提升教學質(zhì)量學習心得體會范文
在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的提升教學質(zhì)量學習心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
提升教學質(zhì)量學習心得體會1
提高課堂教學質(zhì)量，必須講究師生工作和學習的效率。無論任何體制、系統(tǒng)的變革或改革，終極目標是以先進代替后進、以高效代替低效，以民主代替保守，以開放代替封閉。同時，做任何事情都得有的放矢，如果沒有工作、學習目標，就根本談不上完成什么工作任務。零做被除數(shù)，就是零效率。因此，提高語文課堂效率的關(guān)鍵是要正確把握語文教學目標。年輕教師，剛走上小學語文教壇，必須以科學發(fā)展觀為指導，認真研讀新課程標準。只有宏觀、全面、正確地掌握語文教育的性質(zhì)、課程教學總體及各階段目標，積極探究能激發(fā)學生語文學習興趣的有效方法，才能切實提高課堂教學效率，全面提高學生語文素養(yǎng)。
首先，要全面認識語文教育的學科性質(zhì)。
語文教育的學科性質(zhì)，一是最重要的交際工具，二是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。一堂高效率的語文課必須充分體現(xiàn)這一特點。必須通過師生的教學雙邊活動對學生進行識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等基礎(chǔ)知識及思維發(fā)展等方面的培養(yǎng)與訓練。我聽了不少新教師的匯報課、年輕教師的公開課，有的新教師教學目標不明確，教學重點不突出，有些課只注重語文工具性教學活動，重基礎(chǔ)知識的傳授與訓練，輕語言感悟能力的培養(yǎng)與提高；有的課又偏重語文教學人文性的體現(xiàn)，重語感培養(yǎng)，輕基礎(chǔ)訓練。導致教師教得單調(diào)，學生學得乏味，課堂教學效率不高。一堂高效率的語文課，應該體現(xiàn)教師指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的聽、說、讀、寫能力，切實提高學生語文素養(yǎng)。
其次，要準確把握語文教學的整體目標和階段目標。
語文課堂教學效率不高的重要原因在于有些教師對小學階段語文教學整體目標和階段目標不明，目標越位、不到位同樣存在。低年級向高年級靠，輕生字的寫字教學，輕朗讀能力培養(yǎng)。因為應試，一方面，為了提高學生的閱讀應試分，熱衷于對課文的理解與分析，到小學畢業(yè)，學生連一遍課文都讀不通；另一方面，為了提高學生做基礎(chǔ)題的準確率，只要求學生對生字音、結(jié)構(gòu)、義的掌握，不重視、不全面評價漢字的書寫，導致當今大學生、甚至是新教師寫的字不如合格小學生寫的字工整、規(guī)范、美觀。中年級不抓實段的讀寫訓練，急匆匆的忙于寫篇，等到高年級要訓練寫篇的時候，學生的段都寫得不具體、不流暢。因為教學中存在階段目標不明，課堂教學目標不準，導致課堂教學訓練不到位，學生往往是得意而忘言。在此，我倡導明志校區(qū)沒有兩年小學教齡的老師要認真研讀自己所教學科的新課程標準，牢固把握教學目標，做到每堂課都有的放矢。
根據(jù)我的教學體會，提高語文教學效率，方法在課堂，基礎(chǔ)訓練在課堂，功夫在課外，積累在課外。我們必須明白語文是什么？語文就是正確理解和運用祖國語言和文字，一是說、一是寫。讀書是說寫的基礎(chǔ)。要說普通話、說完整話，要注意修辭，說寫有條理；寫規(guī)范漢字，注意章法，說寫出真實。因此，無論哪個年級的階段目標的實現(xiàn)，都必須從宏觀上把握好以上三大目標，同時，必須緊密圍繞宏觀目標落實每篇課文具體的微觀教學目標。
再次，要選擇最佳教學方法，激發(fā)學生學習興趣。
抓住語言，訓練語言是語文教師的天職。實與活是最基本的教學經(jīng)驗。實就是扎實，緊扣階段目標；活就是采用靈活豐富多彩的教學形式，調(diào)動學生的學習興趣。
一篇課文就是一個例子。語文教學要在鉆研課文上下功夫，要找準語言的訓練點，方法的習得點，用好每篇課文這個例子。字不離詞、詞不離句、句不離篇是語文教學之大法。
詞語教學要教給學生理解的方法（通過聯(lián)系上下文、找近、反義詞、拆字、組詞、擴詞、做動作等方法來理解字、詞的義，通過講解、示范、比較練習等方法讓學生記住生字的`形），引導學生體會詞語在表情達意上的效果。
理解含義深刻的句子，要通過抓住關(guān)鍵詞，啟發(fā)學生展開想象、了解時代背景等方法來理解含義深刻的句子。例如：《我的伯父魯迅先生》一文中的句子——“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”，理解這個句子，廣大人民過著暗無天日生活的時代背景；同時，抓住“碰壁”一詞的意思指什么？詞句意思則迎刃而解。
篇的教學，不同類型的課文，要教給學生不同文體的學習方法。精讀課文重在體會文章的內(nèi)容、感情和寫作方法。略讀課文可以用讀四遍的方法來教：讀第一遍解決字詞、疏通文句；讀第二遍讀通課文，整體把握，理清文章結(jié)構(gòu)；讀第三遍抓主要內(nèi)容，能用一兩句話概括課文主要內(nèi)容；第四遍品讀好詞佳句，積累寫作養(yǎng)料。
在語文教學過程中，要訓練學生養(yǎng)成各種好習慣。如：做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書；質(zhì)疑的習慣，小疑則小進、大疑則大進；默記的習慣、背誦的習慣、讀書看報的習慣，為積累語言，淀積文化底蘊，提高語文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
語文教師要喜歡語文教學，一要有教學熱情和激情，要用自己的語言風格讓學生受到潛移默化的感染熏陶；二要積極營造民主、寬松、愉快、和諧的課堂氛圍；三要注意用問題引導、用話語點撥、用愛心保護、用生成促學、用評價激勵學生學習熱情；從而激發(fā)出學生學習語文的濃厚興趣。
語文教師，只有用科學發(fā)展觀為指導，樹立服務學生意識，以學生發(fā)展為目標，在繼承與開拓、借鑒與創(chuàng)新中探索語文教學的最佳途徑，語文課堂教學效率就一定能得到提高，學生的語文素養(yǎng)一定能不斷豐富。
提升教學質(zhì)量學習心得體會2
教育教學質(zhì)量提不高，原因是多方面的，憑我多年的教學經(jīng)驗，我找到了一點教育教學質(zhì)量提不高的原因及其對策，與同行探討。
一、存在的原因
1、教師管理意識不強。
班級管理是班主任的事，是校領(lǐng)導的事，但也是每一個任課教師責無旁貸的事。一個教師，盡管你有高深的學識水平，有豐富的教育教學經(jīng)驗，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學質(zhì)量是可想而知的。
2、教師業(yè)務水平不精。
如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長，根本沒有把什么課改、新理念放在眼里。在他們看來，課改、新理念和老一套沒啥子區(qū)別，只是換湯不換藥。知識不更新，不會適應時代發(fā)展的需要，況且當今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想提高教育教學質(zhì)量難以服眾。
3、教師職業(yè)道德水平不高。
目前，一是一些教師唉聲嘆氣，怨天怨地，覺得教師職務底下，不如其他行業(yè)的過得輕松；二是有人認為教師沒有發(fā)展前途，一輩子下來還不是一個教書匠；三是有人以為，教師行業(yè)是“鐵飯碗”，干與不干照樣拿工資，不如混一天的一天；四是部分教師意氣用事，領(lǐng)導得罪了他，他便拿工作出氣，不努力工作。有這樣一批教師存在能提高教育教學質(zhì)量嗎？
6、學校的管理混亂，制度不健全。
一是領(lǐng)導不力，自己不能管好自己，何談管職工；二是班子不團結(jié)，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性；三是校務不透明，引起職工懷疑；四是制度不完善，推動不了工作；五是執(zhí)行制度不嚴，因人處事，造成職工反感；六是督導不力，有制度等于無制度。
4、學生受不良風氣影響大。
當前，受到社會一些不良風氣的影響，追求時尚，追逐潮流的浪潮在青少年學生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝。上課，學知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對于這部分學生都是無濟于事的。你在講臺上絞盡腦汁，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了，他的心卻早已飛出了窗外，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復講昨天的故事，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺；你把他的作業(yè)糾正得詳詳細細，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了，無動于衷。面對上述情況，即使有一部分學生在聽講，在乎作業(yè)本上的圈圈點點，又如何能提高總體的教育教學質(zhì)量呢？答案是肯定的，不能！
5、家庭教育帶來負面影響。
目前，農(nóng)村的學生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局，許多家庭在經(jīng)濟大潮的帶動下，家庭經(jīng)濟活起來了，冰箱、洗衣機、彩電走進千家萬戶不說，摩托車、小轎車也不是一件稀罕事了。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差，跟不上時代潮流，干脆管不了不管，放任自流，交給老師了之。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀，認為自己孩子非常懂事，放在家里南下打工去了。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學校管理肯定會帶來麻煩。
二、克服原因的對策
1、調(diào)整學校領(lǐng)導班子，建立核心領(lǐng)導機構(gòu)。
（1）根據(jù)目前情況，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導示范、團結(jié)向上的領(lǐng)導隊伍。
（2）對于學校各口工作，簡人不簡崗。我們認為：像我們這樣的學校，教師本來不多，如果各個崗位都定人，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔任了行政職務，反而不利于管理。
2、努力做到賬務透明公開，實現(xiàn)真正的民主管理。
（1）學校設(shè)立校務公開專欄，后勤人員一月一次對本月的帳務進行公開，讓全體教師都知道學校公用經(jīng)費的支出情況。
（2）開學前，學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會上通過。對于臨時要支出的帳目，再臨時討論通過。
（3）由學校工會牽頭，選舉教師代表，上學前共同討論本學期經(jīng)費的支出預算，期末參與經(jīng)費的節(jié)余清算。
3、合理使用績效工資經(jīng)費。
（1）建立有效的激勵機制，使全體教師愿意努力工作，樂意努力工作。績效工資的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量；二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務；三是看你完成工作的質(zhì)量。
（2）建立嚴格的督導檢查制度。一是學校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進行；二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進行檢查，按月按時進行；三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查，按月按時進行。
（3）學校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導小組，按月按時績效工資發(fā)放資料，集中對各個教師的工作業(yè)績進行評定，做到公平、公正、公開，并對績效工資的發(fā)放進行公布。
（4）領(lǐng)導小組對于瞞報、謊報、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出，嚴格兌現(xiàn)。
4、加強教師業(yè)務、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓學習，努力提高教師的思想道德水平。
（1）學校組織學習。學校擬訂出具體的學習培訓方案，收集培訓學習資料，指定培訓人員，定期開展培訓工作。
（2）定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導對全體教師進行培訓學習。
（3）派教師外出學習。
（4），上級教育主管部門要定期對下級直管學校的教師組織培訓學習。
5、扎實抓好班主任工作，建設(shè)良好的班紀班風。
（1）實行班主任聘任制。首先由教師自己寫出書面申請，申請表明愿意或不愿意擔任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師，實在班主任不夠，再看有沒有教師愿意擔當兩半班主任。否則由學校班子成員擔當。
（2）建立班主任工作激勵機制。績效工資較現(xiàn)在偏重于班主任。
（3）建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兌現(xiàn)獎懲。
（4）班子成員中選派專人管理班主任工作。
6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度。
（1）家訪工作是我們搞好教育教學工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪，一可以了解學學生，便于制定更加合理的教學工作計劃；二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法；三利于增盡和家長的人際交往，可以獲得家長的支持，共同管理學生。
（2）留守學生是我們關(guān)注的重點對象，這一部分人最容易受到冷落，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學生的底數(shù)，了解他們最需要什么。二是將留守學生責任到人，定期對留守學生進行輔導，做好成長記錄。三是要努力用心感動心，讓他們能感覺到學校大家庭的溫暖。
提升教學質(zhì)量學習心得體會3
20xx年，我校領(lǐng)導班子明確提出：今年是我校的教育教學質(zhì)量年，在原有的教育教學的基礎(chǔ)上，狠抓教育教學工作，把教育教學質(zhì)量在提到一個新的高度。結(jié)合學校的精神，反思教學工作現(xiàn)狀，體會記述如下：
結(jié)合新的形勢，我認為個人在教育事業(yè)的價值觀、自身教學素質(zhì)、社會政治業(yè)務修養(yǎng)、業(yè)務方面創(chuàng)新等方面應進一步提高。
首先要加強師德學習和修養(yǎng)，不斷更新教育教學價值觀。解放思想，與時俱進，結(jié)合社會形勢需要，不斷更新掌自我工作價值觀，使自我對教育事業(yè)的價值認識愈加成熟，更加深刻。認真思考政治及業(yè)務學習培訓內(nèi)容，精確領(lǐng)悟開展的教學質(zhì)量年活動的實質(zhì)內(nèi)涵，懂得教學質(zhì)量是一個學校、一個班級、一位教師工作的生命線，是一切教育工作的中心任務。努力提高政治思想覺悟。回顧“三個代表”及“十七大”重要思想學習材料，充分理解教育在發(fā)展社會生產(chǎn)力中，為提高勞動者素質(zhì)的主要作用；在發(fā)展中國先進文化中的主體作用；在實現(xiàn)中國人民根本利益中的基礎(chǔ)作用。始終以“三個代表”重要思想為政治思想指導，在實踐中身體力行。
其次要進一步改變教育教學觀念，提高教育教學質(zhì)量。在工作中貫徹執(zhí)行教育教學質(zhì)量年精神，堅持發(fā)展第一、學生第一、奉獻第一、創(chuàng)新第一。把學生、班級、學校的發(fā)展擺在處理各項利益關(guān)系的第一位，認識到個人是一滴水，只有在集體中才能茁壯成長，個人可能會是一滴黑墨水，處理不好，可能會染黑一潭集體清水。正確處理好個人與班集體、個人與學校的關(guān)系，以集體利益為重，發(fā)揚偉大的集體主義精神，為我校的教育盡微薄之力。
以學生的根本利益為第一，更新和堅持新教學理念下的學生觀，充分認識到學生是一個不斷發(fā)展著的人，正確處理師生關(guān)系，生活上關(guān)心學生冷暖，學習中關(guān)愛學生成績的進步。不僅關(guān)注各方面優(yōu)秀突出的學生，也要關(guān)心德困生、學困生，善于及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，積極做好轉(zhuǎn)化工作，以欣喜的眼光鼓勵點滴的轉(zhuǎn)化和進步。同時，在教學備課中，要認真?zhèn)鋵W生，分析學情，課堂教學內(nèi)容環(huán)節(jié)等學生生活化，課后作業(yè)及時反饋等。
總之，教育教學質(zhì)量年活動已轟轟烈烈的展開，在這種新的形勢下，要不斷學習，不斷進步，以全新的觀念，全能的素質(zhì)迎接新的挑戰(zhàn)，把教育教學工作提到一個新的臺階。
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