《不用文字的書和信》教學設計(北師大版三年級上冊)

發布時間：2017-4-11 編輯：互聯網手機版

一、教學目標

（一）知識與技能

1、通過課前預習和課上學習，學生能夠正確認識和理解本課的生字、詞語，正確、流利地朗讀課文。

2、學生通過課本介紹和課上講解，了解古人記事和通信的方法。

（二）過程與方法

1、學生能夠在認識說明文的說明方法“舉例子”的基礎上，找到另一處“舉例子”的事例。

2、通過對古人通信和記事方法的理解、概括，能夠總結出古人通訊方法的優缺點。

（三）情感態度與價值觀

1、通過對古人通信和記事方法的了解，感受古人們的智慧。

2、通過不用文字的書和信與文字通訊的對比，知道文字在人類歷史上的重要作用，增強學生對文字的熱愛之情。

二、教學重難點：

1、能夠總結出古人通訊方法的優缺點。

2、意識到文字的重要性。

三、教學環節

（一）問題導入，激發興趣

1、提問：（師板書題目，PPT出示有文字的書和信的圖片）同學們，屏幕上是什么？（書和信）（師在“書和信”下畫線）你們平時見過的書和信都是什么樣的？上面都有什么？（寫滿了文字）（在“文字”下畫線）書和信中的這些文字都有什么作用？（抽生回答）

2、總結：是的，文字是人類溝通和記事的重要工具，我們的生活和學習處處離不開文字。

（二）熟讀文字，帶入情境

老師的PPT上也有“文字”，同學們會讀了嗎，現在我們來開火車讀！（PPT出示詞語：人類、經歷、形狀、戰斗、躲藏、亂箭、對付、嚴厲）這些文字都是我們要求會寫的，老師這里還有一些文字，你們會讀嗎？小火車繼續開！（PPT出示詞語：記憶、民族、踏上、郵遞、寄信）這些文字都是我們要會認的。

課文中還有一些文字有點難讀準，誰來？（PPT出示：結繩記事、分辨、譬如、一桿槍、包裹、淘氣）讀得很準確，來！全班齊讀一遍！

（三）熟讀課文，理解內容

黑板上也有文字，我們把它讀出來，（生讀）讀了這么多文字你們見過不用文字的書和信嗎？（在“不用”下畫三角形）在幾千年前文字還沒有被創造出來，他們是怎通訊的？現在我們就來認識、認識。

1、記事方法

1)請同學們默讀第1、2自然段，找出文中的記事方法，用圈圈出來（PPT出示：默讀1、2自然段，找出文中提到了哪幾種記事方法，用圈圈出這些記事方法。）

2)勾畫完的小朋友請坐直，誰來說說有哪些記事方法，（結繩記事）（師板書）結繩記事是怎樣記事的呢?用波浪線勾畫出相關句子，你來給我們說一說（發生一件事，就在繩子上打一個結，結的大小不同……）全班齊讀句子。

3)你都讀懂了什么？（抽生回答）PPT上面也有一些繩結，它們記錄了不同的意思，比如當我們去打獵，打到一只獵物時就打一個死結，打到十個獵物時就用繩子在另一根繩子上打一個結，今天很開心就打一個心形結，……。

4)還有什么記事方法？（貝殼記事）（板書）貝殼記事是怎樣記事的？用波浪線勾畫出相關句子（生說）（PPT出示句子）全班齊讀句子！

5)分辨是什么意思？翻開你們的字典，我們一起來查一查，（區分辨別），是的，你們瞧，貝殼可比繩結方便多了，它們有不同的顏色、形狀、大小，人們可以根據這些去區分辨別事情。（師出示各種貝殼的圖片，結合圖講解）就像PPT上面的這些形態各異的貝殼，在古人眼里就可以用來記錄很多故事。

2、通信方法

1)不但如此，在創造文字之前，有些民族已經有了他們的通信方法，是怎樣的呢（出示PPT：一分鐘的時間默讀課文3、4自然段，思考：古人是怎樣通信的？）

2)時間到！課文中古人是怎樣通信的？從課文里找答案，用自己的話概括出來。（板書：“東西”通信）

3)古人怎么用東西通信的呢？

（PPT出示：譬如這一族……，生讀）譬如是什么意思（假如、比如）比如古人要向對方宣戰，就會用一種東西來表示意思，什么東西？（一桿槍或一支箭）原來古人就是這樣用東西通信的。你們看，課文舉了一個例子，就讓我們清楚地明白什么是“東西”通信，這就是說明文特有的說明方法，“舉例子”，來，我們一起批注在這句話旁邊，把這句話用括號括出來，在旁邊寫上舉例子。

文中還有同樣的方法，你們能找到嗎？用“（）”括起來，也在旁邊作上批注，誰來說說，你找的哪里？（抽生讀）全班齊讀一遍。

4) 如果有一天，你收到這些東西（PPT出示：一只鳥、一只老鼠、一只青蛙、五支箭）它們是什么意思？（生讀）（PPT出示“你們能像……”）

5) “休想”是什么意思？這句話中他們是在干什么？（想都不要想，是在捍衛自己的土地，提醒對方，表示了他們迎戰的勇氣和決心）帶著這樣的感情再讀一遍！

現在，我們還用這樣的方法嗎，請同學們齊讀最后一自然段！

生：齊讀

師：總結，是啊，古人們的意思我們確實很難猜測。

（四）拓展延伸，升華情感

1)王老師昨天也收到了一封信，里面有一只兔子、一條小魚、一個茶杯，你們能幫王老師解讀一下，它們表示的什么意思呢？請同學們四人一小組，討論討論（生討論并匯報）

2)雖然是同一封信，但是每個人都有自己的理解，但沒有人能夠清楚寄信人真正的意思。你們還記得剛剛我們的繩結和貝殼表達的意思嗎？（PPT出示之前繩結、貝殼的整合小圖）（生比較含糊，不太能記清楚，師補充）才過了這么一會兒，我們就記不清了。

3)了解了古人所用的記事和通信的方式，它們有什么優點和缺點？（生說師板書，優點：簡單；缺點：容易忘記、不方便、難懂）雖然結繩記事、貝殼記事等等這些古代的通訊方法比較簡單，但是更存在容易忘記、難懂等缺點，所以為了溝通方便，我們人類發明創造了文字，與這些原始的通訊工具相比，文字有什么優點？（意思明確、溝通方便）所以，我們選擇了用文字溝通，而這些古老的方式就漸漸消失了。

并且隨著歷史的發展，我們又有了電話、互聯網等更加方便快捷的通訊方式，我們人類的通訊越來越發達。

不用文字的書和信

人類在創造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。我國古代就有“結繩記事”的方法。發生了一件事兒，就在繩子上打一個結。各個結大小不同，形式也各有區別，表示那些事兒重要不重要，屬于什么種類。往后看了這些繩結，就記起以前經歷的許多事兒。

現在世界上還有一些民族沒有文字，他們還用“結繩記事”的方法。還有一些民族用貝殼代替繩結。貝殼大小不一，顏色形狀也有許多種，比繩結容易分辨。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來，就是一本書。讀了這本書，他們可以知道本民族的許多故事。

不但如此，在創造文字之前，有些民族已經有了通信的方法。跟記事用繩結或貝殼一個樣，也用一些東西來表示意思。譬如這一族送給那一族一桿槍或者一支箭，這就是一封宣戰書。那一族收到了，就拿起武器來，準備戰斗，決不會誤會成別的意思。

從前有一個民族送給相鄰的民族一封信。這封信一共四樣東西：一只死鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五支箭。這些東西包含著什么意思呢？它是在說：“你們能像鳥兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來對付你們！”

如果有一天，我們從郵遞員手里收到一個包裹，解開一看，沒有別的，只是死鳥、死老鼠這些東西，我們唯有連聲叫怪，猜想是哪一個淘氣的朋友寄來開玩笑的。誰知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴厲的信。

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