藝術課程新課標的心得體會

時間：2023-04-29 12:01:36 心得體會我要投稿

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藝術課程新課標的心得體會范文（通用10篇）

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的藝術課程新課標的心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。

藝術課程新課標的心得體會范文（通用10篇）

　　藝術課程新課標的心得體會篇1

　　新課程標準的實施改變了傳統的體育教學，使體育課向健康性、保健性、娛樂性、創造性等綜合體育教育轉化。新課程教學理念重視過程教學中學習方法，在人性化教學中培育人才。從系統科學視角看來，體育教學藝術絕不單純指教的藝術或者學的藝術，而是二者在更高層次上的有機統一。只有教的藝術和學的藝術相融合統一時，才能有真正意義上的體育教學藝術。體育教學藝術是教師以自己獨特的方式、方法、創造性的組織教學，是教師獨特風格的再現。

　　1、在實踐中探求教學藝術的真諦

　　教學既然是一門藝術，教師就必須探求運用這門藝術，以取得教學成功。由于每位教師在品德修養、知識結構、思維特點教學追求等方面有所區別，所以要想探求教學藝術的真諦，走的道路也不同，但不管怎樣探求必須具備以下素質：

　　1.1要熱愛體育教育事業，對體育專業充滿激情，深刻領悟體育教師的職業道德含意藝術最本質的東西是以情感人，體育教學藝術也是如此，每個有志于鉆研體育教學藝術的教師，必須對自己的事業熱愛，對自己所教專業充滿激情。一個不熱愛體育事業，不喜歡甚至厭惡自己所教體育學科的教師，絕對不會在體育教學藝術方面有所投入，自然難以感受到體育藝術的快樂。

　　1.2要有良好的體育教學修養良好的體育教學修養表現在知識、道德、藝術三個方面。教師的知識修養，要求教師有一個良好的知識結構，除透徹的掌握自己所教體育課程的知識外，還要涉獵其它相關學科的知識，教師的道德修養要求熱愛人民教育事業、熱愛學生、為人師表、教書育人，教師的藝術修養要求教師要從各種藝術中吸取有益于體育教學活動的素養不斷豐富自己，提高藝術的感受力、鑒賞力和創造力。

　　1.3要有良好的心理品質

　　A.要有高尚的情感品質；

　　B.要有良好的意志品質；

　　C.要有敏銳觀察力；

　　D.要有良好注意分配能力；

　　E.要有清晰的記憶力；

　　F.要有良好的表達能力；

　　G.要有敏捷的教學機智；

　　H.要有完善的人格。

　　1.4要有執著的追求精神體育教學是一種長期的實踐活動，要想達到一種高超的境界，必須鍥而不舍，首先要學習教育理論；其次鍛煉各種基本功；再次要大膽創新進行不斷探索，不斷改進自己教學思路；最終必將領略到體育教學藝術的奇峰異彩。

　　1.5精心備課備好課，未必能上好課，但要想上好課，必須首先備好課。我認為上好一節課的順序應是備課、上課、利用課后小結進行再備課，到同年組其它班組再上課，使課逐步走向完善化、科學化，并堅持備課五性制，即科學性、主體性、教育性、經濟性、實用性，做到認真備課，不要“背課”，要備好“文”課，又要備好“武”課，做到文武雙全。

　　1.6采用啟發式教學啟發式教學是教學方法之本，它可以創設情境，激發情感，設置疑問激活思維。在教學活動中創設誘發學生發現問題和解決問題情境，老師有意識設置疑問，引導學生不斷探索是發展學生思維，打開學生智慧之門的一把金鑰匙。如耐久跑教學可讓學生做直道跑，然后再彎道跑，提問彎道與直道跑有何區別？腳的什么部位和地面接觸？再做不同半徑的彎道慢跑和快跑，提問有什么不同？臂的擺動有什么區別等，身體傾斜角度取決于什么？隨著課的進程，關鍵、重點、難點個個擊破，有條不紊。

　　2、體育教學藝術的特點

　　我們要探求并運用體育教學藝術，就必須探求其特點，這樣才能抓住特點，大膽實踐，發揮其功能，取得收益。在十多年教學工作中，我粗淺的認為體育教學藝術有以下特點。

　　2.1形象性體育教學藝術注重形象性，它運用語言、表情、圖像等方式，表達思想，抒發感情，表達和解釋知識將抽象變為形象，如鉛球“反弓形”可用格尺做彎曲彈紙團向學生解釋，使“反弓形”動作形象化、具體化。

　　2.2情感性體育教育教學過程不是單純傳授知識過程，在傳遞知識的同時還存在著感情交流，教師的傳授與學生的接受雙方都具有感情色彩，這種感情交流賦予教學以明快。

　　2.3審美性藝術追求美，美是其真諦。教學也同樣創造美，如老師裝戴、舉止、動作瀟灑大方，口令宏亮清晰、抑揚頓挫、使人振奮，教態挺拔從容，教師處理課堂問題要充分運用教學機智追求課堂管理美，體育教師和學生要配合默契、心領神會，追求教學和諧美。

　　2.4獨創性獨創性是體育教學藝術的生命力所在，是教學藝術最本質的特點，無創造便談不上體育教學藝術。教學，自然有共同的規律原則方法可尋，但教師面對的是富于變化的千差萬別的學生，無論是教法選擇還是教學過程的組織等，都需要教師發揮自己的`創造性，正是教師教學的獨創性，確定了教學藝術風格的千姿百態。

　　3、體育教學藝術的功能

　　體育教學藝術到底是否重要我們可以從它能發揮的重要功能來認識。

　　3.1激發動機和引起興趣的功能體育教學藝術能吸引學生的注意力，激發學生的興趣與動機，并調動一切非智力因素參與學習過程，從而獲得學習的高效率，提高動作技能形成。

　　3.2減少失誤和提高效益的功能體育教學藝術可以有效地掌握教學信息傳遞的“速度”、“強度”和“量的大小”，并及時調整和控制教學，從而提高體育教學質量。

　　3.3開發智力和培養能力的功能體育教學藝術能給學生示范、點拔、啟發、誘導、吸引學生注意力，培養學生觀察力，鍛煉學生記憶力，發展學生想象力、思維力和創造力。

　　3.4創造氣氛和組織管理的功能教學藝術能夠創造師生和諧共處的良好教學氣氛，而且機智、正確地處理課堂紀律問題，能夠提高教學質量。例如：一個學生違犯了課堂紀律，老師：

　　A、可能用目光制止；

　　B、可能通過表揚遵守紀律的同學給以暗示；

　　C、可能會當眾斥責；

　　D、可以干脆不理，繼續上課。運用不同的方法，效果就不同，相對而言來說教學質量就不同。如總結接力賽時，往往以總結名次為主。但在體育教學藝術原理上更要鼓勵那些明知落后還堅持盡力跑到終點的那些落后學生，這樣課程才能體現出一種積極向上的良好氣氛。

　　3.5進行美有和凈化心靈的功能體育教學藝術能引起學生的審美感受力，凈化學生的心靈，進而培養學生正確的審美觀點和審美情操。如：韻律操、舞蹈教學就要抓住動作、韻律美、姿態美、表情美。在教學中滲透美，在美中陶冶學生情操。體育教學是講究科學的，而藝術是無止境的，愿體育教學與藝術為伴，過硬功夫的業務與高超的教法為伍，演奏出一首首成功的體育教學藝術篇章。

　　藝術課程新課標的心得體會篇2

　　德國著名詩人海涅的《還鄉曲》有這樣一段話：心完全和海一樣，有潮汐也有風雨，并且在它的伸處，蘊藏著許多明珠。說明人的心理象海洋一樣遼闊，只要耐心挖掘，就會有意想不到的寶藏產生。而藝術課程就象一把金鑰匙，以它新的課程標準，為教師提供一個新的環境，更好挖掘學生心理提供更大舞臺，幫助教師開啟學生心理之門，使學生快速有效地獲得藝術能力。以下，我就新課程教學談一些體會。

　　一．激發興趣，快樂的學習

　　如今的學生，能迅速跟著流行事物走，卻很難快速主動的掌握課堂四十分鐘老師講的內容，原因在于流行事物貼近學生心理，激發學生興趣。興趣是直接推動學生學習的一種內在動力，任何人只要對從事的某些活動有很大興趣，他就能積極的去從事并完成這些活動。比如現在的學生特別喜歡卡通畫，而且大多能畫的栩栩如生，但如果在課堂規定時間命題做畫，就會出現各種理由完不成。關鍵在于命題作業使他們體會不到學習的快樂，而卡通畫中的人物都是學生喜歡的故事中的主人公，他們有興趣去畫。

　　藝術課的開設，使學生真正成為學習的主人，快樂的學習知識。例：美術教材第十冊上冊《色彩的漸變》一課，筆者為了激發學生學習興趣，以學生熟悉的“快樂大本營”中“情感傳遞”這一游戲導入新課，通過畫線條表現人的四種表情，讓學生把畫線條和傳遞情感的游戲結合起來，師生“同嬉共樂”，使學生在一種愉快的氛圍下接受學習，繼而對本課新內容有進一步了解的`欲望。筆者認為，教師不僅是“授業解惑”，還要調動學生積極性，學生有了興趣，就有了求知欲，最后能在不知不覺中快樂地掌握知識。

　　二．完善人格的學習

　　藝術課程不再把知識技能放到突出位置，而用“藝術能力”代替，這種能力包括對藝術的感知和欣賞等。藝術課上，不能向傳統美術授課標準那樣以一幅畫畫的象與否來評價學生能力，而應以拓寬學生思維方式為重點。

　　例：《色彩的漸變》課中講授色彩韻律和音樂關系時選擇了《聽媽媽講那過去的事》歌曲，在講授過程中穿插和歌曲相關的故事，達到美育過程中輔之以德育教育，對學生人生觀和道德觀觀的陶冶起一定催化作用，使學生接受愛國主義教育，明白今天的幸福生活來之不易，只有好好學習才能使自己成為有用之材，為國家的更加繁榮貢獻力量，激發他們內心深處的“真，善，美”。

　　藝術源于生活而高于生活。作為一名基礎教育工作者，真心希望我的學生們都能通過更好的學習方式，從生理，心理，都得到快樂，體會生活中的藝術，更好的掌握知識。

　　藝術課程新課標的心得體會篇3

　　這個學期，我利用業余時間仔細研讀了魯宏飛老師的《課堂教學藝術研究》。這本書介紹了教學藝術的相關知識與方法。書的最后一頁有這樣一段話，說出了我對課堂教學的憧憬。課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術，授業有方，解惑有法”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學效果。下面就本書內容談一下我的一些心得體會：

　　一、課堂教學是一門藝術。

　　一直以來，我對課堂教學有一些偏見。課堂上，應該嚴肅、莊重。課堂是傳授知識的場所。只要讓孩子學會知識就可以了。于是，我的課堂枯燥，乏味。對孩子沒有吸引力。魯老師有著不同得看法，他提出課堂教學是一門藝術。之所以這么說，是因為課堂教學能給予老師自由創作的余地，使老師可以像音樂家、美術家以及文學家那樣進行藝術創作。教學藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧結晶。

　　二、課堂教學講究方法、策略。

　　這本書主要涵蓋了課堂導入藝術、語言藝術、講授藝術、節奏藝術、提問藝術、舉例藝術、啟發藝術、應變藝術、幽默藝術、結課藝術和評價藝術等幾方面。從課堂教學的各個環節進行了細致的講解和方法的指導。根據不同的教學內容選擇合適的導入，為一節課的開始做好充分的準備工作。

　　三、教育的主體是學生。

　　課堂教學，教的'是知識，教的對象是學生。知識是死的，學生是活的。課堂教學的藝術性不僅在于對課本的深入研究，更在于對學生的深入研究。在每一個環節中。都體現了學生作為學習的主人的重要性。一切為了學生開心、快樂的學習。才能事半功倍。四、不斷提高自身素質。

　　即使設計好一節課。但是在課堂上仍會出現偶發事件，失誤，甚至是山窮水盡的地步，需要教師急中生智的化險為夷，才能柳暗花明又一村。課堂教學藝術對教師提出了更高的要求。教師要有豐富的學識做后盾，還要學會自我調控，實事求是，客觀的處理。因此，要不斷的為自己充電，提高自身的素質修養。

　　書中提到在學生發言時一定要讓學生把話說完，這一點對學生發言特別重要，有的學生由于種種原因，可能開始發言時語言不清，但經過停頓，也許講的很好，老師要把握好時機，給學生時間，并且老師要學會傾聽，傾聽是一種教育行為和教育方式，傾聽的方式表現出教育的質，尊重，信任，虛心。傾聽中迸出教師的智慧。特別是一些年輕教師在這方面更應當注意，學生發言時，學生稍有停頓，便叫其它學生，這種做法很不妥當。

　　書中談到了幽默藝術，這一點對學生也很重要。有時上課，學生回答不出來了，課堂上容易出現沉悶的氣氛，或者學生講錯了，課堂上哄堂大笑，在這個時候應當做出適當的藝術調節，促使學生把注意力轉移一下，老師想辦法幽默幽默，有時老師適當加入一些調皮話，加入一些歇后語都會起到想不到的效果。這樣不僅解決了學生講不出來的尷尬，同時為引入下一個問題作好準備。假設學生講的離題了，或者錯了，這就要求教師用一點幽默藝術把方向回到正題上來，還讓學生覺不出尷尬。

　　書中多次談到無論什么藝術，最重要的還是精心備課。每個老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。對讓學生講課來講，這更重要了，要把講課過程中所要發生的可能性都要有所準備。這說起來容易，做起來很難的，因為如果不仔細想，所發生的問題你是根本想不到的。有些東西一些參考資料上也是沒有的。要在細微處下工夫，研究教材充分，讓學生上課時才得心應手，游刃有余。所以要想使學生上課發揮出最大效能，教師課前的精心備課是必不可少的，不然課堂上出現的一些問題你如果心中無數，很容易造成課堂的混亂。

　　書中還談到舉例藝術，這一點我也很感觸，數學是一門生活科學，生活中處處有數學，在讓學生講課時，可以適時提示一些問題讓學生講，這樣學生講起來生動有趣，能調動學生積極思考。

　　所謂教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，可以說，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。

　　藝術課程新課標的心得體會篇4

　　藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新認識：

　　一、感受與欣賞

　　《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于我們老師充分創造條件和機會，才有助于孩子們感受、發現和欣賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，并尊重幼兒的`獨特感受，孩子們的積極性很高。

　　二、表現與創造

　　《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的教育教學中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，了解并傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。

　　做為一名年輕教師，我需要學習的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。

　　藝術課程新課標的心得體會篇5

　　20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術教育實驗縣藝術類教師培訓活動。此次培訓安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個培訓下來，感覺與以往的培訓有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業素質，總的體會有以下幾點：

　　一、舞蹈理論實用性、針對性強，教育教學方式新穎，激發了我的學習熱情。

　　舞蹈是一門綜合藝術。要成功編排出一個成功的節目，不僅需要在舞蹈的創編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。原本對于舞蹈的創編方法和編排要領并不熟知的我，通過王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區，令我大開眼界，耳目一新。

　　尤其讓我覺得收獲良多的是王曉兵老師的'課。王老師細心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位、體態、律動組合等內容。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽的教師，也是參與活動的學生。看著王老師的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕他的專業技能，他的動作是那么優美、規范。他的課使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學到了很多專業知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

　　二、舞蹈技能訓練，陶冶了情操，以舞激情，樂在其中。

　　在這次舞蹈培訓中，讓我對少兒舞蹈有了進一步的認識，學習舞蹈，多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵。我在學習中，看到教師們的優美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應該說，舞蹈作為一種藝術，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我1更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。

　　三、音樂教學與聲樂指揮貼合實際，教學形式多樣。

　　在兩次學習的活動中，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。課間相互學習，虛心向老師請教。楊璐老師與尹新春老師通過風趣幽默的語言及親身示范教會了我們許多很專業的知識，楊老師通過一系列的提問以及游戲講解了音樂課堂中聲勢、手勢及體態律動的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢的多樣化和魅力，切實提高我們的能力水平。

　　這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統的學習音樂、舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。通過培訓，我從中不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進！

　　藝術課程新課標的心得體會篇6

　　一、如何進行會議發言

　　發言的六大要素：

　　1、流利的表達；

　　2、深刻的思想；

　　3、豐富的語言；

　　4、嚴密的邏輯；

　　5、真實的情感；

　　6、強力的感染力。

　　發言的三大核心內涵：

　　1、信息量要大、信息要新；

　　2、要有思想（言之有物）；

　　3、有激情。

　　動員會議發言需先明確指導思想：講什么，怎么講，講到什么程度；切忌：繞得太遠，講得太空，過得太多。

　　總結會議發言需：悟出道理，提升思想。理清歷史與現實、成績與缺點的關系。

　　慶典會議發言需：簡潔，清晰明了。

　　學習心得：演講在于傳遞信息和思想，而思想這東西必須靠平時的積累，很難想像一個平時不看書不思考的人會講出有思想的發言；思想是內核，表達的能力則是形式，有思想但無法用生動的言語講出的人比比皆是，中國尤其如此，原因是我們的教育很少有演講能力的訓練。所以我們要提高自己演講的能力，關鍵在于多鍛煉，充分利用每一次發言的機會鍛煉自己。

　　二、競崗面試與演講技巧

　　面試需：得體、自如，不虛張聲勢，不夸大其辭，不言過其實。對于所競崗位的`工作特點和業務要求要有了解，面試時要從問題入手，說出特點，選擇好的表達方式。

　　面試的兩個基本點：自信，看淡結果才能消除緊張；表述好，將語言講順。演講是一個現代人的基本能力，是建立個人形象，傳統思想，影響大眾的最有力武器。邱吉爾說：演講是上帝賦予人類的最重要的天賦。

　　演講的構思：

　　1、確定論題；

　　2、擬定標題；

　　3、選定主題；

　　4、占有素材；

　　5、精心設計開場白；

　　6、結尾要精彩；

　　7、錘煉語言。

　　心得體會：自信來自有料。倘若平時沒積累，又汲汲于功利中，患得患失，豈會有自信？從一個人的談吐中很可以判斷一個人的素質，因為言為心聲，你的語言暴露了你的內質。

　　三、如何向上級領導匯報工作（呂革新老師講授）

　　匯報工作存在的普遍現象：

　　1、因人廢言。領導很容易受匯報人的第一印象影響；

　　2、思前想后。領導接受了第一個信息后，后來的匯報的信息會受影響；

　　3、此熱彼涼。領導只對自己感興趣的內容留意。

　　匯報工作的要點：

　　1、掌握上級需要；

　　2、層次只能有一層，口頭匯報不能有多層；

　　3、核心觀點要重復，加深領導印象；

　　匯報注意事項：

　　1、把握匯報時機。交通車上匯報是一個好時機，因為這時領導閑著；

　　2、要經常向直接上級匯報工作，最好形成一個例行的時間段；

　　3、跟熟悉的領導匯報可在非正式場合，跟不熟悉的領導最好在正式場合匯報；

　　4、把最重要的問題放前匯報；

　　5、匯報要留有余地，讓領導提問時有料可報；

　　6、自己業務范圍的事要一語中的，不是則要謹言。

　　心得體會：匯報其實就是對人的體貼。一個平時懂得體貼他人的人，在匯報工作時也會意識到領導也是人，他也需要體貼。自說自話，你匯報的不是領導要聽的，你就是在浪費領導的時間，你也就不可能得到領導的賞識。當然也有另外，比如奴才對領導。

　　四、社交語言藝術

　　談話的切入點可以是：問候，攀認，言他等，打開僵局，關鍵找到對方感興趣的話題。要特別注意身體語言，態度要親和，積極。要善于贊揚人。

　　心得體會：社交最重要的仍然是對人的尊重和體貼，一個以自我為中心的人不可能有好的社交，因為他的語言中總是“我”，沒有“你”和“他”。

　　五、辦公室語言規范和如何向人介紹情況

　　說人要寬，激勵為要；說事要嚴，止于至善。要有海綿體思維，別人的意見與你相左，你也要先吸收，然后把不需要的擠出來，剩下的就是你要留住的。

　　心得體會：記住人的名字，那是他認為世界上最美的語言。每個人內心都有受人尊重的欲望，千萬不要損傷人的尊嚴。辦公室的語言中，你始終要裝著別人，懂得尊重別人。

　　藝術課程新課標的心得體會篇7

　　通過對義務教育《藝術課程標準》的深入解讀，對課程的目標、課程的性質等有了一些新的認識和理解，舞蹈作為藝術的一部分，下面談談我從藝術課標中對舞蹈課標的一些新的體會。

　　一、培養學生的興趣

　　在教學中，首先重視的是如何培養學生的學習興趣，一節課準備的在好在精彩，學生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學生。如何吸引學生的注意力和興趣？如何把我們的教學內容在吸引學生注意的前提下融入教學設計里面，從而達到我們的課程目標。在平時的教學中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動作等吸引學生的注意力，在課標學習中，當中提到了感知和體驗能力，瞬時茅舍頓開。什么是感知和體驗能力？引導學生學會觀察生活中的細節，對自然和社會生活中各種形狀、色彩、聲音、動作、情節等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發現和新體驗的探索能力。這就是一種新的教學方式，不在是像傳統的教學中一味的你教我學的模式，培養與激發學生的興趣，教師引導學生自己觀察探索，從而達到本節課的教學目標。

　　二、關注學科的.綜合性

　　藝術源于生活，更高于生活。藝術課程采用綜合性藝術教育理念，舞蹈做為藝術的一種，更是注重學生的綜合性。是學生在豐富的藝術和人文情境中快樂的學習，強調整個學習的過程中的感知與體驗、創造與表現、反思與評價，使學生在舞蹈學習中更加豐富，在愉悅身心學習的同時獲得綜合發展。

　　藝術課程新課標的心得體會篇8

　　當下，我們幼兒園的課程都在游戲化的轉變中，我們教師都在“游戲精神”的影響中，因為《指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，讓游戲化課程滲透到各個領域中。最近觀摩到了幾個游戲化的藝術課程，心里頗有感觸，收獲到了一些藝術課程游戲化的思路：以故事為游戲載體，以故事中的`線索為游戲方式，圍繞故事主題，層層遞進，故事講完了，課程也結束了，非常巧妙明了簡單一切盡在不言中。

　　就拿《小兔找太陽》舉例來說，活動流程是：首先出示兔子，引出故事，引發孩子極大的興趣，然后觀察線索，幫助尋找，幼兒通過三條線索層次的遞增，鎖定最終猜出小兔想找要找的東西（太陽）；最后延伸討論，感受陽光。孩子在這一過程中非常開心、投入，因為游戲化的課程契合孩子的學習特點。

　　再拿《爸爸的手鼓》舉例來說，活動流程是：首先講述故事，引出音樂，然后進入故事情景，體驗打鼓的快樂，接著在故事的發展中節奏創編，交流分享；最后故事結束了，孩子們在故事中有了一次非常開心的音樂游戲之旅，整個流程在故事中層層遞進，循序漸進，在潛移默化中加大難度，非常巧妙。這種游戲化的藝術課程非常值得我們大家學習與借鑒，孩子的學習效果非常好。

　　藝術課程新課標的心得體會篇9

　　通過對《義務教育藝術課程標準》的學習，我感觸頗豐。學習中使我對（2022版）藝術課程標準有了更深刻的認識和理解。從老師的解讀中我感受到新課標內容的人文性，審美性，實踐性。這些特點決定了音樂課程的實施，具有很強的針對性。在教學過程中采用的各種教學方法和途徑，都要體現出音樂課程性質。同時也認識到自己在教學中還存在很多不足，感覺在以后的教學路上，還需不斷提升自己的音樂素養，課下多給自己充電，從而提升自己的能力。給學生在藝術道路上的發展引好路。藝術教育在于培養學生的審美能力。用他們的愛去感染身邊的人，最終使這個社會充滿美。此外，教師應從學生出發，為學生多營造一些發現美、傳播美的良好氛圍。為其終身熱愛音樂，熱愛藝術，熱愛生活打下良好的基礎，總而言之，音樂教育要堅持以生為本，章顯美育的功能。作為新時代的教師，我們要用認真、嚴謹的工作態度對待每一位學生，對待每一堂課的教學。在教學中多思考，多創新，多反思，認真學習新課程標準，領悟課程的理念，能夠更好的運用到教學實踐中來。

　　新課標的修訂由音樂課標轉為藝術課標，根據音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲影視等課程的育人內涵及指向，凝練出了“審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解四個核心素養”。讓我感受到了在未來的音樂教育中會更加注重多元綜合的發展。因此，我們要根據學生的實際情況去備課，在教學過程中應采用各種方法和途徑，去體現出音樂課程的性質。新的藝術課程標準給我們的音樂教師在教學中指明了方向，使我們在備課時，思路更為清晰，明白音樂教學的側重點。從而，更好的設計每一節課的教學目標，最后達到學生掌握音樂知識的最終目的。

　　通過這次學習，我認識到改進過去陳舊的教學方法尤為重要，要教好學生就必須在教學中用科學靈動的教育方法進行教學。教學重點怎么突破，教學難點如何解決，都需要新課程標準的指導與幫助。一節課中如何讓學生學到一定的知識和技能，如何將同學們的學習積極性充分的調動起來，如何讓學生享受情感審美，這還得靠新課程標準的指引和幫助。不管從事哪一科的教學工作，我們的專業基本功都要勝任你所教的專業。要本著學習提高的目的，取他之長，補己之短，但是專業基本功能力的提高，不可能通過短期的訓練就能達到，那是要通過不斷的探索和勤奮刻苦的操作學習，才能在不自覺中體會到成功的喜悅。新課標還使我明白了在課堂上要“面向全體學生，注重個體發展”。增加了尊重學生的個性，鼓勵學生積極參與各種音樂活動，用自己的'方式去表達情感，一切以學生為中心，尊重學生的個性發展。這就要求我們教師要去了解每位學生，根據不同學生的思維和行為方式去制定適合他們的教育方式，這樣師生間才能建立起平等的師生關系。其次要注重“課堂設計思路”。在所有的科目中，學生們普遍都喜歡上音樂課，因為音樂可以給人帶來美的享受，但如果總是一種課堂模式來進行上課，學生就會對課堂慢慢地失去興趣，新課標中要求教師設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與、主動探索，在音樂實踐中，可以將音樂知識、技能完全的結合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使同學們在實踐中將知識記得更加牢固。最后要注重“情感、態度、價值觀”的熏陶。尊重藝術，理解世界文化的多樣性，音樂是廣泛的，他代表的是不同的民族、不同的國家、不同時代的作品，就是在上課中除了完成所教授的作品外，要讓學生理解與掌握這首作品的時代背景，感知音樂中的民族風格和情感，了解民族的音樂傳統，熱愛中華民族音樂文化，學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性，創造了熱愛祖國、熱愛民族的意義。一堂成功的音樂課對學生都是一次美的熏陶，帶領著學生愉悅的進入了音樂中去感受，不僅可以培養他們對音樂的鑒賞力，對美的表現力和創造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操，作為新時期的音樂教師，相信我們會伴隨著新課程標準一同成長，和孩子們一起感受美好的音樂人生。

　　新課程還要求每一位老師必需進行角色轉換。教師不僅是教學中的組織者，更是學生學習的引導者，學生不僅是學習的參與者，更是合作者。教師只有把課堂的主動性交給學生，才能激起學生的學習興趣和學習欲望。讓他們積極主動地真正地參與到學習中來，這樣我們的教學才能使每一個學生感到學習是快樂的。“樂”是陶冶情操，促進學生身心健康發展，繼而塑造創造性人才的一個重要途徑。此外，我們的教育并不完全是為了培養音樂家，而是為了培養“人”。所以在教學中作為教師應盡量避免那種生硬的技巧、技能性訓練，而應從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，從而激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，讓美能在學生的心靈中生根、發芽、開花、結果。總之，在教學中我們要“以人為本”的教育理念，多多關注人的發展，關注學生健全人格的養成，從教學觀念、教學方法，師生關系等各方面逐步轉變教師角色，盡量適應新課標，成為新課標的有效執行者，唯有這樣我們才能適應飛速發展的社會需求，我們的音樂教育才能夠真正適應素質教育的要求，擔負起培養人、塑造人的神圣使命。

　　通過這次的學習，我將會在今后的教學與學習中改變自己以往的傳統教學模式，用最新的教學理念進行教學，刻苦鉆研、勤學苦練、勇于創新，在學生的藝術教育方面，做出自己的貢獻，把智慧、情感和力量奉獻給我們偉大的教育事業。

　　藝術課程新課標的心得體會篇10

　　一、說教材

　　1、教學內容：人美版課程標準美術第三冊《刮出來的畫》

　　2、教材分析：

　　本課是以刮的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法的改變，使學生懂得繪畫創作不僅在畫面上不斷創新求異，在工具方法上也可以不斷動腦筋，想出新的方法來創作，以獲得不同的創作效果。刮出來的畫其步驟是：涂底版和刮畫，刮畫可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同。通過本課教學可以培養學生大膽細心的創作習慣，提高造型能力和創新能力。在人美版課程標準美術教科書中每一課都滲透了這種能力的培養，而小朋友從小就具有喜歡用樹枝、石頭等在泥地上、墻上刮刮畫畫的本能。因此，讓小朋友來刮畫，他們會十分樂意。這些都將是上好這節課的有利因素。

　　3、學生情況：

　　由于每個學生都是不同的個體，而且本課教學內容是二年級第一學期接近期末部分的教材，在一年級學生中使用將有一定的難度，并且在學習創作中將會存在一些問題，比如：創作的刮畫平淡無新意；造型能力有限，畫面形象偏小，畫面效果不夠飽滿；時間不夠，不能把想表現的內容表現完整等。因此，在評價學生學習和創作成果時將以一年級學生的認知、造型特點為標準，適當降低教材的難度。但是處于這一年齡段的學生好動，對各種新事物充滿興趣，思維活躍，喜歡幻想，有不同于大人的自己的想法和愛好，只要教師合理地利用這些特點，適時地點撥啟發，就能極大限度地挖掘學生潛在的創新能力，創作出飽滿、有趣、新鮮的刮畫作品。

　　4、教學目標：

　　（1）認知目標：初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

　　（2）技能目標：嘗試運用不同紙材、涂色工具創造不同的底版及體會不同材料刮畫的.技巧。

　　（3）情感目標：培養學生大膽細心的創作習慣，學習勇于創新的精神

　　（4）發展目標：做生活的有心人，在以后新的學習實踐中有新的發現、

　　新的趣味和新的創造。

　　5、教學重難點：

　　本課的教學重點是：學習制作底版及刮畫的方法。

　　教學難點是：嘗試運用不同媒體創作刮出來的畫。

　　二、說達標規程

　　新課程改革中指出：課程內容應與學生生活緊密聯系，努力體現時代特點，將會有效地改變學生生活和現實世界相脫節的狀況。現在的學生渴望美術課是豐富多彩的、興趣盎然的，與生活緊密聯系的藝術課，而不是枯燥乏味的理論課、技巧課。因此，這就需要美術教師在日常教學中、生活中多探索、多發現。根據教學上積累的一定經驗，在本課教學中我設置了這樣的達標規程：

　　探索美、發現美、欣賞美、創造美、應用美、評價美。

　　探索美的能力是發現美的基礎，這就需要教師創造條件讓學生在浩瀚的宇宙中，捕捉有時是一瞬即逝的“美”，從而讓學生發現美、了解美。課剛開始讓學生欣賞同齡人表現生活和生活感想的線描畫作品并提問：“畫里畫了哪些內容”，從而引發學生對生活美好的回憶，使學生了解“美就是生活，生活就是美”。然后突然話鋒一轉，讓學生比較刮畫跟線描畫的異同，告訴學生老師用一張神秘的紙和一些奇怪的筆畫了一幅畫，醞釀了學生濃厚的探索美的欲望，然后通過“你們在生活中找到了哪些奇怪的筆呢？”讓學生自主發現生活中平時不起眼的石頭、牙簽、方便筷、破梳子也可以畫畫，同時又自主發現制作刮畫底版有兩種方式，從而讓學生在自主探究中發現原來還有這么新奇的一種繪畫方式，使他們在新的學習實踐中有了新的發現，新的趣味和新的創造，發展了他們探索身邊的美的能力。在這個過程中教師適時地出現他們小時候用樹枝在泥地上，在墻上刮畫的情景，使學生感覺到刮畫是如此親切、自然，原來與自己的生活如此接近，告訴他們今天只是把泥地、墻這些大自然的紙變成了手上的紙而已，從而體現了新課程中“藝術源于生活”的理念，也消除了學生對于刮畫的畏難情緒。

　　美術是一種視覺藝術，學生只有通過視覺體驗的積累才能激起表現美、創造美的情感。因此，欣賞美是創造美的前提。課中我設計了四處欣賞美的環節。第一次是課開始欣賞線描作品，從刮畫相類似的線描畫中讓學生了解繪畫的內容及線在畫中運用要有粗細、疏密之分等特點，從而為學習刮畫打下基礎；第二次是讓學生欣賞西班牙畫家米羅的抽象畫，拉進大師與學生的距離，消除學習畏難心理；第三次是讓學生欣賞同齡人的刮畫作品，從內容色彩、繪畫方式等方面開拓學生美術視覺形象創造的視野；第四次是讓學生欣賞刮畫應用在生活中的作品，如瓶子、衣服、褲子、雨傘上的刮畫等，從而再次體現了“讓藝術課程生活化，生活課程藝術化”的理念，這其實也是本課教學最大的亮點。在學生的創作過程中我預想讓學生創作成果以“用刮畫裝扮生活中的各類物品”形式展現，最后達到應用美的目的。

　　反饋交流是檢驗教學目標能否達標的重要一環。以“哪件物品裝扮得最漂亮”的生活標準來評價美，再一次與生活撞出“愛”的火花，構建了以學生為主體，幫助學生發展的有效途徑。

　　三、說教法

　　為了達到讓“生活課程藝術化，藝術課程生活化”的目的在本課中我將主要運用以下一系列教學方法。

　　（一）生活、藝術歸類法

　　這在整堂課中都將有所體現。

　　（二）自主發現法

　　如課中讓學生自己發現線描畫中線的特點，刮畫工具的特點，底版的制

　　作方法，同齡人的刮畫作品特點等都運用了自主發現法。

　　（三）問題質疑法

　　如老師展示了神秘的紙和奇怪的筆后指名學生上來嘗試刮畫并提問：

　　“你發現了什么？”讓學生自己發現刮畫的小竅門，老師又不給予答案，留出“空白”，讓學生在實踐中自主探索，提高獨立思考能力和發現問題能力。

　　（四）鼓勵教學法