中華少年教案 (人教版六年級上冊)

發布時間：2017-6-21 編輯：互聯網手機版

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，能讀出內心的自豪感，讀出對祖國的一片深情。

2、通過朗誦，加深對課文的體會。

二、教學重難點：理解詩，在朗誦中體會詩歌感情。

三、教學過程

（一）導入課文

播放《中國少年》片段，“少年智則國智，少年強則國強”中華少年是中華的希望，今天我們一起來學習一首詩歌《中華少年》。板書課題。

（二）初讀課文，感知大意，把課文讀得字正腔圓。

1、自由讀文，要求通順，正確。

2、字音都能讀準嗎？出示課件

莽莽昆侖剛勁端莊雛鷹翱翔蹣跚學步縈繞耳畔

競相開放纖夫璀璨

3、詞語質疑

學生質疑不理解的詞語，師生共同克服。

（三）在讀詩歌，理解課文，課文要讀得有聲有色。

1、聽示范錄音讀文。

這篇課文是一片詩歌，俗話說“三分詩，七分讀”，詩歌要求我們有節奏、有感情地去讀，我們先來聽聽錄音是怎么讀得，聽的同時注意揣摩自己的感情。

2、分角色朗讀。

現在我們要進行的是超越，聽錄音讀得已經非常好了，但是我們可以更好，在小組內進行一次分角色朗誦，把我們對中華民族的感情讀出來。

3、一邊展示一邊理解詩歌

朗讀第一層

（1）這一節詩中出現了哪些事物呢？

“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雛鷹”、“黃土坡──山丹丹”。

（2）透過這些詞語，你分別可以聯想到什么？把四組詞語聯系起來想一想，你又可以想到什么？

高原等聯想到神州大地上祖國的壯麗山河。雪蓮等聯想到中華少年。

2、朗讀第二層（2-4節）

誰能用自己的話說說第二部分從哪幾方面來寫的？（錦繡山川，悠久文化、民族風俗）

（1）“領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”使你想到了哪些唐詩？請給大家簡要介紹一下。

張繼《楓橋夜泊》、王維《使至塞上》

（2）在這三節詩中，出現了哪些你熟悉的人和事物呢？請給大家簡要介紹一下。

《水滸傳》、《三國演義》、冬子、雷鋒。

導語：同學們，東方的千年文化滋養著每一位龍的傳人。但是你們知道嗎？中華母親經歷了怎樣的艱難歷程啊，看、第五節，我們心中充滿著心痛，我們心中滿是悲傷，我們一起來讀第五節

3、集體朗讀第五節，體會中華母親的艱難歷程。

七月的星火，南湖的航船代表那些人？春天的故事代表什么事件？

導語：屈辱的過去已成歷史，但是嶄新的未來要考你們譜寫，為了歷史不再重演，讓我們宣誓：

4、指名朗讀第六、七節，體會中華少年的誓言。

導語：踐行我們的誓言，讓全世界聽一聽，讓全世界看一看，讀第八節。

5、學習第八節：整首詩表達了什么樣的思想感情呢？

詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，表達了中華少年建設中華的堅強決心。

（四）在讀詩歌，抒發感情

同學們，今天老師來給大家報幕，大家來做一次展示，讓我們伴著音樂告訴全世界，我們是中華少年！

（五）、拓展練習

小結：一群意氣風發的中華少年就站在我我的面前，相信中華的明天會更加輝煌，請坐！

課后請同學們收集一些愛國勵志的詩篇，作業本上摘抄一篇，如果還有其他的請發到班級群中供大家分享。

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