一般來說，紀律有三種基本涵義：１．紀律是指懲罰；２．紀律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；３．紀律是指對自身行為起作用的內在約束力。這三層意思概括了紀律的基本內涵，同時也反映出良好紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐步過渡到內在自律的過程。
作為一名小學一年級教師，最頭疼的就是班級紀律，由于學生年齡小，自我控制能力差，經常會給教師帶來各種困擾。一年級的課堂，學生注意力持續時間短，大約20分鐘左右，如果沒有良好的課堂調控能力，很容易亂成一片。那么，作為一名一年級教師如何管理好一年級的課堂紀律呢？我總結了以下幾點：
一、上課鈴聲響后，齊背紀律兒歌，直到老師進班后停下。
如：兒歌
上課鈴，叮叮響，我們快步進課堂。
書本文具放整齊，靜等老師把課上。
用心聽，仔細想，身子坐正向前方。
上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。
二、正式上課，孩子們起立后必須讓他們站端正而且非常安靜后才可以坐下。
三、課間休息，玩中學
知識內容要以有趣性為主，多以游戲的形式呈現，讓學生在玩中學，半節課的時候孩子累了，可以和他們做個拍手歌的游戲，或者“請你和我這樣做”的休息操。
四 、在課堂中創編課堂師生對接語。
如：
1、123，請安靜，321，坐端正；
2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不說話；
3、同學們，我問你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。
4、師雙手擊掌，有節奏的X X X X X ；生跟著擊掌2次，第二次雙手放好，即節奏也是X X X X X。老師可以經常變換節奏，給學生新鮮的感覺，并使其更好地集中注意力。
五、表揚形式要多樣。
教師要給學生準備多頂高帽子，隨時準備送給他。
1、以組為單位進行表揚：在坐姿、速度、注意力、學習效果等方面注意多表揚。每次受表揚的先進小組，在黑板上畫小紅花作為獎勵。小組比賽得小紅花的形式很吸引人。
2、以學生個人為單位進行表揚：針對學生個體尋找多方面內容表揚、獎勵學生，如你的回答太有創意了!你的回答可真完整呀!別人不知道的你都知道了，可真棒呀! 對于回答問題特別出色的學生，全班同學一起表揚。如，“XXX，你真棒！”一節課齊說兩三次，既表揚了別人，又提高了自己的注意力。你的作業這么整齊，大家都很崇拜你! 看，X X同學坐得多端正呀!表揚坐得好的同學的同時，孩子們基本都端正了，收到的效果比較明顯。
六、制定規矩，殺一儆百。
1、利用班會時間給學生制定規矩。
【如：小學生課堂紀律要求
一、課前準備
1、要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室。
2、進教室后齊背紀律兒歌（臉統一朝著講臺前）。
二、上課問候方式
教師先說“上課”，然后班長喊“起立”，待學生整齊站立后，教師先問候學生“同學們好”，學生再問“老師好”，最后班長喊“坐下”。
三、坐姿
右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正、身直、足安（雙腳平放于課桌下）。
四、課堂紀律
上課期間不能吃食物喝飲料，上課期間不能削鉛筆，上課期間不能啃鉛筆頭，上課期間不能隨便下位，上學期間不能帶削鉛筆的小刀，只準帶卷筆刀。
五、回答問題
1、要求學生說普通話，隨時訂正學生語法上的錯誤，培養口頭表達能力，特別注意學生說話要完整、通順。
2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。
3、回答時需站立，呈立正姿勢。有必要端書時，要雙手端書讀書時，做到“心到、眼到、口到”。
4、特別注意要求其他學生認真傾聽，不打斷別人發言，安靜聽課。
六、握筆寫字的姿勢
寫字時做到“頭正、身直、臂開、足安”，一尺、一寸、一拳。握筆時特別注意大拇指不能壓在食指上，要呈“捏”的姿勢，其它三指要自然彎曲，不得平伸。
七、下課常規
1、下課鈴響后，由值日生統一發令師生道別。
2、臨下課前告訴學生下節課所上學科。
3、學生在下課后準備好下一節課的學習用品，練習本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。
4、離開座位時將凳子推放進課桌下。
八、衛生習慣
在學校任何場所不得撕紙、隨地扔紙、扔垃圾、扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動撿起。
九、文明用語
1、老師在課室時，學生要喊“報告”，得到老師允許后方可進入。
2、得到老師的表揚或其他獎勵，要雙手接后說“謝謝老師”。
3、平時見到老師要行隊禮，并說“老師好”。】
2、殺一儆百
定出規矩，讓學生知道這就是紀律，誰違反了就照規矩執行。對于犯錯的學生，嚴厲批評，其他同學自然會知道這樣做是不對的。如果這次批評了某個學生，下次一定找個理由再把他表揚一次，調動起其學習的積極性。
七、教師的語言要風趣、童真。
總之，我們要根據每一個學生不同的性格特點，使用不同的方法。一年級的學生剛從幼兒園小朋友變成小學生會有許多不適應的地方，還是要多鼓勵，讓學生知道，老師之所以嚴格管教他們是因為愛他們。當然，剛開學，規矩一定要做好，一開始做好規矩，以后上課就輕松多了。
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