《ɑ o e》課文解析
本課有3 部分內(nèi)容。
第一部分是3 個(gè)單韻母，有一幅鄉(xiāng)村小河邊的情境圖。鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)小女孩站在小河邊練唱“啊，啊，啊”。女孩兒發(fā)出的聲音“啊”提示ɑ 的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ 的形。河對岸，大公雞在打鳴，打鳴時(shí)發(fā)出的聲音“喔”提示o 的音，公雞嘴巴前方的小泡泡提示o 的形。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e 的音，水中倒影提示e 的形。
第二部分是ɑ、o、e 3 個(gè)單韻母的四聲，小汽車的行走路線提示聲調(diào)符號(hào)。
第三部分是要求書寫的字母ɑ、o、e 的筆順以及在四線格中的位置。
《ɑ o e》教學(xué)建議
一、字母教學(xué)
1. 讀準(zhǔn)音。
教學(xué)ɑ、o、e 的音、形時(shí)，要充分利用情境圖。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，了解圖上畫的是誰，它們在干什么，再在看圖說話中利用情境圖提示發(fā)音的功能學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e。
(1)發(fā)音指導(dǎo)。
告訴學(xué)生單韻母發(fā)音時(shí)，口型不能變動(dòng)。教師要做好示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)模仿練讀，還可以利用錄音帶和光盤，指導(dǎo)正確發(fā)音。同時(shí)，可以聯(lián)系生活中熟悉的事物的讀音，如“阿姨、我們、白鵝”，幫助學(xué)生掌握3 個(gè)單韻母的發(fā)音。
(2)編兒歌練發(fā)音。
教師可以編成兒歌、順口溜幫助學(xué)生掌握發(fā)音方法。如，“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e”。
2. 識(shí)記形。
(1)情境圖中找字母。
在幫助學(xué)生記憶ɑ、o、e 的形時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出插圖中與字母形狀相似的部分。每個(gè)學(xué)生對拼音字母的形狀、發(fā)音會(huì)有自己的理解，記憶方法也會(huì)不同，應(yīng)得到鼓勵(lì)與保護(hù)。
(2)游戲、生活記字母。
教師可以采用字母手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住ɑ、o、e 的形。也可以啟發(fā)學(xué)生想一想，找找生活中的ɑ、o、e，如扎著高高馬尾辮的女同學(xué)的側(cè)影是ɑ，爸爸的方向盤是o，盤起來的蛇很像e。
(3)書寫字母。
書寫單韻母ɑ、o、e 時(shí)，要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格：由四條線組成，分成三格。從上往下分別稱為上格、中格、下格。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察ɑ、o、e 在四線格中的位置，邊示范邊講清字母書寫的筆順。
ɑ 兩筆寫成，占中格。先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ ”。
o 一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫飽滿。
e 一筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意從里面起筆。
學(xué)生在第一單元集中識(shí)字中已經(jīng)寫了17 個(gè)漢字，因此，學(xué)寫字母不會(huì)感到很困難。老師重點(diǎn)要提醒學(xué)生書寫時(shí)做到“三個(gè)一”：眼離桌面一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。書寫過程中，要注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的執(zhí)筆方法及坐姿。
3. 四聲練習(xí)。
(1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)。
教師要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。可以借助課文中小汽車行駛路線圖學(xué)會(huì)ɑ、o、e 的四聲：“小車帶我去旅行，平地開車ā ā ā，加油上坡á á á，下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，快速下坡à à à。”老師示范讀聲調(diào)時(shí)，可以用手勢表示汽車行駛路線，幫助認(rèn)識(shí)四聲。
(2)練讀“ɑ、o、e”的四聲。
可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲。
讀準(zhǔn)第二聲和第三聲比較難，老師要注重方法，多示范、反復(fù)練，及時(shí)矯正。第二聲和第四聲的聲調(diào)符號(hào)很容易混淆，可以借打手勢表示聲調(diào)符號(hào)的游戲來辨形。
《ɑ o e》教學(xué)資源
1. ɑ、o、e 的發(fā)音方法。
發(fā)ɑ 時(shí)，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動(dòng)。發(fā)o 時(shí)，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，嘴唇攏圓。發(fā)e 時(shí)的口腔大小、舌位高低與o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開。
2. 普通話的聲調(diào)。普通話共有四個(gè)聲調(diào)。“ˉ”是第一聲，叫陰平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶繃到最緊，始終沒有明顯變化，保持音高。 是 第二聲，叫陽平聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從不松不緊開始，逐漸繃緊，到最緊為止，聲音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三聲，叫上聲(“上”在這里讀shǎng)。 發(fā)音時(shí)，聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊。上聲的音長在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最長的。“`”是第四聲，叫去 聲。發(fā)音時(shí)，聲帶從緊開始，到完全松弛為止，聲音由高到低。去聲的音長在普通話四個(gè)聲調(diào)中是最短的。
調(diào)值是聲調(diào)的高低升降的變化，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。
為了詳細(xì)而準(zhǔn)確地描寫聲調(diào)的調(diào)值，一般采用五度標(biāo)記法：畫一條豎線作比較線，分成四格五度，分別用1、2、3、4、5 表示低、半低、中、半高、高;再在比較線的左邊用橫線、斜線、曲線表示聲調(diào)的音高變化。有時(shí)也采用兩位或三位數(shù)字表示。
--黃伯榮、廖序東《現(xiàn)代漢語》
3. 兒歌。
ɑ 的頭上戴小帽，
讀音不同要記牢。
一聲平，二聲揚(yáng)，
三聲拐彎四聲降。
4. 情境圖故事。
清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ 字歌 大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來 聽著動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳起了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨!
5. 學(xué)拼音，用拼音。
6. 字母手指操。
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