第一單元 練習一 第一課時
課題 處處留心 教學時間
教學
目標 1、 能通過動物標牌學習生字，懂得生活中處處可以學習語文；
2、 認真讀小芳寫的日記，并能正確修改，懂得寫文章不能重復羅嗦。
3、 養成處處留心生活的好習慣，在生活中學習語文。
教學重
難 點 懂得生活中處處可以學習語文，養成留心觀察的好習慣。
教 具 投影
教師活動 學生活動 設計意圖
教
學
設
計 第一題
1、組織學生自學，展開討論。
2、交流匯報。
第二題
投影出示這幾個動物標牌，指導學生認識這幾種動物，記住它們的名字。
第三題
1、指導讀題，明確題意。
3、組織討論：這段話中主要的毛病是什么？
4、投影出示正確的修改答案，并進行講解。
自學課文，思考：
（1）小芳是如何搞清楚“水獺”中“獺”字的讀音的？
（2）從這個小故事中，你明白了什么？
（只要我們留心生活，生活中處處可以學到語文知識。）
生通過讀拼音認識這幾種動物的名字，并互相交流。
2、生自改小芳的日記，并在小組內交流討論。
（各抒己見談觀點）
5、更正自己的錯誤
教學
后記
第一單元 練習一 第二課時
課題 讀讀背背 教學時間
教學
目標 1、 讀讀背背八條成語和李嶠的詩《風》；
2、 初步理解這些成語和古詩的意思。
3、 增強語言積累，養成在生活中勤于積累的好習慣。
教學重
難 點 讀讀背背八條成語和李嶠的詩《風》
教 具 投影
教師活動 學生活動 設計意圖
教
學
設
計 一、學習八條成語
1、投影出示八條成語
師巡回指導，了解學生學習情況
3、指名交流，集體評議。
二、學習古詩《風》
1、投影出示古詩
師巡回指導，了解學生學習情況
3、聽取學生的匯報
4、教師適當點撥指導
三、讀背指導
教師點撥
（1）生自由朗讀
（2）全班齊讀
2、小組合作學習探究：
（1）通過朗讀，你了解了哪些成語的意思？
（2）你能用自己的話說說每組兩個成語之間有什么聯系嗎？
（1）生自由朗讀
（2）全班齊讀
2、小組合作學習探究：
通過誦讀，你知道這首詩主要講的是什么意思嗎？
各小組分別匯報自學情況
1、 同桌互相朗讀
2、 同桌互查背誦讀
教學
后記
第一單元 練習一 第三課時
課題 口語交際--學會贊美 教學時間
教學
目標 1、 懂得我們應該對幫助過我們的人表示感謝；
2、 通過活動，使學生懂得應當如何向別人表示感謝，語言要樸實，語氣要誠懇。
教學重
難 點 懂得應當如何向別人表示感謝
教 具 投影
教師活動 學生活動 設計意圖
教
學
設
計 一、導入課題。
1、小朋友們，你得到過別人的幫助嗎？你是否想到過要向他們表示感謝呢？為什么要向他們表示感謝呢？
今天我們口語交際的話題就來談談你是如何向別人表示感謝的。隨機板書課題：學會感謝
二、小組交流。
1、投影出示：當父母踏著晨鐘送你上學去，當同學為你解決了學習疑難，當醫生為你解除了病痛……你應該如何向他們表示感謝呢？
三、小組匯報。
1、師：每組推薦一位小朋友，上臺講講自己是如何向別人表示感謝的？其他小朋友請認真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白，哪位小朋友表示感謝的話用得最合理？
4、提建議：你認為哪些小朋友還可以用怎樣的語言表示感謝更恰當些？
四、表演小劇。
1、師：大家能不能把自己在生活中發生的故事用小劇的形式表演出來，讓大家來看看你是如何向別人表示感謝的呢？
五、教師小結。
在生活中，我們應該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人。學會感謝，要從現在做起！你曾經得到過誰的幫助？如果你還沒有向他表示感謝的話，請你設法去向他當面道謝，好嗎？
（自主交流，談談自己在生活中得到過哪些人的幫助，是如何向對方表示感謝的，為什么要那樣做）
2、學生可結合自己的實際情況，在小組內談談自己是如何表示感謝的。
2、各組推薦的同學上臺講述自己的故事，重點講清自己是如何向對方表示感謝的。
3、學生評價：你認為誰把自己的意思說清楚、明白了？你認為誰的表示感謝的話講得最合理？
5、臺下小朋友有自己的不同看法，也可以發表自己的見解。
2、分組編排小劇，并上臺進行表演
3、觀看表演后提出自己的意見和觀點
板書
設計 學會感謝
1、為什么要向別人表示感謝？
2、如何向別人表示感謝？
教學
后記
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