小學(xué)英語新課改心得體會范文
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)英語新課改心得體會范文，歡迎大家分享。
小學(xué)英語新課改心得體會1
英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對話happy birthday時，先教唱歌曲happy birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3、設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計“我是小小禮儀員”，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計“五好家庭演講會”，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計“苗苗藝校招生”，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
二、借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程
1、充分利用班班通英語教學(xué)音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。
4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
三、運(yùn)用多種激勵方式，鼓勵小學(xué)生積極進(jìn)取
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步應(yīng)該及時給予表揚(yáng)。
英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語新課改心得體會2
我對新課標(biāo)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念、擯棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
二、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放
英語課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進(jìn)行了描述。也就是每個級別都要以學(xué)生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標(biāo)。
在談到操作的靈活性時，首先得清楚一個問題，那就是分級要求不等于分年級要求，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的級與我們通常說的年級不是對等的關(guān)系。以前的.英語教學(xué)大綱中對各年級的教學(xué)要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提出每個學(xué)段結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，如二級、五級、八級，而其他級別則作為過渡級別，這樣的設(shè)置有利于對各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。
三、突出學(xué)生主體，尊重個體差異
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：
一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。
二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。
三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲。
小學(xué)英語新課改心得體會3
我認(rèn)為高效課堂要想能真正的達(dá)到高效，就要本著一個目的：如何讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。而要達(dá)到這一目的最有效的方法就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑就是把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生有一個充分展示的空間。使學(xué)生通過展示自己而體驗(yàn)到成功的快感，達(dá)到樂學(xué)，好學(xué)的目的。而在課堂上掌控學(xué)生的有效方法就是利用小組考核評價，通過小組合作和生生互動來完成。教師在課堂上要不斷的設(shè)置問題來引領(lǐng)學(xué)生，通過層層深入的質(zhì)疑將問題分析理解透徹。
對于課堂教學(xué)的具體流程，我是這樣設(shè)計的：
一、備課。
在書寫導(dǎo)學(xué)案時，要分析本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和哪些舊知識有聯(lián)系；對于本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和易混點(diǎn)應(yīng)怎樣追問；哪些內(nèi)容是學(xué)生能考慮到并在展示講解時能講出來的；哪些是學(xué)生考慮不到，但通過追問可以講解出來的；哪些是學(xué)生無法講解必須由老師詳細(xì)講解的；本課知識的擴(kuò)充應(yīng)該到一個什么程度；在本課的達(dá)標(biāo)考核中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪幾個學(xué)生。
二、課前準(zhǔn)備。
將需要提前書寫到黑板上的內(nèi)容早一些安排學(xué)生寫好，寫工整。將在教學(xué)過程中需要用到的教具等提前放在相應(yīng)的位置上。
三、教學(xué)過程。
在具體教學(xué)中，我將原來的預(yù)習(xí)，展示和達(dá)標(biāo)三種課型進(jìn)行了整合。做到每節(jié)課都有達(dá)標(biāo)，在展示中學(xué)習(xí)，在展示中應(yīng)用。比如單次課的教學(xué)流程是：
由學(xué)生在課前將本課生詞寫在黑板上。在單詞檢測結(jié)束后請學(xué)生看黑板上的單詞1分鐘。看看哪些是不會的，一會學(xué)習(xí)時作為重點(diǎn)。接著聽錄音進(jìn)行正音練習(xí)。然后由各小組分別派代表到講臺前試讀。這里可以讓會的同學(xué)進(jìn)行展示或者是練習(xí)聽力強(qiáng)化記憶的過程，也是給不會的同學(xué)一個學(xué)習(xí)的過程。接下來是領(lǐng)讀。各小組分別派代表進(jìn)行領(lǐng)讀，同學(xué)們在大聲朗讀的過程中強(qiáng)化了記憶和練習(xí)了聽力。接著給5分鐘小組合作學(xué)習(xí)時間，讓小組內(nèi)部幫助一下沒有跟上的同學(xué)。讓好學(xué)生進(jìn)行鞏固背誦。課前由學(xué)生將本課重點(diǎn)句型用雙色筆寫在黑板上。學(xué)生在練習(xí)完單詞后，請學(xué)生一起看黑板并給一分鐘考慮應(yīng)怎樣翻譯，如何進(jìn)行簡單的替換。
之后由學(xué)生自愿到黑板前進(jìn)行講解，翻譯和進(jìn)行簡單替換。老師在這時只是對學(xué)生翻譯不準(zhǔn)確的地方及時糾正并做以強(qiáng)調(diào)。此時用7分鐘左右的時間交給各小組進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)單詞和句型。每個小組把不會的問題寫在暴露區(qū)，由小老師帶領(lǐng)大家解決。最后給小組三分鐘準(zhǔn)備，組長帶領(lǐng)大家用新單詞編成對話展示出來。也就是大展示，每次都評出最佳表演小組和個人。
最后是評學(xué)部分，在這一環(huán)節(jié)我一般設(shè)置兩部分內(nèi)容，聽力和筆答，聽力是一定要在課堂上完成的內(nèi)容，筆答可以根據(jù)情況靈活機(jī)動一些，可每組派一名學(xué)生演板，對子互相用雙色筆批改，完成后上交給組長。
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