《小鴨子的問號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮侗究蔚納字，會(huì)寫要求寫的字，感受漢字的形體美。
2崩斫飪撾哪諶藎能夠展開合理的想像。
3倍梁枚曰埃能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1筆蹲幀⑿醋幀
2閉確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。
一、激趣引入，揭示課題 教師板書“？”：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？知道問號(hào)是用在什么地方嗎？今天，我們就去認(rèn)識(shí)一位愛提問題的小伙伴小鴨子，一起板書課題：小鴨子的問號(hào)。，齊讀課題。
二、整體感知 ，讀準(zhǔn)字音
1鄙借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出各段的序號(hào)，用喜歡的符號(hào)把難讀的字詞做上記號(hào)，多讀幾遍。把句子讀準(zhǔn)確，通順。
2 比比誰(shuí)最先和生字娃娃交上朋友，把不理解的地方畫出來。
3 遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k呢？
4蓖桌互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準(zhǔn)難讀的字的音(“每”、“整”等字)。
5奔觳樽遠(yuǎn)燎榭觥
(1)課件出示帶拼音的生字，學(xué)生自讀。
(2)觀察拼音里面的秘密，指名說。（伴、飯、院是前鼻音；晃、整是后鼻音）
(3)多中形式讀這些生字(指名讀、男女賽讀、分小組讀等。)
(4)去掉拼音考讀。
6、小組交流怎樣記這些生字。（加一加，減一減，換一換等），相機(jī)指名組詞語(yǔ)。（院、每、答、怪等。）
7、（1）課文有幾段？（5）
（2）你覺得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機(jī)會(huì)。） （3）各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個(gè)角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？（整體把握課文內(nèi)容）
三、讀中感悟，理解內(nèi)容
1、教師鼓勵(lì)學(xué)生：小朋友們認(rèn)讀生字以及讀課文都很棒，接下來我要檢查一下，你們讀懂課文了嗎？
2、小鴨子的問題是什么？（學(xué)生反饋：那你為什么還吃石子呢？） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)“又”和“關(guān)心”體會(huì)小鴨子的細(xì)心和友好。
3、小鴨子的問題解決了嗎？答案是什么？相機(jī)指導(dǎo)“奇怪”一詞，突出小鴨子的問號(hào)。（小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。 “我們雞沒有牙，是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。”）
4、課件出示文中的句子，指導(dǎo)朗讀小雞說的話。
（1）讀好關(guān)鍵詞“整個(gè)”、“磨碎”等。
（2）讀好長(zhǎng)句。 （指名讀-生評(píng)價(jià)-教師范讀-學(xué)生自由讀-指名讀。）
5、討論：小鴨子是怎么解決問題的？（問）
6、你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過問題呢？是怎么解決的？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說，教育他們學(xué)會(huì)自己解決問題。）
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示今天要寫的生字“伙”“伴”“飯”“每”，指名讀。
2、怎樣才能寫漂亮呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察田字格中的字。
3通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（筆畫、位置、結(jié)構(gòu)），強(qiáng)調(diào)“伙”“伴”“飯”左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。
4、師生一起書空“每”，強(qiáng)調(diào)筆畫筆順。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。強(qiáng)盜書寫姿勢(shì)
6、交流展示。看誰(shuí)最會(huì)觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點(diǎn)和不足。 五、課堂小結(jié)。 世界真奇妙，小雞吃飽了飯還吃石子，這是怎么回事呢，好問的小鴨子通過求教，終于知道了，原來小雞是要石子幫助自己消化食物呢！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、課件出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲鞏固（走迷宮）
3、齊讀課文
二、分角色朗讀課文
1、課件出示小鴨和小雞，以及他們的對(duì)話。
2、生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點(diǎn)讀好對(duì)話。教師指導(dǎo)。
3、拿出準(zhǔn)備好的頭飾，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評(píng)委。
4、大家分成兩組一起分角色讀。
三、掌握方法，積累背誦。
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，教師適時(shí)板書。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
5.組織展示背誦。
四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1.學(xué)生認(rèn)真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。同桌交流說說書寫時(shí)要注意什么，再指名說。
（1）“怪”、“院”在田字格中左讓右；
（2）“粒”中的“米”為“；
（3）“答”字上緊下松 2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。
3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、續(xù)編課文，知識(shí)延伸
1、（課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？（生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。）
2、反饋討論的情況。
3、請(qǐng)同學(xué)把討論的內(nèi)容演一演。
4、向小伙伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。
5、教師向?qū)W生推薦《十萬個(gè)為什么》。
學(xué)生練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 生字練習(xí)后，完成課后第二題。
六、總結(jié)全文 同學(xué)們，老師相信你們一定能向小鴨子學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題就要問，一定會(huì)有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)。你們個(gè)個(gè)都能把問號(hào)變成感嘆號(hào)！
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