就是所參觀科室人員積極、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、任勞任怨的工作氛圍非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們把醫(yī)院當(dāng)成了自己的家，每個(gè)人都會(huì)為科室的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。就連衛(wèi)生員都把科室當(dāng)成了自己的家。在參觀消化科時(shí)，正趕上洗衣房把洗好的床單被罩送到病區(qū)，衛(wèi)生員阿姨主動(dòng)幫護(hù)士整理，她說(shuō)，反正我也沒(méi)事能幫就幫她門(mén)點(diǎn)兒。就連守門(mén)的師傅都非常的敬業(yè)。這樣的事例在護(hù)士長(zhǎng)的口中還有很多。
兩天的參觀學(xué)到了很多東西，有很多東西值得我們?nèi)ソ梃b，盡管我們條件有限，但是只要我們努力，我相信，她們能做的我們也一樣能做到。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 9
《易經(jīng)》是我國(guó)一部最古老的而深邃的經(jīng)典，據(jù)說(shuō)是由伏羲的言論加以總結(jié)修改概括而成，同時(shí)產(chǎn)生了易經(jīng)八卦圖，是華夏五千年智慧與文化的結(jié)晶，被譽(yù)為“群經(jīng)之首，大道之源。”而中醫(yī)發(fā)源于中國(guó)古代的研究人體生命健康、疾病的科學(xué)，它具有獨(dú)特地理論體系，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，是以自然科學(xué)知識(shí)為主體與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)相交融的科學(xué)知識(shí)體系。
在我沒(méi)進(jìn)入中醫(yī)學(xué)院以前，覺(jué)得中醫(yī)特簡(jiǎn)單，就是把把脈，在吃上幾碗湯藥而已。但自我開(kāi)始學(xué)習(xí)中醫(yī)以后才發(fā)現(xiàn)它如此的博大精深，在學(xué)習(xí)《易經(jīng)》以后更是覺(jué)得中醫(yī)實(shí)在是太神奇而又絕妙了。其實(shí)在我未上中醫(yī)學(xué)院以前，我一聽(tīng)《易經(jīng)》這個(gè)名字還以為是少林寺絕學(xué)《易筋經(jīng)》的上部呢，直到上這門(mén)課以來(lái)，我才漸漸了解了《易經(jīng)》不是武功秘籍，它是一本研究天地萬(wàn)物神奇而富有智慧的一本書(shū)，而且是華夏五千年以來(lái)具有智慧與文化的結(jié)晶的一本書(shū)。
易有太極，是分兩儀;兩儀生四象，四象生八卦。太極和中醫(yī)的'陰陽(yáng)八卦圖如出一轍，在中醫(yī)研究陰陽(yáng)用的就是太極八卦圖。世間如同太極八卦一樣是一個(gè)整體，在這個(gè)整體中，只有陰陽(yáng)，而且陰陽(yáng)二者相互聯(lián)系又相互區(qū)別，陽(yáng)中有陰，陰中有陽(yáng)，陽(yáng)不離陰，陰不離陽(yáng)，互增互減。在中醫(yī)里陰陽(yáng)不調(diào)，謂之有邪氣，人亦有病。
陰陽(yáng)和合，陰陽(yáng)平衡才維持了世界萬(wàn)物乃至人的正常運(yùn)行，又有“天地陰陽(yáng)不相交，則萬(wàn)物就不能興盛”，可見(jiàn)易經(jīng)里闡述的陰陽(yáng)比傳統(tǒng)中醫(yī)先進(jìn)多了。已經(jīng)不愧為“群經(jīng)之首，大道之源”且四象在易經(jīng)中是指陰陽(yáng)消長(zhǎng)的四個(gè)方面，又可引申為四時(shí)、四方等。在中醫(yī)里，陰陽(yáng)消長(zhǎng)揭示了人體病機(jī)病理的發(fā)展變化，如陰盛陽(yáng)虛則寒，陽(yáng)盛陰虛則熱等。四時(shí)，即春夏秋冬。在中醫(yī)里指導(dǎo)用藥及調(diào)理人體營(yíng)衛(wèi)陰陽(yáng)。由四象在分出的八卦象征著自然界的各種物質(zhì)即：乾、坤、震、巽、離、坎、兌、與其對(duì)應(yīng)的自然物質(zhì)為天、地、雷、風(fēng)、火、山、澤，這八種物質(zhì)與中醫(yī)的生命養(yǎng)生又是息息相關(guān)的。易經(jīng)中強(qiáng)調(diào)四時(shí)陰陽(yáng)，指一年四時(shí)寒熱溫涼的變化是由一年之中陰陽(yáng)之氣消長(zhǎng)所形成的。故稱(chēng)四時(shí)陰陽(yáng)，而人體之陰陽(yáng)也隨四季的變更而此消彼長(zhǎng)，夏秋陽(yáng)長(zhǎng)陰消，冬春二季反之，但春季陽(yáng)氣開(kāi)始回升，秋季陽(yáng)氣減退，這或許也是從易經(jīng)之學(xué)所發(fā)現(xiàn)的從而引起到中醫(yī)調(diào)和陰陽(yáng)的養(yǎng)生理論之中的吧！人體不止有四時(shí)陰陽(yáng)的變化，在同一天，人體陰陽(yáng)也有不同的變化。更為有趣的是《易經(jīng)》中的坎卦，它的性質(zhì)是代表月亮而人體臟腑大多都和月亮有關(guān)。諸如，肝、膽、腸、肺等。人體臟腑經(jīng)絡(luò)和月亮有關(guān)，而《易經(jīng)》中的坎卦，這不知是巧合還是易經(jīng)和中醫(yī)有著不可磨滅的聯(lián)系，也或許是《易經(jīng)》和中醫(yī)多喝月亮有關(guān)吧。
《易經(jīng)》中也教會(huì)我們?yōu)槿耍渲械那灾姓f(shuō)到的龍就是在告訴我們?cè)撛鯓幼咦约旱囊簧鎸?shí)的說(shuō)明了作為人在自己的一生中應(yīng)該做什么不該做什么。在人的一生不讀《易經(jīng)》，就是一個(gè)最大的損失。
作為一名中醫(yī)，不研讀《易經(jīng)》，我想在中醫(yī)上是不會(huì)有什么大的作為的，畢竟《易經(jīng)》和中醫(yī)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。現(xiàn)在作為學(xué)習(xí)中醫(yī)的我們，對(duì)《易經(jīng)》不懂不理解也是正常的，但是在自己的求學(xué)之路上你會(huì)慢慢的明白，到了花甲之年之在看一遍《易經(jīng)》，我想你會(huì)有很大體悟。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 10
一晃大學(xué)已經(jīng)過(guò)去四年的時(shí)光，我們也進(jìn)入了臨床的實(shí)習(xí)階段，也向醫(yī)生邁進(jìn)了一步，雖然離成為一個(gè)合格的醫(yī)生還有一段很長(zhǎng)的距離，但畢竟這個(gè)距離在一步一步地縮小。
現(xiàn)在xx縣中醫(yī)院實(shí)習(xí)，雖然僅僅一年多，但是通過(guò)和老師的接觸，給我的感觸很多，也讓我明白了很多道理！給了我心靈的禮德，讓我想起了中學(xué)讀過(guò)的一本書(shū)《論語(yǔ)》。
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？醫(yī)學(xué)注重的是理論和實(shí)踐，理論是指南針是依據(jù)，只有具備過(guò)硬的理論知識(shí)，才能夠正確地做出判斷。經(jīng)常不斷地看書(shū)，彌補(bǔ)一下自己以前所未注意到的問(wèn)題，在讀書(shū)中尋找樂(lè)趣，會(huì)發(fā)現(xiàn)在知識(shí)的海洋中遨游，其樂(lè)無(wú)窮！
經(jīng)過(guò)了四年的理論學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了一些理論知識(shí)，但是醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐的科學(xué)，我們必須積極地投入到實(shí)習(xí)當(dāng)中，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的理論水平，同時(shí)也可以提高自己的動(dòng)手能力，為自己將來(lái)成為一名合格的醫(yī)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？這里匯聚了四面八方的醫(yī)學(xué)生朋友，“相逢即是緣”！能夠認(rèn)識(shí)這么多的朋友，難道不是人生一大快事嗎？雖然來(lái)自不同的地方，但是來(lái)這里的目的很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平。既然來(lái)到了這里，聚在了一起，融入了xx縣中醫(yī)院這個(gè)集體，我們就是朋友，應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助！希望我們可以在一起度過(guò)這一生中難忘的實(shí)習(xí)時(shí)光！
3、溫故而知新，可以為師矣溫習(xí)過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，從中可以有新的收獲，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)就可以提高一個(gè)檔次。實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅可以抽時(shí)間看看課本，還可以在臨床的實(shí)踐中和課本的知識(shí)相結(jié)合，上升一個(gè)新的高度。我不求可以為老師，最重要的是自己可以能夠有所心得，可以和大家分享！
4、三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹馐牵骸叭齻�(gè)人一起走路，也定有值得學(xué)習(xí)的老師。選擇優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，看到短處而改正自己。”我們這么多人在一起實(shí)習(xí)，雖然學(xué)校各有差異，但是學(xué)習(xí)的知識(shí)都是一樣的。每一個(gè)人都有其獨(dú)特之處，也有自己的不足之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，謙虛地向他人學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處；看到他人有什么缺點(diǎn)，審視一下自己，是不是也有這樣類(lèi)似的毛病，多反省一下自己，“一日三省己”，又如孔子說(shuō)的另外一句話那樣：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”
5、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)我相信能夠考上醫(yī)學(xué)院的`學(xué)生都是很聰明的，已經(jīng)經(jīng)歷了N年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了扎實(shí)的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論標(biāo)準(zhǔn)，還要求我們實(shí)際操作能力，因而我認(rèn)為任何一個(gè)人都是我們的老師，除去醫(yī)生和護(hù)士，還有很多人是我們的老師，包括某些患者，他們?cè)谀承﹩?wèn)題上或許比我們知道的要多得多，我們應(yīng)該謙虛地向他們請(qǐng)教一些我們不明白的東西，不要認(rèn)為這是很沒(méi)面子的事情。其實(shí)這些都沒(méi)有什么！人的一生本來(lái)就是不斷學(xué)習(xí)的一生，醫(yī)生更是如此，如果我們不多學(xué)習(xí)，跟不上時(shí)代的潮流，遲早會(huì)成為社會(huì)的棄兒，因而我們要向任何一個(gè)比我們強(qiáng)的人請(qǐng)教。把自己永遠(yuǎn)放在學(xué)生的位置上，不斷地學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足，力求更上一層樓！
6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝我們應(yīng)該不僅有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有較高的境界，能夠有一顆仁愛(ài)之心，并且能夠在此基礎(chǔ)上提高自己的技術(shù)水平，擁有嫻熟的技藝，這樣才算是一個(gè)比較合格的醫(yī)生！
7、逝者如斯夫！不舍晝夜時(shí)光歲月就像流水一樣，我們應(yīng)該把握生命中的每一分鐘，努力實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想，等到我們老去的時(shí)候，回想過(guò)去，我們不會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有好好把握自己的青春年華而悔恨就行了！
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 11
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)臨床醫(yī)學(xué)新進(jìn)展這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，拓展了視野，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)了幾位風(fēng)格迥異但同樣知識(shí)淵博的老師。這門(mén)課程雖然授課時(shí)間比較緊促，但涉及的內(nèi)容廣泛，涵蓋多個(gè)學(xué)科，不僅包括臨床專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展，還包括信息技術(shù)的新進(jìn)展，這是我們我們臨床常用的，卻是不懂所以然的盲區(qū)，更不要說(shuō)最新的動(dòng)態(tài)及國(guó)家發(fā)展的方向了，這次課程的學(xué)習(xí)真是大飽眼福。
4月19日來(lái)自北京同仁醫(yī)院楊金奎老師分別介紹《認(rèn)識(shí)糖尿病》、《糖尿病的百年回顧》、《中國(guó)2型糖尿病防治指南介紹》這三個(gè)方面的內(nèi)容。糖尿病是危害人類(lèi)健康的常見(jiàn)病，隨著社會(huì)的發(fā)展及生活水平的不斷提高，飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生改變；還有農(nóng)村人口城市化，體力勞動(dòng)減少，腦力勞動(dòng)增多，再加上人口老齡化，使糖尿病的發(fā)病率在逐年上升。據(jù)英國(guó)《每日郵件》報(bào)道，英國(guó)國(guó)家醫(yī)療服務(wù)體系的精神病醫(yī)學(xué)家，麥克斯.彭伯頓醫(yī)生在周刊雜志《旁觀者》中寫(xiě)到：作為一名醫(yī)生，從醫(yī)學(xué)的角度上來(lái)講，他寧愿染上艾滋病也不愿患上2型糖尿病。這聽(tīng)起來(lái)可能會(huì)讓人覺(jué)得很震撼，然而他說(shuō)事實(shí)可以證明：2型糖尿病的預(yù)后比艾滋病的要嚴(yán)重很多。他總結(jié)：最近的數(shù)據(jù)顯示，多虧高效抗逆轉(zhuǎn)錄病毒療法，艾滋病已經(jīng)不再影響患者的壽命長(zhǎng)短，然而，2型糖尿病卻能剝奪患者10年的壽命。糖尿病是一種慢性終身疾病，因此其治療是以長(zhǎng)期有效的控制血糖、防止或延緩并發(fā)癥的發(fā)生，發(fā)展為原則。這次課程通過(guò)對(duì)糖尿病的知識(shí)系統(tǒng)的回顧，有了更全面的認(rèn)識(shí)，為我們?cè)谏鐓^(qū)開(kāi)展健康教育、宣傳、指導(dǎo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，社區(qū)醫(yī)生肩負(fù)著糖尿病知識(shí)推廣重?fù)?dān)，責(zé)任重大。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，受益非常大，家屬好幾位是糖尿病，對(duì)他們很好的健康指導(dǎo)有了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
4月26日來(lái)自天壇醫(yī)院的.神外科王伊龍老師給我們講授了“腦血管疾病研究的進(jìn)展與方向”，作為一名社區(qū)醫(yī)生我們近距離接觸全國(guó)知名專(zhuān)家，了解了腦血管疾病的治療國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)，也掌握了一些藥物使用的最佳方案。團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲心芰Ω俏覀儦J佩有加。
5月10日來(lái)自國(guó)家衛(wèi)計(jì)委統(tǒng)計(jì)信息中心孟群主任介紹衛(wèi)生信息化這幾年的進(jìn)展，以及存在的問(wèn)題。醫(yī)療信息化在我們?nèi)粘９ぷ髦泻艹Ｓ茫蔷唧w的運(yùn)作及未來(lái)的發(fā)展方向我們是知之甚少，這次孟主任的課給我們進(jìn)行了普及，平谷區(qū)即將推行的醫(yī)聯(lián)體概念也不再是模糊的概念，對(duì)于孟主任重點(diǎn)介紹的“醫(yī)療一卡通”的我們也非常期待，因?yàn)楦鞯蒯t(yī)院信息化建設(shè)發(fā)展的不均衡，要想達(dá)到全國(guó)統(tǒng)一使用，可謂是前景美好，困難重重，我們拭目以待。
5月24日基層衛(wèi)生司社區(qū)衛(wèi)生處周巍副處長(zhǎng)介紹社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀、主要問(wèn)題及處理存在的問(wèn)題對(duì)策。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是提供基本衛(wèi)生服務(wù)，提高人民健康水平的重要保障。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)覆蓋廣泛、方便群眾、能使廣大群眾獲得基本衛(wèi)生服務(wù)，也有利于滿足群眾日益增長(zhǎng)的多樣化衛(wèi)生服務(wù)需求。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主、防治結(jié)合，有利于將預(yù)防保健落實(shí)到社區(qū)、家庭和個(gè)人，提高人群健康水平。 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)可以將廣大居民的多數(shù)基本健康問(wèn)題解決在基層。積極發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，有利于調(diào)整城市衛(wèi)生服務(wù)體系的結(jié)構(gòu)、功能、布局，提高效率，降低成本，形成以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，大中型醫(yī)院為醫(yī)療中心，預(yù)防、保健、健康教育等機(jī)構(gòu)為預(yù)防、保健中心，適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段國(guó)情和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的城市衛(wèi)生服務(wù)體系新格局。所以通過(guò)學(xué)習(xí)更加明白自己身上的重?fù)?dān)，在臨床工作中積極的發(fā)揮作用，更好地為老百姓提供服務(wù)，全科醫(yī)學(xué)乃至社區(qū)衛(wèi)生的服務(wù)發(fā)展靠在基層的我們好好的守護(hù)及努力。
通過(guò)短短幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)逐漸增強(qiáng)，科研視野不斷拓展，在未來(lái)的工作中以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，遵守我們這個(gè)行業(yè)的職業(yè)道德，做一行，敬一行，愛(ài)一行，以理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟書(shū)本的精髓，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，每天進(jìn)步一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日達(dá)到更高的層次。因?yàn)獒t(yī)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、藝術(shù)性和道德性的學(xué)科，我們醫(yī)生就要做這方面的“科學(xué)家”、“藝術(shù)家”和“道德家”。如果說(shuō)建議的話，不妨再加些醫(yī)學(xué)倫理及醫(yī)學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)方面的課程，讓大家通過(guò)這個(gè)課程班不光在專(zhuān)業(yè)上有所提升，整體素質(zhì)不斷的提高。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 12
20xx年浙江省重癥醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)于9月19日～21日在嘉興市南湖畔召開(kāi)。來(lái)自省外的14位國(guó)內(nèi)知名重癥醫(yī)學(xué)專(zhuān)家和浙江省的800多名同道聚集在一起，共同進(jìn)行多層次、全方位的學(xué)術(shù)交流，回顧浙江省重癥醫(yī)學(xué)分會(huì)成立十年來(lái)從基礎(chǔ)研究到臨床實(shí)踐所取得的歷史進(jìn)展，分享彼此的成功與喜悅，促進(jìn)我省重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展。本次大會(huì)的主題是“重癥醫(yī)學(xué)十年回顧與展望”。浙江省ICU的創(chuàng)建、發(fā)展已有20多年的歷史。學(xué)科發(fā)展迅速，專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，全省二級(jí)及以上醫(yī)院均已建立起比較規(guī)范的ICU，無(wú)論在院內(nèi)危重病的搶救與治療中，還是在面對(duì)社會(huì)突發(fā)性事件方面，ICU發(fā)揮了極其重要的作用。十年中，共同經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)，也共同創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的飛躍，教學(xué)、科研與臨床診治能力不斷提高，與兄弟省市的學(xué)術(shù)交流不斷擴(kuò)大。目前浙江省重癥醫(yī)學(xué)的發(fā)展在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，在全國(guó)是隊(duì)伍最整齊，設(shè)備條件最好和技術(shù)力量最強(qiáng)的.省份之一。浙江省已有多個(gè)重癥醫(yī)學(xué)的國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科。我也有幸隨科主任參加這次會(huì)議，在護(hù)理念上有新的感觀及護(hù)理方向，現(xiàn)將會(huì)議體會(huì)心得表述如下：
1、會(huì)議日程回顧過(guò)去，為了美好的明天。
大會(huì)組委會(huì)一如既往地聚焦ICU成長(zhǎng)發(fā)展中的臨床熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注本學(xué)科的前沿進(jìn)展，也更注重臨床實(shí)際。會(huì)前開(kāi)設(shè)了血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)與支持、腎臟替代治療及機(jī)械通氣等內(nèi)容的臨床基本技能培訓(xùn)，板塊內(nèi)容與形式進(jìn)行了調(diào)整，為與會(huì)者提供學(xué)習(xí)與互動(dòng)的平臺(tái)。會(huì)議共安排專(zhuān)題報(bào)告68個(gè)，衛(wèi)星會(huì)議10場(chǎng)。在主會(huì)場(chǎng)的主題演講內(nèi)容涉及10年來(lái)ICU熱點(diǎn)問(wèn)題的回顧與展望、重癥醫(yī)學(xué)20xx-20xx，10年來(lái)循環(huán)監(jiān)測(cè)和支持的回顧與展望，年輕的ICU，更需要培養(yǎng)年輕的未來(lái)，ICU風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范，ICU如何在重癥醫(yī)學(xué)學(xué)科平臺(tái)上統(tǒng)一管理，指南與臨床實(shí)踐結(jié)合的今天與明天等，通過(guò)大會(huì)的充分討論，對(duì)目前重癥醫(yī)學(xué)的有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。主題演講后，大會(huì)設(shè)立4個(gè)分會(huì)場(chǎng)，通過(guò)講座、專(zhuān)題討論、論文交流、病例報(bào)告、青年論壇、護(hù)理論壇及衛(wèi)星會(huì)等多種形式，就13個(gè)論壇版塊進(jìn)行交流，涉及血流動(dòng)力學(xué)與容量監(jiān)測(cè)、重癥與腎臟、CRRT，呼吸與重癥，鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜，營(yíng)養(yǎng)，孕產(chǎn)婦與兒科，創(chuàng)傷急救，ICU診療相關(guān)技術(shù)，感染，重癥護(hù)理質(zhì)量與管理、重癥專(zhuān)科護(hù)理與管理等內(nèi)容。青年論壇、護(hù)理論壇繼續(xù)保持往年的傳統(tǒng)，氣氛熱烈，組織工作完善，在青年論壇上設(shè)立演講比賽。
2、最深感觸開(kāi)闊視野，使護(hù)理理念及時(shí)更新
因?yàn)闀?huì)程很緊，主委會(huì)同一時(shí)間段按排4個(gè)會(huì)場(chǎng)，許多經(jīng)點(diǎn)課程因不能分身術(shù)錯(cuò)過(guò)了，感到非常可惜。9月21日護(hù)理論壇專(zhuān)門(mén)安排各大醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行講課，內(nèi)容豐富，全面，涉及廣泛，講課采用多媒體幻燈片、學(xué)術(shù)交流研討等多種形式。邀請(qǐng)中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院成守珍護(hù)理部主任講ICU護(hù)理質(zhì)理與安全，重點(diǎn)提到重癥醫(yī)學(xué)科管理與持續(xù)改進(jìn)、護(hù)理質(zhì)量與護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)、臨床護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)的組成及使用方法、十大安全質(zhì)量目標(biāo)管理等通過(guò)圖表、ICU護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)、原因分析等；浙江省人民醫(yī)院姚惠萍護(hù)士長(zhǎng)講ICU專(zhuān)科護(hù)士核心能力的培養(yǎng)；浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院王蘭芳護(hù)士長(zhǎng)講護(hù)士在ICU鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜管理中的角色；浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院封秀琴護(hù)士長(zhǎng)講述如何做好ICU院感質(zhì)量管理；浙江醫(yī)院陳芳護(hù)士長(zhǎng)講關(guān)愛(ài)我們的病人，您做到了嗎？南京 軍區(qū)總醫(yī)院護(hù)理部主任葉向紅講如何提高危重癥患者早期腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)的耐受性；臺(tái)州醫(yī)院陳彩花護(hù)士長(zhǎng)講監(jiān)測(cè)報(bào)警與病人安全等內(nèi)容十分貼近臨床，通過(guò)這次年會(huì)，專(zhuān)家們進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流，交流了護(hù)理心得，探討工作中的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，叢中也體現(xiàn)出我們對(duì)護(hù)理工作缺乏前瞻性，通過(guò)這十幾堂經(jīng)典課程讓我知道作為管理者的差距，今后努力的方向，以利返回崗位后更好地開(kāi)展護(hù)理工作。收集個(gè)案：聲門(mén)下吸痰、留置胃管胃潴留病人監(jiān)測(cè)管理及護(hù)理也是這次會(huì)議的領(lǐng)感。制度嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范，題材角度新穎，使我開(kāi)闊了視野，更新了護(hù)理理念，增強(qiáng)了工作的信心和榮譽(yù)感。
展望未來(lái)，我們有信心、有能力，讓我們的學(xué)科更加規(guī)范與發(fā)展，讓我們有更加強(qiáng)大的診治危重病人能力。當(dāng)然，更多的事等著我們?nèi)プ觯嗟膯?wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，更多的挑戰(zhàn)、困難、機(jī)遇、飛躍在等著我們。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 13
通過(guò)在西安醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的一段時(shí)間后，我關(guān)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的知道，關(guān)于全科醫(yī)師這一作業(yè)有了更充沛的了解。全科醫(yī)師(gp)：是履行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)供給者。又稱(chēng)家庭醫(yī)師（general practitioner/family physician）或家庭醫(yī)師(family doctor)。全科醫(yī)師與專(zhuān)科醫(yī)師有著不同的責(zé)任。專(zhuān)科醫(yī)師擔(dān)任疾病構(gòu)成之后的診治，通過(guò)深化的研討來(lái)知道與對(duì)立疾病。而全科醫(yī)師則是擔(dān)任健康時(shí)期、疾病前期甚至經(jīng)專(zhuān)科醫(yī)治后無(wú)法治好的各種病患的長(zhǎng)時(shí)間照料，其重視的中心是人。全科醫(yī)師與專(zhuān)科醫(yī)師是各司其職、相得益彰的。一名合格的全科醫(yī)師不光能夠協(xié)助專(zhuān)科醫(yī)師前進(jìn)醫(yī)療服務(wù)功率，并且還能更好地操控疾病的展開(kāi)，前進(jìn)患者的生計(jì)質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特色：
1、著重持續(xù)性、歸納性、個(gè)別化的照料。
2、著重前期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；著重防備疾病和保持健康。
3、著重在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)患者進(jìn)行不間斷的辦理和服務(wù)，并在必要時(shí)和諧運(yùn)用社區(qū)表里其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)師提出新的要求，詳細(xì)如下：
1）樹(shù)立并運(yùn)用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適合的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重患者的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康辦理，包含疾病防備篩查與咨詢(xún)；
5）社區(qū)緩慢患者的.體系辦理；
6）根據(jù)需求供給家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)要點(diǎn)人群保健（包含白叟、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）供給根本的精力衛(wèi)生服務(wù)（包含開(kāi)始的心思咨詢(xún)與醫(yī)治；
10）展開(kāi)醫(yī)療與傷殘的社區(qū)恢復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)輔導(dǎo)；
12）通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作履行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健使命等。簡(jiǎn)而言之，便是居民健康的“守門(mén)人”。
可是全科醫(yī)師和其他醫(yī)師存在差異：
1、服務(wù)主旨與責(zé)任不同
2、服務(wù)內(nèi)容與辦法不同。
那么怎么成為一名合格的全科醫(yī)師呢？我以為一名合格的全科醫(yī)師應(yīng)具有以下幾項(xiàng)本質(zhì)。
首要，當(dāng)然是要具有歸納性的常識(shí)。全科醫(yī)師具有豐厚的專(zhuān)業(yè)常識(shí)和臨床經(jīng)歷，更好的關(guān)于疾病進(jìn)行分類(lèi)和開(kāi)始確診。
雖然，這種訓(xùn)練形式在我國(guó)施行起來(lái)不太簡(jiǎn)單，但作為一名全科醫(yī)師，要時(shí)間留意醫(yī)學(xué)相關(guān)常識(shí)，不斷前進(jìn)完善自己的技術(shù)。
其次，全科醫(yī)師還要是一名日子經(jīng)歷豐厚，具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才干的醫(yī)師。
全科醫(yī)師面臨著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)時(shí)間固定的人群，全科醫(yī)師的責(zé)任中不只要醫(yī)治疾病還有防備疾病和操控疾病的展開(kāi)。全科醫(yī)師面臨的疾病多以緩慢病為主，需求長(zhǎng)時(shí)間對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干涉，才干更好的操控疾病。這些都需求全科醫(yī)師有豐厚的日子經(jīng)歷和杰出的領(lǐng)導(dǎo)才干，更好的融入社區(qū)人群中，只要得到所辦理的患者的充沛信賴(lài)，才更有利與全科醫(yī)師的作業(yè)展開(kāi)，患者才更樂(lè)意合作全科醫(yī)師的作業(yè)。第三，全科醫(yī)師要有崇高的質(zhì)量。
崇高的質(zhì)量和是每一個(gè)醫(yī)師有必要具有的質(zhì)量。醫(yī)師面臨的方針是飽嘗病痛摧殘的患者，醫(yī)師的每一個(gè)決議都可能事關(guān)人命，不能有一絲的忽略，不能有不良的心思，這就要求醫(yī)師要有崇高的質(zhì)量。
以上是我這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)師的知道，期望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，自己能夠成為一名合格的全科醫(yī)師，為居民做好健康“守門(mén)人”。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 14
作為中英初級(jí)衛(wèi)生保健合作項(xiàng)目，我非常榮幸于20xx年11月19日至20xx年12月9日被北京市西城區(qū)衛(wèi)生局選派赴英國(guó)參加全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)。三周時(shí)間內(nèi)，50%時(shí)間接受理論課授課，50%時(shí)間參與英國(guó)全科醫(yī)生的診室工作，進(jìn)行了家庭醫(yī)生團(tuán)隊(duì)、慢病管理、績(jī)效考核、臨終關(guān)懷、循證醫(yī)學(xué)、繼續(xù)教育、診室管理、溝通技巧等方面的培訓(xùn)及見(jiàn)習(xí)。
一. 英國(guó)全科醫(yī)療概況
英國(guó)的全科醫(yī)學(xué)教育采用5+2+3模式。“5”是高中畢業(yè)生后要經(jīng)過(guò)5年的臨床醫(yī)學(xué)本科教育，“2”是在取得醫(yī)師資格后，還要經(jīng)過(guò)2年的臨床基礎(chǔ)訓(xùn)練;“3”即還要完成3年的全科臨床培訓(xùn)，期間至少要在全科診所接受1年的培訓(xùn)，然后才可在英國(guó)醫(yī)學(xué)總會(huì)(UK General Medical Council)注冊(cè)成為全科醫(yī)生。英國(guó)的全科醫(yī)生分為全職醫(yī)生和兼職醫(yī)生，全職醫(yī)生固定在一個(gè)診所工作，如果有事不能來(lái)或想去休假旅游，可以雇傭兼職醫(yī)生，兼職醫(yī)生可以在數(shù)個(gè)診所工作。在英國(guó)，大部分診所是私人的，每個(gè)診所有一個(gè)或數(shù)個(gè)老板，這些老板是全科醫(yī)生，他們主要從事醫(yī)療和教學(xué)等工作，同時(shí)還雇傭數(shù)個(gè)全科醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行日常醫(yī)療工作，此外，老板還會(huì)雇傭非醫(yī)療專(zhuān)業(yè)的管理經(jīng)理和工作人員，負(fù)責(zé)員工工作安排、經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)、診所維護(hù)、水電等各項(xiàng)診所管理事宜。這樣，全科醫(yī)生可以更有效地救治患者。
英國(guó)居民生病一般先找自己的全科醫(yī)生就診，當(dāng)全科醫(yī)生不能解決時(shí)，由其聯(lián)系轉(zhuǎn)往其他醫(yī)院。在英國(guó)，居民85%到90%的健康問(wèn)題都可以在診所解決。每個(gè)診所承擔(dān)大約1萬(wàn)名左右居民的各項(xiàng)初級(jí)衛(wèi)生保健工作。包括：疾病診療，傳染病、慢性非傳染性疾病的治療和管理，意外傷害的預(yù)防，急救醫(yī)療，家庭護(hù)理，婦女產(chǎn)前、產(chǎn)后保健，兒童保健，老年保健，重點(diǎn)人群的疾病篩查，社區(qū)康復(fù)，健康教育等。診所要處理患者的各種情況：一是患者疾病處理。全科醫(yī)生可以處理各種疾病，如急癥、肌肉骨髂、心血管、皮科、兒科、婦科、精神心理等疾病，不僅要管目前就診的疾病，還要管理伴隨的其他疾病，如心衰、甲狀腺功能低下、精神疾病等，真正做到以人為本的管理。二是改變患者就醫(yī)習(xí)慣。比如有些人應(yīng)該來(lái)看病卻沒(méi)有來(lái)，有些人沒(méi)有必要卻每天來(lái)，通過(guò)健康教育改變患者觀念。三是機(jī)會(huì)性健康促進(jìn)。比如患者來(lái)到診所，同時(shí)做免疫接種、發(fā)育狀況檢查、計(jì)劃生育、宮頸細(xì)胞學(xué)檢查、量血壓及一些健康建議如運(yùn)動(dòng)、飲食、倡導(dǎo)不吸煙、不酗酒、不爛用藥物、不吸毒等。
居民就診需提前預(yù)約，由診所接待員進(jìn)行約診，一個(gè)全科醫(yī)生每周看病人數(shù)大致是170人，每位患者看病時(shí)間10-15分鐘，全科醫(yī)生不穿工作服，傾心細(xì)聽(tīng)患者陳述病情，適當(dāng)做些詢(xún)問(wèn)，體檢，主要是疾病的診斷、治療、幫助患者分析病情、解釋?zhuān)拖衽笥殃P(guān)系。護(hù)士做大量健康促進(jìn)、慢性病管理工作，有些護(hù)士擅長(zhǎng)于哮喘和慢性呼吸道疾病，有些則比較擅長(zhǎng)于糖尿病，有些則擅長(zhǎng)于心血管方面的咨詢(xún)，有的做一些常規(guī)性的護(hù)理工作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作更好服務(wù)于居民。
診所收入的80%是由注冊(cè)患者數(shù)量決定的，為68鎊/人/年，其中老年人、兒童、殘疾人等再乘以系數(shù)，20%是由績(jī)效考核(QOF系統(tǒng))決定的，收入與開(kāi)處方、檢查等診療服務(wù)量無(wú)直接關(guān)系。英國(guó)十分重視全科醫(yī)療的質(zhì)量管理，制定了《質(zhì)量——效果框架》，即QOF系統(tǒng)。這個(gè)框架總共1000條內(nèi)容，分為4大類(lèi)，對(duì)具體指標(biāo)賦予一定分?jǐn)?shù)實(shí)現(xiàn)量化，并按總的分?jǐn)?shù)向全科醫(yī)生支付報(bào)酬。第一是臨床服務(wù)，第二是組織結(jié)構(gòu)框架，第三是病人反饋意見(jiàn)，第四是額外服務(wù)。臨床服務(wù)方面包括10種疾病：哮喘、非傳染性疾病、慢性呼吸道疾病、慢性心臟病、腦血管疾病、糖尿病、高血壓、精神疾病、中風(fēng)、癌癥，這10種疾病醫(yī)生要提供高質(zhì)量服務(wù)。
二. 學(xué)習(xí)體會(huì)
從英國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)，頗有一些體會(huì)。
第一，我十分感慨英國(guó)全科醫(yī)生所掌握知識(shí)的廣度，基本內(nèi)科、外科、婦科、兒科等疾病都可以診治。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)用心、適當(dāng)培訓(xùn)，這些知識(shí)是很容易掌握的，只有這樣，才能做到真正意義上的居民健康“守門(mén)人”的角色，才能做到以人為本的健康管理。
第二，我十分感慨團(tuán)隊(duì)合作精神。全科醫(yī)生不是無(wú)所不能的，全科醫(yī)生也是術(shù)有專(zhuān)攻的，有的側(cè)重糖尿病的診治，有的側(cè)重婦科診治，遇到稍微疑難的患者，全科醫(yī)生間就可會(huì)診，即可方便患者，又可提高全科醫(yī)生的診療水平。醫(yī)生、護(hù)士也是一起合作管理患者，醫(yī)生更多給予患者疾病診斷、治療，護(hù)士除完成常規(guī)的抽血、檢查等工作外，注冊(cè)護(hù)士協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行患者的健康教育、健康促進(jìn)工作，一些病情平穩(wěn)的患者甚至就由注冊(cè)護(hù)士進(jìn)行管理，使得醫(yī)生更多的精力用于提高診治水平，更好地提高醫(yī)術(shù)。
第三，資源的合理應(yīng)用。英國(guó)每個(gè)社區(qū)都有一個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)，如上門(mén)輸液、臨終關(guān)懷等，即可滿足社區(qū)居民的需求，即可將診所有限的醫(yī)護(hù)人員從繁重的護(hù)理工作中解脫出來(lái)，更多的時(shí)間用于管理患者。
三. 全科醫(yī)學(xué)會(huì)青委會(huì)的作用
這次英國(guó)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但收獲頗多，有一些已在我日常工作慢慢實(shí)現(xiàn)。做為一個(gè)青委會(huì)委員，我經(jīng)常思索一個(gè)問(wèn)題：就是如何發(fā)揮青委會(huì)在全科醫(yī)學(xué)事業(yè)中的作用?
1. 在英國(guó)，首診醫(yī)生為全科醫(yī)生，但遇到困惑問(wèn)題時(shí)，全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生間有很好的溝通，通常通過(guò)e-mail或電話聯(lián)系，或轉(zhuǎn)診至專(zhuān)科醫(yī)生處，在交流過(guò)程中不斷提高全科醫(yī)生的水平。青委會(huì)組成結(jié)構(gòu)較好，一是包含了全科醫(yī)生，也包含了專(zhuān)科醫(yī)生;二是專(zhuān)科醫(yī)生涉及的專(zhuān)業(yè)較廣，完全能滿足全科醫(yī)生的.需求。可以建立全科醫(yī)生論壇網(wǎng)站，青委會(huì)的委員輪流值班來(lái)解答全科醫(yī)生的問(wèn)題，可以是專(zhuān)科醫(yī)生解答專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，也可以是全科醫(yī)生解答管理問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)分享等。
2. 在英國(guó)期間，我十分關(guān)注全科醫(yī)生繼續(xù)教育問(wèn)題。與國(guó)內(nèi)全科醫(yī)生的繼續(xù)教育主要為集中授課不同，他們僅很少一部分參加集中授課培訓(xùn)，大部分時(shí)間是診室中的病例分享、audit(臨床審計(jì))。授課最大的缺陷是有時(shí)學(xué)與用會(huì)脫節(jié)。在英國(guó)診室我參加一次audit，討論的是耳鼻喉科轉(zhuǎn)診是否正確，事先將一年中轉(zhuǎn)診耳鼻喉科的病例全部找出來(lái)，把全科醫(yī)生的名字刪除，同時(shí)發(fā)給大家專(zhuān)科醫(yī)生轉(zhuǎn)回的意見(jiàn)，然后大家討論是否有必要轉(zhuǎn)診，遇到同樣問(wèn)題下一次怎么辦，我想通過(guò)這樣的audit更能提高全科醫(yī)生的水平，也更加實(shí)用。其實(shí)，在中國(guó)，全科醫(yī)生缺少的就是這種直接的指導(dǎo)。由于青委會(huì)的優(yōu)勢(shì)，完全可以承辦類(lèi)似的病例討論、audit等，可以先設(shè)計(jì)一個(gè)主題，征集病例，主持人可以由全科醫(yī)生青委和專(zhuān)科醫(yī)生青委共同擔(dān)當(dāng)，與全科醫(yī)生共同探討臨床中遇到的問(wèn)題。
3. 在英國(guó)，每一位全科醫(yī)生都是很自豪的，和帶教老師(Doctor Edward)聊起這種自豪感時(shí)，Edward 告訴我，其實(shí)30年前英國(guó)全科醫(yī)生的地位也是很低下的，被認(rèn)為是“低水平”的醫(yī)生，與目前國(guó)內(nèi)的情景有些相似，經(jīng)過(guò)30年的努力，越來(lái)越多優(yōu)秀的人才成為全科醫(yī)生，造就了英國(guó)全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。Edward 經(jīng)常問(wèn)我的問(wèn)題是：你學(xué)到了什么，什么能為中國(guó)的全科事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)?我告訴他，中國(guó)很多事是體制問(wèn)題，想改變很難，但Edward說(shuō)如果誰(shuí)都不想去改變，那么這件事永遠(yuǎn)就不可能改變，我們要做的是從身邊的事做起，做力所能及的改變。這句話對(duì)我觸動(dòng)很大，是的，作為青委會(huì)委員，確實(shí)應(yīng)該為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。可以先確定主題，組織青委會(huì)做調(diào)研，提出一些實(shí)用性建議，為全科醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量，個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是偉大的，通過(guò)不斷的努力，我想在不久的將來(lái)，中國(guó)的全科醫(yī)學(xué)也會(huì)蓬勃發(fā)展!
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 15
直到我是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其范與群體健康融為一體。正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展已經(jīng)很達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋?zhuān)蚁脒@種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會(huì)與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來(lái)。我意識(shí)到這門(mén)學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門(mén)學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛(ài)從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步。“人人享有醫(yī)療保健！”這不僅是目標(biāo)，也是這門(mén)學(xué)科成就大愛(ài)的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國(guó)家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長(zhǎng)足、健康的發(fā)展，并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同明確的分工可以使專(zhuān)科醫(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的'大環(huán)境下沒(méi)能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢(shì)。因此，在我看來(lái)，將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入專(zhuān)科醫(yī)學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來(lái)從事何種醫(yī)療工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來(lái)的自然是全科醫(yī)生。按照定義來(lái)說(shuō)，全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門(mén)人”，為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其在我看來(lái)，這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的醫(yī)患溝通技能，過(guò)人的預(yù)判決策能力，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項(xiàng)工作200多個(gè)電話，還會(huì)被老人家誤當(dāng)體檢真正開(kāi)始，我們才意識(shí)到前期補(bǔ)充新增檔案這些看似簡(jiǎn)單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠(yuǎn)銘記，不斷學(xué)習(xí)。
回歸全科醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有一個(gè)章節(jié)引起了我濃厚的興趣，也是在醫(yī)療服務(wù)我中覺(jué)得十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照顧。家庭是通過(guò)情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì)團(tuán)體。也許家庭有許多不同的分類(lèi)，但家庭存在的目的最終還是為了滿足家庭成員生理、心理和社會(huì)的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫(yī)生所不可比擬的。
全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因?yàn)榧彝ニ邆涞倪@些特點(diǎn)，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說(shuō)與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，遠(yuǎn)不可能替代家人對(duì)患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評(píng)估上。這個(gè)工作是針對(duì)原因不明、家庭健康問(wèn)對(duì)家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個(gè)體或家庭問(wèn)題的途徑。
借用中國(guó)的一句古話：“解鈴還須系鈴人。”由家庭問(wèn)題所導(dǎo)致的健康問(wèn)題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。調(diào)適，才能從根本上庭評(píng)估，也是其他專(zhuān)科醫(yī)生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見(jiàn)其雛形。
全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得 16
通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我關(guān)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的知道，關(guān)于全科醫(yī)師這一作業(yè)有了更充沛的了解。全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、防備醫(yī)學(xué)、恢復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的歸納性醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科；其規(guī)劃涵蓋了各種年紀(jì)、性別、各個(gè)器官體系以及各類(lèi)疾病。其主旨是著重以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為規(guī)劃、以整體健康的保護(hù)與促進(jìn)為方向的長(zhǎng)時(shí)間歸納性、擔(dān)任式照料，并將個(gè)別與集體健康融為一體。全科醫(yī)療著重持續(xù)性、歸納性、個(gè)別化的照料。著重前期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；著重防備疾病和保持健康；著重在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)患者進(jìn)行不間斷的辦理和服務(wù)，并必要是和諧運(yùn)用社區(qū)表里其他資源；其最大特色是著重對(duì)當(dāng)事人的“長(zhǎng)時(shí)間擔(dān)任式照料”。整體來(lái)講愈加的人道話，更多的表現(xiàn)患者與醫(yī)師之間的感情交流。
全科醫(yī)師也稱(chēng)家庭醫(yī)師，是接受過(guò)全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)練習(xí)的新式醫(yī)師，是履行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)供給者，是為個(gè)人、家庭和社區(qū)供給優(yōu)質(zhì)、便利、經(jīng)濟(jì)有用的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位擔(dān)任式辦理的醫(yī)師。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，全科醫(yī)師要點(diǎn)以社區(qū)為服務(wù)方針，供給高本質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)以及人道化的醫(yī)療保障，給與患者持續(xù)性、歸納性的照料。全科醫(yī)師的作業(yè)是以社區(qū)為規(guī)劃，以家庭為單位，以患者為中心。他們更重視的是人，而不像專(zhuān)科醫(yī)師相同，比較更側(cè)重于疾病自身；在對(duì)患者進(jìn)行恢復(fù)醫(yī)治的時(shí)分，他們愈加重視患者的權(quán)力，由于人雖然有疾病在身，但不能否定他仍是一個(gè)完好的人，有自己的家庭、社會(huì)布景，所以全科醫(yī)師有必要全面了解每個(gè)就診患者家庭、社會(huì)各方各面的詳細(xì)信息，以便能更好了解構(gòu)成病疾的原因，采納愈加全面且有針對(duì)性的醫(yī)治計(jì)劃。一名合格的全科醫(yī)師不光能夠協(xié)助專(zhuān)科醫(yī)師前進(jìn)醫(yī)療服務(wù)功率，并且還能更好地操控疾病的展開(kāi)，前進(jìn)患者的生計(jì)質(zhì)量。
全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療是各司其職、相得益彰的；但在服務(wù)內(nèi)容與辦法上仍是有很大不同的'。專(zhuān)科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑問(wèn)沉x，往往需求動(dòng)用貴重的醫(yī)療資源，常依靠各個(gè)不同專(zhuān)科的高新技術(shù)。專(zhuān)科醫(yī)師是運(yùn)用越來(lái)越雜亂的精密儀器設(shè)備救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“放任醫(yī)師處置”的高技術(shù)手法的被迫受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見(jiàn)健康問(wèn)題，其運(yùn)用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低價(jià)的成體保護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長(zhǎng)時(shí)間并接連地辦理各種無(wú)法被專(zhuān)科醫(yī)療治好的緩慢疾患及其導(dǎo)致的功用性問(wèn)題；這些問(wèn)題往往觸及服務(wù)方針的日子辦法、社會(huì)人物和健康信仰。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中，患者（個(gè)別或集體）醫(yī)護(hù)人員得力的協(xié)作伙伴，是社區(qū)或家庭辦理方針的擬定與施行的主體之一。作為專(zhuān)科醫(yī)師，則要坐在醫(yī)院的門(mén)診大樓里等候患者“登門(mén)拜訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，必然構(gòu)成醫(yī)師無(wú)法向全科醫(yī)師那樣了解每個(gè)患者，因而也就決議了他們不行能過(guò)多的重視患者的社會(huì)特色，而只能把要點(diǎn)放在患者生物特色的疾病上面，也便是說(shuō)他們的使命便是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。比較之下，全科醫(yī)師不只需處理就診者的生理病疾，還要重視患者的心思，行為要素，供給長(zhǎng)時(shí)間性服務(wù)，以協(xié)助患者根絕露出于各種風(fēng)險(xiǎn)要素下。所以說(shuō)，全科醫(yī)師的作業(yè)更能表現(xiàn)當(dāng)今的生物——心思——社會(huì)醫(yī)學(xué)形式。“健康所系，性命相托”，每逢我們醫(yī)學(xué)生看見(jiàn)這句話時(shí)，總有說(shuō)不出的激動(dòng)和慨嘆，一起更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明晰許多名貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，也為我們往后的臨床作業(yè)奠定了必定根底。一個(gè)勝任的全科醫(yī)師不止要具有隊(duì)中，患者（個(gè)別或集體）醫(yī)護(hù)人員得力的協(xié)作伙伴，是社區(qū)或家庭辦理方針的擬定與施行的主體之一。作為專(zhuān)科醫(yī)師，則要坐在醫(yī)院的門(mén)診大樓里等候患者“登門(mén)拜訪”。由于就診患者數(shù)量多，流動(dòng)性大，必然構(gòu)成醫(yī)師無(wú)法向全科醫(yī)師那樣了解每個(gè)患者，因而也就決議了他們不行能過(guò)多的重視患者的社會(huì)特色，而只能把要點(diǎn)放在患者生物特色的疾病上面，也便是說(shuō)他們的使命便是盡可能把生理的病疾醫(yī)治好。比較之下，全科醫(yī)師不只需處理就診者的生理病疾，還要重視患者的心思，行為要素，供給長(zhǎng)時(shí)間性服務(wù)，以協(xié)助患者根絕露出于各種風(fēng)險(xiǎn)要素下。所以說(shuō)，全科醫(yī)師的作業(yè)更能表現(xiàn)當(dāng)今的生物——心思——社會(huì)醫(yī)學(xué)形式。“健康所系，性命相托”，每逢我們醫(yī)學(xué)生看見(jiàn)這句話時(shí)，總有說(shuō)不出的激動(dòng)和慨嘆，一起更多的是責(zé)任。而全科醫(yī)學(xué)的理論給我們點(diǎn)明晰許多名貴的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，也為我們往后的臨床作業(yè)奠定了必定根底。一個(gè)勝任的全科醫(yī)師不止要具有精深的技藝，還要具有時(shí)間為患者考慮的本質(zhì)；不只需及時(shí)了解患者的病況，還要了解患者的心境；不管是多難治的疾病，只需患者和醫(yī)師都在盡最大的盡力，那我們便是成功的。全科醫(yī)學(xué)讓我學(xué)到了一種不同的思想辦法，更重要的是“怎么全面看待問(wèn)題”，很好的運(yùn)用生物——心思——社會(huì)醫(yī)學(xué)形式去考慮，去處理問(wèn)題。
臨床中的狀況是千變?nèi)f化的，但以患者為中心的落腳點(diǎn)永久不會(huì)變，只要深化了解了患者的心思、生理特色，才干邁出第一步，才干有的放矢。全科醫(yī)師不只需掌握急重癥的轉(zhuǎn)診機(jī)遇，避免緩慢病，還得處理患者的心思，行為問(wèn)題，協(xié)助處理別人家庭問(wèn)題等等，總歸，全科醫(yī)師的作業(yè)并不輕松。
我國(guó)的全科醫(yī)療起步較晚，還并不興旺，全科醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)也起步較晚,現(xiàn)在仍未構(gòu)成有用的全科醫(yī)學(xué)教育形式。期望往后我國(guó)政府能夠加大在這方面的投入，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生愈加全面科學(xué)的展開(kāi)。究竟，全科醫(yī)療愈加人道話。一起，這也就要求高級(jí)醫(yī)學(xué)院校活躍展開(kāi)全科醫(yī)學(xué)教育。在全科醫(yī)學(xué)的教育中，在有限的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該要懂得取舍，突出要點(diǎn)，讓學(xué)生不會(huì)覺(jué)得冗長(zhǎng)而渙散留意力。要改動(dòng)傳統(tǒng)的從病因下手的做法，恰當(dāng)?shù)囊M(jìn)典型病例。應(yīng)更多地添加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的常識(shí)與實(shí)踐聯(lián)絡(luò)起來(lái)。
作為一名醫(yī)學(xué)生、未來(lái)的醫(yī)務(wù)作業(yè)者，負(fù)重致遠(yuǎn)，全科醫(yī)學(xué)教育很大程度上教會(huì)我們?cè)趺从美碚撀?lián)絡(luò)臨床，怎么全面的、以患者為中心的考慮處理問(wèn)題，用我們的艱苦換來(lái)患者的笑臉，趕開(kāi)疾病的傍晚，撐起一片健康的藍(lán)天！
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